初中综合实践活动《息技术9.体验物联网》优质课教案_7.doc
初中综合实践活动《息技术 9.体验物联网》优质课教案_13
体验物联网教学目标1．知识与技能（1）了解物联网和物联网的基本特征。
（2）了解物联网在社会各个领域的应用。
（1）在对物联网应用案例的剖析过程中，了解物联网在生活中的应用方法；（2）通过实践体验，了解传感器的作用，并设计相关的物联网应用创意。
3．情感、态度和价值观（1）在学习活动中感受物联网的作用，体验物联网给生活带来的便捷，提高学习的兴趣。
（2）通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学生的动手能力、解决实际问题的能力，提高团队协作能力。
（3）通过对创意设计的交流与展示，培养学生的创新能力与语言表达能力。
教学重点（1）物联网的基本概念和基本特征。
（2）物联网的应用。
教学难点物联网的设计创意。
教学时间40分钟。
教学环境教学PPT课件、视频资料、小米智能家庭等实验相关器材等。
教学过程把班级分成若干个小组，每组设立一名组长。
师：同学们，在课前老师想跟大家一起来分享一段奇妙的视频。
播放视频，学生观看。
师：同学们，上课。
过渡：刚才大家看到的百度神灯在不久的将来就能成为现实，而老师这里也一盏神灯，大家想来体验一下它的神奇吗？一、魔法激趣、情境导入师：老师可以用魔力来控制它，“开”，“关”演示，神奇吧？师：猜一猜，老师用了什么魔力？生：声音、遥控……师：遥控？嗯，有点接近答案了。
师：声音？你来试试。
师：那么到底是什么呢？秘密就在这台手机里。
师：你们再来猜一猜，老师用了什么魔法？生：（短信、网络、微信……）小结：刚才利用手机通过网络控制了灯的开关。
师：除了手机，还可以用什么设备？（相机板书：手机（电脑）……网络灯）设计意图：课初利用小米智能家居设备表演小魔术，以鲜活的例子抓住学生探究的心，设下“悬念”诱发学生，激发了学生的学习兴趣，让学生发现物联网技术的特殊性，从而产生强烈的好奇心，为后续的学习埋下伏笔。
二、学思践悟走近物联1．变一变――网络无处不在师：老师再表演几个魔术，想看么？请看可以给电水壶烧水（演示），这是空气净化器，开、关（演示）。
初中综合实践活动《息技术 9.体验物联网》优质课教案_23
初识物联网教学目标:1．了解什么是物联网。
2．了解物联网常见的传感器及基本功能，并能与其模拟的人类功能相比较。
3．了解射频识别(RFID) 技术。
4．了解电子标签的功能和结构。
5．能够从生活中发现物联网技术的应用。
二．教学重点：重点是了解什么是物联网三．教学难点：从生活中发现物联网技术的应用。
四．教学过程：1.导入老师：同学们，今天的课将会为大家打开一个崭新的世界，大家期待吗？首先请大家看一段视频！边看边思考，你从中获取到了什么信息？学生：物联网就是物物相连的互联网老师：怎样让物“开口说话，发布信息”学生：传感器感知信息，RFID身份识别。
老师：这是物联网的核心部分。
让我们一起来了解它们。
2.新课教授(1). 认识传感器教师提出任务：生自读概念并总结。
A．传感器的定义传感器是一种检测装置，能感受到被测量的信息，并能将感受到的信息转换成为电信号，以满足信息的传输、处理、存储、显示、记录和控制等要求。
传感器是实现自动检测和自动控制的首要环节。
传感器的存在和发展，让物体有了触觉、味觉和嗅觉等感觉，让物体慢慢变得“活”了起来。
B．传感器的分类（PPT 展示与人的感觉器官进行对比）通常根据其基本感知功能分为热敏元件、光敏元件、气敏元件、力敏元件、磁敏元件、湿敏元件、声敏元件、放射线敏感元件、色敏元件和味敏元件等十大类。
C．传感器在实际生活中的应用（演示传感器的实际应用案例）老师可以结合生活中传感器的应用，举例重点说说几种常见的传感器。
例如：声敏传感器：楼梯声控灯，利用的就是声敏传感器，在楼道里有声音时，它能自动接通楼道灯的电源，起到“人来灯亮，人走灯灭”的节能作用。
气敏传感器：它能感知特定气体，从而可以对气体进行检测、监控、报警。
例如，高铁车厢中有人吸烟时报警系统就会响起。
