人教版三年级下册《绝招》教学反思
人教版三年级下册《绝招》教学反思
《绝招》是一篇略读课文。
课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。
讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。
结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。
大家对他的绝招赞不绝口。
这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
一、教法设计：根据“略读课文”的特点，这节课我基本选用“全放”的教学方法，教学过程分为情境导入、初读感知、品读感悟、拓展延伸四个环节。
首先在教学中我重视学生学习方法的指导与训练，培养学生独立学习能力，读书时先想一想，课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。
让学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。
其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。
最后，组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。
二、学法指导：
１、自读自悟：新课程倡导“自主合作探究的学习方式”。
教学时让学生在教师的引导，点拨，组织下，运用自己感兴趣，最擅长的学习方法进行充分的自主阅读，自主学习，并在自主学习的基础上进行小组合作学习，全班讨论，互相交流自己的阅读感受。
整个教学环节中，实践着自主合作探究的学习方式，既确立了学生的主体地位，充
分享受了阅读的乐趣；又发挥了教师的主导作用，有效地提高课堂教学效率。
通过这样的教学，学生感受深刻而丰富。
2、珍视感受：别看学生的年龄小，却有很多让人意想不到的绝招。
学生阅读这篇课文从已有的生活经验出发，通过个性化的自由阅读，很快能说出课文中小伙伴之间发生的趣事，并结合这些事说出自己身边同学的绝招，特别在课堂延伸环节，有的学生表演自己的绝招。
使学生处于积极的兴奋状态，学习情绪也达到了高潮。
在这种民主开放，别开生面的课堂教学中，台上台下学生都能主动积极地进行创造性学习，教学效果良好。
三、成功之处：
《绝招》这课是作为教研课进行的，根据在班级内试讲出现的情况我做了几次修改，最终确定了教法设计和学法指导，这节课的收获很大。
1.教学目标的确定比较准确，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，体现三维目标。
我真正认识到教学目标的行为主体是学生。
教学目标所描述的是学生学习后的行为，而不是教师的行为。
在课堂上我看到孩子们思绪飞扬，有滋有味的投入学习当中，心里真高兴，因为他们都在学习中得到不同的发展。
2.关注全体，尊重个别差异。
在教学中老师不是灌输着，而是学生的学习伙伴，整个教学过程力求突出学生，突出学习，突出合作，突出探究，突出情感态度价值观。
教学环节清晰、紧凑，且每个环节的任务能在规定时间内很好地完成，真正让学生体验到学习的快乐。
3.在语境中培养学生的概括能力。
在本课教学中我也着重培养学生的语言概括能力。
如：请学生分别说说两次比试绝招的过程中，三个小朋友分别表演了什么绝招时，请学生用上“尴尬”和“羡慕”两
个词语，把比绝招的内容串联起来，既精简了语言，又抓住了重点。
又如：小柱子回家以后，在与奶奶的对话中又大受启发，为了让学生理解重点，我就把6个自然段的内容精简成几句话的填空，让学生在分析、概括的过程中理解课文大意。
四、存在问题：
1.课件制作不够优化。
在本课的教学中，为了更好的教学效果，我尽自己最大努力制作了课件来配合教学的实施，每一张演示文稿，就是一个教学板块的呈现，每一张演示文稿，也是一个学习要素的提示。
但是，由于本人水平有限，课件制作图片单调，音、视频插入不恰当，影响了教学效果。
2.学生个性化朗读太少。
因为是教研课，为了节约时间，在阅读指导上，只注意整体朗读，学生个性化朗读指导较少。
另外，学生在谈收获时，谈的层面还很窄，仅仅局限于从文章悟出的道理，，不能从兴趣、习惯等方面去谈，我在引导与总结上做得也不到位。
总之，略读课文，更多的应是让学生自由去读，自由去学，自主体会。
我们的语文课堂，不应该是以学会为目的的课堂，而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂；是促使人人获得不同发展的课堂，让学生逐步形成自己的学习观；并力求使学生通过对课文中语言文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，并经历语文知识的“再创造”，明白课文中所蕴涵的道理。
