S版四年级语文上册30《寓言两则》
语文S版语文四年级上册(第七册)全册教案2013
语文S版语文四年级上册(第七册)全册教案2013语文S版四年级上册(第七册)教案全集目录第一单元1绿叶的梦2芦叶3一只贝4 *快乐的暑假第二单元5古诗三首《望洞庭》、《菊花》、《枫桥夜泊》6观潮7火烧云8 *四季童话第三单元9满山的灯笼火把10树叶都是绿色的吗11成长12*球王贝利第四单元13麻雀114让它们自由生息15蒲公英的梦16*台湾蝴蝶甲天下第五单元17小草之歌18争吵19小泽征尔的判断20*皮巧根桥第六单元21一块特别的石头22地图上的发现23新型玻璃24*人类的“老师”第七单位25顽强的小红军26小兵XXX夺枪记27虎门销烟28*“”的突破2第八单元29重阳节的传说30寓言两则《掩耳盗铃》、《守株待兔》31*快乐王子（剧本）32*牛郎织女本册教材版本：语文出版社标*的是略读课文1、《绿叶的梦》教学设计教学方针：1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
3按认读和读写的不同请求，研究本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
4通过本课研究和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的头脑感情。
教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学准备：1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。
2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、明确单元研究任务：1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的研究，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2浏览“单位导读”：这个单位给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文研究？留意提高什么能力？浏览“单位导读”，找出问题的答案。
四年级语文上册第30课《寓言两则》教学设计语文S版
《寓言两则》教学设计教学目标1、知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、能力目标：有感情地朗读课文。
3、情感目标：抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语。
教学重点引导学生了解课文揭示的道理。
教学准备挂图、生字卡教学课时2课时教学过程第一课时一、导入谈话。
（板书课题）启发学生由回忆学过哪些寓言故事导入，如：你读过哪些寓言故事，把你喜欢的一则寓言故事讲给同学听，再说说你明白了什么道理。
二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。
翻开课本读寓言1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。
2、读第二自然段，想想、议仪学生复述这个故事。
三、这个人傻不傻，傻在哪里？（他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。
）1、偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住耳朵”）2、他的想法对吗？为什么？3、那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”）事。
四、给故事取个题目。
板书课题：掩耳盗铃五、释题。
掩耳：捂住耳朵。
盗：偷。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
六、理解故事内容。
1、指名读。
2、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的。
哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。
3、用一个成语说说偷铃人的行为。
（自欺欺人）八、小结。
这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。
第二课时一、学习《守株待兔》。
1、读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。
要重点理解“窜”的意思。
可通过“忽然”一词表现出事情的意外。
有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。
(1)读第二自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
掩耳盗铃
掩耳盗铃
临澧县实验小学：祁晓玲
语文s版四年级上册第八单元第30课《寓言两则》
掩耳盗铃
临澧县实验小学：祁晓玲
画蛇添足 刻舟求剑 狐假虎威 揠苗助长
“盗”的演变过程
甲骨文 金文 小篆
隶书 楷体
盗
掩耳盗铃 从前有一个人，看见人 家大门上挂着一个铃铛，很 想把它偷走。 他明明知道，那个铃铛 只要用手一碰，就会丁零丁 零地响起来，立刻会被人发 觉。可是他想：“如果我把 耳朵掩住，不就听不见响声 了吗？”他掩住了自己的耳 朵，伸手去偷铃铛。 没想到，手刚碰到铃铛， 他就被人发觉了。
