专业特色、实施过程和效果说明一、专业服务区域经济发展情
专业特色专业办学历史悠久
9.1 专业特色、实施过程和效果说明一、专业特色（一）专业办学历史悠久南昌大学经济管理学院经济系筹建于1978年，从原江西大学政治系经济教研室分离而来，历史悠久，是经济管理学院最早设置的专业之一。
发展至今，经济学系共设置了经济学和经济统计学两大专业，每年本科招生人数达近百人。
（二）课程体系中西融合2003年经济学专业被评为江西省品牌专业，同年《西方经济学》课程被评为南昌大学校级精品课程，2006年《政治经济学》课程被评为江西省品牌课程，2015年《政治经济学》被评为江西省精品资源共享课1。
为了加强经济学专业的国际化人才培养，我们在课程设置上，除了继续巩固和完善社会主义经济理论课程外，参考了国际一流名校经济学专业的课程设置，做到了专业课程体系与国外名校基本接轨2。
根据学生的外语水平、专业基础和学习能力，我们在第二学年的中级微观经济学、中级宏观经济学和计量经济学3门课程中采用双语教学，并使用国外原版教材，以提高学生的专业外语水平，培养学生阅读外文文献的兴趣和能力。
1支撑材料：9.01《关于公布2015年度江西省高等学校（本科）省级精品资源共享课名单的通知》。
2支撑材料：3.1专业培养方案。
（三）教学改革特色鲜明经济学专业人才培养与专业建设方面，经济学系逐步形成了“三型”--学术型、创新型、实践型的人才培养方式，近年来取得了一系列良好教学成果。
2012年经济学专业被评为江西省高等学校专业综合改革试点项目3，并建有“应用经济学”、“理论经济学”和“统计学”一级学科硕士点，其中“应用经济学”为江西省“十二五”重点学科和省级示范性硕士点。
经济学专业人才培养成果方面，经济学系“三型”--学术型、创新型、实践型人才培养模式获第十四批江西省高校省级教学成果奖一等奖及南昌大学第十二批教学成果获奖一等奖，基于拔尖创新人才导向的经济学类科研社团培养模式的探索与实践获得2017年江西省教学成果奖一等奖4。
2014年南昌大学经济管理学院应用经济学重点学科研究团队获江西省全省教育系统先进集体称号，是南昌大学唯一获此荣誉的团队。
江西省普通高等学校自动化、仪器、电气类本科专业综合评价
1. 20篇代表论文SCI,EI影响因子总和（60%）
学术论文指以第一署名单位发表的本专业领域内的学术论文；国内学术论文的“影响因子”和“他引次数”以CNKI（中国知网学术期刊网络总库）、CSSCI与CSCD源期刊并集库（含扩展库）中的“影响因子”和“他引次数”为准，自引不能计算在内；国外学术论文以“Web of Science库（含扩展库）”中的“影响因子”和“他引次数”为准。
江西省普通高等学校自动化、仪器、电气类本科专业综合评价指标体系
一级指标
二级指标
主要观测点
指标说明
1.生源情况
（权重：0.10）
1.1招生录取情况（100%）
1.1.1当年国家统一高考录取的本专业学生入学平均（标准）分数（60%）
本专业每名学生高考总分（不包括加分）除以该生所在省高考满分值（文、理分科）后的标准分的平均值
3.3专业教师教研情况（25%）
3.3.1近四年教师发表教研论文数量（30%）
教研论文是指以第一署名单位发表的与本专业教学研究相关的论文，不包括学术研究有关的论文。
3.3.2近十年教师主持编写本专业教材情况（30%）
本专业教师主编的公开出版的本专业教材。
3.3.3近十年教师主持省级以上教研项目情况（40%）
2.2培养模式改革创新（40%）
2.2.1改革创新措施与效果
专业人才培养模式改革创新的具体措施和实施效果。
3.教学资源
（权重：0.30）
3.1专业师资基本情况（35%）
3.1.1专业生师比（25%）
专业教师指从事专业课（含专业基础课）教学工作的专任教师。
3.1.2博士学位教师比例（10%）
江西普通高等学校生物科学类本科专业综合评价指标体系