（2）射频识别（RFID）老师：快速阅读课文中的阅读材料，回答以下问题A．RFID 的定义RFID（Radio Frequency Identification ）即射频识别技术，俗称电子标签，通过射频信号自动识别目标对象，并对其信息进行标志、登记、储存和管理。
初中综合实践活动《息技术 9.体验物联网》优质课教案_4
《计算机病毒》教学设计一、教学目标:1.使学生了解什么是计算机病毒及病毒的特点;2.初步掌握计算机病毒的基本防治方法;3.提高学生防治电脑病毒的意识;4.增强学生的法治观念和道德水平;二、教学重点和难点:计算机病毒的基本防治方法三、教学方法:启发式教学四、教学用具: 投影机、《计算机病毒》的课件五、教学过程:1.引入:从世界上第一台电子计算机在美国诞生到现在的五十几年的时间里,计算机的软硬件技术得到了迅猛的发展,计算机开始逐步走进家庭,但是,同学们在使用计算机的过程中，尤其是上网以后,计算机信息系统的安全性问题显得越来越突出,今天这节课,我就给大家介绍计算机病毒的基本防治方法。
首先请同学们看看下列有关材料。
问：大家有没有碰到过计算机病毒或是听说过什么样的病毒？你们见过计算机病毒发作时的样子吗?解答：给学生演示几种病毒发作的现象。
演示完毕，指出：“危害最大的病毒发作的时候没有这些直观的现象。
”一、什么是计算机病毒?计算机病毒是一个小程序, 能够自身复制自身, 会将自己的病毒码依附在别的程序上，通过主程序的执行，伺机传播病毒程序，有一定潜伏期，一旦条件成熟，进行各种破坏活动，影响计算机使用。
注：提问时注意从以下几个方面启发学生：(1)"计算机病毒"首先是某些人编写的一种计算机程序；（2）为了掩人耳目，病毒程序在计算机内怎么藏身？依附于一些正常的文件中或内存中；（3）既然病毒不是一个独立的文件，它怎么被执行？根据演示，具体问题具体分析；（4）计算机内染了病毒之后，是立即发作吗？一般不会立即发作；（5）为什么把这种程序称作"病毒"？象生物病毒一样有复制能力。
（6）计算机病毒对计算机有什么影响?毁坏数据,影响使用；二、计算机病毒对计算机的影响：1.降低系统执行效率2.在屏幕上显示各种信息3.造成死机4.部分文件被删除5.改变存储在硬件上的程序6. 破坏整个硬盘或软盘内资料注：放内容为"3种病毒发作现象"的FLASH动画来启发引导学生归纳出病毒的特点。
综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《信息技术 9.体验物联网》优质课教学设计_0
体验物联网●教材分析本节课主要学习内容有：①物联网概念：通过电子传感器、电子标签、摄像头等设备，将所有物品和互联网相连，实现物物相连，以方便识别、管理和控制；②物联网特征：全面感知、可靠传输、智能处理；③物联网应用：广泛应用于智能家居、智能安防、智能医疗、智能交通等各个领域。
这三个学习内容层层递进，环环相扣。
●教学目标知识与技能目标：了解物联网的概念；能描述物联网的基本特征，如全面感知、可靠传输、智能处理；能体会生活中常见的物联网应用，如“我查查”、智能摄像头等。
过程与方法目标：在理解物联网特征的过程中，体会实验―分析―理解的学习方法。
体会“分工”和“协作”，感受合作的意义和团队的力量。
情感态度与价值观目标：在“体验物联网生活”的过程中，感受物联网生活带来的便捷。
●教学重点、难点重点：物联网概念及应用。
难点：物联网的基本特征。
●教学策略“物联网”对学生来说，是一个全新的概念，概念的建构需要一步步累积，从表层到内涵逐步丰富。
在了解其基本含义的基础上，才能理解其特征，领会其应用。
概念、特征、应用三个学习内容属于层层递进的关系，所以设计了层层递进的（初步感知，理解物联网―动手实践，理解物联网―智慧生活，体验物联网―畅想未来，展望物联网―思维导图，总结物联网）的学习过程，让学生经历远观―近瞧―进入―展望―总结的学习过程，让学生在做中学，学中思，真正创设“以学生为中心”的学习情境。
●教学预设1.课前谈话，回顾互联网师：同学们，你们用过互联网吗？用互联网做什么呢？生：查资料、玩游戏、上QQ……师：你的父母用互联网做什么呢？生：工作、购物、聊天……师：互联网为我们提供了虚拟的学习和娱乐的空间，实现了人与人之间零距离的沟通。
