二年级上册第7课《一分钟》
二年级语文上册第7课《一分钟》练习题_教案教学设计
二年级语文上册第7课《一分钟》练习题一、拼一拼，写一写。
shubaotanqinaozhongchidaoqiche()()()()()juedingqianmianbeizhehaqianhouhui()()()()()翻身洗脸看见起来路口上学车站一直影子学校已经低头座位手表今天非常二、组词包（）（）哈（）（）欠（）（）元（）（）闹（）（）钟（）（）迟（）（）叹（）（）决（）（）三、查一查。
欠：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿哈：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿包：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿钟：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叹：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿迟：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿闹：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿元：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、填空题。
1、丁零零，（）了。
元元（）了个（），（）了个（），（）想：再（）吧，就（），不会（）的。
（）了（），元元（）了。
他（）地（）了脸，（）了（），就（）去了。
（）到十字（），他（）是绿灯，刚想（），红灯（）了。
他（）了口（），说：“要是（）就（）了。
”他等了（），（）走过十字（）。
他向（）在（）的公共汽车（）去，（）就跑到（）了，车子（）了。
他（）叹了口气，说：“要是（）就（）了。
”他（）啊（），一直（）汽车的（），元元（）走到（）去。
到了（），（）了。
元元（）着（），（）着（），（）到了自己的（）上。
李老师（），说：“元元，今天你（）了20（）。
”元元（）。
五、造句。
迟到——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿哈欠——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿后悔——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
《一分钟》教学设计
《一分钟》教学设计篇一：《一分钟》教学设计《一分钟》教学设计教材分析：《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，讲的是小学生自己身边的平常事。
主人公元元以为早上多睡了一分钟，“就一分钟，不会迟到的”，可元元就是因为多睡了一分钟，带来了20分钟的迟到。
这个故事足以告诫同学们：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，养成科学利用时间的好习惯。
教学目标：1、能用自己喜欢的方法认识“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个字。
2、能正确，流利地朗读课文。
通过有感情朗读二、三自然段体会元元的自责、焦急、后悔，在读中感悟到一分钟的重要，从而懂得珍惜时间。
教学重难点：1、引导学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。
2、对学生来说，珍惜时间的道理容易接受，但具体做起来并不容易。
因此要引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了20分钟”的因果联系中明白他“后悔”什么，以强化学生懂得珍惜时间。
教学准备：小黑板、多媒体课件教学过程：一、游戏导入1、请同学们闭上嘴，用手按住你的两个鼻孔，不要让鼻孔出气，看谁能坚持一分钟？开始计时，感觉一分钟长吗？2、翻到课本171页，读第4课《小鸟和牵牛花》，时间一分钟，开始计时。
