北师大740教育学考研参考书目推荐
北京师范大学全日制教育硕士考研参考书怎么选择
北京师范大学全日制教育硕士考研参考书怎么选择————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：ﻩ北京师范大学全日制教育硕士考研参考书怎么选择北京师范大学教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：３33教育综合参考书:①教育学原理:《教育学》,王道俊、郭文安编人民教育出版社②中国教育史：《中国教育史》,孙培青编华东师范大学出版社《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社③外国教育史:《外国教育史》,张斌贤、王晨副编教育科学出版社④教育心理学：《教育心理学》，张大均编人民教育出版社《教育心理学》，陈琦、刘儒德编高等教育出版社思想政治课教学论：《思想品德与思想政治教学论》,韩震主编,高等教育出版社。
语言学与英语教学:《语言研究》（第2版),Georｇe Yｕｌｅ著,外语教学与研究出版社《外语学习与教学导论》，Ｋｅaｔh Ｊohnsｏn著,外语教学与研究出版社《英语教学法教程》第２版,王蔷主编,高等教育出版社数学（线性代数，数学分析):《线性代数》，卢刚主编，高等教育出版社。
《数学分析》,华东师大数学系编,高等教育出版社发展心理学:《发展心理学》，林崇德，浙江教育出版社。
《儿童发展心理学》，刘金花,华东师范大学出版社文学综合：《新中国文学史》，张健，北京师范大学出版社张健《中国文学史》，袁行霈主编，高等教育出版社《中国现代文学史》，刘勇邹红，北京师范大学出版社教育管理学:《教育管理学》，陈孝彬,北京师范大学出版社《中国教育行政性》,萧宗六,人民教育出版社以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的,帮助你减轻复习压力,提高复习效率。
本文系统介绍北京师范大学全日制教育硕士考研难度,北京师范大学全日制教育硕士就业方向,北京师范大学全日制教育硕士学费介绍,北京师范大学全日制教育硕士考研参考书,北京师范大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题,凯程北京师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。
博仁考研北京师范大学教育学考研学硕分析
博仁考研|北京师范大学教育学考研学硕分析说起北京师范大学想必大家都不陌生，今天博仁考研小博就详细的为大家来说一说北京师范大学教育学学硕，下篇是北京师范大学教育学考研专硕分析，大家可以关注哦！北京师范大学是中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，位列双一流、985工程、211工程，国家“七五”、“八五”首批重点建设十所大学之一。
并且学校设有研究生院，北京师范大学研究生院创办于1984年，是我国最早开展研究生教育的大学之一，2017年学校进入国家“世界一流大学”建设A类名单，下面是北京师范大学教育学学硕的招生信息。
1.教育学学硕考试科目①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③740教育学基础综合2.考试大纲740教育学基础综合没有指定考试大纲，可参照311统考考试大纲进行复习。
3.教育学学硕招生专业及主要研究方向（1）教育学原理（专业代码040101）主要研究教育基本理论与现代教育基本问题，比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。
其中既有教育学原理传统的理论领域，也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。
主要研究方向:①教育基本理论与教育哲学②教育政治学与教育法学③教育社会学与教育人类学④德育原理⑤家庭教育⑥少儿组织与教育⑦援藏计划（2）课程与教学论（专业代码040102）课程与教学论适合本科有学科专业背景的学生来选择，可以帮助你在已有学科知识的基础上，多一些教学方面的理论，更好提高自已的教学能力。
主要研究方向:①教学论方向②课程论方向③小学教育方向④数学课程与教学⑤环境与科学教育⑥学校咨询⑦援藏计划（3）教育史（专业代码040103）主要是梳理教育发展的历程，如果考生有史学专业基础报考这个专业比较好。
教育史是一门纯理论研究，但并不是说教育史只和过去打交道，也有学者专门研究现代教育史，与现实关联较大。
740教育学专业基础综合考研大纲
740教育学专业基础综合考研大纲黑龙江大学硕士研究生入学考试大纲考试科目名称：教育学专业基础综合考试科目代码：[740]一、考试要求要求考生比较全面地掌握教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学、教育科学研究方法等五门课程的基本概念、一般原理、基本知识、主要问题，并能运用所掌握的原理与知识对现实教育问题进行必要的分析。