在今后的教学中，我要继续优化教学方法，虚心学习，更好地服务教育教学，让每个孩子通过语文学习不断提高语文素养，使每个孩子都得到不同的发展。
人教版绝招语文教案附课后反思
人教版《绝招》语文教案附课后反思《绝招》语文教案1师：你们喜爱看动画片？生：喜爱！师：喜爱谁呀？他有什么身手呀？生１：俺喜爱小叮当。
他有百宝箱。
生２：俺喜爱孙悟空。
他会七十二变，还有火眼金睛。
生３：俺喜爱黑猫警长。
他会抓老鼠。
生４：俺喜爱奥特曼。
因为他很帅。
师：那是他的外表。
他有什么身手呀？生４：他会转变，而且很勇敢，捍卫地球。
师：同窗们，这些都是他们的绝招。
俺们开始上课吧！（板书课题）生：齐读。
师：什么叫绝招？生１：一个人的身手。
师：一个人如何的身手呢？能具体地说说吗？生２：绝招指的是一个人很厉害的身手。
生３：他人很难练成的身手。
生４：了不起的身手。
师：课文中也有一群小小朋友有自身的绝招。
想不想去看看？生齐：想！师：好，那就赶快打开课文６４页，自由读读，注意把课文读通顺，碰到难读的字词，多读几回。
此刻开始吧。
生自由读课文（约７分钟），师巡视。
师：咱们班的同窗的念书适应真好，读完了一遍，还读第二遍。
念书，确实是要有如此的韧劲！看看，这些词语专门难念，自身来练练。
（出示词语：腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子为难下巴颏咧开羡慕）生自由练习。
师：谁来读读。
生１：腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子生２：为难下巴颏咧开羡慕师：真不错。
第一次就能够读得这么正确。
谁来铛铛小教师，率领大伙儿一路读。
一生领读，全部跟读。
师：那个地址有两个词，是指人脸上的。
是──生：腮帮子、下巴颏。
师：能在自身的脸上找到吗？生指自身的脸。
师：其实，下巴颏是北方人的方言，指的确实是下巴。
师：请同窗们再次读课文，这回你能够快速地阅读了。
边读边想，课文讲了一件什么事。
生快速读课文约３分钟。
师：能用上“为难”和“羡慕”说说课文写了一件什么事吗？生考虑。
师：俺来帮帮你们吧。
课文写了小朋友们几回比绝招？生：２次。
师：那你就用上第一次为难、第二次羡慕来讲说呀。
生１：课文写了几个小朋友比绝招。
第一次，三胖憋气，二福扮演武术，小柱子很为难。
生２：第二次，大伙儿没有新鲜招，只有二福来了个单手倒立，小柱子说，只要你们说出两个只是百的数，俺准能说出得数。
《绝招》教学反思.doc
《绝招》教学反思《绝招》是一篇略读课文这篇课文描述了几个小伙伴如何比较他们独特的技能。
他主要谈了小柱子和小伙伴的技巧。
他为第一次失败感到羞愧，所以他秘密地练习了他独特的技巧。
让我们来看看“魔术”教学反思，仅供参考！《绝活》教学反思1《绝活》是一篇略读课文它主要写发生在几个小伙伴之间的有趣故事。
学生们对这篇文章也很感兴趣我的安排从启发对话开始，引导学生理解主题，激发学生的阅读欲望。
指导学生从一开始就阅读课文，理解课文的内容，并把课文作为一个整体来理解，从而为下面详细阅读课文铺平道路。
通过讨论，我们进一步理解了文本的内容和故事的前因后果。
全文我主要围绕两个问题1:阅读课文，思考几个孩子比较过的特殊技能，以及你最欣赏的特殊技能。
2:再想象一下小柱子是如何练习它独特的技巧的。
在提出这两个问题后，学生们开始自由阅读课文。
让学生仔细阅读相关的课文，充分发挥他们的想象力，进行讨论，从中体会到努力学习的精神和竞争的性格。
指导学生在评价过程中加深对人物的理解:沟通。
引导学生在阅读时产生情感共鸣指导学生理解课文中的真理:只要他们努力学习，他们就能获得好的技能。
如果你想练习，练习对你未来发展有用的技能。
但教学中仍存在许多问题，首先是对文章主要内容的回答，学生的回答要么过于简单要么过于复杂只有澄清事情的发展过程才是必要的。
第二，在回答如何联系小支柱的独特技能的问题时，学生可能因为我的指导不当而没有积极回答。
应该加强对学生的鼓励:引导最后，他们中的大多数人能够回答他们从文章中学到的东西，但是他们不能回答他们需要练习的东西。
学生的思维不够全面然而，总的来说，课文《绝活》的内容相对简单易懂，学生无需老师的分析和解释就能理解。
《独特技能》教学反思2《独特技能》是人教版义务教育课程标准实验教材三年级第四组第四篇“童年”主题的课文这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的故事。
主人公朱晓感到惭愧的是，与他的朋友相比，他没能取得好成绩。
所以他下定决心要挽回面子，练一个“绝招”来遏制小伙伴结果，由于他不懈的努力，他意外地成功了，实现了他的愿望。
最新三年级语文下册《绝招》优质教案及反思(
最新三年级语文下册《绝招》优质教案及反思(一、教学内容本节课，我们将学习人教版三年级语文下册《绝招》一课。
该课内容主要围绕主人公小猴子学艺故事展开，讲述小猴子在学习绝招过程中所经历曲折和成长。