感觉一分钟快吗？是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，今天我们要学习的这篇课文就是《一分钟》，跟老师板书课题，学了这篇课文之后，你对一分钟的体会一定会更深刻。
二、初读课文，认读生字，整体感知（一）、初读课文，认读生字1．自由读课文，标出自然段，画出要求认识的字，将生字多读几遍。
2．出示带拼音词语，齐读。
3．拼音宝宝想考考你们，看看没有了他们的帮助，你们还认识它们吗？小老师领读。
（交流识字方法）4．现在老师再增加点难度，有信心过关吗？（同桌互相检查课本33页的9个二类字，开火车）5、闯关游戏⑴、给字宝宝选择正确的音节。
⑵、小黑板出示学习内容，做“找朋友”的游戏，组字练习。
（二）、整体感知课文讲了一件什么事？元元多睡了（），迟到了（），耽误了上课。
《一分钟》教学拾贝
《一分钟》教学拾贝人教版二年级上册第7课《一分钟》讲述了小朋友元元多睡了一分钟，却迟到了二十分钟的故事。
通过对这篇课文的学习，学生认识到时间的宝贵，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，懂得平时要严格要求自己、珍惜时间。
在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。
一、游戏导入，自然揭题因为文中的元元与学生年纪相仿，所经历的事也是学生平时生活中会遇到的。
于是，上课伊始，我让学生踮着脚尖坚持站好一分钟，再请学生坐下玩“拍手”的游戏一分钟。
然后让学生谈谈感受——你觉得一分钟长吗？学生畅所欲言：“感觉踮着脚尖站的一分钟很长”“坐下玩‘拍手’的游戏一分钟很快就过去了”。
在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。
要把握安排好一分钟是一件很不容易的事。
今天我们一起学习课文《一分钟》。
课文中的元元，他认为一分钟长吗？这一分钟会影响到什么？相信大家学习了课文之后就会知道了。
”从学生的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地导入新课。
二、品读关键词句，训练朗读教学中，我抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。
引导学生体会“刚想走过去，红灯亮了”中的”刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去”中的“等啊等、一直”这些重点词语，结合课件，引导学生观察、想象，并通过学习小组联系上下文讨论、交流，知道元元迟到二十分钟的原因，揣摩主人公“元元”的心理活动，引导学生入情入境地想象元元当时的心情，使学生体会到了元元的焦急、悔恨。
再指导学生带着体会去有感情地朗读：指名读、小组读、齐读，最后具体落实到让学生上台表演读，朗读的训练就水到渠成了，同时也让学生体会出时间的宝贵。
三、联系实际，落实识字在学生对课文正确地阅读理解的基础上，我就结合“一分钟能做的事”进行游戏活动：让学生听老师的指令，从我会写的生字中选择几个生字进行组词比赛，看一分钟里谁组的词语多；利用课后“说说找找”中的偏旁和字组成新字，比一比看谁在一分钟里组成的新字多；我把生字编成谜语让学生猜，看谁一分钟猜的字多。
《一分钟》说课稿(通用4篇)
《一分钟》说课稿（通用4篇）《一分钟》说课稿1一、说教材：我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容通俗易懂。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路的焦急和不停叹息，是深刻的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密。
由于学生小，时间观念不强，对于珍惜时间缺乏感性认识。
__刚好可以促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间，科学利用时间。
基于对教材的理解，本节课我上第一课时把教学目标定为：1、认识“钟、零”等9个字，读准字音。
2、会写“欠、元”等8个字。
3、读通课文，知道时间重要。
二、说教学重难点：本课教学重点是识字、写字。
