走近物联网
浙摄版信息技术六年级下册第1课《走进物联网》教案

《走近物联网》教学设计一、学习内容分析浙教版小学信息科技六年级下册第一单元《万物互联》是新教材新增的内容,本单元紧紧围绕物联网的认识、在生活中的应用、对社会的影响以及物联网实践来展开。
而《走近物联网》是本单元第1课,作为起始课,它起着承上启下的作用。
通过对本单元的整体解读、找到单元整体教学的线索,发现物联网的三层结构是本单元学生理解物联网的关键。
因此本节课帮助学生梳理计算机网络、因特网和物联网之间的联系,建立对物联网的初步认识,理解物联网的三层结构,从而激发学生对于物联网学习的兴趣,为下面深入了解物联网实践内容做铺垫。
二、学习对象分析本次授课对象是六年级学生,学习本课前,学生在五年级下学期已经学习了计算机网络一课,对计算机网络设备和计算机网络的划分有较深入了解。
但是对于物联网较为陌生,很多同学虽然已经在生活中体验过物联网技术,对于物联网的概念和构成比较模糊,并不能更准确识别出物联网技术的应用。
因此在本课教学过程中,重点帮助学生了解物联网的构成。
三、本课预期教学目标四、评估证据五、重难点及对策重点:物联网概念及基本构成难点:辨析物联网应用层级六、整体思路“物联网”对学生而言,是一个陌生的概念,概念的建构需要一步步累积,从表层到内涵,逐步丰富。
在了解其基本含义的基础上,才能理解其特征,领会其应用。
概念、特征、应用三个学习内容属于层层递进的关系,故设计了层层递进的“初步感知,认识物联网————小组探究,辨析物联网——联系生活,展望物联网”的学习过程,让学生经历远观——近瞧——进入——展望——总结的学习过程,让学生在做中学,学中思,真正创设“以学生为中心”的学习情境。
七、课前准备教师:准备教学课件、学生体验工具、学生学习素材。
学生:复习计算机网络相关知识,学习进入剥豆豆教室的方法,以及完成抢答。
八、教学过程2、情景再现,概念解析师:视频中,说到了物联网可以连接世间万物。
生活中有很多物体与物体相连接的情景,例如,遥控器连接着空调,它是不是物联网技术呢?3、抛出疑惑,自主学习师:请同学们带着疑问,阅读书本P3-4内容,先完成任务单的填写,对物联网的概念以及系统构成有初步印象,然后再回过头来判断以上的疑惑。
《走近物联网》单元项目教学设计

《走近物联网》单元项目教学设计一、项目概述(一)项目主题走近物联网(二)项目背景选择“物联网”作为项目主题,一是六年级下册的第一单元的三课均为物联网相关的内容。
第一课为智能穿戴设备,第二课为智能家居,第三课为校园气象站。
可以将三课的内容整合为一个大的项目,让学生组成小组研究自己感兴趣的物联网项目。
二是小学生在生活中大多都接触过物联网设备,比如父母的智能穿戴、手机控制的各类智能玩具等。
通过上面的分析,学生作为新一代的数字原住民,他们热爱物联网,并能简单地操作物联网设备。
(三)项目设计1. 年级六年级2. 所需课时3课时3. 对应学科内容从学科出发,培养学生的信息意识,如何通过物联网设备获取信息的方法,使用物联网设备处理信息,了解物联网系统工作的原理,并能依据原理设计自己的物联网系统,客观认识物联网对社会、人类生活的价值和影响。
4. 学科核心素养①能够利用物联网设备获取信息②主动关注物联网技术发展的新动向和新趋势,有意识地使用物联网技术处理信息。
③对复杂的信息问题进行需求分析,综合判断信息,确定使用物联网技术解决问题的路径,为信息社会积极做贡献的意识。
5. 学业要求了解常见物联网设备,熟悉物联网的工作原理,体会物联网在生活中的作用,寻找解决生活实际问题的物联网方法,完成项目方案设计。
