高职护理专业生物化学实验教学改革初探

合集下载

高职院校生物化学实验教学改革初探

所，举办老年人联谊会，安排社区医护人员定期访视。
负向情绪与心理症状的变化情况。
１２３统计学方甚数据采用ｘ检验。．．
Байду номын сангаас
１２２评价方法比较２组老年人健康教育达标、不良生活习．．惯纠正、社会支持、角色活动和社会适应、向情绪、正认知功能、
目前生物化学实验教学方法基本上是按照以下程序进行的：教师讲原理一操作示范一学生动手一报告结果一教师讲
评。这种实验模式让学生的动脑和动手能力的培养都不够，不能达到加强学生对理论知识理解的目的，更谈不上激发学生的学习兴趣。让实验课激发学生的学习兴趣，让兴趣成为学生的学习动力，养学生的动手能力（培基本操作与基本技能）分析、问题和解决问题能力，为其今后的实习奠定基础。
２结果（见表１）
表１２组各项指标比较［（】凡％）
３讨论
休、子女离家、丧偶、经济来源改变及各种躯体生理疾病的增加等。同时，面对逐渐衰退的生理功能变化和减退的社会作用，老
（）１心理干预可帮助老年人获得心理保健知识，强心理加保健，增强心理应对能力，提高适应能力，认识到和谐的家庭生活、丰富的精神生活、观开朗的性格、乐自身情绪的良好调节对心理健康的影响。（）２据调查，Ｏ岁以上老年人中有７％以上的人都不同程６０度地患有各种慢性病【伤残率是全部人口伤残率的３６倍，ｌｊ，．因患慢性病而影响活动能力的比例随年龄增长而增长。患病的痛苦及活动能力的受限使许多老年人焦虑、恐惧、抑郁、悲观甚至自杀。健康教育和免费体检等可预防、发现、治疗而降低老早早

医学院校的生物化学教学改革的探讨

２・管理・育・８０教教学・
在教学团队兼职教师中，建立了一支实际操作能力强、实践经验丰富的高素质实践教师团队。与教学医院建立了长期稳定的深层次合作关系，成为具有特色的校外护理实训基地，形成了长效运行机制。
２课程与教材建设．３
２教学方式的形象化
目前大学教育正在进行减负，提高学生课堂学习效率势在必行。由于生物化学教学内容抽象、微观、难度大，需要通过提高学生的课
堂学习效率以减轻学生课后学习负担。一方面要求讲述理论课时，充分运用现代先进的教学手段如多媒体技术】，将抽象、难以理解的理
新性人才培养的关系，探讨了生物化学理论教学改革的几个方面，为培养创新性人才奠定基础。
【关键词】生物化学；教学改革中图分类号：５６２Ｑ；Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：１７－１４（０２８０８— ２６１８９２１）０— ２００
【】李学峰，燕，．课程开发理念模式和技术的实践研究２黄杨蓉高职
［．国高教研究，０（）２４．Ｊ中］２９２： —３０４
【】吴芹，成和．职护理专业人才培养模式改革探讨 Ⅲ ．生职３唐高卫
基础的高职护理专业共享教学资源库。２３护理专业团队专兼职教师，通过长期合作共同开发紧密结合护．２．理实践的校本实训教材护理基本技术操作及护理文书书写》、 Ⅸ 临

2024年浅论专科类医学院校生物化学实验教学改革

2024年浅论专科类医学院校生物化学实验教学改革一、引言专科类医学院校作为医学教育的重要组成部分，承担着培养基础医学人才的重要使命。

生物化学实验作为医学教育中的核心课程之一，对学生掌握生物学基本理论和实验技能具有重要意义。

然而，传统的生物化学实验教学模式往往存在教学内容单一、教学方法落后、实验条件不足等问题，制约了学生实践能力和创新思维的培养。

因此，对专科类医学院校生物化学实验教学进行改革，具有重要的现实意义和深远的社会影响。

二、教学内容更新针对传统生物化学实验教学内容单一的问题，改革应首先从更新教学内容入手。

可以引入一些新的生物化学实验项目，如分子生物学实验、基因工程实验等，以拓宽学生的知识面和视野。

同时，可以结合实际医学问题，设计一些综合性、设计性实验项目，培养学生的实践能力和创新思维。

此外，还可以将最新的科研成果和前沿技术引入实验教学，使学生能够接触到最新的科学知识和技术。

三、教学方法创新在教学方法上，应摒弃传统的灌输式教学模式，采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法。