3.4.4现有教学实验仪器设备利用情况、校内外实习实践基地建设质量（25%）
依据教学实验仪器设备在本专业相关课程中的使用情况，校内外实习实践基地建设质量主要依据基地层次和合作水平。
3.5图书资料（3%）
3.5.1现有生均专业纸质图书资料册数（60%）
4.2教学成果奖（50%）
4.2.1历年省级以上教学成果奖（80%）
该专业教师参与完成的省级以上教学成果奖（排名前三）。
4.2.2历年省级以上其它类教学奖（20%）
包括国家级、省级微课、多媒体课件竞赛奖。
5.教学质量保障（权重：0.10）
5.1质量保障体系（100%）
5.1.1质量监控（30%）
教学质量监控的机制及教学各个环节的质量监控措施。
江西省普通高等学校生物科学类本科专业综合评价指标体系
一级指标
二级指标
主要观测点
指标说明
1.生源情况
（权重：0.10）
1.1招生录取情况（100%）
1.1.1当年国家统一高考录取的本专业学生入学平均（标准）分数（60%）
本专业每名学生高考总分（不包括加分）除以该生所在省高考满分值（文、理分科）后的标准分的平均值
本专业的图书资料（含学校与院、系）是指供本专业教学、科研使用的图书资料。
3.5.2现有专业电子图书资料源的个数（40%）
本专业的电子图书资料源（含学校与院、系）是指供本专业教学科研使用的、由资源提供方完成更新的、可全文下载的电子资源，不包括随书的资料光盘。
4.本科教学工程与教学成果奖
（权重：0.15）
7.专业特色（满分10分）
7.1专业特色、实施过程和效果（100%）
辽宁财贸学院视觉传达设计专业特色
辽宁财贸学院视觉传达设计专业特色、实施过程和效果说明辽宁财贸学院视觉传达设计专业设立于2005年，有着10年的办学历史，并积累了丰富的教学经验。
长期以来，本专业以培养具有足够专业理论、熟练专业技能的应用型设计人才为目标，创造性地开展专业教学改革，以课程重构为先导，以教学方法、教学手段改革为途径，以提高学生的专业技能为重点，利用现代化的专业软件技术，打造“理论+实践”的教学与专业技能培训体系，最大限度地提高学生的专业素养与专业技能，做到学以致用，复合型发展，从而解决了高校专业培养目标与社会需要相脱节的矛盾，实现了高等教育本质的回归。
一、专业特色辽宁财贸学院视觉传达设计专业坚持“面向社会需求，突出专业能力，加强实践环节，全面提高素质”的专业培养目标，在长期教学过程中逐渐形成了自己在教学模式方面的专业特色，即“理论+实践”的教学与专业技能培训体系，鼓励学生获取视觉传达设计专业方面的职业资格证书，并能在全国专业大赛中取得专业奖项，其核心就是将实践课程教学融入到和专业相关的实际项目或者设计竞赛中，以项目和竞赛完成实践教学任务。
它打破了传统实践教学中师传生受的旧框框，变被动实践为主动参与，教师不断地激励学生，极大地激发了学生的学习热情和实践兴趣。
实行“理论+实践”的教学与专业技能培训体系以来，师生作品屡次在国内外赛事中获奖。
使其成为符合社会实际需求的应用型大学生。
二、实施过程（一）重构视觉传达设计专业课程本专业于2010-2013学年度开始，增加了整合了专业课程，将《招贴设计》课程增加课时，改成《平面广告设计》，将国内专业比赛融入教学实训；根据社会发展的需要，开设了《网页设计》、《影视编辑》、《新媒体设计》新课程；编写了《中文版Corel DRAW X5案例实训教材》和《POP广告实战技巧与实用素材库》等专业教材；为提高学生的基本艺术修养和理论基础，开设了《艺术概论》、《中外设计艺术史》等选修课程。
（二）组建视觉传达设计专业工作室本专业在已有的视觉传达设计专业第一工作室（广告设计与策划工作室）的基础上，又新建了视觉传达设计专业第二工作室（品牌规划工作室），购进了先进的专业教学设备，与沈阳、大连、锦州、葫芦岛等地平面设计公司洽谈合作，达成了产学结合的培养模式，同时做到第七学期期末开设专业实习，使学生能在专业指导教师的指导下，完成视觉传达设计专业的实训能力培养，从而系统而熟练地掌握视觉传达设计专业的全过程及基本技能，为顺利就业打下了坚实的基础。