6. 学生学习目标(1)知识与技能知道什么是智能穿戴设备、智能家居的分类、校园气象站的工作流程;了解物联网在生活中的重要意义,初步形成使用物联网采集、处理、分析和发布的信息意识;能够根据生活需要设计物联网解决方案;(2)过程与方法通过讨论交流,能够列举出生活中常见物联网的例子并简单分类;通过网络检索和合作学习,能够整理出网联网工作的原理;能够通过小组合作,完成网联网方案设计;(3)情感、态度与价值观深刻体会物联网对生活、社会、生产的重要意义,增强利用物联网技术获取信息、处理、分析和发布的信息意识,为信息社会积极做贡献的意识。
2019九年级信息技术粤教版第三章第一节走近物联网

第一节 认识物联网
星河学校 张炜 老师
前言
日前,物联网正悄悄地改变着我们的生活。 在互联网技术 的基础上,在众多传感器的感知下,物联网技术诸如智能医疗、智 能监控、智能农业、智能物流、智能家居等被越来越广泛地应 用,使网络的触角延伸到生沽的每一个空间、每一个对象。借助 物联网,我们能随时随地对联网物体实施远程监测和控制,不管相 隔多远,一切皆可掌控。通过本章学习,我们大致可以了解什么是 物联网 、物联网在我们身边的应用等,可以帮助我们了解现代物 联网技术的发展,同时培养我们的创新思维能力及实践能力。
2.车辆运输物联网
如图,车辆运输物联网系统中, 通过各类运输车辆实时回传的数据、 视频图像,管理部门可实时了解所 属车辆行驶状况、位置信息、运输 路线等相关情况,对物流运作进行 统-的调度与监控,增强物流服务的 应变和监控能力,提高物流效率, 降低成本。由于及时、准确的物流 服务,促进客户或合作伙伴实现运 输路线最优、库存质最最佳、货物 组配最合理、物流成本最低的目标。
1.教育管理
物联网在教育领域中应用广泛。例如,基于CSM/CDMA的 校园“智能卡”,可以给学校教学管理带来便捷。它通过学生 卡、非接触式门禁等,使家长和学校可以通过智能手机或电脑 及时掌握学生的活动位置,以便对学生进行管理,确保学生安 全。
图3-2校园“智能卡”
01 生活中的物联网
图3-3车辆运输物联网系统
二、是可靠传递,通过各种信息网络与互联网的融合,将感知的信息实时、 准确、可靠地传递出去。
三、是智能处理,利用云计算等智能计算技术对海量的数据和信息进行分析 和处理,对物体实施智能化控制。
02
什么是物联网
物联网中常 用的传感技术包 括射频识别、红 外感应、全球定 位和激光传感等。 其设备图示及其 应用如表所示。
身边的物联网(一)

身边的物联网(一)引言概述物联网(Internet of Things,简称IoT)是近年来兴起的一种技术与应用领域,通过将传感器、设备和网络连接在一起,实现智能化和自动化的目标。
身边的物联网已经逐渐成为我们日常生活的一部分,从智能家居到智能医疗,物联网的应用范围越来越广泛。
本文将从五个大点展开,介绍身边的物联网。
正文内容1. 智能家居:- 连接家居设备: 物联网技术使得各种家居设备可以互联互通,包括灯光、电视、空调等设备,通过手机、平板电脑等智能终端进行操作和控制。
- 提高生活便利性: 物联网的智能家居可以根据使用者的需求自动调整设备工作模式,提高居民的生活便利性和舒适度。
- 安全保护功能: 物联网技术还可以通过连接安防设备,提高家庭安全性,如智能门锁、视频监控等。
2. 智慧城市:- 智能交通系统: 物联网技术可以实现交通设备、车辆和人员的互联互通,实现交通流量监控、智能导航等功能,提高城市的交通运行效率。
- 环境监测和资源管理: 物联网应用可以监测城市的空气质量、水质状况等环境指标,帮助城市管理者及时了解情况并采取相应措施。
- 公共管理与服务: 物联网技术使得市民能够通过智能终端获取城市信息,如公共交通信息、天气预报等,提供更加便利的公共服务。
