高三数学第二轮复习教案《数列》
高中数学数列教案高三

高中数学数列教案高三【教学目标】1. 熟练掌握数列的定义和常见数列的性质;2. 能够求解数列的通项公式和各种数列的前n项和;3. 能够运用数列知识解决实际问题。
【教学重点】1. 数列的定义和常见数列的性质;2. 求解数列的通项公式和前n项和。
【教学难点】1. 运用数列的性质解决实际问题;2. 掌握数列的发散和收敛性质。
【教学准备】1. 教师准备:准备好教学课件、教材、板书等;2. 学生准备:学生自备文具。
【教学过程】一、引入教师在板书上写出以下几个数列:1. 1,3,5,7,9,...2. 2,4,8,16,32,...3. 1,-1,1,-1,1,...让学生观察这几个数列,并思考它们之间的规律。
二、概念介绍1. 数列的定义:数列是由一系列按照一定规律排列的数所组成的有序集合。
2. 常见数列的性质:等差数列、等比数列、斐波那契数列等。
三、数列的通项公式1. 等差数列的通项公式:an = a1 + (n-1)d2. 等比数列的通项公式:an = a1 * q^(n-1)3. 斐波那契数列的通项公式:an = F(n)四、数列的前n项和1. 等差数列的前n项和:Sn = n/2 * (a1 + an)2. 等比数列的前n项和:Sn = a1 * (q^n - 1)/(q - 1)五、实例分析教师给出一些实际问题,让学生运用所学数列知识进行解答。
【课堂检测】1. 1,4,7,10,...,求出第n项的值;2. 某等比数列的前3项分别是2,6,18,求出通项公式和第10项的值。
【作业布置】1. 完成课堂检测中的题目;2. 撰写一篇关于数列应用的小论文。
【教学反馈】教师对学生完成的作业进行检查,并对错误的地方进行指正。
【拓展延伸】学生可以自行搜索更多关于数列的知识,进行拓展学习。
以上为高中数学数列教案,希望对您有帮助。
2024届高三数学二轮专题复习教案数列

2024届高三数学二轮专题复习教案——数列一、教学目标1.知识目标掌握数列的基本概念、性质和分类。
熟练运用数列的通项公式、求和公式。
能够解决数列的综合应用题。
2.能力目标提高学生分析问题和解决问题的能力。
培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
二、教学内容1.数列的基本概念数列的定义数列的项、项数、通项公式数列的分类2.数列的性质单调性周期性界限性3.数列的求和等差数列求和公式等比数列求和公式分段求和4.数列的综合应用数列与函数数列与方程数列与不等式三、教学重点与难点1.教学重点数列的基本概念和性质数列的求和数列的综合应用2.教学难点数列求和的技巧数列与函数、方程、不等式的综合应用四、教学过程1.导入新课通过讲解一道数列的典型例题,引导学生回顾数列的基本概念、性质和求和公式,为新课的学习做好铺垫。
2.数列的基本概念(1)数列的定义:按照一定规律排列的一列数叫做数列。
(2)数列的项:数列中的每一个数叫做数列的项。
(3)数列的项数:数列中项的个数。
(4)数列的通项公式:表示数列中任意一项的公式。
(5)数列的分类:等差数列、等比数列、斐波那契数列等。
3.数列的性质(1)单调性:数列的项随序号增大而增大或减小。
(2)周期性:数列中某些项的值呈周期性变化。
(3)界限性:数列的项有最大值或最小值。
4.数列的求和(1)等差数列求和公式:S_n=n/2(a_1+a_n)(2)等比数列求和公式:S_n=a_1(1q^n)/(1q)(3)分段求和:根据数列的特点,将数列分为若干段,分别求和。
5.数列的综合应用(1)数列与函数:利用数列的通项公式研究函数的性质。
(2)数列与方程:利用数列的性质解决方程问题。
(3)数列与不等式:利用数列的性质解决不等式问题。
6.课堂练习(2)已知数列{a_n}的通项公式为a_n=n^2+n,求证数列{a_n}为单调递增数列。
(3)已知数列{a_n}的前n项和为S_n=n^2n+1,求证数列{a_n}为等差数列。
高三数学二轮专题复习教案――数列.docx

高三数学二轮专题复习教案――数列一、本章知识结构:二、重点知识回顾1.数列的概念及表示方法(1)定义:按照一定顺序排列着的一列数.(2)表示方法:列表法、解析法(通项公式法和递推公式法)、图象法.(3)分类:按项数有限还是无限分为有穷数列和无穷数列;按项与项之间的大小关系可分为单调数列、摆动数列和常数列.a n S1( n 1)a n S n S n Sn 1(n ≥ 2)(4)与的关系:.2.等差数列和等比数列的比较(1)定义:从第 2 项起每一项与它前一项的差等于同一常数的数列叫等差数列;从第2 项起每一项与它前一项的比等于同一常数(不为0)的数列叫做等比数列.(2)递推公式:a n1a n d, a n 1a n·q, q 0, n N .