安全工程专业特色、实施过程和效果说明
安全⼯程专业特⾊、实施过程和效果说明安全⼯程专业特⾊、实施过程和效果说明⼀、专业特⾊东北⼤学是国内最早开展安全⼯程教育的⼤学。
1983年招收了矿井通风安全四年制本科⽣，国家教委批准试办安全⼯程专业后，从1985年开始招收安全⼯程专业本科⽣，学制四年，授予⼯学学⼠学位，现在校本科⽣230名。
三⼗五年来，经过东北⼤学安全⼯程专业⼏代教师们的奋⽃、传承和发展，完善并丰富了安全⼯程专业的课程体系，使安全⼯程的专业建设得到了社会的认可。
东北⼤学安全⼯程专业于2007 年获得了国家特⾊专业。
2012年⼊选国家卓越⼯程师计划，已三次通过教育部安全⼯程专业⼯程教育专业认证。
本专业现有教授、博导4⼈，副教授5⼈（其中博导1⼈），讲师5⼈，实验技术⼈员2⼈，具有博⼠学位的教师占70%以上，其中5⼈为国家、省部级安全专家。
许开⽴教授为国家安全⽣产专家组专家，国务院应急管理办公室专家组专家；⾼等学校安全⼯程学科教学指导委员会委员、教学评估分委员会副主任委员。
迄今为⽌，本专业已经培养安全⼯程专业本科⽣1000余⼈，毕业⽣分布在冶⾦、能源、⽯油、化⼯、交通运输等各个领域，早期毕业⽣绝⼤多数都已成为所在单位的技术、管理⾻⼲。
受冶⾦、煤炭、⽯化、劳动等部门有关企业委托，培养在职安全⼲部3500余⼈；为本校及兄弟院校、矿⼭、建⼯、冶⾦、机械、电⼒等部门讲授了本专业⽅⾯的课程。
作为辽宁省⾮煤矿⼭安全技术及⼯程重点实验室、国家安监局⾦属和⾮⾦属矿⼭粉尘危害控制科技研发平台，本专业实验室总⾯积约达2300平⽅⽶，重⼤设备有MIE Ⅲ最⼩点⽕能测试仪、PIV测试系统、红外热像仪、⼯业⾼速摄像仪等，总值2000余万元。
东北⼤学安全科学与⼯程学科是国内第⼀批获得博⼠授权点的学科之⼀，于2001 年被辽宁省评为重点学科。
基于“⼤安全”的理念，本专业在系统安全科学理论及技术、通风除尘与职业卫⽣⼯程、⼯业爆炸防护理论与技术、⽕灾安全科学技术与应急管理四个⽅⾯形成了优势集成、特⾊鲜明的学科⽅向。
课程特色、课程建设的经验、实践效果及推广示范作用
《计算机应用基础》课课程特色、课程建设的经验、实践效果及推广示范作用一、课程特色《计算机应用基础》课程是时代感非常强的一门各行各业均要求掌握的操作技术基础课，计算机技术越来越受到了国家、企业、教师和学生的重视，《计算机应用基础》课程的重要程度已超出了一门基础课的范围，它已成为我校各专业所设置课程中最受欢迎的课程之一，也是一门主干基础课程。
该课程侧重于应用计算机解决与专业相关的实际问题，其课程特点是内容多、比较杂、更新快、学时紧。
因此，在教学过程中必须针对其特点，建立一套完善的教学体系。
二、课程建设情况（一）、教学设施建设1、《计算机应用基础》是一门实践性很强的课程，多年来，我们一直非常重视教学设施的完善和优化，现已建设成校园网，配置了Web、VOD视频点播、OA（办公自动化）、FTP 等多台服务器。
主干网络采用1000M光纤到楼栋，100M到桌面；拥有课程专用双向多媒体网络机房5个，配置计算机300余台；多媒体教室13个。
能满足对外资源服务和校内教学的需要。
校园网为课程教学提供了良好的网络环境。
课程的电子教案、教学大纲、授课进度表、习题与测试等都挂在校园网上，作业的布置与批改、答疑与辅导，资料的查找都可以在网络上完成。
2 、实验人员配备情况。
我们课程组的每一个教师，都是教学实践的组织者和参加者，都具有较高的实际操作能力，完全胜任学生的实验、实训指导工作。
他们热爱教育工作，舍得为学生付出，成为学生的良师益友。
3 、教学实践指导书籍。
为更好地指导学生，我们在参考大量资料的基础上，组织编写了《计算机应用基础实验教程》。