3. 智能医疗:- 远程医疗服务: 物联网技术可以连接患者的生理监测设备和医疗机构,实现远程医疗服务,如远程会诊、远程监护等。
- 健康管理和预防: 物联网应用可以帮助人们进行健康管理,如智能穿戴设备可以记录运动轨迹、心率等信息,提醒人们注意健康问题。
- 医疗设备管理: 物联网技术可以对医疗设备进行远程管理和监控,及时维护和更新设备,提高设备使用效率和医疗服务质量。
4. 工业智能化:- 物流管理: 物联网技术可以实时监控和管理物流过程,提高物流效率和准确性,降低物流成本。
- 设备监测与维护: 物联网应用可以远程监测设备工作状态,及时预防和修复故障,提高设备使用寿命和生产效率。
《走近物联网》教学设计-2019年精选文档

《走近物联网》教学设计教材分析《走近物联网》一课是江苏科学技术出版社出版的小学信息技术教材六年级的教学内容,目的是要让学生通过这节课走近物联网。
本课是学生真正走进物联网的一个前奏,所以教师要从学生身边的物联网应用入手,通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验,使学生逐步了解物联网技术发展及其相关知识。
学情分析《走近物联网》一课的教学对象是小学五年级学生。
学生们已经对互联网技术的应用有了一定的了解,但对物联网技术的了解更多的是来自于身边的应用,对概念的理解还是比较模糊的,所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便,并尽量通过讨论、实践与设计,发挥学生的能动性,使学生能够自主探索并获取知识。
教学目标知识与技能目标:知道物联网的基本概念,了解物联网在社会各个领域的应用。
过程与方法目标:①通过视频展示、亲自实践、创意设计等环节,提高对物联网及其应用的认识;②通过对实验器材的实践,了解传感器的作用,并设计相关的物联网实际应用。
情感态度与价值观目标:①在体验与实践相结合的过程中感受物联网的应用,产生并保持学习的兴趣;②通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作,培养动手能力、解决实际问题的能力,提高团队协作能力;③通过对创意设计的交流与展示,培养创新能力与语言表达能力;④能辩证地认识物联网技术对社会发展、科技进步和日常生活产生的影响。
教学重点、难点重点:物联网的应用。
难点:物联网的基本概念。
教学过程1.暖场视频师:同学们,在上课前老师想跟大家一起来分享一段奇妙的视频。
教师播放视频,学生观看。
师:刚才大家看到的百度神灯在不久的将来就能成为现实,而老师这里也有一盏神灯,大家想来体验一下它的神奇吗?2.魔法激趣、情境导入师:老师可以用魔力来控制它“开”、“关”,神奇吧?猜一猜,老师用了什么魔力呢?生:声音、遥控……师:遥控?有点接近答案了。
声音?你来试试。
那么到底是什么呢?秘密就在这部手机里。
智能点亮生活-走近物联网教学设计(初中信息技术精品)

“智”能点亮生活——走近物联网授课对象:初中生授课课时:一课时【教材分析】本教学内容是江苏版初中信息技术九年级第四章走近物联网第一节内容,其教材内容为物联网的概念、特征、相关技术。
它的后一内容是物联网的生活应用。
整个章节为教材后续第五、六、七章(传感器、射频识别技术与电子标签、物联网技术应用实例)的基础知识部分。
从教材内容看,本节为理论基础知识,考虑初中生好奇、爱动手、不爱上纯理论讲解课的心理特点,结合教材前后内容,进行了教学内容的重组与取舍,教学知识点的落实进行了重整。
本堂课的教学设计始终以“什么是物联网”为主线,围绕物联网的定义进行教学,通过简单实例体验来理解物联网是物与物相联的基础概念,从而逐步深入解释物联网更全面的概念。
