《我是最棒的》教学设计
《 我真的很棒》教学设计教学反思
《我真的很棒》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生通过学习，认识到自己的优点和长处，增强自大心。
2. 学会自我必定，培养积极乐观的心态。
3. 培养良好的自我认知能力，为未来的发展打下基础。
二、教学重难点：1. 引导学生发现并必定自己的优点。
2. 培养学生积极乐观的心态，面对困难和挑战。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含图片、故事等素材。
2. 准备一些小礼品作为奖励。
3. 邀请几位学生代表参与教室讨论。
小学拓展课程《我真的很棒》教学设计方案（第一课时）一、课程目标1. 培养学生的自大心，让学生认识到自己的优点和长处。
2. 引导学生积极向上，发现并开掘自己的潜能。
3. 培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
二、教学内容1. 课程导入：通过小游戏、小故事等方式引导学生认识自我，发现自己的优点。
2. 课程主体：通过小组讨论、个人分享等方式，让学生开掘自己的潜能，树立自大心。
3. 课程总结：总结课程内容，鼓励学生继续竭力，发挥自己的优点。
四、教学过程1. 教室导入：教师通过自我介绍，引导学生发现教师的优点和特长，让学生逐渐放松心情，进入学习状态。
2. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选派一名组长。
小组内进行讨论，分享自己的优点和特长，并记录下来。
教师巡视指导，鼓励学生们积极发言。
3. 个人分享：每个小组选派一名代表向全班同砚分享本组的优点和特长，其他小组的同砚可以提问或补充。
教师对分享内容进行点评，必定学生的优点，并给予鼓励和建议。
4. 游戏互动：教师组织小游戏或互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中感受自大的力量。
例如，通过“我比你猜”游戏，引导学生发现自己的幽默感和观察力。
5. 课程总结：教师总结课程内容，鼓励学生发挥自己的优点和特长，积极向上地面对学习和生活。
同时，提醒学生要善于发现别人的优点，尊重他人，建立良好的人际干系。
6. 家庭作业：鼓励学生回家后继续开掘自己的优点和特长，与家长分享今天的课程内容，并在生活中实践自大、英勇的态度。
《我最棒》(教学设计)大象版心理健康三年级
大象版心理健康三年级《我最棒》教案一、教材分析：本课是三年级心理健康教材中的第一单元认识自我第3课《我最棒》，重点讲解孩子们如何认识自我，树立自信心。
《我最棒》这一课程旨在帮助学生了解自己的优点和特长，培养积极向上的心态，增强自信心。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解优点和特长的概念，认识到自己的优点和特长。
2. 技能目标：学生能够表达自己的优点和特长，增强自信心。
3. 情感目标：培养学生积极向上的心态，树立自信心，相信自己是最棒的。
三、教学重点和教学难点：教学重点：帮助学生认识自己的优点和特长，培养自信心。
教学难点：引导学生积极评价自己，树立自信心。
四、学情分析：三年级学生正处于个性形成和心理发展的关键时期，他们对自己的认知能力逐渐增强，但也存在一定的自卑心理。
因此，本课的内容对于学生来说既具有一定的难度，又具有重要的现实意义。
学生大多具备基本的语言表达能力，但需要教师的引导和激励来帮助他们更好地认识自己。
五、教学过程：1. 引入课题，告诉学生今天要学习的内容是《我最棒》。
教师：同学们，你们有没有想过自己有什么优点和特长呢？今天我们要一起探讨一下自己的优点和特长，相信每个人都是最棒的。
请举手回答，你们觉得自己有什么优点和特长吗？2. 提问：请举例说明自己的优点和特长。