设计意图：熟悉而又感兴趣的话题，容易激起学生的共鸣，使之产生愉悦的情感体验。
用上网这个话题实行简单的课前谈话，活跃气氛，让学生以饱满的热情投入到学习中来。
而互联网又是物联网的基础，谈论这个话题又为物联网的学习作好铺垫。
初中综合实践活动《息技术 9.体验物联网》优质课教案_0
举例说明
3.体验机器学习：分类
演示软件操作过程
根据操作过程总结机器学习的过程
对测试结果做出反思，思考影响机器学习识别效果的因素。
4.应用：编程模拟智能售货机（拓展内容）
分析程序流程
积木搭建指导
展示编程作品
5.反思
1.你制作的智能应用能准确识别物品吗？
2.你制作的智能售货机还能销售其他商品吗？
3.人工智能真的具有人类的智能吗？
图像识别不能认知物品本身，只能为图像做分类。
看视频思考问题。
根据人工智能的概念类比分析图像识别的概念。
跟随幻灯片提示思考人与人工智能识别物品过程的区别与联系。
理解如何提取有效特征
体验机器学习过程。
根据自己的体验进行反思，总结。
2）本内容对学生学科素养发展的价值：了解人工智能的新进展、新应用——图像识别，能适当运用在学习和生活中（数字化学习与创新），并能客观认识智能技术对社会生活的影响（信息意识、信息社会责任）。
3）教学设计理论依据：《中小学信息技术课程指导纲要》指出：初中信息技术教学应以兴趣为起点、以活动为载体，螺旋上升的设置内容。要让学生在“玩中学，做中学”。
分析智能售货机工作的流程
编写程序
展示作品
对人工智能的局限性做出思考。
板书设计
基于机器学习的图像识别
课后反思
本节课通过构建真实情景，激发学生对图像识别技术的思考，并通过软件体验机器学习的过程，最后编程实现生活中的应用，整节课构思巧妙，用智能售货机贯穿始终，发现问题，探究原理，最终编程实现。整节课中合理运用信息技术手段突出重点，突破难点：在讲解图像识别原理与特征提取过程中遇到的抽象原理问题，采用图解形式加以突破，让思维过程可视化；在讲解机器学习过程时，采用无需编程的软件进行构建，封装了机器学习中的算法，降低难度，符合初中学生的认知水平；在编程实现应用过程中，使用图形化编程软件，摆脱程序设计语法的束缚，让学生自由发挥创意。
初中综合实践活动《息技术 9.体验物联网》优质课教案_20
理清知识框架
巩固新知
改变行为方式，形成良好行为习惯
电子板书
《认识物联网》
一、物联网定义
二、物联网起源
三、物联网的应用现状及未来展望
教学反思
“物联网”对学生而言，是一个全新的概念，概念的建构需要一步步累积，从表层到内涵，逐步丰富。在了解其基本含义的基础上，才能理解其特征，领会其应用。概念、特征、应用三个学习内容层层递进达成预设。
课题名称
《认识物联网》
课型
新授
撰写人
教材分析
本课内容分为两部分。第一部分以物联网的概念为引入，通过对概念的解读，让学生了解物联网的本质。第二部分介绍了物联网在社会生产、生活中的应用，让学生不仅加深对物联网概念的理解，还对其实际应用有一定的了解。
学情分析
物联网是当前现实世界数字化的一个重要发展趋势，与5G、人工智能等技术一起，很可能引起人类又一起“工业革命”，将对我们未来的生产和生活产生重大影响，希望通过本课教学，能使学生对物联网的概念、应用以及发展前景作一些基本的了解。八年级的学生生长在互联网时代，他们对利用网络把PC和手机等移动终端互联互通进来的互联网已经有一定的了解和切身体会。这个年龄段的学生好奇心强，并有了一定的观察和分析能力。
指导
将学生操作环节，实时同传到大屏
将流程图上传到大屏
概括：
物联网技术带来了人类社会的又一次巨大变革，它将极大地改变我们原有的生产和生活方式。物联网的发展将人类社会带入到万物相联、万物智联的时代
一生读
观察思考
尝试概括
认真听讲
识记
讨论
反馈：
阅读
了解物联网的前世今生
仔细倾听，
进一步巩固加深：物联网的三个特征--感知物体、信息传输、智能处理。
初中综合实践活动《息技术 9.体验物联网》优质课教案_3
【课前复习】1、将纸张大小设置为B5纸。
2、将页面的上、下边距设置为2厘米，左、右边距设置为2.5厘米。
3、将纸张的方向设置为横向。