通过实验前的预习、实验中的指导、实验后的讨论和总结，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习和合作学习能力。

同时，可以引入多媒体和网络技术等现代化教学手段，提高教学效果和学生的学习体验。

四、教学手段多样化教学手段的多样化是提高生物化学实验教学效果的重要途径。

除了传统的实验室教学外，还可以开展课外实验、开放实验、虚拟实验等多样化的教学手段。

这些手段可以为学生提供更多的实践机会和实践方式，帮助学生更好地掌握实验技能和科学研究方法。

五、实验条件改善实验条件的改善是生物化学实验教学改革的重要保障。

专科类医学院校应加大对实验教学的投入力度，改善实验条件和环境。

例如，可以更新实验设备、增加实验场地、提高实验耗材的供应质量等。

同时，还应加强实验室管理和安全教育工作，确保实验教学的顺利进行和学生的安全健康。

六、师资队伍建设师资队伍建设是生物化学实验教学改革的关键因素。

中职卫校生物化学实验教学的改革与探索

中职卫校生物化学实验教学的改革与探索生物化学是生命科学领域涉及面广、应用性强的一门学科,同时也是一门实践性很强的学科,生物化学实验方法的发展迅速, 早已渗透和延伸到有关的学科中, 生物化学实验课被我校列为生物、食品、农学、环境各专业的必修课。

它不仅是学习、理解及掌握生物化学理论知识的重要途径, 也是进一步学习分子生物学、遗传工程、生物工程等其他专业课程实验技术的基础。

而生物化学实验课又是生物化学教学中很重要的一部分。

搞好生物化学实验课教学对加深学生对生物化学理论知识的理解, 培养学生的实验技能, 提高学生独立操作的能力及分析问题和解决问题的能力是一个重要环节。

我校生物化学实验是安排在二年级下学期, 学时数为40。

一方面, 怎样安排解决课时较少, 内容较多这一矛盾。

另一方面,又要跟上生物化学的实验方法迅速发展, 就要求对传统实验教学内容、教学方法进行合理的调整和改革, 才能满足未来发展的需要。

我通过这几年来对生物化学实验教学的探索和实践, 得到了一点粗浅的体会。

1 重视基础实验, 培养学生生化实验的基本功基础实验的任务主要包括两方面: 一是训练学生掌握必需的基本实验操作, 二是通过实验现象的观察与分析, 帮助理解课堂学习的理论知识。