你能用“只要……就……”说一句话吗？
品读句子（一）
他明明知道，那个铃铛只要用手一 碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人 发觉。
品读句子（一）
他明明知道，那个铃铛只要用手一 碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人 发觉。
品读句子（二）
如果我把耳朵掩住，不就听不 见响声了吗？
品读句子（二）
如果我把耳朵掩住，不就听不 见响声了吗？
品读句子（一） 他明明知道，那个铃铛只要用手 一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻 会被人发觉。
品读句子（一）
他知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁 零丁零地响起来，立刻会被人发觉。
他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就 会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。
巧嘴巴 会说话
①他明明知道，只要用手 ____ ____，铃铛就会____ ___ 。 ②他明明知道，只要铃铛____ ____ ，人们就会____ ___。 ③他明明知道，只要被主人 ___ ___，自己就会____ ___ 。
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希腊：《伊索寓言》
部编版四年级上册语文《故事二则》教案
27. 《故事二则》教材分析：《扁鹊治病》是部编版小学语文四年级上册的一篇课文《寓言两则》的第二个寓言故事，《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。
写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。
蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。
《纪昌学射》是部编版四年级下册一则寓言故事。
讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是‚眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨‛；二是‚练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西‛。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
文章第二段和第三段结构相同，在教学中可以采用举一反三的方法放手让学生自读自悟。
《扁鹊治病》教学目标：1、认识文中生字，正确读写‚拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力‛等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
教学重点：联系有关词句，体会人物的想法。
教学难点：理解寓言的寓意——防微杜渐。
教学过程：一、激趣导入1、一位古人穿越时光隧道来到了我们身边（课件显示头像及名字），他是谁？（板书扁鹊）今天我们再来学习一则寓言故事《扁鹊治病》板书（治病）强调多音字‚扁‛2、扁鹊是从事什么职业的？（医生）你知道哪些形容医生的成语？（救死扶伤药到病除妙手回春对症下药起死回生杏林春满）3、这些成语都是对技术精湛、道德高尚的医生的高度赞美，而扁鹊恰恰就是这样一位名医。
名医是什么意思?那有名的教师叫什么？有名的演员叫什么？今天看谁是咱们班的学习明星好吗？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？2、谁来当明星给大家读读这些词语？扁鹊、拜见、蔡桓公、医治、理睬、骨髓、无药可救3、谁能把这些词语连起来说说课文讲了一件什么事？这是一种学习的方法：抓住课文的关键词语来概括课文的主要内容。
语文S版四年级上册第八单元第30课寓言两则《守株待兔》同步练习(小学语文-有答案)
语文S版四年级上册第八单元第30课寓言两则《守株待兔》同步练习填空题1. 按拼音写汉字。
2. 多音字组词。
看kàn________ kān________干gān________ gàn________3. 我是拼音小能手。
4. 写出近义词。
守株待兔—________ 乐滋滋—________ 希望—________5. 写出反义词。
肥—________ 节约—________ 丢—________6. 形近字组词。
焦________ 售________肥________ 巴________7. 找出划线词语的近义词。
①飞卫是一名射箭________（高手能耐）________。
②蔡桓公听了很不高兴，没有________（理解理会）________他。
8. 把下列词语补充完整。
守株________ 画蛇________9. 选词填空。
关心关怀①小红生病了，大家都很________她。
②党和人民________我们的成长。
10. 按要求分类。
守窜装桩此锄左右结构：________上下结构：________半包围结构：________11. 查字典。
“折”按部首查字法应查________部，再查________画，组词________。
