北师大版二年级下册数学《搭一搭(二)》
3
5 1 8 1 5 3
(× )
正解：
3
6 1 8 1 8 0
1. 有 12 个羽毛球。平均分给 5 人，每人分
2 个，
还剩
2
个。
卡片上最大能填几？
9 7
×6＜57
6
×7＜43
7 6
×5＜38
×4＜31
3
×8＜26
×9＜60
提高练习
小明带了20元钱，到书店买了一本 字典，用去了7元，剩下的钱买3元钱一 本的故事书，最多可以买几本？ ①还剩下多少钱？ 20 – 7 = 13（元） ②剩下的钱最多可以买几本故事书？ 13 ÷ 3 = 4（本）· · · · · · 1（元）
4 3 ）13 12
1
答：最多可以买4本。
（4 2） ÷6=7
… … 4 6 4 （ ） ÷6=7
商
被除数
2和6的积
15和12的差
13÷3 = 4 · · · · · ·1
4 3 1 3 1 2
47÷6 = 7 · · · · · ·5 6 7 4 7 4 2 5
1
用竖式计算
8 9 8 1 7
7 4 7 2
2
2
1 6
1
再接再励！
用竖式计算
7 8
6 0 5 6
4
7
7 5 3
4 9
4
真的很厉
害哟 !
一共有15根小棒，摆成这样的形状， 能摆几个？
15 6 = 2 （个）
被除数 除数 商
…… 3（根）
余数
读作：15除以6等于2余3
你能说说各部 分的名称吗？
列除法竖式
列除法竖式 要注意什么 ？
15 6 = 2(个) …… 3（根）
除法竖式
商要对着被 除数的个位
除数
6
1 1
2 5 2 3
小棒的总数
6根小棒 一个房子
6
2 1 6 1 2 4
小棒的总数
6根小棒 一个房子
6
2 1 6 1 2 4
可以搭2个房子
小棒的总数
6根小棒 一个房子
6
2 1 6 1 2 4
可以搭2个房子
小棒的总数 2个房子需要的小 棒数量
2 6根小棒 6 1 6 一个房子 1 2 还剩4根小棒 4
可以搭2个房子
5
1
口诀：二五一十
算式：11÷2 = 5（ 份 ）...... 1（棵 ）
3
1
口诀：三四十二
算式：13÷4பைடு நூலகம்= 3（ 块 ）...... 1（块 ）
北师大版 二年级下册 第一单元 除法
2 个
4 根
6
2 1 6 答：16根小棒可以 1 2 搭2个房子，还剩4根。 4 ……余数
6
2 1 6 1 2 4
7 1
…… 1（个） 15÷2= 7（辆）
2
7 15 14 1
5 0
15÷3= 5（辆）
3
5 15 15 0
3 3
…… 3（个） 15÷4= 3（辆）
4
3 15 12 3
3
4 1 2 1 2 0
2
4 9 8
1
5
4
3 1 7 1 5 2
5 2 1 2 0 1
我有10个苹果，平均分给4个人，每人分到 2个，还剩2个。
小棒的总数 2个房子需要的小 棒数量
搭一个房子 要6根小棒
6
2 1 6 1 2 4
最多能搭2个房子 小棒总数 2×6=12 还剩4根，不能再搭了
四部曲：一商，二乘，三减，四比。
一商: 除数和几相乘最接近被除数， 又比被除数小，商就是几。 二乘: 商和除数相乘。 三减: 要分的总数（也就是被除数） 减去商和除数相乘的积。 四比: 余数要比除数小。
平均分给5个小朋 友，每人分到2辆 ，还剩3辆。
5片树叶粘成一 朵花，可以粘成 2朵花，还剩3片 。
生活中很多问题都能用有余数的除法解决。 13÷5＝2······ 3 一个除法算式可以解决多个问题。
6
2
6
1 8 2
因为三（ 六 ）十八，所以商6，表示每人分到6块积木。 3×6=18，所以18表示3人总共分出去18块积木。20 — 18 = 2，所以2表示还剩2块积木不够分。
请你来做小医生。对的画“√”， 错得画“×”，并改正。
4
3 1 7 1 2 5
(× )
正解 ：
5 3 1 7 1 5 2
一定要细心！
请你来做小医生。对的画“√”， 错得画“×”，并改正。
8 2 1 7 1 6 1
(× )
正解 ： 2
8
1 7 1 6 1
请你来做小医生。对的画“√”， 错得画“×”，并改正。
二年级下册数学教案-搭一搭 (二) 北师大
