B走进物联网教案
《走近物联网》教学设计[40]
![《走近物联网》教学设计[40]](https://img.taocdn.com/s3/m/ddd6422080eb6294dc886cb2.png)
《走近物联网》教学设计【教材分析】物联网是继计算机、互联网和移动通信之后新一轮信息技术革命，因此，我省初中信息技术课程中，20XX年新修订的纲要己将拓展模块III调整为“物联网技术” o本课为“物联网技术”模块的起始内容,主要讲述了物联网的概念，物联网的含义及物联网开展的核心，通过体验物联网的应用，既让学生对物联网有了初步认识，又提高了学生探究物联网应用的兴趣。
教材在一开头就出示了物联网的定义，具有较强专业性和科学性，但作为起始课，学生理解有一定难度。
因此，我对教材进行了适当的处理，按照认知规律，通过生活实践和活动体验, 让学生主动构建物联网的知识体系，更好地掌握物联网的相关知识。
【学生分析】本课教学对象是初中二年级学生，这个年龄段的学生生性活泼、好奇心强，观察能力和分析能力有了一定的提高，对事物的认识正逐步从形象思维向抽象思维过渡，具备了一定合作学习的能力。
在此之前，他们己经对互联网技术的应用有了一定的了解，而对于物联网技术的了解更多的是来自于身边的应用，但对概念的理解还是比拟模糊的，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便，并尽量通过讨论、实践与想象设计，激发学生兴趣，发挥学生的主体作用，使全体学生都能自主探索并获取新知。
【教学目标】知识与技能（1）了解物联网和物联网的根本特征。
（2）了解物联网在社会各个领域的应用。
过程与方法（1）在对物联网应用案例的剖析过程中，了解物联网在生活中的应用方法。
（2）通过实践体验，了解传感器的作用，并设计相关的物联网应用创意。
情感态度和价值观（1）在学习活动中感受物联网的作用，体验物联网给生活带来的便捷，提高学习的兴趣。
（2）通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学生的动手能力、解决实际问题的能力，提高团队协作能力。
【教学重点】・物联网的根本概念和根本特征。
.物联网的应用。
【教学难点】物联网的设计创意。
【教学环境】教学PPT课件、视频资料、小米智能家庭等实验相关器材等。
浙摄版信息技术六年级下册第1课《走进物联网》教案
《走近物联网》教学设计一、学习内容分析浙教版小学信息科技六年级下册第一单元《万物互联》是新教材新增的内容，本单元紧紧围绕物联网的认识、在生活中的应用、对社会的影响以及物联网实践来展开。
而《走近物联网》是本单元第1课，作为起始课，它起着承上启下的作用。
通过对本单元的整体解读、找到单元整体教学的线索，发现物联网的三层结构是本单元学生理解物联网的关键。
因此本节课帮助学生梳理计算机网络、因特网和物联网之间的联系，建立对物联网的初步认识，理解物联网的三层结构，从而激发学生对于物联网学习的兴趣，为下面深入了解物联网实践内容做铺垫。
二、学习对象分析本次授课对象是六年级学生，学习本课前，学生在五年级下学期已经学习了计算机网络一课，对计算机网络设备和计算机网络的划分有较深入了解。
但是对于物联网较为陌生，很多同学虽然已经在生活中体验过物联网技术，对于物联网的概念和构成比较模糊，并不能更准确识别出物联网技术的应用。
因此在本课教学过程中，重点帮助学生了解物联网的构成。
三、本课预期教学目标四、评估证据五、重难点及对策重点：物联网概念及基本构成难点：辨析物联网应用层级六、整体思路“物联网”对学生而言，是一个陌生的概念，概念的建构需要一步步累积，从表层到内涵，逐步丰富。
在了解其基本含义的基础上，才能理解其特征，领会其应用。
概念、特征、应用三个学习内容属于层层递进的关系，故设计了层层递进的“初步感知，认识物联网————小组探究，辨析物联网——联系生活，展望物联网”的学习过程，让学生经历远观——近瞧——进入——展望——总结的学习过程，让学生在做中学，学中思，真正创设“以学生为中心”的学习情境。
七、课前准备教师：准备教学课件、学生体验工具、学生学习素材。
学生：复习计算机网络相关知识，学习进入剥豆豆教室的方法，以及完成抢答。
八、教学过程2、情景再现，概念解析师：视频中，说到了物联网可以连接世间万物。