二、考试内容第一部分教育学原理一、教育与教育学1. 教育的认识2. 教育的历史发展3. 教育学的产生与发展4. 教育学的价值二、教育功能1. 教育功能的概述2. 教育的个体功能3. 教育的社会功能4. 教育功能的实现三、教育目的1. 教育目的的类型及其功能2. 教育目的的选择与确立3. 我国的教育目的四、教育制度1. 教育制度概述2. 现代学校教育制度3. 我国现行学校教育制度五、教师与学生1. 教师2. 学生3. 师生关系六、课程1. 课程与课程理论2. 课程组织3. 课程改革的发展趋势七、课堂教学1. 教学与教学理论2. 课堂教学设计3. 课堂教学策略八、学校教育与学生生活1. 生活世界与学生生活2. 学生的生活环境与心理、行为失范3. 学校教育与学生的学校生活4. 书本知识与生活经验5. 回归生活世界的学校教育九、班级管理与班主任工作1. 班级组织2. 班级管理的内容3. 班主任工作十、学生评价1. 学生评价概述2. 学生学业评价3. 学生品德评价4. 学生综合素质评价十一、教师的教育研究1. 教育改革与发展历程的世纪回顾2. 当今世界教育发展水平的比较3. 当代世界教育思潮的宏观演变4. 21世纪世界教育发展的趋势十二、教育改革与发展1. 教师即研究者2. 教师教育研究与教育行动研究3. 教师教育研究的基本方法第二部分中国教育史一、夏、商、西周、春秋时期的教育1. 西周的教育2. 春期时期的教育变革3. 孔丘的教育思想二、战国时期的教育1. 齐国的稷下学宫2. 孟轲的教育思想3. 荀况的教育思想4. 法家的教育思想5. 战国后期的教育论著三、秦汉时期的教育1. 汉朝的文化教育政策2. 董仲舒的教育思想四、隋唐时期的教育韩愈的教育思想五、宋辽金元时期的教育1. 宋元时期的书院2. 宋元时期的蒙学3. 朱熹的教育思想六、中国教育的近代转折1. 教会学校的兴办和西方教育观念的引入2. 洋务教育及中国教育近代化的启动七、维新运动到清末新政时期的教育1. 维新运动的渐次推进2. 清末新政下的教育改革3. 资产阶级革命派的教育思想和实践八、民国成立初期的教育1. 民国教育方针与政策2. 壬子癸丑学制3. 蔡元培的教育思想九、新文化运动时期和20世纪20年代的教育1. “五四”新文化运动对封建教育的批判与变革2. 1922年新学制十、国民政府时期的教育1. 黄炎培的教育思想2. 陶行知的教育思想第三部分外国教育史一、城邦教育制度的兴衰1. 荷马时代的教育2. 古风时代的教育3. 古典时代的教育4. 希腊化时期的教育二、共和教育制度的蜕变1. 罗马共和时期的文明与教育2. 罗马帝国时期的文明与教育三、宗教教育的兴盛1. 宗教教育2. 世俗教育四、人文主义教育的兴起1. 文艺复兴时期的“全人”理论2. 人文主义教育的发展历程3. 文艺复兴时期大学的变革五、国民教育的滥觞1. 宗教改革与国民教育的兴起2. 国民教育体制在新教国家的建立3. 宗教改革时期的中等与高等教育六、启蒙时代教育的演进1. 启蒙运动2. “新教育”的构想3. 教育世俗化与国家教育体制的缘起4. 中等教育的革新5. 高等教育的演变七、工业时代教育的发展1. 教育思想的多元化2. 国家教育管理体制的建立3. 城市化与教育变迁4. 现代大学制度的确立八、现代教育的缘起1. 新教育运动2. 进步教育运动3. 综合中学运动4. 苏联社会主义教育制度的确立九、冷战时期教育的演变1. 冷战背景下教育面临的挑战2. “人造卫星事件”与西方世界的教育改革3. 苏联、东欧国家的教育变革十、当代西方教育思想的勃起1. 现代人文主义教育思想2. 人力资本理论3.终身教育思潮第四部分教育心理学一、学生心理1. 学生的认知发展2. 学生的情感和个性发展二、行为主义学习理论1. 操作性条件作用理论2. 社会学习理论及行为主义新进展三、认知学习理论1. 认知结构学习理论2. 认知同化学习理论四、建构主义与人本主义学习理论1. 建构主义思想渊源与基本观点2. 人本主义学习理论五、学习动机1. 学习动机概述2. 学习动机理论六、知识的学习知识学习与迁移七、问题解决的学习与创造性1. 问题与问题解决2. 问题解决的过程八、品德的形成1. 品德心理概述2. 品德发展的理论第五部分教育研究方法一、研究课题的选定1. 一个好研究课题应有的特点2. 教育研究课题的类型及来源二、文献检索1. 教育文献的种类及主要分布2. 文献检索的过程和方法三、理论构思形成研究假设1. 研究假设概述2. 教育研究假设的基本类型及假设的检验四、教育研究的设计1. 选择研究对象2. 分析研究变量3. 形成研究计划五、教育科学的调查研究法1. 教育调查研究法的一般原理2. 调查表、问卷及访谈3. 教育的观察研究六、教育科学的比较研究法1. 教育比较研究方法的种类2. 教育比较研究的方法要求七、教育科学的实验研究法教育实验的设计八、教育研究数据资料的分析1. 定性分析2. 定量分析九、教育研究成果的表述及评价1. 教育研究成果的表述2. 教育科学研究的质量评价三、试卷结构1．考试时间：180分钟2．试卷分值：300分3．题型结构：选择题：45个，共90分辨析题：3个，共45分简答题：5个，共75分论述题：3个，共90分四、参考书目1.全国十二所重点师范大学联合编：教育学基础，教育科学出版社，2008年第二版2.孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社，2009年6月第三版3.张斌贤主编，王晨副主编：外国教育史，教育科学出版社，2008年8月第一版4.陈琦，刘儒德：当代教育心理学，北京师范大学出版社，2007年4月第二版5.裴娣娜：教育研究方法导论，安徽教育出版社，2000年第一版上一页下一页。