我们将详细解读第二、三自然段，分析小猴子心态变化以及它最终如何练就自己绝招。
二、教学目标1. 知识目标：使学生能够理解课文内容，掌握生字、新词，并正确书写。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考和表达能力，提高他们审美鉴赏能力。
3. 情感目标：通过故事让学生明白只有勤奋、坚持才能练就真本领。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容深入理解，以及对小猴子心态变化分析。
2. 教学重点：学习生字、新词，掌握文章主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猴子图片，让学生猜测今天我们要学习故事主人公，引发兴趣。
2. 自主阅读：让学生独立阅读课文，解故事情节，同时注意生字、新词读音和意义。
3. 课堂讲解：a. 解读第二、三自然段，分析小猴子心态变化。
b. 学习生字、新词，让学生在课本上标注并练习书写。
4. 例题讲解：讲解典型例题，如“小猴子为什学不会绝招？”等，引导学生深入思考。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论“你有什特长？你是怎学会？”等问题，培养学生表达能力。
六、板书设计1. 板书课题：《绝招》2. 主要内容：小猴子学艺、心态变化、勤奋坚持七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、新词，每个写5遍。
1) 小猴子为什学不会绝招？2) 你有什特长？你是怎学会？c. 写一段话，描述自己学会一项技能过程。
2. 答案：a. 生字、新词：略b.1) 小猴子学不会绝招，是因为它没有耐心，总想着一步登天，没有勤奋练习。
2) 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让学生明白勤奋、坚持重要性，但部分学生在分析课文内容时，仍存在理解困难，今后教学中需加强引导。
2024年最新三年级语文下册《绝招》精彩教案及反思(
2024年最新三年级语文下册《绝招》精彩教案及反思(一、教学内容本节课选自2024年最新三年级语文下册教材第五单元《绝招》。
具体内容包括课文《绝招》的阅读与理解，分析文章结构，学习生字词，体会作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中生字词，掌握文章的主题思想，学会用生动形象的语言描述自己的特长。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主阅读、独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的好奇心，培养他们勇于展示自我、自信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：学会课文中生字词，掌握文章的结构和主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的小故事，引出“绝招”这个概念，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解文章大意，找出自己认为的“绝招”。
3. 讲解生字词：教师带领学生认读生字词，讲解字义，让学生学会正确运用。
4. 分析课文：引导学生分析文章结构，理解作者表达的思想感情，体会比喻、拟人等修辞手法。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生们互相分享自己的“绝招”，并学会用生动形象的语言描述。
6. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固学生对课文内容的理解。
7. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《绝招》2. 生字词：重点生字词、释义。
3. 文章结构：总分总、比喻、拟人等修辞手法。
4. 课文主题：展示自我，自信。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话描述一个自己的“绝招”。
（3）结合课文，谈谈你对自信的认识。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我的“绝招”是画画。
我可以用画笔描绘出美丽的风景，让观看的人仿佛置身其中。
绝招教学反思
绝招教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：绝招教学反思《绝招》教学反思《绝招》是一篇略读课文。
课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。
讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。
结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。
大家对他的绝招赞不绝口。
这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
在深入研究《绝招》的课文内容和“阅读提示”后，我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法，培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯。
引导学生在朗读的过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴，提到了哪几种绝招。
并且建议学生边读边在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。
故事很简单，学生一读就可以读懂。
我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。
通过想象，体会任何本领都是要通过勤学苦练的，所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充。
我发现部分学生的想象力还是比较丰富的，同学之间相互补充，这对中下程度的学生是很有帮助的。
通过这样的想象为他们的写作打下了基础。
不足之处：学生在谈收获时，谈的层面还很窄，仅仅局限于从文章悟出的道理，不能从兴趣、习惯等方面去谈，我在引导与总结上做得也不到位。
改进措施：教师课前药做好更加充沛的准备，问题引导要具启发性和指引性。
从学生的兴趣着手，引导学生发散思维。
篇二：绝招教学设计与反思教学设计篇三：绝招教学反思绝招教学反思《绝招》教学反思《绝招》是一篇略读课文，主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。
同学们对这篇文章也很感兴趣。
我的安排是从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。
指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。
[小学三年级语文绝招教学反思]小学语文教学反思集锦
![[小学三年级语文绝招教学反思]小学语文教学反思集锦](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/a19325b9970590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed492.webp)
[小学三年级语文绝招教学反思]小学语文教学反思集锦（篇一）小学三年级语文《绝招》教学反思《绝招》是第六册语文第四组课文中的一篇略读课文。
这篇课文富有童心、童趣，刻画人物形象鲜明、生动。
一、重语文基础学习《绝招》是一篇略读课文。
也曾听说过有教师对略读课文的教法是可上亦可不上。
当然，这样的教学是过于简略了。
虽说是略读课文，但有些方面，诸如生字、词的学习还是不能忽略的。
生字、词语乃语文的根本之所在。
在本课中，有好几个见面字、词的笔画较多，学生不易读准，我教学时把12个较复杂的词语单独出示，先让学生自由读读，接着指名读，再请小老师领读，最后才是齐读。
这样，让学生在反复的朗读中加深印象，并领略中国汉字的丰富性与深刻性。
二、在语境中培养学生的概括能力。
小学三年级的学生处于学习的转折点，是各种能力飞速发展的“飞越期”。
尤其是语言概括能力。
因此，在本课教学中我也着重培养学生的语言概括能力。
如：请学生分别说说两次比试绝招的过程中，三个小朋友分别表演了什么绝招时，请学生用上“尴尬”和“羡慕”两个词语，把比绝招的内容串联起来，既精简了语言，又抓住了重点。
又如：小柱子回家以后，在与奶奶的对话中又大受启发，为了让学生理解重点，我就把6个自然段的内容精简成几句话的填空，让学生在分析、概括的过程中理解课文大意。
三、我的思考略读课文，更多的应是让学生自由去读，自由去学，自主体会。
但我在整堂课的教学中，对学生扶的多、牵的多，放的太少。
我们今天的课堂，不应该是以学会为目的的课堂，而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂；是促使人人获得不同发展的课堂，让学生逐步形成自己的学习观；并力求使学生通过对课文中语言文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，并经历语文知识的“再创造”，明白课文中所蕴涵的道理。
（篇二）小学三年级语文《绝招》教学反思《绝招》是一篇略读课文。
主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。