【自主预习】秋词自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
一、设置字体、字形、字号和颜色1、要求：将“秋词”两字设置成“黑体”、“二号”、红色。
并将下列的操作步骤完善。
选定“秋词”→选择格式工具栏→字体：“黑体”→字号：二号→字体颜色为：红色。
2、要求：将诗的正文设置成字体为“宋体”，字号为“四号”3、要求：将“寂寥”两个字加粗。
首先选定“寂寥”→选择“格式工具栏”上的（）命令。
4、要求：将“春朝”两个字设置成“倾斜”样式。
首先选定“春朝”→选择“格式工具栏”上的（）命令。
5、要求：对“晴空”两个字加上下划线。
首先选定“晴空”→选择“格式工具栏”上的（）命令。
6、要求：在“诗”字下面加上着重号。
选定“诗”→格式菜单栏→（）→选择着重号→确定。
二、边框和底纹效果要求：将“秋词”加上边框。
选把“秋词”→格式菜单→（）三、段落格式设置1、将古诗词文章整体居中选定文内容→选择格式工具栏→“居中”命令。
2将古诗词的行间距设置为1.5倍行距。
选定标题所在行→选择格式菜单栏→段落→行距→选择（）。
【合作探究】（一）针对自主预习中个人无法解决的问题讨论操作。
（二）设置如下格式：1、自古逢秋悲寂寥：设置“自古”为删除线效果。
2、自古逢秋悲寂寥：将“自古”两个字缩放150%，字与字之间的距离为“加宽2磅”。
34、将页面的边框设置阴影。
【达标检测】学习续写续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对原文作延伸。
续写前，要紧的是熟读原文，做到故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。
只有这样，续写的部分才能与原文一脉相通，融成一体。
1、将纸张的大小设置为：宽度15厘米，高度30厘米。
2、将页面边距上下设置为2厘米，左右为3厘米。
2、将标题段文字设置成三号黑体，蓝色、倾斜。
初中综合实践活动《息技术 9.体验物联网》优质课教案_1
第7课使用函数计算数据1．年级：八年级（下）2．所用教材版本：宁夏中小学信息技术教材编委会编著教科书《信息技术》3．学时数：1课时一、教材分析本节课所用教材是由宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定、宁夏中小学信息技术教材编委会编著教科书《信息技术》（八年级下）第7课《使用函数计算数据》，前一课时使用公式计算，初步介绍了在Excel中如何使用公式进行计算，在此基础之上，学习怎么使用函数来进行计算。
梳理这节课主要的知识点有：函数的组成、SUM求和函数、AVERAGE求平均值函数、MAX函数、MIN函数以及COUNT函数几个基本函数的使用。
内容相对来说比较复杂，学生不好理解函数，但是这部分内容在学习Excel2010软件功能中占重要地位，为后面学习“综合计算”的学习和知识应用打下良好的基础，因此要求学生必须熟练掌握并且灵活运用这几个基本函数。
二、学情分析八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。
但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。
通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工件表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。
因此在教学中要多鼓励学生，激发他们的兴趣与动力。
另外由于学生的个体差异造成一部分同学操作速度快，一部分同学跟不上，这时可采用让学生互教的方法进行学习。
三、教学目标在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容和具体学情制定了知识与技能、过程与方法以及情感、态度价值观三个方面的教学目标。
（1）知识与技能a、理解各个函数作用与用法b、学会使用Excel中提供的常用函数进行数据计算和统计。