对于第一方面, 我们采取措施: 在学生操作之前, 我们对所有的操作, 小到点样, 大到精密仪器的使用操作, 都作详细讲述、准确示范。

无论是手工操作还是仪器操作, 不但要让学生学会操作, 还要让学生懂得为什么要这样操作, 什么是最科学、合理和规范的操作方式和操作技巧。

学生实验中, 我们注意严把操作质量关, 对学生的每一步操作都认真仔细的观察、发现不足之处,及时给予纠正和反复示范。

特别是对于动手能力差的学生, 更是反复细致地对其给予单独的启发指导, 引导他们既要动手又要动脑, 并让其反复练习和比较正误方面的操作所带来的影响。

让每个学生都掌握基本实验操作技能, 为综合性实验的开展奠定基础。

高职生物化学实验教学的改革与探索

科学各专业的 “ 同语言” 其基本知识、共，基本理论和基本技能已渗透到医药科学的各个领域，生化实验技术的重要性也日益凸显。实验教学是高职实践教学的重要方式之一。生化实验作
为生化教学的重要组成部分，以往的教学方法和教学手段尚按
根据高职教育对基础学科培养目标的要求，在制订实验计划时，尽量减少那些理论验证性实验，结合不同专业安排一些操作性强、接近生产实际又突出专业特点的实验。临床与护理专业以常用的一些生化检验为实验内容，如血糖测定、血清胆固醇测定等，旨在通过实验让学生掌握实际临床检验的基本方法，了解实验的临床应用及意义。生物制药与生物工程专业的培养目标是使学生熟练掌握生化基本技术（分光光度技术、层析技术、电泳技术和离心技术）及应用，根据培养目标选择实验内容，旨在为以后学习相关专业课打好基础，为将来的就业做准备。
维普资讯
Ｖ０．４０６Ｎｏ２１２２０．４
摘要：生物化学是运用化学的原理和方法，从分子水平上探讨生命奥秘的一门重要基础学科。随着科学技术的发展，生物化学知识已渗透到医药科学的各个领域，生物化学实验技术的重要性也日益凸显。针对高职实验教学培养目标，生物制药对等医学相关专业的生物化学实验教学进行了改革。有效提高了实验效果。关键词：生物化学；实验教学：教学改革；教学实践
一
１ — ５
维普资讯
行改造；参与教师的科研过程，帮助教师做一些基础性的研究
为，加强实验器材、试剂等实验物品管理，严格执行使用登记制
工作，使学生由被动做实验变为主动做实验，使他们有一个创新的思考过程和参与科研的经历，提高他们在以后实际工作中

高职医学生物化学实验教学改革初探

(三)多元化教学，提高教学质量 1.增加课堂提问，促进师生交流提问可以是老师向学生提问，也可以是学生向老师提问，提问不仅可以活跃课堂气氛，也能提升学生上课的注意力。其一，以提问的方式导入新课，引导学生独立思考；其二，2人一组完成实验后，根据实验结果和现象提问，不仅能实时了解学生对实验内容的掌握情况，还能推动学生自主学习，促进学生相互讨论学习；其三，在学生动手操作期间，有什么问题可及时向老师寻求解答，让学生体验发现问题再解决问题的乐趣，增强语言表达能力和分析问题的能力，使其更加自信，提高学习效果。 2.增加信息化手段的应用首先，实验课使用多媒体课件，内容简洁明了，文字性少，其中适量穿插一些图片、动画和视频，增加PPT的趣味性，使教学内容更直观、形象；其次，可使用雨课堂教学软件，不仅可以查到勤率，还可在课前将课件及思考题发送至班级群文件，提前预习，课堂上使用手机同步观看教学PPT，在手机上回答问题，老师能及时了解学生对知识的掌握程度，课后可以继续在手机上对所学知识进行巩固，互相讨论，促使学生用手机自主学习；最后，可利用翻转课堂的形式教学，学生为主，老师为辅，把实验操作和作业结合，让学生2人一组以拍摄视频的形式完成，完成后选择一组同学的视频，全班同学分成6组讨论，派代表发言，老师最后点评总结，通过这种方式可培养学生团结协作和解决问题的能力。 (四)改变传统实验考核方法，提高学生学习兴趣医学生物化学是一门注重实践的课程，通过实验可巩固理论知识，增加学生的团队合作能力，分析解决问题的能力。因此，将实验所占比例由原来的20%转变成现在的40%。考核内容在原来的实验作业(10%)和技能操作考核(10%)的基础上增加了到勤率(10%)和课堂表现(10%)。过程性评价对于高职院校的学生来说很重要，能使老师及时掌握学生学习特点及薄弱环节，使学生发现自身的进步，提高学生的学习兴趣，自主学习。希望教师通过以上实验教学的改革，可以使教学内容更加生动、形象，课堂教学更加轻松有趣，激发学生的学习热情，化被动学习为主动学习，增强学生实验动手能力、团结协作能力、解决问题和分析问题的能力，提高生物化学实验教学质量，使医护类专业学生更好地走向工作岗位。参考文献： [1] 王珺，镇卫国，唐微.医学生物化学实验教学的探索与实践[J].山东化工，2018，47(9): 128，131. [2] 赵冰洁.高职院校《生物化学》教学现状及改革方向探讨[J].科技视界，2018，12 (7):155-156.