生活中有很多物体与物体相连接的情景，例如，遥控器连接着空调，它是不是物联网技术呢？3、抛出疑惑，自主学习师：请同学们带着疑问，阅读书本P3-4内容，先完成任务单的填写，对物联网的概念以及系统构成有初步印象，然后再回过头来判断以上的疑惑。
《走近物联网》单元项目教学设计
《走近物联网》单元项目教学设计一、项目概述（一）项目主题走近物联网（二）项目背景选择“物联网”作为项目主题，一是六年级下册的第一单元的三课均为物联网相关的内容。
第一课为智能穿戴设备，第二课为智能家居，第三课为校园气象站。
可以将三课的内容整合为一个大的项目，让学生组成小组研究自己感兴趣的物联网项目。
二是小学生在生活中大多都接触过物联网设备，比如父母的智能穿戴、手机控制的各类智能玩具等。
通过上面的分析，学生作为新一代的数字原住民，他们热爱物联网，并能简单地操作物联网设备。
（三）项目设计1. 年级六年级2. 所需课时3课时3. 对应学科内容从学科出发，培养学生的信息意识，如何通过物联网设备获取信息的方法，使用物联网设备处理信息，了解物联网系统工作的原理，并能依据原理设计自己的物联网系统，客观认识物联网对社会、人类生活的价值和影响。
4. 学科核心素养①能够利用物联网设备获取信息②主动关注物联网技术发展的新动向和新趋势，有意识地使用物联网技术处理信息。
③对复杂的信息问题进行需求分析，综合判断信息，确定使用物联网技术解决问题的路径，为信息社会积极做贡献的意识。
5. 学业要求了解常见物联网设备，熟悉物联网的工作原理，体会物联网在生活中的作用，寻找解决生活实际问题的物联网方法，完成项目方案设计。
6. 学生学习目标（1）知识与技能知道什么是智能穿戴设备、智能家居的分类、校园气象站的工作流程；了解物联网在生活中的重要意义，初步形成使用物联网采集、处理、分析和发布的信息意识；能够根据生活需要设计物联网解决方案；（2）过程与方法通过讨论交流，能够列举出生活中常见物联网的例子并简单分类；通过网络检索和合作学习，能够整理出网联网工作的原理；能够通过小组合作，完成网联网方案设计；（3）情感、态度与价值观深刻体会物联网对生活、社会、生产的重要意义，增强利用物联网技术获取信息、处理、分析和发布的信息意识，为信息社会积极做贡献的意识。
第2课 走进物联网 教案 七下信息科技浙教版(2023)
通过实际应用实例，让学生直观感受物联网的魅力，激发学习热情。
讲授新课
环节一、讲解物联网的全面感知特征
教师活动：
1.介绍全面感知特征的含义，即物联网能够通过各种传感器和设备全面感知物理世界的信息。
2.举例讲解如何利用传感器、摄像头等设备采集各类数据，如温度、湿度、光线、物体位置等。
学习
目标
1.信息意识：通过学习物联网的特征和架构，使学生对物联网有更深入的理解，提高学生的信息意识，培养学生主动获取、处理、传播信息的能力。
2.计算思维：引导学生分析物联网技术在现实生活中的应用，培养学生运用计算思维解决问题的能力，激发学生对计算机科学和信息技术的学习兴趣。
3.数字化学习与创新：通过案例分析，使学生了解物联网在各个领域的广泛应用，培养学生数字化学习的能力，提高学生的创新意识。
通过总结，让学生对所学内容有更清晰的认识，加深对物联网的理解。
板书
走进物联网
1.物联网的特征
2.物联网的架构
课题
走进物联网
单元
第一单元
学科
信息科技
年级
七年级
教材分析
本课内容属于浙教版2023信息科技七年级第一单元《认识物联网》中的第2课《走进物联网》。本课将带领学生了解物联网的基本特征和架构，通过深入剖析，让学生对物联网有更全面的认识。课程将围绕物联网的三个核心特征展开，并配合实例帮助学生理解。同时，本课还将介绍物联网的层次结构，帮助学生构建物联网的整体概念。本课内容是后续学习物联网应用的基础，对学生深入了解信息技术领域具有重要意义。
3.介绍物联网在智能家居、智能农业等领域中的应用，如何通过全面感知实现智能化控制。
环节二、讲解物联网的可靠传递特征
走近物联网教案
走近物联网教案教学目标：1、认识物联网基本定义和概念，了解物联网的特征和架构。
2、掌握物联网在生活中的应用方法。
3、在学习活动深入认识物联网，体验物联网给生活带来的便捷。
1.导入播放物联网视频教师:你们知道什么是物联网吗?物联网在生活中有哪些应用？(学生回答)教师：今天我们就来学习“走近物联网”。
2.新授(1)物联网。
教师:先请同学自学教材第1页“物联网”章节。