学生：我擅长画画，我会唱歌，我喜欢帮助别人等等。
第二环节：学习新知1. 呈现课文《我最棒》，帮助学生理解课文内容。
教师：请大家仔细听课文《我最棒》的内容，看看作者是如何表达自己的优点和特长的。
2. 解释优点和特长的概念，让学生明白它们与自己的关系。
教师：优点是指我们在某个方面做得很好的特点，特长是指我们在某个领域具备的特殊才能。
你们觉得优点和特长对我们自己的发展有什么影响呢？3. 分组活动：让学生分组讨论并列举自己的优点和特长。
教师：请同学们分成小组，互相交流，列举出你们认为自己的优点和特长。
然后，每个小组选一位代表来向大家展示。
中班最棒的我教案
中班最棒的我教案中班最棒的我教案在中班教学中，教案是教师备课的重要组成部分。
一个好的教案能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
在中班的教学中，我设计了一份最棒的教案，下面我将与大家分享。
一、教学目标通过本节课的教学，我希望学生能够：1. 认识和掌握数字1-10的概念；2. 能够正确书写数字1-10；3. 能够用手指、计数棒等工具进行数字1-10的计数；4. 能够在游戏中巩固数字1-10的认识和掌握。
二、教学准备为了保证教学的顺利进行，我准备了以下教学资源和准备：1. 数字卡片：准备了数字1-10的卡片，每个数字卡片上有相应数量的图案，如数字1的卡片上有一个圆圈。
2. 计数棒：准备了一些计数棒，用于学生进行数字1-10的计数。
3. 游戏道具：准备了一些游戏道具，如数字拼图、数字卡片等。
4. 教学课件：设计了一份精美的教学课件，用于呈现数字1-10的图形和文字。
三、教学过程1. 导入环节我会通过播放一段关于数字1-10的儿歌视频，引起学生的兴趣，同时激发学生对数字的好奇心。
2. 数字认知我会使用数字卡片，依次出示数字1-10的图案，并引导学生一起读出数字，并指着相应的图案进行计数。
在这个过程中，我会鼓励学生积极参与，提问学生一些与数字相关的问题，如“数字1是什么形状？”、“数字2有几个圆圈？”等，以巩固学生对数字的认知。
3. 数字书写在这一环节，我会向学生展示数字的书写形式，并示范正确的书写方法。
然后，我会给每个学生发放一些练习用纸和彩笔，让他们跟着我一起书写数字1-10，并纠正他们的书写错误。
在这个过程中，我会提供一些书写技巧和提示，如“数字1从上到下一笔写成”、“数字2先写一个弧线再写一个直线”等。
4. 数字计数为了帮助学生更好地理解数字的数量概念，我会使用计数棒进行数字的计数。
我会向学生展示一个计数棒，并示范如何使用计数棒进行数字1-10的计数。
然后，我会让学生自己动手使用计数棒进行数字的计数，并与他们进行互动交流，如“请用计数棒给我展示数字3的数量”、“数字5和数字6哪个更大？”等。
最新中班社会最棒的我教案
最新中班社会最棒的我教案标题：发展创造力，培养合作精神引言：在当今社会，创造力和合作精神是孩子们在日常生活和未来发展中必不可少的素质。
为了培养孩子们的创造力和合作力，本教案结合玩具搭建活动，通过团队合作的方式，培养孩子们的创造力和合作精神。
一、教学目标：1.理解创造力和合作精神的定义和重要性。
2.学会用玩具搭建的方式进行团队合作。
3.培养孩子的创造力和合作精神。
二、教学准备：1.玩具搭建套装，如积木、拼图等。
2.讨论板或黑板。
3.团队合作的小组分组表格。
4.讨论主题卡片。
三、教学过程：第一步：导入（10分钟）1.引发兴趣：师生互动交流，鼓励学生讲述自己最喜欢的玩具是什么，并与同桌分享。
2.引出话题：老师出示讨论主题卡片，例如“如何用玩具搭建出一个城市”。
向学生提问：“你们认为用玩具搭建需要什么能力？”引导学生思考创造力和合作精神的重要性。
第二步：认知创造力和合作精神（20分钟）1.师生互动：讨论板上绘制两个大框，一个写“创造力”，一个写“合作精神”。