在理解物联网的定义基础上,引入物联网的特征、相关技术等知识的了解。
【学情分析】虽然生活中处处都有物联网的影子,但学生还不知道这就是物联网,不理解什么是物联网,它的特征有哪些,涉及到哪些相关技术,对这些陌生的专业术语与名称还不太了解。
通过课堂情景再现,激起学生已有知识经验,联系生活实际,学生会很快理解物联网是什么。
通过实物场景的体验,学生会根据已有经验,产生联想,畅想物联网给人们的生活带来各种神奇变化。
因此,本节课的内容设计是建立在学生已知经验和学习兴趣基础之上的。
在学生参与互动环节中,激发他们的求知欲和增强他们的理解力。
整堂课的教学应该来说,是处于一个参与、体验、理解、思考、总结的过程。
【教学目标】知识与技能:1、理解什么是物联网。
2、了解物联网的特征及其关键技术。
过程与方法:1、通过生活场景体验,亲身感知,从而理解什么是物联网。
2、通过视频互动对话,参与体悟,理解物联网的基本架构过程及其特征。
3、通过实例实践活动,观察思考,了解物联网的关键技术。
情感与价值观:通过活动体验物联网,揭开了物联网的神奇面纱,从而体验到它给生活带来便捷性与智能性,激发起进一步探究物联网的兴趣。
《走近物联网》教学设计

《走近物联网》教学设计王红兰江苏省大丰市刘庄小学陈晓祥江苏省盐城市实验小学曹恒来江苏省盐城市教育科学研究院●学习对象分析本课的学习对象是小学五年级学生,这个年龄段的学生生性活泼、好奇心强,观察和分析能力较中年级时有了很大的提高,对事物的认知正逐步从形象思维向抽象思维过渡。
具备了一定的合作学习能力,恰到好处的分工合作,能让每一位学生在合作中凸显自己的作用,感受自己存在的价值,在合作中体会团队的力量,领会组内互助的意义。
21世纪以来,互联网迅猛发展,五年级的学生一直在互联网环境中成长,对互联网的学习、娱乐、交流等功能有一定的体会。
虽然物联网是一个全新的概念,但在日常生活中,学生都或多或少地接触过物联网,如运用手机“我查查”比价等,却不知道这就是物联网的应用,这些体验都将有助于学生理解物联网的概念。
●教材分析“走近物联网”是苏科版小学信息技术拓展模块II“I物联网技术”学习单元的起始课。
本节课主要学习内容有:①物联网概念:通过电子传感器、电子标签、摄像头等设备,将所有物品和互联网相连,实现物物相连,以方便识别、管理和控制;②物联网特征:全面感知、可靠传输、智能处理;③物联网应用:广泛应用于智能家居、智能安防、智能医疗、智能交通等各个领域。
这三个学习内容层层递进,环环相扣。
●教学目标知识与技能目标:了解物联网的概念;能描述物联网的基本特征,如全面感知、可靠传输、智能处理;能体会生活中常见的物联网应用,如“我查查”、智能摄像头等。
过程与方法目标:在理解物联网特征的过程中,体会实验—分析—理解的学习方法。
体会“分工”和“协作”,感受合作的意义和团队的力量。
情感态度与价值观目标:在“体验物联网生活”的过程中,感受物联网生活带来的便捷。
●教学重点、难点重点:物联网概念及应用。
难点:物联网的基本特征。
●教学策略“物联网”对学生而言,是一个全新的概念,概念的建构需要一步步累积,从表层到内涵逐步丰富。
在了解其基本含义的基础上,才能理解其特征,领会其应用。
《走近物联网》单元项目教学设计

《走近物联网》单元项目教学设计一、教学目标:1.了解物联网的基本概念和原理;2.学习物联网在不同领域的应用案例;3.掌握物联网的开发和应用技术。
二、教学内容:1.物联网的定义和原理;2.物联网在智能家居、智慧城市、工业自动化等领域的应用;3.物联网的开发和应用技术,包括传感器、无线通信、云计算等。