北师大教育学考研参考书目你备齐了吗？
北师大教育学考研参考书目你备齐了吗？一、北京师范大学简介北京师范大学（Beijing Normal University）简称“北师大”，由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，位列“211工程”、“985工程”，入选国家“珠峰计划”、“2011计划”、“111计划”、“卓越法律人才教育培养计划”，设有研究生院，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的综合性全国重点大学。
2002年5月，北京市第九次党代会将北京师范大学列入支持建设的世界一流大学的行列。
二、北京师范大学教育学学硕考研参考书目（1）考试科目①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③740教育学基础综合（2）考试大纲740教育学基础综合没有指定考试大纲，可参照311统考考试大纲进行复习。
（3）指定参考书目《现代教育论》黄济王策三人民教育出版社《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社《当代教育心理学》陈琦、刘儒德北京师范大学出版社《教育心理学》冯忠良人民教育出版社《教育心理学》吴庆麟人民教育出版社《外国教育史》王天一北京师范大学出版社《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社《简明中国教育史》王炳照北京师范大学出版社《教育研究方法导论》裴娣娜安徽教育出版社《教育研究方法导论初探》叶澜上海教育出版社三、北京师范大学教育学专硕考研参考书目（1）考试科目①101思想政治理论②204英语二③专业课一（333教育综合）④专业课二（由专业方向而定）（2）考试大纲北京师范大学333教育综合没有指定考试大纲，可参照333教育综合全国版考试大纲进行复习。
（3）参考书目《教育学》王道俊、郭文安人民教育出版社《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社《简明中国教育史》王炳照北京师范大学出版社《外国教育史》张斌贤、王晨教育科学出版社《教育心理学》张大均人民教育出版社《教育心理学》陈琦、刘儒德高等教育出版社参考书是教育学考研必备资料，知道了院校参考书之后同学们就可以根据院校大纲和历年真题总结考察重点进行复习。
北京师范大学740教育学基础综合考研历年真题和答案
北京师范大学740教育学基础综合考研历年真题和答案【2021年考研】北京师范大学740教育学基础综合考研（历年真题+讲义与视频+课后习题+配套题库+配套视频）【圣才学习包】目录本品包括以下内容•北京师范大学《703教育学基础综合》历年考研真题及详解【部分视频讲解】•陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）【教材精讲＋考研真题解析】讲义与视频课程【37.6小时高清视频】•十二校联合《教育学基础》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•冯忠良《教育心理学》笔记和课后习题（含考研真题）详解•陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）课后习题详解•王炳照《简明中国教育史》（第4版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•孙培青《中国教育史》（第3版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•裴娣娜《教育研究方法导论》笔记和习题（含考研真题）详解•十二校联合《教育学基础》（第2版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•冯忠良《教育心理学》配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•王炳照《简明中国教育史》（第4版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•孙培青《中国教育史》（第3版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•裴娣娜《教育研究方法导论》配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋章节题库＋模拟试题】•北京师范大学《703教育学基础综合》真题解析班（网授）•2021年北京师范大学《703教育学基础综合》网授精讲班【教材精讲＋考研真题串讲】•裴娣娜《教育研究方法导论》网授精讲班【教材精讲＋考研真题串讲】•试看部分内容2013年北京师范大学703教育学基础综合真题及详解[视频讲解]一、名词解释1教育的生物起源论答：教育的生物起源论是西方近代关于教育起源的第一个有代表性的观点，代表人物是勒图尔诺、沛西能和桑代克。