二年级下册数学教案-搭一搭（二）北师大一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用各种平面图形进行拼搭，培养学生的空间想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、操作等教学活动，让学生在实际操作中体验图形的拼搭方法，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生合作意识，激发学生学习数学的兴趣，让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
二、教学内容1. 教学重点：掌握图形的拼搭方法，培养学生的空间想象力和创造力。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：各种平面图形模型、剪刀、胶水、彩纸。
四、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解图形的拼搭方法，结合实例进行演示，让学生在实际操作中掌握图形的拼搭技巧。
3. 案例分析：分析典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。
4. 小组合作：分组进行图形拼搭活动，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 搭一搭（二）2. 教学内容：图形的拼搭方法3. 教学重点：掌握图形的拼搭技巧，培养学生的空间想象力和创造力4. 教学难点：运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力5. 教学过程：导入、新课讲解、案例分析、小组合作、课堂小结、作业布置六、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固图形的拼搭方法。
2. 提高题：结合生活实际，运用所学知识进行图形拼搭创作。
3. 拓展题：研究其他平面图形的拼搭方法，培养学生的探究精神。
七、课后反思1. 教学效果：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，学生能够熟练掌握图形的拼搭方法。
2. 教学不足：部分学生在图形拼搭过程中，空间想象力不足，需要进一步加强指导。
北师大版二年级下册数学《搭一搭(二)》.ppt
1 2 答：最多可以买4本。 1
（4 2） ÷6=7 （ 4 6） ÷6=7 … … 4
搭一个房子6
要6根小棒
2 最多能搭2个房子 1 6 小棒总数 1 2 2×6=12
4 还剩4根，不能再搭了
四部曲：一商，二乘，三减，四比。
一商: 除数和几相乘最接近被除数， 又比被除数小，商就是几。
二乘: 商和除数相乘。 三减: 要分的总数（也就是被除数）
减去商和除数相乘的积。
四比: 余数要比除数小。
6根小棒 一个房子
6
2 1 6 小棒的总数 12
4
6根小棒 一个房子
6
2 16 12
4
可以搭2个房子 小棒的总数
6根小棒 一个房子
6
2 16 12
4
可以搭2个房子
小棒的总数
2个房子需要的小 棒数量
6根小棒 一个房子
6
2 16 12
还剩4根小棒 4
可以搭2个房子
小棒的总数
2个房子需要的小 棒数量
平均分给5个小朋 友，每人分到2辆 ，还剩3辆。
5片树叶粘成一 朵花，可以粘成 2朵花，还剩3片 。
生活中很多问题都能用有余数的除法解决。 一个除法算式1可3÷以5＝解2决···多···个3 问题。
6
2
6
18 2
因为三（ 六 ）十八，所以商6，表示每人分到6块积木。 3×6=18，所以18表示3人总共分出去18块积木。20 — 18 = 2，所以2表示还剩2块积木不够分。
7 1
15÷2= 7（辆）…… 1（个）
7 2 15
14 1
5 0
15÷3= 5（辆）
5 3 15
二年级下册数学教案-搭一搭(二)北师大版
二年级下册数学教案搭一搭（二）北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第二单元“搭一搭（二）”。
这一单元的主要内容是让学生通过实际的搭积木活动，理解长度单位的概念，掌握用厘米和米作为单位测量物体长度的方法。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解长度单位的概念，知道厘米和米的关系。
2. 能够用厘米和米作为单位测量物体长度。
3. 培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握用厘米和米作为单位测量物体长度的方法。
