部编小学科学三年级下册《2.3.蚕变了新模样》word教案(1)
（教科版）三年级科学下册教案
第二单元动物的生命周期
蚕变了新模样
一、教材简析：
第一部分：观察蚕蛹
本课的活动是先观察蚕蛹，再观察蚕茧。
茧在外面，蛹在里面，为什么要先观察蚕蛹呢?这是根据学生的心理特点设计的?因为外面的蚕茧学生已经看见，而里面的蚕蛹却看不见，这就更增加了学生对它的好奇。
为了满足学生的好奇心，使活动在学生的强烈求知欲中进行，所以先安排学生观察蚕蛹。
另外，观察蚕蛹也是本课的重点活动。
第二部分：观察蚕茧和蚕丝
第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。
蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。
第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。
拉蚕丝的活动，对学生来说，既感到新奇，又觉得有趣。
方法并不难，“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。
养蚕、抽取蚕丝织成丝绸，是我国的伟大发明之一。
活动的意义在于让学生进一步了解蚕丝的长度和质地，了解抽取蚕丝织成丝绸的可能性。
二、教学背景：
本课的教学重点是观察蚕蛹和蚕茧，所以教学活动最好在蚕吐丝后几天进行。
蚕结茧后经过2天——3天，就会变成蛹。
相信对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有很多激动人心的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道为什么。
例如，蚕为什么要做茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了?这个时候，让学生说说自己的发现，说出自己的疑问很有必要。
同时，蛹是蚕的另一种形态，让学生观察蚕蛹是否还有生命，哪些地方和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，对下面的教学及认识蚕的一生具有重要意义。
三、教学设计：
教学目标（一）科学概念
1.变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2.蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3.蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
科学词汇：蚕茧，蚕蛹，抽丝，丝绸
（二）过程与方法
1.观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2.估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
3.用画图.语言文字记录和交流观察结果。
4.科学方法：观察比较，画图记录，解剖，测量
（三）情感态度价值观
1.培养对动物研究的兴趣。
2.理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
3.对我国古代劳动人们的创造发明及对世界做出的贡献表示敬佩和自豪。
核心价值观：关爱生命，了解丝绸是中国古代四大发明之一，增强民族自豪感。
教学重难点重点：观察蚕蛹是本课的重点活动。
难点：对蚕茧的形状.颜色.大小进行观察，测量茧的长度的方法。
教学准备教具学具说明与提醒
热水，小碗，竹
签，丝绸制品
蚕茧，放大镜，小剪
刀，手电筒
①小剪刀要选择尖头的，便于剪开
蚕茧，剪蚕茧时刀尖应向外，以免
伤害了蚕蛹。
②抽取蚕丝，不便于课堂上开展，
教师演示为主，学生在课外进行，
或另安排课时开展活动。
教学流程
剪蚕茧——观察蚕蛹——观察蚕茧——指导抽丝活动
一、教学导入：
我们养的蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？这节课，我们一起来解开这些疑问。
二、观察蚕蛹
1.蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。
如今，蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？学生猜测。
如何证明自己的猜测？
2.用手电筒照照，行吗？能看到里面的蚕吗？
3.解剖蚕茧
教师讲解解剖方法：用尖头剪刀刺入，刀头朝外，避免刺伤蚕蛹，剪开半个蚕茧，取出蚕蛹。
学生分组实践，取出蚕蛹。
认识蚕的这种形态叫蛹。
4.观察蚕蛹。
(1)蛹的外形和蚕有什么不同?
(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?
(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?
(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?
(5)其他发现。
（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。
）
(6)画一个蚕蛹。
(7)想一想：蚕蛹和蚕有哪些相同或不同之处？
(8)再观察一下蚕茧里面还有什么东西？
5.推测：蛹还会变化吗?它会变成什么模样?