(学生自学书本)教师:通过刚才的自学，你能知道什么是物联网吗?物联网与互联网是怎样的关系?它的核心与灵魂又是什么?(学生回答)(2)物联网的特征。
教师:我们对物联网已经有了一个初步的认识，物联网还具有全面感知、网络传输、智能处理的三大本质特征。
(多媒体出示三大特征示意图，教师讲解)教师:针对物联网和互联网各自的特征，你能说说两者的区别吗?(学生回答)(3)物联网关键技术。
教师:有了物联网，我们的生活真是便捷。
物联网的形成和发展得益于一次又一次的技术革新，其关健技术包括RFID技术、传感网技术、M2M术、云计算等。
这些技术里面你有了解的吗?下面请自学书本第3页“物联网技术”章节。
(学生自学书本)教师:你最感兴趣的是哪个技术?你能说说它的特点吗?你在日常生活中使用过吗?(学生回答)(4)物联网架构。
数师:那么物联网是怎么架构的呢?物联网由感知层、网络层、支撑层、应用层四层构组成。
请同学们继续自学书本第5页“物联网架构”章节。
(学生自学书本)教师:了解了物联网的架构，针对不同的时代:计算机时代、互联网时代和物联网时代，人、机、物是如何处理信息的，请同学们相互讨论后，填写书本第7页表格。
(学生讨论并填写表格)(5)物联网应用。
教师:物联网拥有很大的发展空间，在我们的生活中已有了广泛的应用。
在生活中我们自己的住的房子里，都有了哪些智能变化死?你能说吗?(学生回答，教师补充)数师:在农业上呢?医疗呢?(学生讨论、回答)教师:(多媒体出示智能公交系统示意图)下面请同学自学教材第10页“智能公交系统”章节。
走进物联网教学设计
走进物联网教学设计教材分析本节课目的是让学生了解物联网，也是学生在以后的学习生活总真正走进物联网的一个前提，所以要从学生身边的物联网应用入手，通过启发与发现、观察与思考、讨论与研究，使学生了解物联网技术的发展及相关知识。
学情分析本课的教学对象是初中7年学生，他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解，而对于物联网技术的更多了解来自于身边的应用，对概念的理解都很模糊，所以让学生观看现实生活中的物联网带来的方便，尽量通过讨论、想象，发挥学生的能动性，使全体学生都能自主探索并获取新知识。
教学目标1.知识与技能知道物联网的基本概念，了解物联网在社会各个领域的应用。
2.过程与方法通过视屏展示提高对物联网的认识；了解传感器的作用，观看物联网的实际应用3.情感态度与价值观观看物联网的发展历程，感受物联网的应用，产生并保持学习兴趣；能辩证的认识物联网技术对社会发展、科技进步和日常生活产生的影响教学重点与难点重点：物联网的应用、传感器的概念难点：物联网的基本概念、传感器技术教学方法与手段微课教学、讲授法、讨论分析等方法课时安排1课时教学准备微视频、多媒体教室教学过程情境引入师：同学们，在上课前老师想和大家分享一段奇妙的视频，播放视频，学生观看。
在刚才的视频中大家看到的在现在已经成为现实在未来会更加神奇，今天我们一起走进物联网。
一、物联网是什么？物物相连的互联网。
物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网的基础上延伸和扩展的网络，而且现在其用户端已经延伸和扩展到任何物品与物品之间，进行信息交换和通信，也就是物物相息。
二、物联网的起源与发展1.1995年BillGate《未来之路》物物相连2.2005年国际电信联盟《ITU互联网报告2005：物联网》，指出无所不在的“物联网”通信时代即将来临3.2008年IBM首席执行官指出“智慧地球”构想4.2009年国家总理调研无锡，对维纳传感器研发高度关注，提出“感知中国”中心在无锡，辐射全国。
走进物联网世界微课教案
走进物联网世界微课教案教案标题：走进物联网世界微课教案教学目标：1. 了解物联网的概念和应用领域；2. 掌握物联网的工作原理和基本组成部分；3. 能够分析物联网对社会、经济和个人生活的影响；4. 培养学生的创新思维和实践能力。
教学内容：1. 物联网的定义和发展历程；2. 物联网的基本原理和技术；3. 物联网在各个领域的应用案例；4. 物联网对社会、经济和个人生活的影响。
教学重点：1. 物联网的基本原理和技术；2. 物联网在各个领域的应用案例。
教学难点：1. 物联网对社会、经济和个人生活的影响。