12. 读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说：你要________才行，对意外的收获不要存有________。
13. 读课文《守株待兔》回答“种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。
”这个句子中“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分________。
去掉这个词以后，种田人什么时候坐在树桩旁等着就不清楚了。
语言表达解释下列词语。
①树桩②折断用下列词语造句。
①丢下②旁边缩句。
①他高兴地跳了起来。
②你是一个闲不住的人。
修改病句。
小明的学习成绩好的原因是他认真学习的结果。
选择题首先应当练________。
句子中“眼力”是指（）。
A.辨别东西的能力B.眼睛的力量简答题通读《守株待兔》全文，回答，是谁在“守”？读课文《守株待兔》回答“日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
《寓言两则》语文教学PPT课件(2篇)
我会认 yù
dào mò
tóng
寓言 掩耳盗铃 末期 青铜
xìng
zōng hú
试探性地 祖宗 酒壶
duó
夺过
多音字
piào
漂 那口漂亮的大钟。
piāo
漂流
yīng
第一个画好的人应该是我。
应
yìng
妈妈答应了我的要求。
我会写
寓盗 末铜 性宗壶 夺
生字归类
左右 结构
铜性
独体 结构
末
上下 结构
寓盗宗 壶夺
随堂演 练
一、给下面的形近字组词。
澡（洗澡） 痒搔（痒 ） 噪（聒噪） 样模（样 ）
嫌（嫌弃 ） 拎拎包（ ） 谦（谦虚 ） 冰冷（ ）
冷
二、照样子写词语。（不少于三个） 喜滋滋（ABB） 01 乐悠悠 慢腾腾 绿油油 又肥又大（ABAC） 02 又高又大 忙里忙外 大手大脚 水滴石穿（ABCD） 03 磨杵成针 绳锯木断 锲而不舍
捡了一只野兔，而产生侥幸心理，
想要不劳而获的故事，告诉我们一
个道理，我们不应该想着不劳而获，
那样会一事无成的。
总结概 括
结构导 图
寓
水滴石穿 不停努力 取得成 功
言
两
则
守株待兔 不劳而获 一无所
得
拓展运
用
策·魏策二》
三人成虎 汉·刘向《战国
魏国大臣庞恭，将要陪魏太子到赵国去作人质，
临行前对魏王说： "现在有一个人来说街市上出现了老虎，大王相信吗？ "
小学四年级语文 寓言两则《纪昌学射》《扁鹊治病》课文原文
寓言两则《纪昌学射》《扁鹊治病》课文原文四年级语文教案纪昌学射飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻（qī）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
他用一根长头发，绑住一只虱（shī）子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。
飞卫高兴地拍拍他的肩头，说："你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
扁鹊治病有一天，名医扁鹊去拜见蔡（cài）桓（huán）公。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。
要是不治，恐怕会向体内发展。
”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。
”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。
医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。
”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬（cǎi）他。
扁鹊又退了出去。
十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
”蔡桓公听了非常不高兴。
扁鹊连忙退了出来。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。
小学语文四年级上册《故事二则》课堂笔记
小学语文四年级上册《故事二则》课堂笔记故事一：小乌龟过河小乌龟出生在一个美丽的池塘里，它总是懒散地躺在池塘的沙滩上晒太阳。
把它逗弄一下，它就会画个圈，然后缩回它的壳里。
但是有一天，小乌龟听说了池塘另一边有一个更大更美的世界。
于是它决定过河去看看。
小乌龟开始向河边爬去，但看到汩汩流动的河水，它有些害怕了。
这时，小河鸟飞来了，告诉小乌龟：“小乌龟，你为什么不过去呢？只要你把头伸出来，风就会把你吹到对岸。
”小乌龟听了这话，就把头伸出来，果然风把它吹到了对岸。
这个故事告诉我们，即使面临困难，只要我们勇敢地向前走，一切都不是问题。
同时，也要学会从别人的建议中寻找帮助。
故事二：聪明的赛跑者在一个小镇有一场赛跑比赛，参赛的人有很多，其中最快的是小亨利。
每次比赛，小亨利总是获胜。
因为这样，小亨利变得自大了。
有一次，小亨利参加了一场与其他人不同的比赛。
这次比赛，选手要跑完一条弯弯曲曲的路线，回到起点。
而且比赛规定，不能抄近路。
小亨利觉得自己永远都是最快的，所以他认为这场比赛也一定会赢。
比赛开始了，小亨利一开始就跑在了前面，但突然他发现路翻了，比赛变得更加复杂了。
小亨利开始迷路，最后走了很远的路，到终点的时候已经落后了很多。