难点：理解厘米和米的关系，能够正确地进行长度测量。
四、教具与学具准备教具：尺子、积木、计时器学具：每人一套测量工具（尺子、笔、记录本）、积木五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会让学生们分成小组，每组用积木搭建一个长方体或正方体的结构，并记录下所用积木的数量。
2. 讲解长度单位（10分钟）我会用尺子作为教具，向学生们解释厘米和米的概念。
我会让学生们观察尺子，并指出1厘米和1米的长度，让他们理解厘米和米的关系。
3. 测量长度（10分钟）学生们将以小组为单位，用尺子测量他们搭建的积木结构的长度，并记录在记录本上。
4. 例题讲解（10分钟）我会用PPT展示一些测量长度的例题，并进行讲解。
例题将会涵盖如何用厘米和米作为单位测量不同物体的长度。
5. 随堂练习（10分钟）学生们将独立完成随堂练习，练习题将包括测量不同物体的长度，并填写相应的单位。
六、板书设计板书设计将包括长度单位的定义，厘米和米的关系，以及测量长度的方法。
七、作业设计作业题目：请用尺子测量你身边的某个物体，并记录下长度，填写在作业本上。
答案：学生需要根据实际情况进行测量，并将结果填写在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天教学的效果，看学生们是否掌握了长度单位的概念和测量方法。
如果发现有学生没有掌握，我会进行针对性的辅导。
拓展延伸：我可以让学生们在家里找一些物体，用尺子测量它们的长度，并记录下来，下次上课分享给大家。
北师版小学二年级数学下册《除法》第3课时 搭一搭(二)
师：小朋友们，大家做对了吗？
师：下面我们来一道竖式计算的题吧。
同学们，独立完成。老师订正。
师：这位同学计算的都正确。大家顺利过关了。
师：那小朋友看看，这道题该怎么做呢？
师：由于这道题对于小朋友们来说，有些难度，那我们一起来做做吧。
生（男）:我来说说这幅图，有13片树叶，粘一朵花需要5片树叶，那这些树叶可以粘2朵花，还剩3片树叶。
师：顺利过关。
师：下一题，请小朋友们自己读题，并解答。
师：小朋友们，都已经完成了。来，这位小朋友来说说你是怎么填的吧。
生：20除以3，想乘法口诀，三六十八，十八最接近20了，经过计算，最后余2，计算完以后，我还检查了一下，余数2比除数3小。所以平均每人分到6块积木，还剩2块。
缺点：
1、没有给学生充足的时间来进行摆一摆。
2、在探究有余数除法的竖式中，对于各个数字表示的意义，部分学生掌握的不是很熟练。
3、练习时，没有给学生充足的时间来说说自己解题想法。
改进的地方:
1.在课堂上给学生充足的时间动手操作，讨论交流，让学生在轻松自由的气氛中快乐自主地学习新知，训练学生的思维，培养学生的实践能力，提高学生学习数学的兴趣。
生：老师，搭一个房子用6根小棒，那16根小棒可以搭成2个房子，但是还剩4根。所以16除以6等于2个余4根。
师：这位小朋友回答的非常准确，那你会竖式计算吗？请小朋友们结合上面搭房子的过程，自己尝试写一写吧。
师：哪位小朋友来说说你是怎么列的竖式？
生：老师，我来说，被除数16表示的是小棒的总数，把它写在里面，除数6表示的是搭一个房子需要6根小棒，把它写在左面，我想乘法口诀二六十二，商2,这个2表示最多可以搭2个房子，2乘6等于12，再用16减去12，就等于剩余的4根小棒了，我还知道这个4叫余数。所以16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
二年级下册数学教案-搭一搭(二)-北师大版
二年级下册数学教案-搭一搭(二)-北师大版教学目标
1.能够运用不同的图形组合，创意地设计不同的模型。
2.能够通过尝试、实验找出各种组合方式中的规律，并写下组成该模型的规律。
3.能够将自己的思路、方法和成果展示出来，盼望他人围绕自己兴趣领域中的问题来探讨。
教学重点
1.运用不同的图形组合，创意地设计不同的模型。
2.通过尝试、实验找出各种组合方式中的规律，并写下组成该模型的规律。
教学难点
1.能够将自己的思路、方法和成果展示出来，盼望他人围绕自己兴趣领域中的问题来探讨。
教学准备
1.多种颜色的积木。
2.记笔记的工具。
教学过程
自主学习
1.让学生自由组合积木，尝试设计自己的模型。
2.让学生记录组合方式和规律。
合作学习
1.让学生分组，两人一组，互相展示自己设计的模型，说出设计的思路和方法，及找到的规律。