教学方法：1. 导入法：通过提问或展示相关图片或视频引发学生对物联网的兴趣；2. 探究法：通过小组合作或实验等方式，让学生亲自动手实践，理解物联网的基本原理和技术；3. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，分享物联网在各个领域的应用案例；4. 案例分析法：引导学生分析物联网对社会、经济和个人生活的影响，并进行案例分析。
教学资源：1. PPT演示文稿；2. 物联网设备和传感器（可选）；3. 物联网应用案例资料；4. 讨论和合作小组分组表。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 展示物联网相关图片或视频，引发学生对物联网的兴趣；2. 提问：你认为物联网是什么？它在哪些方面能够应用？步骤二：知识讲解（15分钟）1. 通过PPT演示文稿，讲解物联网的定义、发展历程、基本原理和技术；2. 引导学生思考物联网的基本组成部分和工作原理。
步骤三：实践探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组配备一套物联网设备和传感器（可选）；2. 让学生亲自动手搭建物联网系统，通过传感器采集数据并进行实时监测；3. 引导学生分析数据并总结物联网的应用场景和实际效果。
步骤四：案例分享（15分钟）1. 组织学生进行小组或全班讨论，分享物联网在各个领域的应用案例；2. 学生可以准备相关资料或PPT进行展示，讨论中可以提出问题并进行解答。
步骤五：案例分析（15分钟）1. 引导学生分析物联网对社会、经济和个人生活的影响；2. 通过案例分析，让学生了解物联网在改善生活质量、提高工作效率等方面的作用。
《走近物联网》单元项目教学设计
《走近物联网》单元项目教学设计一、教学目标：1.了解物联网的基本概念和原理；2.学习物联网在不同领域的应用案例；3.掌握物联网的开发和应用技术。
二、教学内容：1.物联网的定义和原理；2.物联网在智能家居、智慧城市、工业自动化等领域的应用；3.物联网的开发和应用技术，包括传感器、无线通信、云计算等。
三、教学方法：1.情境教学法：通过案例和实例的引入，让学生能够深入了解物联网的概念和应用；2.合作学习法：组织学生分小组进行讨论和研究，共同解决实际问题；3.实践教学法：引导学生动手实践，设计和开发简单的物联网应用。
四、教学资源：1.多媒体教学设备，如投影仪、电脑等；2.实验器材，如传感器、开发板等；3.网络和云计算资源。
五、教学步骤：1.情境引入：通过视频或实例引入物联网的概念，让学生了解物联网的基本概念和原理。
2.知识探究：分小组讨论和研究物联网在智能家居、智慧城市、工业自动化等领域的具体应用案例。
每个小组选择一个案例进行深入研究，并给出相关解决方案。
3.定义总结：学生汇报研究结果，总结物联网的应用案例和解决方案，引导学生从整体上理解和把握。
4.技术实践：学生进行分组实践，每个小组选择一个应用案例，设计和开发简单的物联网应用。
比如，设计一个智能家居系统，控制家中的灯光和电器设备。
5.成果展示：学生展示他们的实践成果，并分享设计和开发过程中的体会和困难。
6.知识拓展：引导学生对物联网的未来发展进行展望，讨论物联网在其他领域的潜在应用和挑战。
7.课堂总结：对本节课的内容进行总结，回顾物联网的基本概念、应用案例和实践技术。
六、教学评估：1.小组讨论和研究结果的呈现和总结；2.实践成果的展示和讲解；3.课堂讨论和互动的参与情况；4.学生对物联网发展的展望和思考能力。
七、教学拓展：1.组织学生参观物联网相关企业或实验室，了解物联网行业的发展和应用；2.组织学生参加物联网相关竞赛或项目实践，提升他们的实践能力和创新思维。
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第一单元走近物联网第1课爸爸的减肥计划——智能穿戴设备【教案】
执教教师：日期：
【教学目标】
①知识与技能：初步了解认识智能穿戴设备，会使用智能穿戴设备。
②过程与方法：与同组同学熟练交流智能穿戴设备的优缺点，并尝试总
结他们的共同点，为我们带来的便利。
③情感态度与价值观：在使用智能穿戴设备的过程中，认识到科技给我
们带来的便利，让科技在未来更多的造福人类。
【情境导入】
早上，爸爸展练回来，顾不上擦掉脸上的汗水，兴奋地拿起手机，气喘吁吁地说:“12000步，公里，消耗热量586千卡。
照这样的运动量，我的减肥计划一定会提前完成!”