教育学考研-北京师范大学-参考书目
北京师范大学北京师范大学校训：学为人师，行为师范北京师范大学概述北京师范大学是教育部直属重点大学，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。
学校的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆，1908年改称京师优级师范学堂，独立设校，1912年改名为北京高等师范学校。
1923年学校更名为北京师范大学，成为中国历史上第一所师范大学。
1931年、1952年北平女子师范大学、辅仁大学先后并入北京师范大学。
北京师范大学学科综合实力位居全国高校前列。
2002年，北京师范大学成为首批拥有自主设置本科专业审批权的6所高校之一。
现有本科专业60个、硕士学位授权二级学科点153个、博士学位授权二级学科点108个、博士后流动站25个、博士学位授权一级学科24个、硕士学位授权一级学科36个。
5个一级学科、11个二级学科获批国家重点学科，2个二级学科获批国家重点（培育）学科。
现有5个一级学科北京市重点学科、9个二级学科北京市重点学科、1个交叉学科北京市重点学科。
学科点覆盖了除军事学以外的12个学科门类，形成了综合性学科布局。
根据教育部学位与研究生教育发展中心发布的2012年一级学科评估（第三轮）结果，北京师范大学教育学、心理学、中国史、地理学、生态学5个一级学科排名全国第一，中国语言文学、戏剧与影视、系统科学3个一级学科排名第二，共有10个一级学科排名前五，17个一级学科排名前十，24个一级学科排名前二十。
在英国高等教育调查公司（QS）公布的2013年世界大学排行榜中，北京师范大学排名第252位，在大陆地区高校中排名第8位。
北京师范大学第十二次党代会确立了到本世纪中叶把学校建设成为世界一流大学的奋斗目标。
"十二五"期间，学校将贯彻"以人为本、改革创新、优化结构、强化特色、提升质量"的工作方针，牢牢抓住提高教育质量这一战略主题，坚持内涵发展、创新发展、特色发展和开放发展，通过实施质量立校工程、人才强校工程、学科提升工程、国际化建设工程、制度创新工程、条件保障工程、党建创新工程等重大工程，向着建设世界一流大学的宏伟目标迈进。
北师大教育学考研复习攻略
北师大教育学考研复习攻略北京师范大学2013年研究生招生简章已于7月27日公布，报考教育学专业的同学或许已经发现了北师大教育学研究生招生的变化：考试的专业代码由331调整为740，并明确指明了初试参考书目。
这意味着今年起北师大教育学研究生招考不再参加全国统考，而改为采用学校自主命题的方式。
我们的老师在此提醒，备考北师大的同学也不必惊慌，考察范围没什么大的变化，只是考试的倾向性可能有所不同了。
教育学专业研究生考试自2007年开始实行全国统考，报考教育学专业的考生，不论目标院校为何，所考内容均是相同的，备考过程中参考每年9月左右国家统一颁布的教育学考凯程纲。
此种考试一方面因其公平、公正的特点为广大学子所提供了便利，另一方面却未能完全体现学校研究生人才招生的意志。
招生简章发布之前，广大有志于报考北师大教育学专业研究生的同学依然延续的是统考阶段的备考方式，因此此次招生方式的改革想必会带来诸多考生备考的疑惑甚至混乱。
我们教育的老师现与大家一起解读教育学研究生招生方式的改革与变化，在此基础上为大家备考方式的调整提供一定的意见与建议。
随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。
官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。
究竟什么才是真实的情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助。
七成高校研究生就业率超95％凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。
10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校，引发业界强烈关注。
1.重视基础知识，拓展自己的学术视野，锻炼自己的学术思维首先我们需要明确北师大教育学研究生招生的目标。
基于自身教育学学科的雄厚传统实力及北京师范大学综合型、研究型的发展目标，北师大教育学部的发展目标是建设成为中国教育创新的重要策源地，高素质教师的培养基地，未来教育家的摇篮，教育决策的思想库，国际教育交流和中国教育文化产业的重要基地。