请学生依次提出他们对这两个词的定义，并在讨论板上做记录。
2.解释定义：引导学生讨论这两个词在日常生活中的体现，帮助他们理解创造力和合作精神的含义。
第三步：小组合作活动（30分钟）1.分组组建：根据学生的合作意愿和能力水平，分组组建小组，确保每个小组有不同能力和性格的学生，让他们互相补充和激发彼此的创造力和合作精神。
2.任务分配：每个小组从玩具搭建套装中选择一种玩具，给每个小组分配一个任务，例如“搭建一个城市，包括住宅区、商业区、交通工具等”。
鼓励学生自由发挥，不局限于套装的使用方式。
3.合作实践：学生在小组内进行合作，利用每个人的创造力和合作精神，共同完成任务。
老师在旁边提供指导和帮助，鼓励学生互相沟通和协作。
第四步：小组展示和总结（20分钟）1.展示成果：每个小组展示他们的作品，并向其他小组介绍他们的创造理念和合作过程。
2.班级讨论：老师引导班级讨论每个小组的作品和创造力，鼓励学生互相学习和借鉴。
我最棒教学设计与反思
大象版三年级心理健康教育活动课《我最棒》教课方案济源市济水东园学校张晶晶【设计背景】1.教材背景。
本课选自傲象第一版社河南省基础教研室编写的《小学生心理健康》三年级第一单元第 3 课。
本单元的教课内容是《认识自我》，本课是在学生初步认识自我的基础上，进一步发现自我，建立自信。
2.学生背景。
皮亚杰以为，小孩的认知发展拥有阶段性，三年级的学生正处在道德发展期。
在校园里，我们经常会看到这样的学生：讲堂上能够回答下列问题但不敢讲话，登台表演节目时总往同学后边退却。
本课引导学生在活动、沟通中获取体验和启迪，培育自信的质量，进而相信自己是最棒的【活动目标】知识与能力目标：1.能说出自己和同学身上的长处。
2.能列举加强自信心的方法。
3.能在大家眼前展现自己的长处和才能。
过程与方法目标：经过看图、议论、体验、激励、游戏等方法，引导学生踊跃参加教育教学体验过程。
感情态度与价值观目标：1.能说出自信的重要性，体验自信带来的快乐。
2.能赏识他人，必定自己，进而加强自信心。
【活动要点难点】要点：经过多种形式帮助学生掌握成立自信的重要方法，引导学生在生活中加以运用。
难点：学生能赏识他人，必定自己，体验自信带来的快乐，逐渐培育起自信的心理质量。
【活动方法】本课以活动体验法、启迪引导法、合作研究法、游戏训练法、角色饰演法为主，经过创建和睦、轻松的优秀气氛，引导学生在活动中体验，在合作中研究出解决问题的方法，促使自我必定，进而加强自信。
【活动准备】1.小故事《昂开端来真美》；2.节奏舒缓的音乐；3.视频《我相信》；4.闪光卡。
【活动过程】一、游戏热身，创建气氛1.老师请自信的小朋友到台前领着大家做游戏。
2.活动要求：一个人边做动作边说：“请你跟我这样做。
”其余人随着做同样的动作，边做边说：“我就跟你这样做。
”总结：孩子们，看到你们这么高兴，老师也很快乐。
你看，漂亮的浅笑是自信，响亮的声音是自信，伸展的动作也是自信，让我们高声对自己说：我最棒。
小学健康教育《我最棒》教学设计
小学健康教育《我最棒》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解自己的身体特点和优势，培养自信心与自尊心。
2.能力目标：培养学生的自我认知能力和自我评价能力，增强学生的自信心，树立积极向上的人生态度。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，增强学生的快乐感和幸福感。
二、教学重难点1.教学重点：明确并强化学生的自身特点和优势，加强鼓励和自信心的培养。
2.教学难点：引导学生正确评价自己，树立积极的人生态度。
三、教学准备1.教具准备：PPT、学生手册、相关图片。
2.材料准备：学生填写的"我最棒"个人特点表格。
3.环境准备：教室布置温馨舒适，营造良好的教学氛围。