(3)通项公式:a n a1(n 1)d, a n a1q n 1, n N.(4)性质等差数列的主要性质:①单调性: d ≥0 时为递增数列, d ≤ 0 时为递减数列, d 0 时为常数列.②若mn p q ,则aman a p a q (m, n,p,qN ).特别地,当 m n 2 p时,有ama n2a p.③an a m(n m)d(m, n N ) .④Sk,S2kSk,S3 kS2k,成等差数列.等比数列的主要性质:,a10a1,a10a1 00①单调性:当0q 1 或 q 1时,为递增数列;当q,,或q1时,为1递减数列;当q0时,为摆动数列;当q1时,为常数列.②若m npa ·a a ·a (m,n,p,q N ).特别地,若mn 2 p ,q,则m n p q则a m·a n a p2.a n q n m ( m, n N , q 0)③am.④ S k, S2k S k, S3k S2k,,当 q1时为等比数列;当q1时,若 k 为偶数,不是等比数列.若k为奇数,是公比为1的等比数列.三、考点剖析考点一:等差、等比数列的概念与性质例 1.( 2008 深圳模拟)已知数列{ a}的前 n项和 S12n n 2 .n n(1)求数列{ an}的通项公式;(2)求数列{| an|}的前 n项和 T n .解:( 1)当n1时, a1S112 11211 ;、当n时S nSn 1(12n n2)[12(n1)(n 1)2]132n. ,2 ,a na也符合132n的形式.所以 ,数列{ a}的通项公式为 an13 2n.1n、11( 2)令a n132n0, 又 n N * , 解得 n 6.n 6时,T n| a1 || a2|| a n| a1a2a n S n12n n 2;当当n6 ,T n| a1 | | a2 || a6 | | a7 || a n |a1 a2a6a7a8a n2S6S2(12 6 62 )(12 n n2 ) n 212n72. nT n 12n n 2 , n6,n212n 72, n 6.综上,点评:本题考查了数列的前n 项与数列的通项公式之间的关系,特别要注意n=1时情况,在解题时经常会忘记。
高中数学《数列》二轮复习教学设计

必修 5 第 2 章教学内容分析高中数学教学设计编写人:周亚新教学目标(一)知识目标1、能灵活运用等差数列,等比数列的定义,性质,通项公式,求和公式解题。
2、能熟练的求一些简单数列的通项公式和前n项的和。
3、是学生系统掌握等差,等比数列综合题的解题规律。
(二)能力目标深化数学思想方法在解题实践中的指导作用,灵活地应用数列知识和方法解决问题。
通过解决探索性问题,进一步培养学生阅读理解和创新能力。
(三)情感目标培养学生善于分析问题,富于联想,综合应用数学思想方法分析,解决问题的能力。
培养学生主动探索的精神和科学理性的思维方法。
教学方法本节课采用“课前自学+课堂点拨”的教学方法,一问题解决为中心,注重学生学习过程。
以学生发现为主,教师引导为辅,着重培养学生分析问题解决问题的能力。
教学手段本节课选择电子白板辅助教学,增大课堂容量,提高课堂效率。
教学过程设计教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境,直观感知让学生直观感知15高考18. 已知数列满足(为实数,且),,,,且,,成等差数列.(1)求的值和的通项公式;(2)设,,求数列的前项和.学生观察,思考考察的知识及解题策略从实际出发,让学生感受高考的题目,引出本节课的教学重难点。
典例分析例1:已知数列{na}中,首项是1,求满足下列条件的通项公式(1)13n na a+=-(2)12n na a+=(3)1n na a n+=-(4)11nna na n++=学生完成各题辨析等差数列、等比数列及递推公式,并能掌握其通项公式的求解方法例2:已知数列中,ns是na的前n项和,且142n ns a+=+,1a=1(1)设数列112n n nb a a++=-,且b1=32证明{nb}是等比数列。
(2)设数列2nn nac=,证明{nc}是等差数列。
(3)求数列的通项公式及前n项和学生分析问题,并合作解决问题,教师适时点拨第(1)问,注意2n≥第(2)问,可利用第一问结论,亦可用题设用等差数列,等比数列的定义证明数列,并求通项公式和前n项的和;解题时要总览全局,注意上一问的结论可作为下面问题的条件。
高三数学第二轮复习专题 数列数列通项的求法(教案及测试;含详解答案)