（2）过程与方法经历对“本班期中考试成绩表”问题的准确快速计算过程，启发学生学好本节知识内容并能利用所学知识解决问题；通过任务驱动提出的问题，引导学生学习探究，自主构建新知；通过“班级期中考试成绩表”实例，激发学生应用所学知识解决生活中的数据计算问题。
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《体验物联网》教学设计
一、教学目标
知识与技能： 1.了解物联网的概念；
2.能描述物联网的基本特征，如全面感知、可靠传输、智能处理；
过程与方法：通过学习物联网相关知识、体会传感器的应用，感受物联网的优势；情感态度价值观：在“体验物联网生活” 的过程中，感受物联网生活带来的便捷。
二、教学重难点
教学重点：物联网概念及应用。
教学难点：物联网的核心技术。
三、教学准备
多媒体课件、小米智能音箱、智能插座、智能拐仗、宣传机器人
四、教学过程
1.导入新课 5 分钟
今天老师带了几位新朋友来到我们的课堂，下面我们一起来看一看“他们”
之间会发生什么样的故事。
（1）教师用手机播放“小爱同学”自我介绍，同时小米音箱启动介绍自己；（2）教师指挥音箱打开智能插座，同时台灯亮起；（3）教师指挥音箱寻找手机，手机响起；（4）教师用手机控制台灯关闭
设计意图：新奇而又感兴趣的事物，容易激起学生的共鸣，使之产生愉悦的情感体验，同时又活跃了气氛，让学生以饱满的热情投入到学习中来，为物联网的学习作好铺垫。
2.初步感知，认识物联网
引导：你们知道手机、音箱、台灯它们之间是通过什么相连的吗?
手机
互联
网
台灯音箱
(板书：
先不管它是通过什么相连，但是我们发现物与物之间可以相互联接，并交换信息，这是一个新的领域的应用，这个领域就叫“物联网”
具体什么是物联网，下面我们通过一个短片来进一步了解。
活动 1：通过视频、文本学习，讨论交流，了解物联网。
（初步建构物联网的概念） 10 分钟
引导：看视频、文本，边看边思考问题。
(1)物联网中的这些物体是通过什么相连的？
（通过互联网，物联网它的英文名叫“Internet Of Things”,通过它的英文名我们也可以看出它是通过互联网相连的。
所以老师的手机、音箱、台灯也是通过互联网相连的）
(2)物联网与互联网有什么关系？
（物联网是互联网的延伸）
(3)物联网涉及哪些技术，分别起什么作用？
（传感器技术、射频识别技术、嵌入式系统技术）
小组讨论交流，解决以上三个问题。
板书：
传感器技术、眼、耳等感觉
全面感知
射频识别技术器官
互联网神经系统可靠传送
嵌入式系统技术大脑智能控制小结：
完善物联网概念：将各种信息传感与识别设备与互联网结合起来而形成的一
个巨大网络，实现在任何时间、任何地点，人、机、物的互联互通，以方便识别、管理和控制。
设计意图：物联网中的“物”是智能的物，通过观看微视频，帮助学生理解
正是使用传感器等设备才使得这些物“拥有理解和传输信息的能力”，从而成为智能的物，再回顾课前导入中物联网的应用，进一步充实“物”的概念，理解物
联网的目的是为了方便识别、管理和控制。
渡：随着物网技的逐步成熟与广泛用，社会生、生活中越来越普及。
下面我通一个短片来了解物网的用。
活 2：通、文本学，交流，了解物网的用。
15 分：物网用于哪些范？
（智能家居、智能安防、智能交通、智能医、智能⋯⋯）其我身
就有多物网的用例，只是我以前不了解个域，比如中提到
的超市商品、有共享、有智能家等。
提到智能家居，咱班就有
两位智能达人，他制作机器人参加机器人并且，下面他我
展示他的作品并做一个的介。
（同学来演示智能拐仗，宣机器人、自花系，并解工作程，全班同学解疑
答惑）
学生分，自己体。
小果。
活 3. 想未来，展望物网8 分
了解了么多，大家肯定有所触，想象：如果你是物网工程，你最想做的事是
什么？
鼓励学生：老从你的表情中看出了你物网生活的期待，而老更你充了期待。
因我信：未来在你手中，未来由你掌控，老期待智慧的你，能大家造出更智慧的生活方式。
3.堂小 2 分
我学了物网，了解了物网的概念以及其在生活中的用。
后希望大家通自己的察、等途径，更加客清楚的物网，了解物网的技用，在生活践中体到物网我的方便和巨大作用。