四、教学过程1.导入(5分钟)-向学生展示一些成功的人物或运动员的照片，引导学生发现他们所拥有的优点和特点。
-引导学生思考与图片中的人物相似的优点和特点有哪些。
2.提出问题(5分钟)-让学生观察自己的身体，小组讨论并回答问题："你们都有什么独特的优点和特点？"3.案例分享(10分钟)-邀请一些学生分享自己的独特特点和优势，并与其他学生一起探讨特点的积极意义。
-引导学生正面评价他人，并鼓励他们积极参与讨论。
4.个人特点表格填写(10分钟)-学生根据自己的生活经历和观察填写"我最棒"个人特点表格。
-学生之间可以相互交流和讨论，互相帮助。
-教师鼓励学生多发现优点和特长，并激发学生的自信心。
5.展示和分享(15分钟)-让学生自愿分享自己填写的个人特点表格，可以用PPT或口头形式。
-其他学生可以积极评价并提出自己的观点。
-教师给予肯定和鼓励，并引导学生思考如何进一步发挥自己的优势和特点。
6.提问与思考(10分钟)-引导学生思考：为什么知道自己的优点对我们有好处？有哪些情况下我们可以充分发挥自己的优点？-鼓励学生积极回答和分享自己的观点，并引导学生形成正确的人生态度。
7.分组活动(15分钟)-将学生分成小组，每个小组选择一个代表，使用PPT或其他形式展示小组成员的优点和特点。
最棒的我中班教案
最棒的我中班教案
教案一：
主题：探索水的特性
教学目标：
1. 理解水的三态及其特性；
2. 掌握描述水的特性的词汇；
3. 进行简单实验，观察和记录水的变化。
教学准备：
1. PPT或白板；
2. 水的三态示意图；
3. 温度计；
4. 不同温度的水样本。
教学过程：
1. 导入：引发学生探索水的疑问，如“为什么冰会融化成水？
为什么水会变成水蒸汽？”等，激发学生的兴趣。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列出水的三态及其特性。
每个小组派代表回答。
3. 理论讲解：使用PPT或白板，向学生介绍水的三态及其特性。
解释冰的融化和水的蒸发原理，并给出简单例子加深理解。
4. 实验展示：展示不同温度下水的样本给学生观察。
使用温度计测量每个样本的温度，并让学生描述观察到的变化。
5. 实验记录：要求学生用文字和图示记录实验过程和观察结果。
鼓励学生互相观察和交流，以便更全面地记录。
巩固与拓展：
1. 板书总结：让学生向前来进行整理总结，帮助巩固所学知识。
2. 情景表演：让学生分角色进行情景表演，展示水的不同态之间的转化过程。
3. 拓展练习：在课堂结束前，布置一些有关水的特性的习题作业，以帮助学生巩固所学内容。
教学反思：
本节课通过讨论、理论讲解和实验展示了水的三态及其特性。
学生能够参与到实际观察和记录中，加深了对水的理解。
同时，情景表演和拓展练习为学生提供了更多的实践和应用机会。
《我最棒》幼儿园教案
《我最棒》幼儿园教案一、教学目标1. 让幼儿认识和接纳自己，培养自信心。
3. 培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学内容1. 自我认知：通过各种活动，让幼儿认识到自己的特点和优点，学会接纳自己。
3. 独立思考：通过问题解决活动，让幼儿学会独立思考和解决问题的方法。
4. 观察力：通过观察活动，让幼儿提高观察力，学会发现生活中的美好。
5. 表达力：通过绘画、唱歌等活动，让幼儿提高表达力，学会用不同方式表达自己的想法和感受。
三、教学方法1. 游戏法：通过各种游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中学会与他人交往、合作。
3. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，培养独立思考和解决问题的能力。
4. 观察法：组织幼儿进行观察活动，提高他们的观察力和表达能力。