城东蜊市阳光实验学校数列通项的求法考纲要求:1. 理解数列的概念和几种简单的表示方法〔列表、图像、通项公式〕;2. 可以根据数列的前几项归纳出其通项公式;3. 会应用递推公式求数列中的项或者者.通项;4. 掌握n n s a 求的一般方法和步骤.考点回忆:回忆近几年高考,对数列概念以及通项一般很少单独考察,往往与等差、等比数列或者者者与数列其它知识综合考察.一般作为考察其他知识的铺垫知识,因此,假设这一部分掌握不好,对解决其他问题也是非常不利的. 根底知识过关: 数列的概念1.按照一定排列的一列数称为数列,数列中的每一个数叫做这个数列的,数列中的每一项都和他的有关.排在第一位的数称为这个数列的第一项〔通常也叫做〕.往后的各项依次叫做这个数列的第2项,……第n 项……,数列的一般形式可以写成12,n a a a …………,其中是数列的第n 项,我们把上面数列简记为. 数列的分类:1.根据数列的项数,数列可分为数列、数列.2.根据数列的每一项随序号变化的情况,数列可分为数列、数列、数列、 数列.数列的通项公式:1.假设数列{}n a 的可以用一个公式来表示,那么这个公式叫做这个数列的通项公式,通项公式可以看成数列的函数. 递推公式; 1.假设数列{}n a 的首项〔或者者者前几项〕,且任意一项1n n a a -与〔或者者其前面的项〕之间的关系可以,那么这个公式就做数列的递推公式.它是数列的一种表示法. 数列与函数的关系:1.从函数的观点看,数列可以看成以为定义域的函数()na f n =,当自变量按照从小到大的顺序依次取值时,所对应的一列函数值,反过来,对于函数y=f(x),假设f(i)(i=1,2,3,……)有意义,那么我们可以得到一个数列f(1),f(2),f(3)……f(n)…… 答案: 数列的概念 1.顺序项序号首项n a {}n a数列的分类 1.有限无限 2.递增递减常摆动 数列的通项公式1.第n 项与它的序号n 之间的关系n a =f(n)解析式 递推公式1. 可以用一个公式来表示数列与函数的关系1. 正整数集N*〔或者者它的有限子集{}1,2,3,n ……〕高考题型归纳:题型1.观察法求通项观察法是求数列通项公式的最根本的方法,其本质就是通过观察数列的特征,找出各项一一共同的构成规律,横向看各项之间的关系构造,纵向看各项与项数之间的关系,从而确定出数列的通项.例1.数列12,14,58-,1316,2932-,6164,….写出数列的一个通项公式.分析:通过观察可以发现这个数列的各项由以下三部分组成的特征:符号、分子、分母,所以应逐个考察其规律.解析:先看符号,第一项有点违犯规律,需改写为12--,由此整体考虑得数列的符号规律是{(1)}n-;再看分母,都是偶数,且呈现的数列规律是{2}n;最后看分子,其规律是每个分子的数比分母都小3,即{23}n -. 所以数列的通项公式为23(1)2n nn n a -=-. 点评:观察法一般适用于给出了数列的前几项,根据这些项来写出数列的通项公式,一般的,所给的数列的前几项规律性特别强,并且规律也特别明显,要么能直接看出,要么只需略作变形即可. 题型2.定义法求通项直接利用等差数列或者者等比数列的定义求通项的方法叫定义法,这种方法适应于数列类型的题目.例2.等差数列{}n a 是递增数列,前n 项和为n S ,且931,,a a a 成等比数列,255a S =.求数列{}n a 的通项公式.分析:对于数列{}n a ,是等差数列,所以要求其通项公式,只需要求出首项与公差即可.解析:设数列{}n a 公差为)0(>d d∵931,,a a a 成等比数列,∴9123a a a =,即)8()2(1121d a a d a +=+d a d 12=⇒ ∵0≠d,∴d a =1………………………………①∵255aS =∴211)4(2455d a d a +=⋅⨯+…………②由①②得:531=a ,53=d∴n n a n 5353)1(53=⨯-+=点评:利用定义法求数列通项时要注意不要用错定义,设法求出首项与公差〔公比〕后再写出通项.题型3.应用nS 与na 的关系求通项有些数列给出{na }的前n 项和nS 与na 的关系式n S =()n f a ,利用该式写出11()n n S f a ++=,两式做差,再利用11n n na S S ++=-导出1n a +与na 的递推式,从而求出na 。
高三数学二轮复习数列[1]
![高三数学二轮复习数列[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/e1d65aff9e314332396893b5.png)