三、教学方法:1.情境教学法:通过案例和实例的引入,让学生能够深入了解物联网的概念和应用;2.合作学习法:组织学生分小组进行讨论和研究,共同解决实际问题;3.实践教学法:引导学生动手实践,设计和开发简单的物联网应用。
四、教学资源:1.多媒体教学设备,如投影仪、电脑等;2.实验器材,如传感器、开发板等;3.网络和云计算资源。
五、教学步骤:1.情境引入:通过视频或实例引入物联网的概念,让学生了解物联网的基本概念和原理。
2.知识探究:分小组讨论和研究物联网在智能家居、智慧城市、工业自动化等领域的具体应用案例。
每个小组选择一个案例进行深入研究,并给出相关解决方案。
3.定义总结:学生汇报研究结果,总结物联网的应用案例和解决方案,引导学生从整体上理解和把握。
4.技术实践:学生进行分组实践,每个小组选择一个应用案例,设计和开发简单的物联网应用。
比如,设计一个智能家居系统,控制家中的灯光和电器设备。
5.成果展示:学生展示他们的实践成果,并分享设计和开发过程中的体会和困难。
6.知识拓展:引导学生对物联网的未来发展进行展望,讨论物联网在其他领域的潜在应用和挑战。
7.课堂总结:对本节课的内容进行总结,回顾物联网的基本概念、应用案例和实践技术。
六、教学评估:1.小组讨论和研究结果的呈现和总结;2.实践成果的展示和讲解;3.课堂讨论和互动的参与情况;4.学生对物联网发展的展望和思考能力。
七、教学拓展:1.组织学生参观物联网相关企业或实验室,了解物联网行业的发展和应用;2.组织学生参加物联网相关竞赛或项目实践,提升他们的实践能力和创新思维。
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天线
负 荷 传 感 器
位 移 传 感 器 电 流 传 感 器
红外传感器
压力、温湿度传感器
4.2.4 基于IPv6的低速无线个域网( 6LoWPAN):
Internet工程任务组(Internet Engineering Task Force) 于2004年11月成 立6LoWPAN工作组,研究将IP网络层协议引入无线通信网络的6LoWPAN 技术。 目的是实现充分利用成熟的互联网IP协议技术,实现短距离、低速率、低功耗 的无线IP网络技术。可以说是IP技术与IEEE802.15.4标准的有机结合。可广泛 用于智能家居和工业控制等领域。目前已经完成了《在低功率网络中运行IPv6 协议的假设、问题和目标》和《在IEEE802.15.4标准上传输IPv6报文)两项研 究报告。
思考与交流:
1、物联网联接的对象是什么? 2、物联网与因特网的区别与联系?
二、物联网的由来
2.1 物联网概念的提出:
1991年,由美国提出普适计算的概念,它具有两个关键特性:一是随时随地访问 信息的能力;二是不可见性,通过在物理环境中提供多个传感器、嵌入式设备,在用户 不察觉的情况下进行计算和通信---物联网的雏形。 1995年,比尔.盖茨《未来之路》 1998年,凯文.阿什顿在宝洁公司的一次演讲中提出。(1999年,凯文.阿什顿在 美国召开的移动计算和网络国际会议中提出。) 2003年,MIT的自动识别实验室对物联网概念作了完善。 2003年,美国《技术评论》提出传感网络技术将是未来改变人们生活的十大技术 之首。 2005年,国际电信联盟(ITU)发布了《ITU互联网报告 2005:物联网》。 2009年,IBM CEO彭明盛首次提出“智慧地球”这一概念,建议新政府投资新一 代的智慧型基础设施。当年,美国将新能源和物联网列为振兴经济的两大重点。 2009年,温家宝总理在视察中科院无锡物联网产业研究所时,提出“感知中国”。 物联网被正式列为国家五大新兴战略性产业之一,写入“政府工作报告”。
思考与交流:
物联网真的这么重要吗?