北师大740教育学基础综合380多分考研经验及真题答案 (1)
北师大740教育学基础综合380多分考研经验及真题答案By 2015晓月姐2015年北师大教育学考研生，工作2年后考研740教育学，三跨，在常规来看对我这类应该考北师大教育学难度最大的一类。
初试380+，复试结果已拟录取。
以下是晓月姐教育学基础综合备考经验，即笔记诞生里程啦北师大参考的11本书我都买了我的总体复习框架是对照着311大纲，建立框架式的看书，311有的，从书上摘记答题要点，对于一个考点，各大机构讲义都有自己的话答题，文科就是这样，没有标准题目，同一个意思，可以有几十种表达方式，我一切以书本为主，书上怎么说就怎么摘抄。
书上说的不理解，就翻看下各大机构（我主要用在网上找的凯程和勤思的）讲义解释，还不理解就百度，看百度文库里有没有前人有过总结，看关键词搜索出来的资料，想起当年为了弄明白“德育过程”，我搜到了一个博士的毕业论文名字大概是“德育过程形成探讨”200多页，快速看完，算是明白了德育过程的前世今生。
书上有，而311上没有的更加需要掌握，如果你是考740北师大的话，像2014年出的哲学取向课程论是现代教学论上现成的内容，2015年的古德莱德课程分类是教育学原理书上现成的一段话。
如果只看311大纲是绝对不够考740的，而市面上各大辅导机构的讲义基本都是根据311大纲扩充的，所以哪怕拿着讲义也需要自己看书。
311大纲上的考点是基石，需要自己看书在上面补充内容。
311考的比较细，看统考题选择题就知道，细到考回回国子监、康有为万木草堂等等。
这种在740就不会出现，没有选择题啊~最多出个名词解释，而那些少数民族建立的政权建立的教育机构还不足够分量，肯定不会出。
740考块状知识点，而很多块状知识点，311大纲里不包含。
除了书以外的资料，比如各大讲义，百度文库等等各种资料都是帮助你理解书上的内容。
第一阶段：一定是看书+理解知识点，这个阶段不需要背。
要的是建立每门科目的命题网络（教育心理学上的一个概念），测验自己就是你能不能大概把有哪几章，章里有哪几节的大标题给回忆起来。
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北师大740教育学考研参考书目推荐
北师大740教育学考研参考书目推荐，勤思考研全国独家推荐。
北师大针对740教育学综合给出了较多的参考书，看到这么多的参考书大家不要太紧张，在看书上需要有一些技巧：
1、教育学原理：
《现代教育论》黄济王策三人民教育出版社2009
《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社2008 分析：《教育学基础》是一本脉略清晰、结构比较分明的参考书，使用面广、权威，同时这本参考书在理解上不会太大的难度，适合跨考生在刚开始的复习中使用，因为这本书的基础性比较强，但是知识点密集，个别章节不够通俗。
《现代教育论》是北京师范大学研究生阶段的教材，大家应予以重视，尤其关注一些增加的内容。
2、教育心理学：
《当代教育心理学》陈琦刘儒德北京师范大学出版社2007
《教育心理学》冯忠良人民教育出版社2010
《教育心理学》吴庆麟人民教育出版社2006
分析：以刘儒德老师《当代教育心理学》为主，其他两本书为补充。
3、外国教育史和中国教育史：
《外国教育史》王天一北京师范大学出版社1993
《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社2012
《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社2009
《简明中国教育史》王炳照北京师范大学出版社2008
分析：外国教育史和中国教育史都属于史论类学科，一般变化不会太大，大家以一本为主，另一本为辅，建议大家还是参考那本比较详细的版本进行复习，这样有利于全面的复习知识点。
中国教育史的两本参考书都比较权威，只是详略的问题，所以这里需要考生根据自己的实际情况进行选择，如果是跨专业的考生，建议选用孙培青那本教材，因为这本书知识点比较全面，而且基础性比较强，同时建议基础不是很好的考生也要参考这本书。
一轮复习过后可以把这两本书结合着进行复习。
有问题的请联系老师：913，549，650
4、教育研究方法：
《教育研究方法导论》裴娣娜安徽教育出版社1995
《教育研究方法导论初探》叶澜上海教育出版社
分析：《教育研究方法导论》这本书是教育学比较权威的一本参考书，所以建议大家用这本参考书，结合叶澜老师的书。
虽然北京师范大学2013年教育学研究生考试科目中专业课发生比较大纲的变化，但是从给出的教育学考研参考书来看与以前311教育学专业基础综合在教材上并无太大区别，因此大家只要是按照这几本书来复习的，可以保持下去，但是由于740教育学基础综合是第一次考，也没有了明确的考试大纲和考察重点，因此在看书上要求大家看的更加仔细，构建全面完整的知识体系，对知识有一个全面的理解。
而且由于要看的参考书较多，大家一定要有效结合起来看，以避免时间上的浪费。
勤思考研第一时间对北师大改革做了解析，请收看勤思考研视频的同学多结合自己的经验，做到备考心中有数。