四、教学准备1. 教具：自我介绍卡片、贴纸、画纸、画笔、歌曲CD等。
2. 环境：宽敞的教室，舒适的座位，便于幼儿活动。
3. 材料：各种生活用品、玩具等。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，评估他们的学习效果。
2. 通过幼儿的自我介绍和小组活动，评估他们的自我认知和社交能力。
3. 通过问题解决活动和观察活动，评估幼儿的独立思考和观察力。
4. 通过绘画、唱歌等活动，评估幼儿的表达力。
六、教学步骤1. 热身活动：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 自我介绍：让每个幼儿进行自我介绍，介绍自己的名字、年龄、爱好等，培养幼儿的表达能力。
3. 主题活动一：我的特点和优点。
让幼儿画一张自己的画像，并在画像上标注自己的特点和优点，引导幼儿认识到自己的独特之处。
4. 主题活动二：我的梦想。
让幼儿谈谈自己的梦想，鼓励他们勇敢追求自己的目标。
七、教学设计1. 主题活动一：通过绘画活动，让幼儿认识和接纳自己，培养自信心。
2. 主题活动二：通过谈论梦想，让幼儿明确自己的人生目标，激发前进的动力。
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《我是最棒的》教学设计
【辅导理念】
根据艾里克森的人格发生理论，在青春期（12——18岁）期间，将发生自我同一性和角色混乱的冲突，在这一阶段的主要任务就是建立自我同一感，确立自己在别人眼中的形象以及他在社会集体中所占的位置。
而青少年对人对己的评价中往往带有片面性，并且自我评价得能力落后于对别人和对集体的评价，因此培养自信心，建立自信、自强的人生理念对这一阶段来说非常重要，这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。
本节课重在自我认识我是一个怎样的人，找到自己的闪光点，从而增强自信心。
【辅导目标】
1、帮助学生客观、全面的认识自己，体验积极的情绪情感。
2、认识自己的优点，悦纳自我，增强自信心。
3、发掘自身潜能，促进个体健康成长。
【辅导年级】
初一年级
【活动准备】
1、学生准备学生学案、两张白纸、自己最喜欢的一支笔、即时贴。
2、老师准备“光辉岁月”展示牌、信封40个、黑色塑料袋6
个、塑料瓶和带有学生名字纸条。
3、课件及配音
【活动过程】
一、团体暖身阶段
虽然我和大家见面的时间不多，可今天当我站在里的时候，我可以自信的说，我对你们中的大部分人比较了解。
有的同学用眼睛告诉了我他的怀疑。
请大家把你面那个信封打开，里面是一封我写给你自己的信，请大家个人看个人的，千万不要不要让其他同学看到，因为那是一封写给你的信，看完后再把它安静的放回信封内。
如果你觉得我写得这段话你比较认同，请举一下手。
（预设大部分同学会举手）现在你们一定会有些惊奇了吧，莫非老师真的是能掐会算？好，有哪位同学愿意把你的那封信读给大家听一听？请一位同学朗读信的内容：
你希望父母能以你为荣，你很需要别人喜欢并且尊重你。
你有很多可以成为你优势的能力没有发挥出来，同时也有一些缺点。
你希望有机会可以作出自己的选择、表达自己的意见。
你心中有些小秘密，他们只能说给你最好的朋友，有的甚至连他们也不能说。
你喜欢生活有些变化，厌恶被人限制。
你有时外向、亲切好交际而有时则内向、谨慎、沉默。
你有些抱负往往很不现实。
现在大家都明白了，你们手中的信是一模一样的！可为什么你们都觉得像是自己呢？其实这是人们常犯的一个错误——很容易
相信一个笼统地、一般性的描述特别适合自己，即使这种描述十分空洞，也仍然认为反映了自己的个性全貌。
这让我想起了苏东坡的一句有名的诗：不是庐山真面目，只缘身在此山中。
那就让我们跳出这个怪圈，对自己做一个独特、细致的了解吧。
下面这个测试会帮助大家重新认识自己。
二、团体转换阶段
心理小测试