2.2 物联网的必要性:
第一次工业革命:18世纪60年代--19世纪中期(蒸汽时代) 第二次工业革命:19世纪70年代--20世纪初(电气、电讯时代) 能力与效率! 科技革命:20世纪40年代至今( 电子与信息时代)
三次革命是对人类改造世界的 能力和效率的不同层面的提升。 物联网正是在人类这种欲望之 下的必然与必要的产物!
思考与交流:
1、什么是手机物联网? 2、什么是“闪购”?/
4.1.2 射频识别(RFID)技术 以无线方式追踪和管理物品的非接触式的自动识别技术,它通过射 频信号自动识别目标对象并获得相关数据。
电子标签 读写器 传输网络 数据处理
频段 低频 (125、133khz) 高频 (3-30Mhz,13.56Mhz) 超高频 (433.92、915Mhz)
走近物联网
主要内容:
什么是物联网 物联网的由来 物联网的应用领域 物联网的关键技术 物联网的发展现状
一、什么是物联网
物联网(Internet of Thing---IOT), “物物相连的互联网”,即把所 有物品通过射频识别(RFID)、红外感应、全球定位系统(GPS)、激 光扫描器等各类信息传感设备或敏感器件,按照约定的协议与互联网连 接起来,进行信息交换和通信,实现物与物、物与人之间的信息交互, 最终实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理服务。
思考与交流:
已经有了基于IEEE802.15.4标准的Zigbee技术,为什么还要研究 同样基于IEEE802.15.4标准的IPv6版本?
4.3 定位技术:解决实时获取物品位置信息的技术。
广域范围内,主要以下卫星定位系统: 全球定位系统(Global Positioning System); 中国北斗系统; 俄罗斯GLONASS系统; 欧盟“伽利略”系统。 区域范围内, 主要有: 3G蜂窝定位技术;中国TD-SCDMA、欧洲WCDMA、美国CDMA2000 无线局域网定位技术(WiFi、Zigbee、蓝牙、RFID等等); 红外、超声波定位技术;
有线远程网:
1、综合业务数字网络(ISDN) (线路交换) 2、帧中继( Frame Relay)(分组交换) 3、异步传输模式(ATM) (信元交换) 互联网技术
物联网主要局域网络技术:
1、蓝牙(BlueTooth) 2、无线保真(WirelessFidelity---WiFi) 3、紫蜂(ZigBee) 4、6LoWPAN(基于IPv6的无线个人局域网)
欧盟…物联网将成为经济和社会发展的关键资源…未来5-15年中将极大改
1、感知技术在物联网的作用?
2、在你的生活和工作中都有哪些感知技术?
4.1.1 条形码/二维码技术
条形码(barcode)是将宽度不等的多个黑条和空白, 按照一定的编码规则排列,用以表达一组信息的图形标 识符。 二维码 (2-dimensional bar code) 是用某种特 定的几何图形按一定规律在平面(二维方向上)分布的 黑白相间的图形记录数据符号信息。 手机二维码通过手机拍照功能对二维码进行扫描, 快速获取到二维条码中存储的信息,进行上网、发送短 信、拨号、资料交换、自动文字输入等,手机二维码目 前已经被各大手机厂商使用开发。
三、物联网的应用领域
思考与交流:
1、在你的工作和生活中体验过物联网的应用吗?
2、想象一下物联网还有哪些应用领域?
四、物联网的关键技术
物联网的支撑技术主要有:感知技术、组网技术、定位技术、云计算技术、 智能控制技术等。
4.1 感知技术:
条码技术 射频识别(RFID)技术 传感器技术 机器视觉技术。 思考与交流:
微波(2.45、5.8Ghz) 主动式
射频识别(RFID)技术应用实例
4.1.3 传感器技术 传感器是能感受外界信息(物理量或化学量)并能按一定规律将这些信 息转换成可用电/磁/光信号的装置或器件。
被测量
敏感元件
转换元件
转换模块
电/磁/光信号
传感器技术是实现自动检测和自动控制的核心技术。感知万物的物联网 离不开各种传感器技术!