高职生物化学教学的改革与探索

Ｋｅｒｓ：ｏｈｍｉｔ；ｕａｉｎ；ａｈｎＭｅｎｓｙｗｏｄＢｉｃｅｓｒＥｄｃｔｙｏＴｅｃｉｇ；ａ
生物化学是高级护理专业学生必修的一门重要基础课。它是从分子水平来探讨生命现象的本质，主要研究生物体的分子结构、物质代谢以及遗传信息传递的分子基础与调控规律，为学生以后进行临床实践
维普资讯
安徽科技学院学报，０８２（）７７２０，２３：０— ２
ＪｕｎｌｏｈｉＳｉｎｅａｄＴｃｎｌｇｉｅｓｔｏｒａｆＡｎｕｃｅｃｎｅｈｏｏｙＵｎｖｒｉｙ
Ａｂｔａｔ：ｏｈｍｉｔｓＳｈｏｅｉａ．ｂｔａｔａｄｃｍｐｅｎｃｎｅｔｔａｔｉｉｃｌｏｓｕｙａｄｒｃｌ．ｎｔｅｓｒｃＢｉｃｅｓｒｗａＯｔｅｒｔ１ａｓｒｃｎｏｌｘｉｏｔｎｈｔｉＳｄｆｕｔｔｔｄｎｅａ１Ｉｈｙｃｉ
ＲｅｏｍｆＴｅｃｉｆＢｉｃｅｉｔｙａｉｈｒＶｏａｉｎｌＣｏｌｇｆｒｏａｈｎｇｏｏｈｍｓｒｔＨｇｅｃｔｏａｌｅｅ
ＺＯｉｇＨＵＱｎ（ｅａｔｎｆｄｃｎ，ｏｇｉｇＶｃｔｎｌｎｅｈｉｌｏｅｅＴｎｌｇ４００ＣｉａＤｐｒｍｅｔｉｅＴｎｎｏａｏａａｄＴｃｎｃｌｇ，ｏｇｉ４０，ｈｎ）ｏＭｅｉｉａＣｌｎ２

高职护理专业《生物化学》教材改革探讨

ｓｅｓｓｍｅｎｔｃａｎｂｅｆｕｎａｓｗｅｌｌａｓｅｄｕｃａ —
ｄｏｎ［Ｊ］．ＡｄｖａｎｃｅｓｉｎＰｈｙｓｉｏｌｏｇｙＥｄｕｃａ —
ｔｉｏｎ，２００６，３０（１）：３３—３７．
响： ①及时反馈，在学习过程中及时、高
终结性评价完整地结合在一起，便于对项目化课程的开发程序、开发依据、设计
［５３ＨｕｄｓｏｎＪＮ，ＢｒｉｓｔｏｗＤＲ．Ｆｏｒｍａｔｉｖｅａｓ —
・３２９４・
ＣＨＩＮＥＳＥＮＵＲＳＩＮＧＲＥＳＥＡＲＣＨＯｃｔｏｈｅｒ，２０１３Ｖｏ１．２７Ｎｏ．９Ｂ
价对自身学习的影响，这与过程评价方
能力、社会能力的提高口］。ＣＩＰＰ评价模
中出现的问题； ② 评价的标准，在过程评价的实施中要制定一定的标准，以保
［６］陈四清，刘梦清，方煜，等．高职护理专业课程项目化教学的分析与尝试［Ｊ］．护理研究，２００８，２２（８Ａ）：２０５ｌ一２０５３．
医院。
以提高学生对评价的关注度。护理专业项目课程以工作任务为驱动，按病人整
体护理工作程序设置项目开展学习，将

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

高职护理专业生物化学实验教学改革初探
作者：黄姗
来源：《中小企业管理与科技·中旬刊》2016年第01期
摘要：医学生物化学是护理学专业的入门基础课程，实践教学是医学生物化学的重要组成部分，为了适应高职护理专业任职岗位的需求，笔者对高职护理专业的生物化学实践教学进行了改革和创新，以提高高职护理专业的生物化学实践教学质量，更好的为护理专业服务。

关键词：高职护理；生物化学；实验教学改革
医学生物化学是高职护理专业的专业基础课程，实践教学是医学生物化学的重要组成部分，掌握生物化学实验技术和方法是护理专业学生的具备技能。

为了适应高职护理专业任职岗位的需求，笔者从教学实际出发，对高职护理专业的生物化学实践教学进行了改革和创新，以全面提高高职护理专业的教育教学质量，使高职护生毕业后能更好地适应岗位，更好地服务社会。

