小学语文教学论形成性考核答案

“语文”的教学，要求我们既要向学生传授语言知识，又要发展学生的语言——口头语言和书面语言。
应联系教学实践作答。
第二次作业答案
一、填空题（每小题2分，共20分）
1.小学生的学习是在一种互相帮助、竞争的环境中的活动。
集体交往
2.自主学习是一种监护的学习。
元认知
3.合作学习不否定的评价，但是更强调学生所在的合作学习小组自身对自己的评价。
《人民文学》
《文艺争鸣》
《文学理论》
《北京文学》*
6．汉语普通话的基本音节只有（）个，加上四声和轻声，也只有（）个。
515 1337
415 1335*
418 1323
420 1353
7.汉语词汇中，（）占绝大多数，它的构词方式灵活多样，又不断吸收古词语、方言词和外来词，它的词汇日益丰富，仅常用词就有（）个，2005年修订的《现代汉语词典》收词约（）条。
语言和言语
8.，指以语文教材与课外读物为文字材料中规范而优美的言语，对小学生进行汉语知识的教育与言语的训练。
小学语文教学
9.《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。，是语文课程的基本特点。”
工具性与人文性的统一
10.我国古代对儿童进行启蒙教育的机构叫“蒙学”，它所使用的教材称为“”，其中影响较大的有《千字文》、《百家姓》、《三字经》。
5年
6年*
4年
3年
4.1923年颁布的《小学新学制课程标准纲要》，其中的《小学国语课程纲要》独立成章，明确规定“国语”一科教学内容包括（）。
语言、读文、作文、写字*
识字、读文、作文
识字、写字、读书、作文
读经、识字、写字、作文
5.1997年，由（）引发的对中小学语文教育的“忧思”涉及中小学语文教育的理念、教材、教学及其评价等各个方面。
归纳型教学模式
8.是指对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力，是指由语言文字而引起的复杂的心理活动和认知活动过程。
语感
9.从20世纪80年代以后，小学语文教学方法发生变化，从“双基”传授转移到。
智力的发展
10.指教师在教学或指导过程中表现出来的机动、灵活的聪明才智。
教学机智
二、单选题（每小题2分，共20分）
“小学语文教学论”形成性考核答案
第一次作业答案
一、填空题（每小题2分，共20分）
1.“课程”一词，在我国出自先秦时期的一部教育论著。
《学记》
2.在西方，“课程”一词是从拉丁文演变而来，原意为“”，用来说明幼年必须经历的事情，于是转义为“学习过程”。
跑马道
3.新中国成立后，新组建的教科书编审委员会确定小学国语科以华北解放区的《国语》课本为蓝本进行修订，供全国使用，并把修订后的《国语》改为。
蒙学读本我国小学独立设置语文科，始于（）年。
1900
1902*
1919
1949
2.“国文”科的名称始见于（）。
《钦定学堂章程》
《奏定学堂章程》
《奏定女子小学堂章程》*
《钦定女子小学堂章程》
3.1922年，北洋政府颁布《学校系统改革方案》，即新学制，其中小学学制为（）。
《语文》
4.2000年3月，教育部颁布了《》（试用修订版）。
九年义务教育全日制小学语文教学大纲
5.2001年3月，教育部颁布了《》（实验稿），适应新世纪的“新语文”登上语文教育的舞台。
全日制义务教育语文课程标准
6.台湾的小学语文课程名称为《》。
国语
7.“语文”的“语”指，“文”指文字、文章、文学等。
教师对学生学习
4.在以班级授课制为主的教学形式下，采用小组合作学习的形式，是改善传统的师生的一个很好的方式。
单项交流
5.合作学习的分组一般采取的原则，即在小组内学生的语文学习水平与特点是有一定的差异的，在班级的小组之间基本上是相同的。
组内异质，组间同质
6.是言语实践的基本方式。
听说读写
7.源于实践经验，从丰富的行之有效的教学实践经验中总结归纳而来的教学模式称为。
1.小学生的学习是以系统掌握（）为主的学习。
教科书、教学挂图等教材内容资源的开发利用*
影视、网络等信息化课程资源的开发利用*
师生互动而生成资源的开发利用*
四、论述题（每小题20分，共40分）
1.结合《语文课程标准》，联系自己的教学实践，谈谈如何培养和提高小学生“基本的语文素养”。
热爱祖国语文的思想感情
正确理解和运用祖国语文
丰富语言积累，培养语感
学校计划并实施的课外活动*
学校优美的校园环境、良好的校规校风*
融洽的师生、学生间的人际关系*
2.语文新课程基本理念的内涵包括：。
全面提高学生的语文素养*
正确把握语文教育的特点*
积极倡导自主、合作、探究的学习方式*
发展学生思维
3.小学语文新课程目标体系包括哪些内容：。
九年一贯整体设计*
六年一贯统一设计
多音节词20000 65000
双音节词20000 65000 *
单音节词30000 56000
双音节词30000 56000
8.汉代汉字中的形声字所占比例为（）。
50%－60%
60%－70%
70%－80%
80%－90%*
9.我国古代学校开发课程和教材的鼻祖是孔子，他继承了西周“六艺”教育的传统，修订和编纂了几种教材，其中影响最大的是（）。
“四书”
“五经”*
“六书”
“三千百”
10.语文能力是靠反复练习形成的，语文能力要结合生活实际进行训练，都说明小学语文是一门（）很强的课程，这也是语文学科的工具性决定的。
实践性*
理论性
活动性
人文性
三、多选题（每小题4分，共20分）
1.小学语文课程的结构由以下哪几部分组成：。
学校课程表内开设的语文学科的各项课程*
发展思维
识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力
品德修养和审美情趣
良好的个性和健全的人格
2.“语言习得”与“语言学习”有何区别与联系？这对我们进行小学语文教学有哪些意义和启示？
答案要点：
语言学习是掌握其语音、词汇、语义、语法等知识及其运用能力；
语言习得即练习言语，是提高自己运用某种语言进行听说读写的能力，也就是口头语和书面语的运用能力。
五个领域协调一致*
三个纬度有机融合*
4.国外小学语文教材具有哪些特点：。
强化民族意识，尊重多元文化*
教材内容人文性和生活化，教材形式丰富性和多样化*
学生是主体，教材是学本*
语文训练情景化，学习方式活动化*
读写说写紧密结合，言语实践开放突出*
5.小学语文课程资源的开发与利用可以从以下哪些方面入手：。
学生互动而生成资源的开发利用