2.让同组的另外一位同学检查对方的设计，提出改进建议。
共同探究
1.让每组挑选出最棒的模型进行展示。
2.让其他组的同学提问，交流，展开讨论。
布置任务
要求学生在家中或课外时间创意设计新的积木模型，保证记录下自己的思路、方法和成果，并在下次课上展示出来。
总结
通过此节课的学习，学生们可以在自由组合和创意设计的过程中，提升自己的团队合作能力和创新能力，从而在问题解决中开放思维、考虑多方面因素。
同时，通过展示和互动交流，可以增强社交能力，让沉默的学生更自信地与人沟通交流。
新北师大版二年级下《搭一搭(二)》
搭一搭（二）
有余数的除法
16÷6＝
2 （个）…… 4 （根）
2 1 6 1 2 4 …余数
6
16÷6＝
2（个）…… 4（根）
2 1 6 1 2 4
最多能搭2个房子 小棒总数 用去的根数
搭一个房子 要6根小棒
6
剩下的根数
2 个
4 根
可以搭2个房子，还剩4根。
生活中很多问题都能用有余数的除法解决。 一个除法算式可以解决多个问题。
你想提醒同伴 注意什么？
今天这节课我们学习了有余数除法 的竖式计算方法，先确定商是几，再用 被除数减去除数与商的积，把余数写在 横线的下面，注意余数一定要比除数小。
搭一搭（二） 16÷6＝2（个）……4（根）
2 6 1 6 1 2 4 …余数
答：可以搭2个房子，还剩4根。
粗心马大哈
3 4 1 7 1 2 2
6 1 3 1 2
×
8
2
5
√
3
1
这几题计 算正确吗？
1 7 1 6
1
5 1 8 1 2 3
×
×
一定要细心！
3 12
0
4 8 1
5
15
4 20
1
2
4.最大能填几。
4 ﹤17 4×□ 4 8﹤38 □× 8 7﹤62 □×
8 □× 5 ﹤43 4 ﹤25 6×□ 6 ﹤57 9 ×□
搭一搭(二)-北师大版二年级数学下册教案
搭一搭（二）-北师大版二年级数学下册教案教学目标1.能够了解加数、和数的概念。
2.能够掌握两位数的拆分加法运算，以及一些特殊的加法运算（如：50+20）。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点1.两位数的拆分加法运算。
2.掌握特殊的加法运算。
教学准备1.教材《北师大版数学》二年级下册。
2.白板、笔、橡皮、彩色粘贴纸、扑克牌等教具。
教学过程第一步：引入新知识1.教师给学生出示两个数字（如：37和25），问学生两个数字加起来等于多少？2.引导学生将两位数拆分成十位数和个位数（如：37=30+7，25=20+5）。
3.请学生按照问号后的数字完成加法运算（如：30+20=50，7+5=12），然后将两组数相加得到最终答案（62）。
第二步：讲解新知识1.掌握两位数的拆分加法运算：将两位数按十位数和个位数拆分，分别相加得到答案。
例如：47+25=（40+20）+（7+5）=60+12=72。
2.掌握特殊的加法运算：在一些特殊的情况下，可以通过简单的口算得到答案。
例如：50+20=70，60+20=80。
第三步：实践应用1.请学生拿出扑克牌，随机抽取两张牌并将其数字相加。
2.引导学生按照前面所学进行拆分加法运算，得到最终答案。
3.教师将一些实物拿出来，让学生通过加法运算计算出总数。
第四步：课堂练习请学生完成练习册上第26页的数学计算题目。
教学反思本节课主要围绕着两位数的拆分加法运算展开，通过引入、讲解、实践应用的方式，将知识点逐渐深入学生的心中。
在不断练习中，孩子们的计算能力也会得到不断提升。
同时，教师还可以通过启发学生运用所学知识来解决实际问题的方式，提高学生的自学能力。
二年级下册数学-《搭一搭(二)》(3张) 北师大版 (12张)
二年级下册数学-《搭一搭（二）》(3 张) 北师大版 (12张)
看一看，说一说。
二年级下册数学-《搭一搭（二）》(3 张) 北师大版 (12张)
二年级下册数学-《搭一搭（二）》(3 张) 北师大版 (12张)
找一找生活中可以用 10 ÷ 4 = 2 …… 2
解决的问题说一说。
二年级下册数学-《搭一搭（二）》(3 张) 北师大版 (12张)
北师大数学二年级下册
搭一搭（二）
他们一共有16 根小棒
6根小棒搭一 个房子……
可以搭几个房子？还剩几根？
6 … 每人分 到6块
1
8 2
…
一共分 了18 还块剩
2块
二年级下册数学-《搭一搭（二）》(3 张) 北师大版 (12张)