但是，就在这个时候，小亨利发现了自己一直不为人知的本领。
他想着：“如果我赢不了别人，那我就得比别人聪明。
”于是，他找了一个小巷子，从那里缩进终点。
当其他选手到达终点时，小亨利已经等了很久了，他快乐地笑着，获得了这场比赛的胜利。
这个故事告诉我们，生活中有很多种比赛，有时我们必须提高聪明才能胜利。
同时，我们也应该在比赛中尽力而为，才可以赢得自己想要的胜利。
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寓言两则
寓，寄托；言，讲道理。 寓言是通过一个生动有 趣的小故事告诉人们一 个深刻道理的文学作品。
在长期的流传过程中，寓言才 成为一种独特的文体，它主要的特 点是： 1.一般用一个假托的故事来隐喻， 说明一个深刻的道理。 2.大量采用拟人化手法。 3.具有强烈的夸张和讽刺的意味。
守株待兔
想一想
在我们的现实生活中有没有
类似“守株待兔”的事呢？
守株待兔
我国文学宝库中有很多寓言故 事，回家找一找，讲给同学听。
守株待兔
丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着
守株待兔
种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着
去掉句中红色部分，句子的意思和 原来一样吗？
守株待兔
日子一天一天过去了，再也没有野 兔来过，他的田里已经长满了野草，庄 稼全完了。
守株待兔
看着坐在树桩旁边的种田人， 你们想对他说什么？
守株待兔
这则寓言告诉了我们一个什么道理？ 不能存有不劳而获的侥幸心 理，想要得到收获，就要主动努 力地去争取。
同学们，想一想， 在我们的现实生活中 有没有类似“掩耳盗 铃”的事呢？
守株待兔
课文动画
守株待兔
shǒu
cuàn zhuàng zhuāng cǐ
chú
守
窜
撞桩此Fra bibliotek锄守株待兔
读词语
守株待兔
丢下
又肥又大 仓皇 脖子
从此
蹿出来
树桩
乐滋滋
守株待兔
读课文，说说课文向我们介 绍了一个怎样的故事。
守株待兔
3.他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结 果从哪儿看出? 4.明知道有这样的后果，还要这样做，欺 骗的是谁?
《掩耳盗铃》中的那个 偷铃铛的人想法对吗？为什 么？
他“聪明”地以为 捂住了自己的耳朵，也 就捂住了别人的耳朵， 大家就都听不见铃声了！
“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”
1.他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的， 为什么? 2.他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?
3．他明明知道什么?
“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”
1.他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的， 为什么? 2.他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?
3.他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结 果从哪儿看出? 4.明知道有这样的后果，还要这样做，欺 骗的是谁?
这则寓言告诉人 们一个什么道理呢？
这则寓言告诉我们：做了坏 事，想叫别人不知道是不可能的， 自作聪明的结果是自己害自己。 人们常用“掩耳盗铃”来比喻蠢 人自己欺骗自己的行为。
那只兔子是怎样撞在树桩上的？
找到这一段读一读。
守株待兔
忽然从树林里窜出来撞在树桩上。
守株待兔
从“忽然”和“窜”这两个词
可以看出什么？
兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。
守株待兔
那个种田人看到撞死的兔子
是怎么做的？又是怎么想的呢？
守株待兔
要是每天能捡到 一只野兔，那该多 好啊。
守株待兔
这个人后来怎么做的呢？
自由读《掩耳盗铃》，要求：
1、读准课文的生字字音。
2、想一想课文讲了一个什 么故事？
掩耳盗铃
铃铛
偷走 一碰 明明
丁零
发觉
这则寓言讲述了 一个盗铃人掩着自己 的耳朵去偷人家的门 铃铛，当场被发现的 故事。
“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”
1.他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的， 为什么? 2.他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?
3.他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结 果从哪儿看出? 4.明知道有这样的后果，还要这样做，欺 骗的是谁?
a.他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会 丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
b.他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零 丁零地响起来，就会被人发觉。 讨论：1．看两句话有什么不同? 2．“明明知道”什么意思?