教学难点是写字。
三、说教法：这节课我运用了讲授法、谈话法、讨论法、指导法。
四、说学法：自主学习法、交流合作学习法。
五、说教学流程：（一）、激发兴趣，游戏导入课题《一分钟》。
（二）、初读课文，认读生字。
1、按要求自由读文。
2、检查汇报读文情况。
（读句子、认读生字生词）（三）、再读课文，初步感知课文内容。
1、带问题读文：题目“一分钟”在课文中指的是什么？2、回答第一个问题后，引出为什么迟到20分钟的学习，引导学生填空回答，从而知道一分钟的重要。
（四）、指导书写生字。
1、出示生字让学生读、说，适当的词语说说话。
2、让学生观察字形。
3、老师范写“欠、包、迟”。
4、学生书写，教师巡视知道。
（五）、作业。
写字。
六、教学反思：本节课我用了一个小游戏导入课文，稍稍抓住了一点学生的注意力。
注重了二年级识字特点，在读文中识字，并通过多种形式检查认读。
教学生每读一次__都要带着目的，通过自读__感知课文内容。
让学生学会交流，是带着人任务的，不是乱说。
对于写字指导要严格要求，让学生养成正确书写习惯。
并且在课堂中教育学生一定要做会倾听的孩子，最后达到会说的目的。
可是这节课上完，我自己觉得不太满意。
在课堂上没太能显出学生的主体地位，回答问题的面不广，老师的主导变成了向学生灌输知识。
二年级数学上册第7课认识时间必备知识点
二年级数学上册7 认识时间必备知识点二年级数学上册中《认识时间》的必备知识点主要包括以下几个方面：一、钟面的基本结构1. 钟面数字与格子：钟面上有12个大格，每个大格代表一个小时。
钟面上还有60个小格，每个小格代表一分钟。
一个大格包含5个小格。
2. 时针与分针：时针较短且移动速度较慢，它走一个大格代表一个小时。
分针较长且移动速度较快，它走一个小格代表一分钟，走一个大格代表五分钟。
二、时间的读写与表示1. 整点时间：当分针指向12时，表示整点时间。
此时时针指向几，就表示几点整。
例如，时针指向3，分针指向12，就是3点整。
2. 非整点时间：当分针不指向12时，需要读出时针和分针所表示的具体时间。
例如，时针在8和9之间，分针指向7，就是8点35分。
3. 时间的表示方法：可以使用数字加冒号的形式表示时间，如8:35表示8点35分。
也可以读作几点几分的形式，如8:35读作8点35分。
三、时间单位换算与计算1. 时间单位换算：1小时=60分钟半小时=30分钟一刻钟=15分钟2. 时间计算：可以通过加法或减法计算两个时间点之间的间隔或某个时间点之后（之前）的时间。
例如，3时25分+2时14分=5时39分。
四、时间的实际应用1. 日常生活安排：根据时间安排日常生活和学习活动，如起床时间、上学时间、吃饭时间等。
2. 时间比较：比较两个时间点或时间段的长短，如判断哪个时间更早或更晚，哪个时间段更长或更短。
五、注意事项1. 时针和分针的移动规律：时针和分针都是顺时针方向移动的。
时针走得慢，分针走得快。
2. 时间的顺序性：时间是有顺序的，从早到晚依次排列。
在比较时间时，要注意时间的先后顺序。
3. 时间的读写准确性：在读写时间时，要确保准确无误。
避免将时间读错或写错导致误解或混淆。
综上所述，二年级数学上册中《认识时间》的必备知识点涵盖了钟面的基本结构、时间的读写与表示、时间单位换算与计算、时间的实际应用以及注意事项等方面。
小学数学人教二年级上册7认识时间认识几时几分教案
认识几时几分(第一课时)教学目标:1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道分针是怎样计时的；知道“1时=60分”；会读、写几时几分。
2、初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
教学难点:知道分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
教学方法:遵循学生“直观认知---操作体会---感悟知识特征---应用知识”的认知过程，引导学生在观察、操作、想象、思考、交流等活动中认识时时间单位。
课前准备:多媒体课件、钟面教学过程:一、听歌导入，感受一分钟有多长。
师：同学们，前段时间我们唱了《祖国祖国我爱你》这首歌曲，你们想听听自己的歌声吗？听完后，请大家猜一猜这首歌大约播放了多长时间？【播放本班孩子唱歌视频《祖国祖国我爱你》，学生边听边猜】师：谁来猜一下，这首歌放了多久？师；其实这首歌老师播放了整整一分钟的时间。