同学们对这篇文章也很感兴趣。
《绝招》教学反思
《绝招》教学反思《绝招》教学反思1《绝招》是一篇略读课文。
课文描述的是几个小伙伴之间发生的趣事。
讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。
结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。
大家对他的绝招赞不绝口。
这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
能够说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都能够从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
本课教学我进行了大胆尝试，根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，我力求突出以下三点：一、以读为本，读中求悟，回归语文教学的本色。
《大纲》明确指出：“要让学生充分地读书，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
”读书的过程，是咀嚼、消化、吸收、储备语言的过程。
本课的教学设计，坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学，摈弃繁琐分析，注重读中感悟，在教师的启发诱导和激励下学生自己去咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字蕴含着的思想感情，以读为本，由读求悟，由读生趣，由读生情。
例如：我从卡通人物的高超本领入手启发谈话，诱导学生理解课题《绝招》，激发阅读欲望；指导学生初读课文，整体感知课文，为下面的细读课文作好铺垫；指导学生默读课文，边读边动笔做记号，课文写了哪几个小伙伴，比了几次，各自有什么绝招，培养良好的读书习惯，也进一步了解了故事的前因后果；再让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，在品读与想象中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格；又指导学生感情朗读小伙伴各自的绝招，加深对人物形象的认识，感受童真童趣，使学生在阅读时产生情感共鸣。
透过教学我深深感到，书是读懂的，不是讲懂的。
以读为本，透过不同形式，不同层次的读，让学生在读中感悟是落实《课标》要求的一种重要方法，也是提高阅读教学质量的有效途径，使课堂教学回归语文教学的本色。
二、以学助教，以教促学，重视语文教学中的学法指导。
绝招教学反思 语文《绝招》教学反思(精选5篇)
绝招教学反思语文《绝招》教学反思(精选5篇)作为一位到岗不久的教师，我们要有有名的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！作者整理了5篇语文《绝招》教学反思，希望您在阅读之后，能够更好的写作绝招教学反思。
《绝招》教学反思篇一《绝招》是一篇略读课文，叙述了几个小伙伴之间的趣事。
课文中，作者把小柱子的形象刻画得非常成功，鲜活欲出，跃然纸上。
可以这么说，他代表了这个年龄阶段的孩子：自尊，好强，不服输。
所以学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。
略读课文的教学方法是次要内容略读，对于重点内容才重点精读。
《绝招》这篇课文的内容相对来说比较浅显易懂，无需老师的分析和讲解，学生就能理解。
因此，我在教学《绝招》时，大胆放手，只是充当学生的学习伙伴，为他们加油，给他们鼓劲，在适当的时候略加引导。
在深入研究《绝招》的课文内容和“阅读提示”后，我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法，培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯。
引导学生在朗读的过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴，提到了哪几种绝招。
并且建议学生边读边在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。
要求学生读懂课文后，在小组内互相提问与做答，培养学生合作学习。
然后组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”我觉得这样的课堂教学，不但可以让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。
绝招教师教学反思篇二星期三，我批改着学生《太阳是大家的》这一课的预习作业。