三、观察蚕茧和蚕丝
1.观察蚕茧的形状.颜色.大小。
2.测量茧的长度。
3.统计全班同学的蚕茧大小.颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少? 思考：蚕茧有什么作用？蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。
4.教师边演示边讲解抽取蚕丝的方法。
5.介绍测量蚕丝长度的方法。
6.课堂时间允许的情况下，学生分组尝试抽取蚕丝。
四、指导学生进行拉蚕丝的活动。
（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。
这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。
）
1.估计一条蚕吐的丝有多少长？
2.教师通过多媒体介绍抽取蚕丝的方法。
3.出示一些丝绸制品给学生欣赏。
五、布置课外抽取蚕丝活动任务。
板书设计3.蚕变了新模样蚕茧的形状
大小
颜色
测量茧的长度
课外活动开展抽取蚕丝的活动,并统计测量所抽蚕丝的长度。
生成预见1.学生解剖蚕茧时，可能会质疑伤害了小动物，教师应加强引导，这是为了科学探究而做出的最小牺牲，是有价值的。
可以一个小组解剖一个供观察蚕蛹之用，将这种伤害减到最小程度。
2.观察蚕蛹，对比蚕，了解新变化。
学生的观察如不够细致深入，需要加强引导。
课堂评估1.学生能否细致开展蚕蛹的活动，了解蚕的生长变化。
2.学生能否掌握正确的抽丝方法，课外开展抽丝活动。
科学教育科学三年级下册《蚕的生长变化》教案1
《蚕的生长变化》教案
一、教材简析
第一部分：交流蚕的生长变化
学生从蚁蚕孵出开始，观察、测量蚕的生长变化情况，并记录下来。
有的还采取拍照、画图、写观察日记、制作标本等方式记录蚕的生长变化。
小蚕究竟发生了什么变化呢?本课首先是交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。
课文提示从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。
第二部分：观察蚕的外形和行为
蚕长大了，对它的外形特点和行为也就容易观察清楚了。
蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。
行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行? 蚕是怎样吃桑叶的等。
第三部分：蚕还会长成什么样
这部分内容是预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
教学的重点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
二、教学背景
当蚕孵出2周多，蜕过3次皮，成了四龄蚕之后，可以开展此课教学了。
此时的蚕不仅身体长大了不少，颜色也逐渐由
黑色变成了白色。
在这几周的养蚕过程中，学生已经有不少发现，也可能产生了许多问题。
应该创造机会让他们交流和讨论。
教师也需要对学生养蚕中出现的问题，以及下一阶段的观察给予指导，本课教学就是在这样的背景下进行的。
三、教学设计。
教科版《蚕变了新模样》优质教案
教科版《蚕变了新模样》优质教案一、教学内容本节课选自教科版小学《科学》三年级下册第七单元《生物的一生》中的第3课《蚕变了新模样》。
本课主要围绕家蚕的变态发育过程展开，详细内容涉及蚕的幼虫、蛹、成虫三个阶段的形态变化及其生活习性。
二、教学目标1. 知识与技能：了解家蚕的变态发育过程，认识幼虫、蛹、成虫三个阶段的形态特点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等途径，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物的兴趣，培养学生关爱生命、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家蚕变态发育过程中幼虫、蛹、成虫的形态变化。
2. 教学重点：蚕的变态发育过程及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：蚕的发育过程图片、实物、PPT、教学视频等。
2. 学具：观察盒、放大镜、记录表、蚕宝宝等。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示蚕的发育过程图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片中的生物是什么吗？它们之间有什么关系？”2. 自主探究3. 交流分享4. 例题讲解通过PPT展示蚕的发育过程例题，引导学生分析并解答。