准备：一张白纸、一枝你最喜欢用的笔。
要求：回答问题，回答时不要多考虑，把你头脑中最直接的反应写下来，答案没有对错优劣之分。
题目：我是一个这样的人
说明：横线上可以填你的性格、特点、爱好、兴趣等，（如大方、懒惰、喜欢体育）。
纸的上面写积极评价（优点），下面写消极评价（缺点），各至少写10条，只要符合自己即可。
时间8分钟
三、团体工作阶段
1、认领我自己
把几位同学的学案收起来，读给大家听，大家来猜他是谁。
如果猜出来，请这位同学把自己认领回去。
（预想：猜出来的同学会很少。
）
2、为“我不能”默哀（10分钟）
（ppt展示：为“我不能”默哀）
（1）、把消极评价部分撕下来，放在桌上，并鼓励尽量多写几条。
（2min）
（2）请一位同学读一下自己的消极评价。
（3）、为“我不能”默哀。
（1min）
“同学们，现在请你们起立，低下头，我们准备默哀。
”
老师读哀悼词（配乐）
“朋友们，今天我很荣幸能够邀请到你们前来参加‘我不能’先生的葬礼。
”“‘我不能’先生在世的时候，曾经与我们的生命朝夕相处，您影响着、改变着我们每一个人的生活，有时甚至比任何人对我们的影响都要深刻得多。
您的名字几乎每天都要出现在各种场合，比如学校、家庭、公共场合，甚至是政府部门。
当然，这对于我们来说是非常不幸的。
”
“现在，我们已经把‘我不能’先生您安葬在了这里，希望您能够安息。
同时，我们更希望您的兄弟姊妹‘我可以’、‘我能行’等能够继承您的事业。
相信他们会对我们每一个人、对全世界产生更加积极的影响。
”
“愿‘我不能’先生安息吧，也祝愿我们每一个人都能够振奋精神，勇往直前！
（4）、用力将“我不能”先生尽量撕碎，放入准备的黑塑料袋中。
3、欢迎“我能行”先生（16分钟）
然而，墓场和鲜花是相容的，有告别必有重生。
从此刻起，让我们迎接一位新朋友——我能行！我们让“我能行”领跑，带领我们走进“悦纳自我”的美好世界（1min）
悦纳自我，顾名思义，就是要愉快地接受自己，我们首先要自我接纳，才能被他人所接纳。
悦纳自我就要求我们要挖掘自己的优势，用乐观开朗的心态告诉自己：我能行。
让我们共同欣赏下面的短片，告诉我，你从中看到了哪些美好的事物。
同学们，像是故事中说的，水桶有裂缝正好浇出一路美丽的鲜花；世间万物有美丽也有不如意，有得也有失。
事物都有多重性，就看我们如何去发掘，下面就让我们走进“我能行”，发掘自己的闪光点，找找自己的优点，如何？
我手里有一个玻璃瓶，里面装有——张纸条，没张纸条上写了一个人的姓名，等一下由同学抽出几张，被抽中的同学要大声地说出自己的优点。
（a、b、c）师：其他同学能不能帮助这位同学，看还有哪些优点他自己没有发现？时间关系，我们不可能一一让同学起来说自己的优点，下面我们进行一个活动。
活动细则1：每位同学在“我能行”优点单上写出自己的优点，尽可能突出自己与别人不同的特长，（2分钟）。
活动细则2：各小组组长收齐，放入信封。
两个小组交换信封，各小组派一名代表从对方小组的信封里抽取一张“我能行”优点单
朗读，大家一起猜它的主人是谁。
（2分钟）
活动细则3：组长将优点单发回同学手中，小组成员齐心协力，以优点为炮弹，对本组同学进行轰炸，每张有点单上至少包含十条“我能行”。
（3分钟）
活动细则4：将”我能行”优点单卷抄在即时贴上。
（2分钟）大家手里的这份经过润色后生成的“优点单”，承载着你的自我肯定，也寄托着你的自我期许，现在就请我们虔诚地将这份沉甸甸的“优点单”誊抄在即时贴上，这就是你的“荣誉证书”，是你引以为傲的财富。
老师为大家准备了一块“光辉岁月”展示牌，请大家将你的“优点单”贴在这里，当我们迷茫时，当我们遇到荆棘时，当我们想放弃时，请看看这里的你，看看你的光辉岁月。
（2分钟）这节课同学们表现真的真的真的很不错，最后老师送给大家一句话：请在每一个早晨，微笑迎来属于你的曙光，你会发现，每天都是五彩斑斓的，因为我们已经活出了自我的色彩。