阿尔法：萌芽，你知道爸爸的运动数据是怎么来的吗
萌芽：爸爸佩戴了智能手环。
它可以记录锻炼、睡眠等相关数据，还可以通过蓝牙将这些数据传到手机上。
智能手环属于智能穿戴设备的一部分。
【看一看】
你还知道哪些智能穿戴设备你的家人、同学、朋友佩戴过哪些智能穿戴设备
【想一想】
人们为什么佩或智能穿戴设备这些智能穿戴设备在我们的生活中能起到
什么作用
【学一学】
智能穿戴设备又称为“可穿戴设备”，是应用穿戴式技术对日常穿戴用品进行智能化设计、开发的智能设备的总称，如智能眼镜、智能手环、智能手套等。
1.智能手环
智能手环是一种穿戴式智能设备。
智能手环可以记录用户生活中的运动、睡眠、血压、心跳等实时数据，并将这些数据通过网络、蓝牙等与手机、平板等设备同步，通过将数据反馈给用户起到提示、指导用户健康生活的作用。
2.智能手表
智能手表是具有信息处理能力、符合手表基本技术要求的手表，除显示时间以外，还具有提醒、报警、通信、导航、定位、校准、监测、交互等一种或多种功能。
3.智能眼镜
智能眼镜是指具有独立的操作系统、可接人无线网络的眼镜。
智能眼镜可以将眼镜、智能手机、摄像机等集于一身，通过镜片将信息实时展现在用户眼前。
有的智能眼镜还可以通过语音或动作操控，完成添加日程、地图导航、拍摄照片、播放视频、与朋友互动和视频通话等功能。
【议一议】
智能穿戴设备是通过什么方式连接手机的智能手环是如何记录步数、心跳、血压等数据的
【试一试】
随着物联网科技的发展，智能穿戴设备的应用越来越广泛。
请你设计一件智能穿戴设备，画出它的设计图，并用文字描述它的功能，然后在小组内交流。
【收获与分享】
完成本课学习后，与朋友、家人分享、交流自己的快乐和收获，填写下表。
本节课最有趣的内容
本节课遇到的困难及解决方法
我还想学习.....
第一单元走近物联网
第2课出门远行，家在手中——智能家居【教案】
执教教师：日期：
【教学目标】
①知识与技能：初步了解认识智能家居，会使用智能家居。
②过程与方法：与同组同学熟练交流智能家居的优缺点，并尝试总结他
们的共同点，为我们带来的便利。
③情感态度与价值观：在使用智能家居的过程中，认识到科技给我们带
来的便利，让科技在未来更多的造福人类。
【情境导入】
端午节假期，萌芽随爸爸、妈妈外出旅行。
火车开动后，妈妈突然紧张地说:“糟了，家里的燃气灶好像没关!”这时，爸爸赶紧掏出手机戳戳点点了一会儿，说道:“放心吧，燃气灶已经关闭了!室内空气指数正常。
”萌芽崇拜地望着爸爸，竖起了大拇指。
萌芽：有了物联网，生活真方便!