5. 随堂练习学生独立完成教材中的蚕的发育过程练习题，教师巡回指导。
7. 情感教育培养学生关爱生命、保护生态环境的意识。
六、板书设计1. 家蚕的变态发育过程幼虫→蛹→成虫2. 各阶段的形态特点七、作业设计1. 作业题目：描述家蚕的变态发育过程，并指出各阶段的形态特点。
2. 答案：家蚕的变态发育过程分为幼虫、蛹、成虫三个阶段。
幼虫阶段：身体柔软，有许多脚，不断蜕皮长大；蛹阶段：外形像花生，不能进食，进行内部器官的改造；成虫阶段：拥有翅膀，能飞行，繁殖后代。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、交流等途径，使学生掌握了家蚕的变态发育过程及其特点，达到了预期教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集关于其他昆虫发育过程的信息，了解不同昆虫的发育特点，拓展学生的知识面。
教科版三年级科学下册《蚕变了新模样》教案
教科版三年级科学下册《蚕变了新模样》教案一、教学内容本节课选自教科版三年级科学下册第三单元《动物的一生》中的第6课《蚕变了新模样》。
本课主要围绕蚕的变态发育过程展开，详细内容涉及家蚕的幼虫、蛹、成虫三个阶段的形态变化及其生活习性。
二、教学目标1. 了解家蚕的变态发育过程，认识幼虫、蛹、成虫三个阶段的形态特点。
2. 通过观察、实践、交流等途径，提高学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生关爱动物、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学重点：家蚕的变态发育过程。
教学难点：理解家蚕变态发育过程中幼虫、蛹、成虫的形态变化。
四、教具与学具准备教师准备：蚕的发育过程图片、视频、实物蚕、放大镜等。
学生准备：记录本、画笔、观察盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示蚕的发育过程图片、视频，引导学生关注蚕的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解家蚕的幼虫、蛹、成虫三个阶段的形态变化。
（2）分析家蚕变态发育的原因。
3. 随堂练习（10分钟）让学生观察实物蚕，分组讨论家蚕各个阶段的特征，并记录在记录本上。
4. 交流分享（15分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 家蚕的发育过程幼虫期：吃桑叶、蜕皮、长大蛹期：吐丝、结茧、变形成虫期：破茧、交配、产卵2. 家蚕变态发育的特点七、作业设计1. 作业题目：观察家蚕的发育过程，绘制一幅蚕的生长图。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、交流等途径，使学生了解了家蚕的变态发育过程，提高了学生的观察、分析、解决问题的能力。
课后可以让学生关注其他动物的发育过程，拓展学生对生物多样性的认识。
同时，教师应关注学生的学习反馈，不断调整教学方法，提高教学质量。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的准确把握。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 学生的观察和记录过程。
5. 交流分享环节的组织。
6. 作业设计的针对性和实践性。
教科版三年级科学下册教案蚕变了新模样(1)
教科版三年级科学下册教案蚕变了新模样一、教学内容本节课选自教科版三年级科学下册，涉及第四章《生物的一生》中第三节“蚕变了新模样”。
详细内容包括：观察蚕的变态发育过程，了解蚕的形态结构变化；探究蚕宝宝如何从幼虫发育成成虫；学习蚕丝的与用途。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够描述蚕的变态发育过程，了解蚕的形态结构变化，掌握蚕丝的与用途。
2. 能力目标：培养学生观察、描述、记录生物现象的能力，提高学生动手操作和合作学习能力。
3. 情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生关爱生命、珍惜资源的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蚕的变态发育过程及其蚕丝的。
2. 教学重点：观察蚕的形态结构变化，了解蚕丝的与用途。
四、教具与学具准备1. 教具：蚕宝宝、显微镜、蚕丝制品、教学PPT等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示蚕丝制品，让学生猜一猜这些制品是由谁制造的，从而引出本节课的主题——蚕。
2. 新课导入：通过PPT展示蚕的发育过程，引导学生了解蚕的变态发育特点。