4.2.3 紫蜂(ZigBee):
Zigbee是ZigBee联盟(一个高速成长的非盈利业界组织,成员包括国际著 名半导体生产商、技术提供者、技术集成商以及最终使用者)2003年5月基于 IEEE802.15.4标准提出的无线局域网技术。其特点是近距离、低复杂度、自组 织、低功耗、低数据速率、低成本和高可靠。主要适合用于自动控制和远程控 制领域,可以嵌入各种设备。 Zigbee在2.4GHZ的频段只有250Kb/S 的速率,传输范围一般介于10~100 m 之间,在增加RF 发射功率后,亦可增加到1~3 km。在低耗电待机模式下, 2 节5 号干电池可支持1个节点工作6~24个月,甚至更长。这是ZigBee的突出 优势。相比较,蓝牙能工作数周、WiFi可工作数小时。
思考与交流:
上述物联网的局域联网技术都是无线方式工作的,为什么?
4.2.1 蓝牙(BlueTooth)网络技术:
一种支持设备短距离通信(一般10m内)的无线电技术。工作在全球通用的 2.4GHz ISM(即工业、科学、医学)频段。其数据速率为1Mbps。能在包括移动 电话、PDA、无线耳机、笔记本电脑、相关外设等众多设备之间进行无线信息交 换。 不足之处:蓝牙技术显得太复杂,功耗大,距离近,组网规模太小等,而工 业自动化,对无线数据通信的要求必须是高可靠的,并能抵抗工业现场的各种电 磁干扰。
4.4 云计算技术:
狭义云计算指IT基础设施的交付和使用模式,指通过网络以按需、易扩展的方式获 得所需资源; 广义云计算指服务的交付和使用模式,指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需 服务。这种服务可以是IT和软件、互联网相关,也可是其他服务。它意味着计算能力也 可作为一种商品通过互联网进行流通。 云计算服务模式 云计算服务通常提供通用的通过浏览器访问的在线商业应用,软件和数据可存储在 数据中心。云计算可以认为包括以下几个层次的服务: IaaS(Infrastructure-as-a- Service):基础设施即服务。消费者通过Internet可以从 完善的计算机基础设施获得服务。 PaaS(Platform-as-a- Service):平台即服务。PaaS实际上是指将软件研发的平台 作为一种服务,以SaaS的模式提交给用户。 SaaS(Software-as-a- Service):软件即服务。它是一种通过Internet提供软件的模 式,用户无需购买软件,而是向提供商租用基于Web的软件,来管理企业经营活动。
五、物联网的发展现状 美国(智慧地球)…是长期发展和繁荣的基础,也是美国在21世纪
重新获得竞争力的关键所在-奥巴马行动部署: —经济刺激计划中数百亿美元支持物联网相关应用。 —支持IBM的“智慧地球”---3 个“I”:物联化(Instrumented),互联化 (Interconnected),智能化(Intelligent)。 —已有优势:RFID EPCglobal的主导地位、国防部“智能微尘”。
工作方式 被动式 被动式 被动式、 主动式
特点 1、价格低廉;2、绕射能力强;3、近距离、低速 率、少量数据。工作距离小于10cm。 1、价格低廉;2、近距离、中速率、少量数据。工 作距离小于1m。
应用 动物识别、容器识别、工具识 别。 电子车票、电子身份证、电子 闭锁等。
1、中远距离、高速、批量数据;2、抗干扰强;3、 铁路车辆识别、集装箱识别等。 天线简单,易于外形设计。工作距离小于10m 1、远距离、高速、大容量数据;2、抗干扰极强; 工作距离可达500米以上。 高速ETC收费、内核船舶监控、 城市车辆管理、实时定位等。
备等。也用在指纹比对、人脸识别等特殊领域。
4.2 组网技术:
物联网组网及技术的特殊要求: 网络节点数量大、移动性、异构性。 网络层次路由智能要求高、数据流的分布管理难度大。 跨层信息传输的移动性、稳定性、可靠性及寿命等要求高。