（二）、教学管理为保证《计算机应用基础》教学质量，不断提高学生的计算机应用能力，实现计算机教学管理科学化、规范化、制度化，在教学管理上进行了：1、教学环节管理（1）、教学计划管理：教学计划是实现培养目标和组织教学的主要依据。
计算机教研室主任根据学校的有关规定和要求，制订教学计划，并报教务处审批。
高职高专教育专业评估指标体系
山西医科大学汾阳学院高职高专教育专业评估指标体系一、高职高专教育专业评估指标体系结构说明：1．二级指标名称后面标有“※※”的为特控项目，共3个；标有“※”的为控制指标，共9个；其余4个指标为检测指标。
2．评估等级共分4级：A级为优秀，C级为合格，界于A级和C级之间的为B级（良好），达不到C级标准的为D级（不合格）。
二、高职高专教育专业评估指标内涵与等级标准2人才培养模式改革与创新2.2人才培养方案※1.方案设计2.方案状态3.课程体系0.10.60.31.思路清晰，有相关行业专家参与，社会调研和方案论证充分，审批程序严密。
2.内容全面系统，突出了基本素质和职业能力培养主线，建立了理论与实践结合相互渗透的课程体系，建立了课内外结合、知行统一、教化和养成并重的职业素质教育体系，从培养计划上落实了质量标准，实行双证书制度，教学进程安排合理，可操作性强，有一定的弹性和选择性，体现了培养模式创新，特色鲜明。
3.课程体系改革力度大，经过整合的主要课程3门以上，课程设置能和培养目标质量标准分解相衔接，并与国家职业资格证书、技能证书考试要求接轨，体现了高等职业教育特色；课程之间边界与接口清楚，教学文件齐全规范；学生实际选修课≥2门，能促进学生个性特长发展，扩大就业机会。
1.思路比较清楚，能进行社会调研，有相关行业专家参与和审批程序。
2.基本落实了基本素质和职业能力培养主线，有可能实现培养目标，实行双证书制度。
3.课程体系改革有一定力度，能打破学科体系束缚，抓课程整合，课程设置能和培养目标分解基本衔接，并注意与国家职业资格证书、技能证书考试要求接轨；教学文件基本齐全。
1.方案设计包括社会调研、相关行业参与、方案论证和审批程序，力求设计无缺陷。
2.培养方案状态着重观测以基本素质和职业能力培养为主线、质量标准、实践训练比例大和双证书制度在方案上的落实状态和人才培养模式创新情况。
3.课程包括理论课与实践课，教学文件指教学计划、教学大纲、实习大纲和计划、授课计划、教案、讲义、实习指导书。
50号令修改版《职业卫生技术服务机构监督管理规定》
50号令修改版《职业卫生技术服务机构监督管理规定》第一章总则第一条为加强职业卫生技术服务机构监督管理，规范职业卫生技术服务行为，保障职业卫生技术服务质量，根据《中华人民共和国职业病防治法》、《中华人民共和国行政许可法》等法律法规，制定本规定。
第二条在中华人民共和国境内申请职业卫生技术服务机构资质，从事职业卫生检测、评价等技术服务以及安全生产监督管理部门实施职业卫生技术服务机构资质认可与监督管理，适用本规定。
第三条本规定所称职业卫生技术服务机构，是指为用人单位提供职业病危害因素检测、职业病危害现状评价、职业病防护设备设施与防护用品的效果评价等技术服务的机构。
（此处删除了为建设项目提供职业病危害预评价、职业病危害控制效果评价，但保留了现状评价。
说明预评价和控效评价的主体是企业）第四条国家对职业卫生技术服务机构实行资质认可制度。
职业卫生技术服务机构应当依照本规定取得职业卫生技术服务机构资质；未取得职业卫生技术服务机构资质的，不得从事职业卫生检测、评价等技术服务。
第五条职业卫生技术服务机构的资质从高到低分为甲级、乙级、丙级三个等级，分别由国家安全生产监督管理总局、省（自治区、直辖市）人民政府安全生产监督管理部门、设区的市级人民政府安全生产监督管理部门（以下统称资质认可机关）认可并颁发证书，资质证书有效期5年。
资质认可机关实施资质认可和对有关事项进行监督检查，不得收取任何费用，所需经费应依法列入本部门的预算并由本级财政予以保障。