3. 例题讲解：讲解蚕的发育过程，让学生了解蚕是如何从幼虫发育成成虫的。
4. 随堂练习：让学生观察蚕宝宝，记录其形态结构变化，并绘制蚕的发育过程图。
5. 小组讨论：分组讨论蚕丝的与用途，培养学生合作学习的能力。
六、板书设计1. 蚕变了新模样2. 内容：蚕的发育过程：卵→幼虫→蛹→成虫蚕的形态结构变化：幼虫→成虫蚕丝的与用途：蚕茧→抽丝→织造七、作业设计1. 作业题目：观察家蚕的发育过程，绘制发育过程图，并说明蚕丝的与用途。
2. 答案：发育过程图：按照实际情况绘制，标注各阶段名称。
蚕丝与用途：蚕丝是由蚕茧中的丝腺分泌的，可以用来制作衣物、家纺等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够掌握蚕的发育过程、蚕丝的与用途，观察和记录生物现象的能力是否得到提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解其他昆虫的变态发育过程，开展课堂分享活动，拓宽学生的知识面。
2024年教科版科学三年级下册《蚕变了新模样》精彩教案
2024年教科版科学三年级下册《蚕变了新模样》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年教科版科学三年级下册第三单元《生命的奥秘》中的第7课《蚕变了新模样》。
教学内容主要包括蚕的生长发育过程、蚕的变态变化以及蚕丝的制作。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解蚕的生长发育过程，掌握蚕的变态变化，了解蚕丝的制作过程。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生动手操作和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生命科学的兴趣，培养学生关爱小动物、珍惜劳动成果的情感。
三、教学难点与重点重点：蚕的变态变化过程、蚕丝的制作。
难点：蚕的变态变化原理、蚕丝制作的技巧。
四、教具与学具准备教具：蚕的生长发育过程图片、蚕丝制作视频、实物蚕茧、显微镜等。
学具：观察盒、放大镜、蚕茧、丝线、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蚕的生长发育过程图片，引导学生关注蚕的变化，引入新课。
2. 新课讲解：a. 讲解蚕的生长发育过程，引导学生了解蚕的生命周期。
b. 讲解蚕的变态变化，让学生了解蚕从卵孵化到成虫的过程。
c. 播放蚕丝制作视频，让学生了解蚕丝的制作过程。
3. 实践操作：a. 分组观察蚕茧，让学生了解蚕茧的结构。
b. 学生动手操作，利用显微镜观察蚕丝的结构。
c. 学生分组合作，尝试用蚕茧制作小物品。
4. 例题讲解：a. 出示蚕的生长发育过程图，让学生描述蚕的变化。
b. 出示蚕丝制作过程图，让学生解释蚕丝是如何形成的。
5. 随堂练习：a. 让学生绘制蚕的生长发育过程图。
b. 学生互相交流，分享蚕丝制作的心得。
六、板书设计1. 蚕的生长发育过程2. 蚕的变态变化3. 蚕丝制作过程七、作业设计1. 作业题目：a. 描述蚕的生长发育过程。
b. 解释蚕的变态变化原理。
c. 介绍蚕丝的制作过程。
2. 答案：a. 蚕的生长发育过程：卵孵化→幼虫期→蛹期→成虫期。
b. 蚕的变态变化原理：蚕在生长发育过程中，经历了形态、生理、生态等多方面的变化，如幼虫期与成虫期的形态差异、蛹期的蜕变等。
教科版三年级科学下册《蚕变了新模样》优秀教案
教科版三年级科学下册《蚕变了新模样》优秀教案一. 教材分析《蚕变了新模样》这一课是教科版三年级科学下册的一个重要内容。
教材通过介绍蚕的生长变化过程，让学生了解昆虫的变态发育现象，培养学生的观察能力和思维能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的事物充满好奇。
但是，对于昆虫的变态发育现象，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实验等活动，让学生亲身体验昆虫的生长变化过程。
三. 教学目标1.知识与技能：了解昆虫的变态发育现象，知道蚕的生长变化过程。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：昆虫的变态发育现象，蚕的生长变化过程。
2.难点：昆虫变态发育的内在原因。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察蚕的生长变化过程，培养学生的观察能力。
2.实验法：通过实验让学生亲身体验昆虫的生长变化过程。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的思考能力和合作精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、蚕的生长图片、实验材料等。