二、揭示课题。
师：“分”是一个时间单位，我们在一年级的时候已经对时间有了初步的了解，这节课，我们继续来认识时间。
(出示课件)师：请大家看，小朋友开始上课了，她们是几时上的呢？怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来认识几时几分这样的时间。
【板书课题：认识几时几分】三、新课教学1、复习钟面【课件出示钟面】师：看！这是钟面，钟面上有什么？【引导学生讲出：时针－－短、粗，走得慢一些；分针－－长、细，走得快一些；数字－－有1～12这12个数字；大格－－2个刻度之间是一大格，共有12个大格。
】(板书:时针分针)师引导学生在回答的过程中边说边指钟面。
师：一共有几个大格？一起数！(学生指着自己的钟面数)师：看来，以前的知识大家掌握的很好。
现在，请静静的看，钟面上出现了什么？师：两个小黑线之间叫1小格。
看一下，一大格里有几小格？一起数！【生一起数自己的钟面，课件演示】师：1大格里有5小格。
【课件出示，并齐读】师问：整个钟面有几个小格？师问：你是怎么知道的？验证一下，一起数！【学生5个5个的数】师：整个钟面共有60个小格。
《分一分》教学反思
《分一分》教学反思《分一分》教学反思1从选好课题，到开始搜集资料着手备课，第一稿、第二稿、第三稿相继出炉，然后三次试讲，多次修改，直至今天在香港圣母无玷圣心学校的领导老师们面前上这节课，刚好历时一个星期。
非常感谢我们科组的老师们以和网络上给予我支持和指导的“天行健”、梁求玉以和张维国等老师，因为你们的支持与指导，让我在短短一周内有了飞跃的进步。
当然，最让我感动的是我们的科组长曾老师，曾老师参与了我准备这节课的全过程，从逐字逐句为我修改教学设计，到一次次不厌其烦地听我试讲，然后一个个环节进行细评，最后一个个环节给我推敲，示范，让我从中不只仅知道该如何上好这节课，更我进一步了解如何做好一个老师，如何更好地进行备课，如何更有效地组织同学进行学习……所以，上完这节课，我最想说的一句话就是：“谢谢曾老师！”《分一分》这一课时是同学认识分数的`开始，是同学关于数的认识的又一次扩展。
这节课的主要内容就是从同学熟悉的一个简单的生活问题-----“分苹果”动身，引导同学认识“一半可以用1/2表示”，并在多种表示方式的对比中，体会用1/2的优越性，体会学习分数的必要性，进而，让同学通过一系列操作与描述活动，理解简单分数所表示的具体意义，认识分数的各局部名称，初步掌握简单分数的写法和读法。
《分一分》教学反思2一年级小朋友在学前已有基本的分类概念，这节课主要从学生熟悉的物品出发，通过观察，从颜色、功能、性别、大小、状态等进行分类并计数。
大部分小朋友对分类都没困难，但表述不完整，我觉得在教学时应主要引导学生叙述时回答完整，如“按颜色分，可以分为深绿色、淡绿色、红色树叶。
”因一年级小朋友对小学的学习生活不了解，在教学的.同时，我注重培养学生养成良好的学习习惯，如先举手再回答问题、声音响亮、认真倾听等良好习惯，为以后的学习打基础。
如上课时有学生题目会做但不敢站起来回答，我就以鼓励为主，如“谁是我班勇敢的奥特曼啦”“回答问题给予鼓掌”等一些鼓励的话，还有的小朋友不举手在下面随便回答，就提醒他回答问题先举手，做一个懂礼貌的小学生。
二年级语文教案《一分钟》
教案课时：一课时教学目标：1.能正确朗读并理解课文《一分钟》的内容。
2.通过理解课文，培养学生的想象力和思维能力，培养学生的感悟和表达的能力。
3.能正确运用“不过”、“的确”、“不由得”等词语。
教学重点：1.正确理解和朗读课文的内容。
2.培养学生的想象和思维能力。
教学难点：培养学生的感悟和表达的能力。
教学准备：多媒体课件，课文《一分钟》的复印件，小黑板，笔。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1.教师播放一段节奏明快的音乐，带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的兴趣和注意力。
2.通过提问，了解学生对时间的概念：“一分钟是多少秒？”学生回答：“60秒。
”教师表扬回答正确的同学：“非常好！你们真聪明！”Step 2 阅读课文（15分钟）1.教师带领学生看课文的标题和图片，鼓励学生猜测文章的内容：“从标题和图片可以猜测，这篇文章是讲什么的呢？”学生积极举手回答：“可能是讲一分钟的事情。