职业卫生技术服务机构资质证书由国家安全生产监督管理总局统一印制，证书包括正本和副本，记载事项包括机构名称、法定代表人、资质等级、服务区域、证书编号、机构注册地址、实验室地址、有效期、检测能力及附表、资质变更登记。
（去除了行业范围的说法，只对检测的区域和检测能力进行规定）第六条国家安全生产监督管理总局建立全国职业卫生技术服务机构信息系统，各级安全生产监督管理部门应将职业卫生技术服务机构资质认可、监督管理等信息录入系统，并向社会公开。
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一、专业服务区域经济发展情况
护理学院将提供社会服务作为办学宗旨之一，利用专业优势与相关企业积极融合，并努力参与社会服务，多年来为沈阳市养老服务行业提供了师资、场地等社会服务，为辽沈地区老年养护人员的培养及养老质量的提升做出了应有的贡献。
1.与沈阳市家政协会合作，自2011年起为1-6届沈阳市家政服务养老项目比赛、母婴护理项目比赛提供场地、遴选评委、出题、进行人员培训，受到市有关部门领导的好评。
2.近年来，护理学院多次派出主讲老年护理学的骨干教师，协助沈阳市民政局进行养老机构管理人员及护理骨干的培训，受到培训学员和组织机关的赞誉。
参加培训的养老管理人员及护理骨干人数约800人。
3．2014年，协助沈阳市民政局及养老服务协会对沈阳市区的50多家养老机构进行了等级评定。
4．每年定期组织学生及教师进行社会实践活动，为松浦博爱老年养护中心、沈阳市养老院、沈阳市于洪养老院等养老机构的老年人进行义务义诊、健康宣教等活动。
5.多年来，走进学校附近社区，如双福鑫社区进行义诊，健康教育宣传，进入患有慢性疾病的老年人家庭进行康复指导。
6.与沈阳合众优年养老企业管理有限公司建立校企合作关系，为其旗下的养老机构提供学生志愿者服务、养老护理人员的知识、技能培训服务。
1.突出护理实践能力培养特色
充分利用护理实训中心培养学生实践能力。
在教学注重一切与护理专业密切相关的价值取向和专业核心能力的培养，充分利用仿真模拟护理实训中心进行情景模拟、角色扮演等教学活动。
让学生在仿真的职业环境中，训练团队精神、实践技能及综合解决问题的能力。
鼓励教师实施混合式多元化教学方法。
在临床见习和毕业实习教学过程中，鼓励教师在床边教学的基础上采用灵活多样的教学活动，如角色扮演、情景设计、设疑设障碍、完成任务法、小组讨论等方法,体现以学生为主体的现代教学观，培养学生临床思维能力。
2017年全国高等学校本科护理技能大赛中荣获一等奖。
在2015-2018年辽宁省本科护理技能大赛中获得团体二等奖和三等奖各两次。
2.走国际化教育教学道路特色
为了使我院培养出的护理人才更具国际竞争力，为辽沈地区输送高质量的应用型护理人才，护理学院坚持走教育教学国际化道路，先后与多个国家开展了国际合作项目，培养国际化护理人才。
与美国印第安那卫斯理大学护理学院开展师生互访和学术交流项目，7年间，我院有4名教师及38名学生赴美进行了交流，我院接待美方来访师生92人次。
同时，我院有两名教师参加了美国印第安那卫斯理大学护理学院主办的国际护理会议，目前，更深层面的交流，如学分互认、联合培养研究生等项目正在研讨中。
与日本日本亚细亚校友会合作开展了日语护士培养项目，该项目自2013年启动以来，先后有50名学生赴日本各大医疗机构就业，该项目拓展了我院毕业生就业渠道，增强护理专业的国际交流合作，提升了沈阳医学院护理专业的社会声誉。
针对辽沈地区社会严重老龄化的现状，我院与德国韦森特博士学校联合培养老年护理人才，助力辽沈地区养老产业发展，目前有16名护理学生在德国养老机构接受带薪培训，她们出色的工作表现，得到了德方高度的赞誉。
支撑材料
1.2015辽宁省技能大赛证书
2.2016辽宁省技能大赛证书
3.2017全国技能大赛证书
4.2017辽宁省技能大赛证书
5.与德国、金甲、美国、日本交流合作。