2.学具：学生实验材料、笔记本、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示蚕的生长变化过程，引导学生关注昆虫的变态发育现象。
2.呈现（5分钟）展示蚕的生长图片，让学生直观地了解蚕的生长变化过程。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验昆虫的生长变化过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论：昆虫为什么会发生变态发育？引导学生思考昆虫变态发育的内在原因。
5.拓展（10分钟）引导学生查阅资料，了解其他昆虫的变态发育现象。
学生分享自己的收获。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调昆虫的变态发育现象和蚕的生长变化过程。
教科版科学三下《蚕宝宝变了新摸样》word教案
教科版科学三下《蚕宝宝变了新摸样》word教案
教学目标: 1.蚕蛹是蚕的一身中又一种生命形状及其特点。
2.了解蚕茧是蚕一生变化过程中的必定产物。
3.培养学生对蚕茧的观看能力，在观看活动中能够自己动手抽丝。
重点:对蚕蛹的观看和描述
难点:指导学生如何抽丝
教学预备:学生：蚕茧、小剪刀、手电筒、竹签
教师：热水、小碗
教学思路:
通过对上一节课所学知识的复习使学生对蚕的前一段时刻的生长过程，有更深刻的印象，自然的过到本节所学的内容——蚕宝宝变了新模样。
在学习新知的时候，围绕着两个活动进行，第一个活动围绕着“蚕宝宝变成了什么样”进行。
在活动之前第一让学生想象一下，蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样，学生能够展开合理的想象，各抒己见，然后通过观看，发觉蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致的观看，在观看的过程中应注意两个问题``一是在学生观看蚕蛹的变化的过程，注意蚕宝宝和蚕蛹的比较，发觉蚕蛹的躯体特点。
另一个问题是蚕变成蛹以后，还会可不能变成其他形状做出推测。
同时鼓舞学生积极去发觉问题解决问题。
当学生对蚕蛹有了一定的了解以后，接下来进行第二个活动对“蚕茧的观看”。
在这一活动中，我打算分两步进行，第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观看，充分发挥学生的探究积极性，第二步指导学生拉蚕丝活动。
这一活动对学生来说，有一定难度，老师应对拉丝方法做适当指导。
在两个活动完成以后，再对所学知识做以适当拓展。
教科版科学三年级下册《蚕变了新模样》教案
教科版科学三年级下册《蚕变了新模样》教案一、教学内容本节课选自教科版科学三年级下册第四单元《生物的多样性》中的第6课《蚕变了新模样》。
本课主要围绕家蚕的变态发育过程展开，详细内容涉及蚕的孵化、幼虫、蛹、成虫四个阶段的形态变化及生活习性。
二、教学目标1. 了解家蚕的变态发育过程，认识各个阶段的形态特点。
2. 通过观察和实验，培养学生动手动脑、观察问题、解决问题的能力。
3. 增强学生对生物多样性的认识和热爱，激发他们保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：家蚕的变态发育过程及其特点。
难点：理解家蚕各个发育阶段之间的关系和变态发育的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：蚕的发育过程图片、实物模型、显微镜、实验器材等。
2. 学具：观察盒、放大镜、记录本、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蚕的发育过程图片，引发学生兴趣，提出问题：“同学们，你们知道这些图片上的小动物是什么吗？它们之间有什么关系呢？”2. 实践情景引入：分发家蚕实物模型，让学生观察并描述各个阶段的形态特点。
3. 新知讲解：a. 讲解家蚕的变态发育过程，引导学生认识各个阶段的特点。
b. 结合显微镜观察家蚕的幼虫、蛹、成虫的形态结构，让学生深入了解其发育过程。
4. 例题讲解：通过展示家蚕发育过程的典型题目，引导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关问题，巩固所学。
六、板书设计1. 家蚕的变态发育过程：a. 卵b. 幼虫c. 蛹d. 成虫2. 各个阶段的形态特点及关系七、作业设计1. 作业题目：a. 描述家蚕的变态发育过程。
b. 为什么家蚕会经历变态发育？c. 请列举三个保护生态环境的措施。
2. 答案：a. 家蚕的变态发育过程：卵→幼虫→蛹→成虫。
b. 家蚕经历变态发育是为了适应不同的生活环境和食物来源。