1 改革实践教学内容
1.1 整合生物化学传统实验
根据高职护理专业的特点及培养目标，我们对传统的生物化学实验进行整合序化，删除与护理岗位任职要求不相关的实验项目如蛋白质的两性解离与等电点测定及肝中酮体的生成等。

增加了与护理操作密切相关的项目如血糖的测定、血清甘油三酯的测定等。

学生在认真完成这些实践项目的过程中，接触到护理操作知识，这样使他们提前接触到护理操作知识，为后续护理专业课程的学习及顶岗实习做好准备。

1.2 增加临床生化的实验项目，与临床相对接
在生物化学实验中适当安排临床相关内容，如通过增设血清丙氨酸氨基转移酶ALT活性水平测定项目，加强学生对肝脏疾病的认识。

通过增设血清尿素测定实验项目，加强学生对蛋白质代谢相关知识的理解。

通过增设血清胆红素测定实验，让学生对胆红素代谢及黄疸相关疾病有更深入的了解。

这些实践项目的完成不紧促使学生具备初步的临床护理操作技能，而且他们的知识面和视野也得到很大拓展。

2 选择适合的实验教学方法和手段
2.1 采用教学做一体化的教学模式
在教学中采用任务驱动式、启发式、问题导入式等多种方法进行教学，把理论学习、能力培养、素质提升有机结合起来。

我们根据教材内容给学生制定任务让学生先预习实验内容，学生通过查找资料，弄清实验原理，制定实验操作路线，按实验操作路线开展实验，最后完成实验结果分析。

在此过程中，学生的实践动手能力、独立思考能力及团结协作的能力都得到有效加强。

2.2 应用多媒体等实验教学手段
将生物化学的四大基本技术（层析分离、电泳分离、分光光度技术、离心沉淀）制成录像，学生边看录像边进行操作，这样能使学生在有限的时间内学会生化常用技术和仪器设备的操作方法，提高了实践教学效率，增强了学生学习的主观能动性。

2.3 运用角色互换将实验教学从传统的
“以教师为主” 的模式转变为“学生为主体，教师为主导” 的模式，充分发挥学生主观能动性。

为学生提供充分的动手动脑机会，如开展设计性实验，让学生查阅资料，确定实验内容，确定实验方案，学生根据实验方案独立完成实践项目，此方法不仅可引导学生形成科学研究的思维方式，而且学生创新意识和综合素质也得到很大提高。

3 充分开放实验室，加大学生学习的机会
按照高职护理专业的人才培养要求，生物化学实验室进行全面开放，充分挖掘现有师资、仪器设备、环境条件等资源，使实验室的资源得到最大化使用，实验室开放增加了护理学生实践锻炼的机会，提升了他们的学习兴趣，弥补教学计划中实验教学的不足，培养了学生的多方面的技能，拓宽了学生今后从事临床工作的范围，学生利用课余时间，也可进行实验操作的练习，这就为其提前进入护理实习奠定了良好的基础。

4 改革实验考核方式
我们将实验考核分为理论实验考试、操作技能考试和实验报告分析等，将实验考核占总成绩的30%，实验技能的考核尤为重要，这种评定方式，既考核了综合素质，又考核了学生的基本技能操作，有效提高了实验教学的效果。

综上所述，我们结合教学实际，从实验教学内容、实验教学方法和手段、实验考核方式等方面入手对高职护理专业的生物化学实践教学进行了改革和创新，通过改革不仅提高了教师的教学能力，也锻炼了护理专业学生的实践动手操作能力，使他们更好的为护理实践服务，体现高职护理专业的特色。

参考文献：
[1]史锋.浅谈生物化学实验教学在高校生物化学教学中的作用[J].教育教学论坛，2011（21）：247-248.
[2]陈雷，吴矿琴，郝蕊.高职护理专业生物化学实验课教学改革的探讨[J].淮南职业技术学院学报，2014，14（3）：91-93.
[3]章喜明，黄炜，王晓华.医学生物化学实验课改革的探索[J].山西医科大学学报.基础医学教育版，2006，8（3）：309-311.。