4） 1 2 2）9 3）1 7 5） 2 1
二年级下册数学-《搭一搭（二）》(3 张) 北师大版 (12张)
二年级下册数学-《搭一搭（二）》(3 张) 北师大版 (12张)
二年级下册数学-《搭一搭（二）》(3 张) 北师大版 (12张)
课堂总结
本节课你有什么收获？
二年级下册数学-《搭一搭（二）》(3 张) 北师大版 (12张)
二年级下册数学-《搭一搭（二）》(3 张) 北师大版 (12张)
3 4） 1 2
1204 2）9815 3） 1 7
15
2
4 5） 2 1
20
1
二年级下册数学-《搭一搭（二）》(3 张) 北师大版 (12张)
二年级下册数学-《搭一搭（二）》(3 张) 北师大版 (12张)
计算有余数除法竖式要注意： 1、除数与几相乘的积最接近被 除数且比被除数小，商就是几。 2、余数一定要比除数小。
北师大版二年级下册数学搭一搭(二)
搭一搭（二）
教学目的：
1. 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2. 引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3. 对学生进行安全教育。
教学重点：
经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小。
教学准备：
ppt
教学时间：
教学过程
二次设计
一、复习
1. 提问：如果除法计算中，余数要注意什么？
2. 练一练：13÷2 16÷5
全班齐练，指名板演。
二、探索新知
1. 探究试商方法。
A. 课件显示P4“搭一搭（二）”的画面，让学生理解题意。
一个房子要几根小棒？（学生回答：6根）
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
B. 列算式：16÷6= （）……（）
答：__________________________。
2
6丿1 6
1 2
4……余数
C. 小组讨论：二六十二，搭2个房子，还剩4根小棒，不能再搭了。
2.让学生看一看，说一说。
13÷5=2（个）……3（根）
指名说说。
三、巩固练习：P7“练一练”的第1 ~5题。
二年级数学教案 《搭一搭(二)----有余数的除法》-“百校联赛”一等奖
《搭一搭（二）》教学设计一、教学内容:北师大版二年级数学下P6和P7《搭一搭(二) 》。
二、教学目标:1. 结合搭房子的过程,让学生学会用竖式计算有余数的除法,并且了解除法竖式中各部分含义。
2. 通过主题图教学,让学生知道计算问题是从生活实际中产生,体会到生活中处处有数学。
3. 培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。
三、教学重点:教学用竖式计算有余数的除法,了解除法竖式中各部分含义。
四、教学难点:让学生了解除法竖式中各部分的含义。
五、教学过程:(一)教学例11. 出示例1的图淘淘和笑笑正在一起玩小棒搭房子的游戏, 6根小棒可以搭一个房子, 16根小棒可以搭几个房子,还剩几根小棒(1)读题(2)学生讨论算法。
16÷6=2(个) ……4(根)教师巡视指导。
(3)汇报：摆小棒、用乘法口诀、竖式计算。
2. 教学竖式教师:我们也可以用竖式来计算。
26丿1 61 24……余数共同交流:每一步都表示什么意思。
理解余数4的意思。
（二六十二,搭2个房子,还剩4根小棒,不能再搭了。
）3. 让同组学生互相说一说竖式中每一步的含义。
(二) 教学例21. 出示例2的图老师要把画有坦克的13张卡片平均分给5个小朋友,那么算一下每人可以分到几辆,还剩几辆(1)读题(2)学生独立列式。
13÷5=2(辆) ……3(辆)教师巡视指导。
2. 刚刚我们已经学习了除法的竖式计算,这道题的竖式该怎么列呢谁愿意到黑板上来试一试(1)指名板演。
(2)师订正。
(三)巩固练习完成课本P7“练一练“的第1到3题(四)谈感受,谈体会。
通过本节课的学习,你获得了哪些知识六、教学反思:本节课我注重将具体的操作活动与抽象的算式紧密联系起来，关注学生发现问题意识的培养，主要体现在以下几个方面：第一，让学生结合操作活动来发现并理解，在除法算式中两个单位为什么不同，各表示什么意思。
第二，让学生经历搭一搭、画一画、填一填来一起探索发现余数与除数的关系，让他们发现余数不是都比4小，而是余数都比除数小，进而有效地学习有余数的除法。