c. 保护生态环境的措施：植树造林、节约用水、减少污染等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对家蚕的变态发育过程有了更深入的了解。
《蚕变了新模样》教案1
《蚕变了新模样》教案【教材简析】本课的教学重点是观察蚕蛹，是第3课观察蚕生长变化活动的延续。
课前观察蚕吐丝是令人激动和充满快乐的过程，在这个过程中学生一定有许多新的发现，也会产生很多新的问题。
课堂上让学生交流描述观察到的蚕吐丝结茧的过程，既是对课外观察活动的检查，也能激发学生观察蚕茧内部变化的好奇心，因此适时、有效地引导学生进行观察，有助于学生完善对于幼虫发育成蛹过程的认识。
教材从四个方面安排了教学内容：聚焦板块将目标集中在了学生通过饲养蚕得到的蚕茧上。
通过课前的观察，学生已知此时的蚕包裹在蚕茧之中。
那么蚕茧到底是怎样形成的？茧中的蚕是什么样子的，它的生活状态是怎样的？这些问题是学生非常想知道，也是需要进一步梳理的。
教科书将话题聚焦到这里，意在引领学生去进一步研究蚕由幼虫变蛹的过程及蛹的形态特征。
探索板块有两个活动内容。
活动一，描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流。
教科书提供了五幅图，用箭头将五幅图连起来，呈现蚕吐丝结茧的过程，并提醒学生注意这是“蚕变蛹的过程”，引领学生关注结茧过程中蚕身体本身的变化。
活动二，观察蚕茧中的蚕蛹，引导学生可借助放大镜等工具进行仔细全面的观察，并及时用画图等方法记录自己的发现。
研讨板块包括三个问题。
问题一，“蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同？”综合了两堂课的研讨活动，意在帮助学生整理观察到的信息并构建认知。
问题二“推测蚕蛹还有变化吗？它有可能变成什么样子？”根据看到的蚕蛹出现的翅的雏形可以推测下一阶段的蚕可能会长出翅膀。
问题三，“蚕茧对蚕起到什么作用？”引发学生关注和思考蚕身体变化与外界环境的适应性。
拓展板块由对蚕的认识拓展到与其相似的一类动物的认识，为帮助学生构建生物多样性与共同性相统一的观点积累着感性经验。
【学情分析】经过一个月左右的饲养，学生对于蚕已经有了一定的感情。
随着蚕开始吐丝结茧，饲养观察活动也达到了高潮，学生对于获得的蚕茧也是充满了好奇和期待。
因此，我们需要紧紧抓住学生的兴趣点，汇报前期成果的同时引导学生发现问题、提出问题，以满足他们的好奇心。
蚕变了新模样教案
蚕变了新模样教案教案：蚕变了新模样一、教学内容本节课教材选自人教版《科学》三年级下册第五单元第一课时，课题为《蚕变了新模样》。
教学内容包括：1. 蚕的生长发育过程；2. 蚕的蜕皮现象；3. 蚕变成蛹的过程；4. 蚕茧的形成。
二、教学目标1. 让学生了解蚕的生长发育过程，掌握蚕的蜕皮现象和变成蛹的过程。
2. 培养学生观察、思考、交流与合作的能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点重点：蚕的生长发育过程，蚕的蜕皮现象，蚕变成蛹的过程。
难点：蚕茧的形成过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、视频、图片、模型等。
学具：笔记本、彩笔、观察蚕的实物或图片等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示蚕的生长环境，引导学生关注蚕的生活习性。
2. 观察与思考（10分钟）学生观察蚕的实物或图片，了解蚕的外部特征。
教师提问：你们知道蚕是怎样生长发育的吗？蚕为什么会蜕皮？3. 知识讲解（10分钟）教师通过多媒体课件讲解蚕的生长发育过程，蚕的蜕皮现象，蚕变成蛹的过程。
4. 实践操作（10分钟）学生分组观察蚕的实物，记录蚕的生长发育过程。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 内化与提升（5分钟）6. 作业布置（5分钟）设计作业：1. 画出蚕的生长发育过程；2. 写一篇关于蚕的文章。
六、板书设计蚕的生长发育过程：受精卵→幼虫→蜕皮→幼虫→蜕皮→幼虫→蛹→成虫七、作业设计1. 画出蚕的生长发育过程。
答案：受精卵→幼虫→蜕皮→幼虫→蜕皮→幼虫→蛹→成虫2. 写一篇关于蚕的文章。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察蚕的实物，让学生深入了解蚕的生长发育过程，掌握蚕的蜕皮现象和变成蛹的过程。
在实践操作环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在知识讲解环节，部分学生对于蚕茧的形成过程仍存在疑问，需要在课后进行进一步的讲解和辅导。
拓展延伸：邀请养蚕专家进行课堂讲座，让学生更加深入地了解蚕的生长过程和蚕茧的制作。