”2.教师讲解生词：“即使”、“不由得”等词语的意思，并帮助学生正确朗读课文。
3.教师带领学生读课文，理解课文的大意。
引导学生回答问题：“文章讲了什么事情？”学生回答：“讲了一个人在一分钟内做了很多事情。
”4.教师逐段分析课文，让学生理解课文的细节。
“在第一分钟，小贝洗脸、刷牙、吃早饭，他做了些什么？”学生回答：“他洗脸刷牙、吃早饭。
”5.教师再次播放课文的录音，要求学生跟读，并指导学生正确朗读。
6.教师放映课文的图片，要求学生根据课文的内容，简单描述每一分钟小贝做了些什么。
Step 3 想象和感悟（15分钟）1.教师提问：“你们有没有在一分钟内做过很多事情？”学生回答：“没有。
”2.教师鼓励学生发散思维，想象自己在一分钟内可以做什么：“如果给你们一分钟的时间，你们最想做什么？”学生积极举手回答：“玩手机、喝水、跳舞……”3.教师鼓励学生举手分享自己在一分钟内想做的事情，帮助学生培养表达和交流的能力。
4.教师引导学生进行小组讨论，让学生互相分享自己的想法和感受，鼓励学生发表自己的观点。
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教学目标：
1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、正确、流利，有感情的朗读课文。
教学重点：
理解课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学难点：
能正确，流利地朗读课文。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
教学准备：课件
教学过程：
一、激趣导入
1、体验一分钟。
同学们，你知道一分钟有多久吗？下面跟着老师一起体验一下。
咱们也模仿元元多睡一分钟。
老师说开始睡吧，你们就趴在桌子上做睡状，一分钟时间到，老师说，起床了，大家就坐好。
现在一起来体验。
2、谈话引出新课
一分钟时间长吗？课文中的元元，多睡了一分钟，发生了什么事？今天我们继续学习课文《一分钟》
二、学习课文第1和第5自然段
1、学习第1自然段
同学们打开书，自由朗读第1自然段，想一想，这一段告诉我们什么？（学生自由朗读课文）
2、谈话式学课文
师：你知道了什么？
生1（预设）:我知道了课文主要写元元爱睡懒觉，闹钟响了还多睡了一分钟.
生2：我知道了元元觉得多睡一分钟没关系。
师：从哪句话中知道的？
生：心想：再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。
师：你真会读书。
大家来读读这句话，读出什么感觉？（懒洋洋的感觉）
过渡：元元迟到了吗？赶快读读课文第5、6自然段
三、学习第5、6自然段
1、全班齐读课文
2、说一说元元迟到了吗？（迟到了20分钟）老师也批评了他。
3师：你还知道什么？（元元很后悔）
4、师：齐读最后一段：元元非常后悔。
教师设疑：元元不是只多睡了一分钟吗？怎么会迟到20分钟呢？在哪浪费了时间呢？请同学们自由朗读课文第2、3、4段，找找原因。
四、学习课文第2、3、4自然段
1、学生自由朗读课文
2、找原因。
学生回答，教师小结并板书。
原因一：遇上红灯
原因二：汽车开了
原因三：走路上学
师：同学们说的真好。
元元就是因为多睡了一分钟出现这么多想不到的事情，如果不是多睡这一分钟，会出现这些情况吗？（不会）你们觉得一分钟重要吗？（重要）学到这，你想说什么？（学生各抒己见）
3教师小结
看来同学们都体会到了一分钟的时间也很宝贵，不能随便浪费时间。
课文最后一段说了：元元非常后悔，在课文中哪些句子中可以看出来，找找。
4、学生找句子
出示学生找到的句子：
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”
教师指导朗读再次体会元元非常后悔。
五、拓展延伸
假如元元是你的朋友，你会对他说什么？（学生进行口语交际）
六、全课总结
完成填空题
由于元元晚起了一分钟，（遇到了红灯）；由于元元晚起了一分钟（汽车开走了）；由于元元晚起了一分钟（只能走路上学）最终（迟到了20分钟），可见每一分钟都很重要，我们应该珍惜时间，不能随便浪费时间，做时间的主人。