和往常一样，我细细地浏览着学生的质疑问难。
忽然，我发现梁嘉旺的预习本上提着这样一个问题：太阳把小树往高处拔，小树会不会死掉呢？问题提得真好！我暗暗为他叫好！何不把他提的这个问题在课堂上抛给学生，让学生去解决？这不正是让学生自己抓住重点词语，体会感悟太阳给世界万物带去温暖、快乐、幸福和希望的一条捷径吗？第二节的教学肯定轻松，而且还能为文章中心的切入做好铺垫。
绝招教学反思总结
绝招教学反思总结1、绝招教学反思总结《绝招》是一篇独立阅读课文，按照以往的习惯，这类课文一课时便解决了事。
可是在教学的过程中，我惊喜地发现这篇课文有很多地方可以开发课堂小练笔形式，是一篇值得为之花些时间的好教材。
很自然，一课时的内容，被我安排成了三节课，而且每节课都满满的。
第一课时我着重让孩子们在读通课文的基础上理顺了课文脉络，孩子们进行了两次比绝招。
并且把教学的重点放在了第一比绝招。
课文中有这样一段话：三胖挺着个大肚子，说：咱们看谁一口气憋的时间最长!结果一个个都撒了气，唯独他，鼓着鳃帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
伙伴们都竖起大拇指，连声夸道：绝招，绝招!我让孩子们细细读读这一段，了解这一段是如何将三胖的绝招写具体。
并在学习这一段文字后安排了多次小练笔。
当我们问孩子们有什么绝招时，很多小朋友纷纷举手愿意上太展示，于是我请一位同学上台给大家表演了他的绝活：学公鸡叫。
在表演之前，我提醒学生注意表演者的'表情和动作。
表演之后，我让孩子们学着课文的样把这位同学表演绝招的过程写成一段话。
第二课时我把练笔的落脚点放在文中对奶奶包饺子过程的描写上。
我让孩子们回忆自己妈妈在平常家务事中，哪方面也可称绝，请你学着这一段文字进行小练笔。
第三课时我又在学习第二次比绝招后，三个小朋友相约暑期再来大比拼这一环节上进行了练笔活动。
让孩子们续编故事：《绝招续集》这篇课文下来，孩子们进行了三次练笔活动，对写一项活动有了一定量的训练，每一次小练笔孩子兴致很高，也没有任何负担，同时质量也不错。
我们经常有这样一种抱怨，抱怨我们的孩子惧怕写作文。
习作不管是老师的教，还是学生的写，一直是一个非常感冒的问题。
如果我们期望通过这一册仅有的八个习作练习从根本上提高孩子们的作文水平，那几乎是不可能的。
我先我们是否更应该关注每篇课文教学过程的小练笔。
因为小，孩子们愿意写，因为有课文内容作拐棍，孩子不恐惧。
让我们抓住课堂小练笔，努力达成孩子们喜欢写作文这一最终目标。
2023年《绝招》教学反思(精选10篇)
2023年《绝招》教学反思（精选10篇）《绝招》教学反思篇1《绝招》是一篇略读课文。
主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。
同学们对这篇__也很感兴趣。
所以整篇课文我主要围绕着两个问题进行。
一、读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。
二、再想象一下，小柱子是怎样样练绝招的。
提出这两个问题之后学生们开始自由读课文。
找到他们第一次比绝招的段落。
然后进行朗读、分析。
个性是在夸三胖的时候“绝招，绝招！”他们兴趣高涨，并且很有感情。
而在第一次比赛中小柱子的'情绪却很尴尬。
而到了第二次的时候，大家却开始羡慕小柱子。
认为他的绝招很“绝”。
这样就构成一个比较，为什么小柱子之后有这么厉害的绝招。
从而使学生明白他是考自己不断的练习而得到的。
《绝招》教学反思篇2今天，我执教的《绝招》也是一篇略读课文，本着“繁削减”的原则，《绝招》这一课的教学，我主要完成了两个任务：一是学生把课文读正确，读流利，并尽量读出感情；二是把“阅读提示”中“想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招；再想象一下，小柱子是怎样练绝招的”这两个问题解决。
《绝招》的课文内容较长，读完一遍需要５分钟以上，再加上文中的生字达到了１８个，学生想读好课文就有较大的难度。
但是课文越难读，我想留给学生读书的时间、机会就应该越多。
所以，我在本课时的教学中共安排了四次不同要求的.课文朗读：第一次，学生初读，我提的要求只有两点：①读准生字；②标出自然段。
这么长的课文，这么多的生字，学生能在初读时做到这两点，就已经不错了。
为了帮助学生下一步读熟课文，我还特意安排了难读的词语和句子的指导和训练。
第二次，让学生尽量把课文读流利，要求：划出自己人认为写得好的句子，在感受深刻的地方写上自己的感受。
提出这样的要求是为了培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，同时也让学生从课文中获得一些初步的浅显的感受。
第三次，学生快速默读，思考“阅读提示”中的第一个问题“几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。