阿尔法：通过物联网，我们不但可以远程开关燃气灶，控制空调、热水器等，而且可以给花浇水呢!
【看一看】
你家里有哪些设备可以连接互联网有哪些设备可以用手机控制先在组内说一说，然后与全班同学分享。
【想一想】
家用设备连接互联网后，给我们的生活带来了哪些方便产生了怎样的影响【学一学】
1.远程控制，出行无忧
利用物联网，我们可以轻松地对许多家用设备进行远程控制，如远程控制电动窗帘、电子门锁、浇花器、鱼食投喂装置等。
我们即使短期出行，也可以监测、管理家中的智能设备。
2. 实时监测，关注环境
使用物联网技术，我们可以根据监测数据实时远程控制家中的智能设备，改善室内环境。
例如:风雨来临，关闭门窗;温度、湿度变化，启动空调、加湿器;室内、CO2、SO,浓度超标，启动空气净化系统等。
3.智能报警，保家安全
在家中安装物联网智能报警系统可以保障家中安全。
无线报警系统可以接收无线报警传感器的报警信息，并执行相关的联动控制，让家庭受到全方位的保护。
智能报警联动系统报警时，灯光、报警器、摄像头等自动开启。
4.常用智能家居设备
【议一议】
一个完整的智能家居系统包括几部分它们之间是靠什么连接的，通过什么途径传输信息
【试一试】
根据对智能家居的理解，为你家设计一份物联网应用方案。
( 方案可以是文字描述，也可以是结构图。
)
【收获与分享】
完成本课学习后，与朋友、家人分享、交流自己的快乐和收获，填写下表。
本节课最有趣的内容
本节课遇到的困难及解决方法
我还想学习.....
第一单元走近物联网
第3课刮风下雨早知道——数字气象站【教案】
执教教师：日期：
【教学目标】
①知识与技能：初步了解认识数字气象站，会使用数字气象站。
②过程与方法：与同组同学熟练交流数字气象站的优缺点，并尝试总结
他们的共同点，为我们带来的便利。
③情感态度与价值观：在使用数字气象站的过程中，认识到科技给我们
带来的便利，让科技在未来更多的造福人类。
【情境导入】
后天就是周末了，萌芽和小伙伴们相约去郊区游玩。
萌芽刚跟爸爸说完计
划，爸爸就说: “周末有中雨，你们还是下周再去吧!
萌芽：气象部门可以预报1周甚至更长时间的天气情况。
阿尔法：现在，气象部门采用物联网等科技手段采集数据，提高了工作效率和气象预测的准确性。
【看一看】
你的学校有校园气象站吗你是否到当地气象站参加过社会实践活动你知道气象站的工作流程吗
【想一想】
生活中，哪些行业与天气密切相关天气预报对这些行业产生了哪些影响【学一学】
1.数字气象站
数字气象站由数据传感器、数据传输和数据处理设备构成，具有气象数据采集、数据处理和气象信息发布等多种功能。
2.气象信息采集
全国各地气象站通常利用温湿度、风力风向、用量、大气乐强等专业传感器采集数据。
3. 气象信息的处理、分析和发布
国家气象信息中心通过专用气象数据网实时收集国内外主要台站的观测资料，结合卫星云图进行云计算、大数据处理、数据分析，对未来的天气情况作出判断和预报。
4.气象信息采集的重要意义
气象信息是重要的经济资源。
随着我国经济发展步伐的加快，气象条件对
许多行业特别是天气气候敏感行业的影响越来越大，农业、交通、航空航天、水利、环境、电信等行业对气象观测和预报的需求日益增强。
气象预报、警报信息系统是公益性的社会基础设施。
要满足公共气象服务需求，提高气象预报预测准确率，就需要及时获取高精度、高准确度的气象信
我国气象灾害发生频繁，对人们的生产、生活影响较大。
合理利用气象信息资源可避免或减少反常气候、气象灾害的发生。
【议一议】
气象信息对我们的生活有哪些影响我们应该从哪些方面避免或减少自然灾害的发生
【试一试】
数字气象站中应用了哪些物联网的知识你能根据自己的理解画出气象站的工作流程图吗试着画一画吧!。