高三数学二轮复习教学案——等差数列与等比数列一、【填空】1.已知各项均为实数的数列{a n }为等比数列,且满足a 1+a 2=12,a 2a 4=1,则a 1=_______.2. 在等差数列{a n }中,若a 1,a 2 011为方程x 2-10x +16=0的两根,则a 2+a 1 006+a 2 010=__________________.3.若数列{a n }的通项公式是a n =(-1)n(3n -2),则a 1+a 2+…+a 10=______________. 4.已知{a n }为等差数列,其公差为-2,且a 7是a 3与a 9的等比中项,S n 为{a n }的前n 项和,n ∈N *,则S 10的值为---------------5.等差数列{a n }前9项的和等于前4项的和.若a 1=1,a k +a 4=0,则k =____________.6. 已知等比数列{}n a 中,214S ,23a 33==,则1a =_____________________. 二、【解答】7. 成等差数列的三个正数的和等于15,并且这三个数分别加上2、5、13后成为等比数列{b n }中的b 3、b 4、b 5.(1)求数列{b n }的通项公式;(2)数列{b n }的前n 项和为S n ,求证:数列⎩⎨⎧⎭⎬⎫S n +54是等比数列.8.设{}n a 数列为等比数列,{}n b 数列为等差数列,且10b =,n n n c a b =+,若{}n c 是1,1,2,, 求{}n c 的前10项和.9. 等比数列{a n}中,a1,a2,a3分别是下表第一、二、三行中的某一个数,且a1,a2,a3中的任何两个数不在下表的同一列.(1)求数列{a n}的通项公式;(2)若数列{b n}满足:b n=a n+(-1)n ln a n,求数列{b n}的前n项和S n.10. 已知数列{a n}满足如下图所示的程序框图.(1)写出数列{a n}的一个递推关系式;(2)证明:{a n+1-3a n}是等比数列,并求{a n}的通项公式;(3)求数列{n(a n+3n-1)}的前n项和T n.。
高中数学 第二章《数列》复习课导学案 大纲人教版

高中数学 第二章《数列》复习课导学案 大纲人教版一、学习目标:1.掌握等差、等比数列的通项公式、前n 项和公式及其几何意义.2.系统运用数列知识解决有关问题.二、预习指导:1.数列数列的通项公式:⎩⎨⎧≥-===-)2()1(111n S S n S a a n n n ,数列的前n 项和: n n a a a a S ++++= 321. 2.等差数列⑴等差数列的判定方法:①定义法;②等差中项法.⑵等差数列的通项公式:=n a .⑶等差数列的前n 项和: n S = . ⑷等差数列的性质:①等差数列任意两项间的关系:如果n a 是等差数列的第n 项,m a 是等差数列的第m 项,且n m ≤,公差为d ,则有=n a .②对于等差数列{}n a ,若q p m n +=+,则 .③若数列{}n a 是等差数列,n S 是其前n 项的和,*N k ∈,那么k S ,k k S S -2,k k S S 23-成数列.3.等比数列⑴等比数列的判定方法:①定义法;②等比中项法.⑵等比数列的通项公式:=n a .⑶等比数列的前n 项和:n S = ;当1=q 时,n S .⑷等比数列的性质:①等比数列任意两项间的关系:如果n a 是等比数列的第n 项,m a 是等差数列的第m 项,且n m ≤,公比为q ,则=n a .②对于等比数列{}n a ,若v u m n +=+,则 .③若数列{}n a 是等比数列,n S 是其前n 项的和,*N k ∈,那么k S ,k k S S -2,k k S S 23-成数列4.数列求和常用方法:三、预习检查1.等比数列{}n a 中,1101,3,a a ==则2349a a a a =____________. 2.已知{}n a 是等差数列,1010a ,其前10项和7010=S ,其公差________d .3.已知数列的前n 项和29n S n n ,则其通项公式________n a ;若它的第k 项满足58k a ,则=k ____________.4.等比数列{}n a 的前n 项和为n S ,若123,2,3S S S 成等差数列,则{}n a 的公比为____________.5.求数列1111,4,7,248前10项的和. 三、例题:例1 在等比数列{}n a 中,如果12344060a a a a +=+=,,那么78a a += .分析:以等比数列的首项1a 和公比q 为基本量列方程组求解,适当运用整体思想可使运算简化.变式 已知等比数列{}n a 中前8项的和308=S ,前16项的和15016=S ,求20S . 例2 已知数列{}n a 满足121+=+n n a a ,且11=a ,(1)证明数列{}1+n a 是等比数列; (2)求数列{}n a 的通项公式.变式 已知数列{}n a 的前n 项和满足n a S n n +-=,且211=a , (1)证明数列{}1-n a 是等比数列;(2)求数列{}n a 的前n 项和n S .练习:1.数列{}n a 是等比数列,15,a a 是方程2540x x -+=的根,则3a = . 2.已知数列{}n a 的前n 项和31n n S =+,则数列{}n a 的通项公式为 .3.数列{}n a 的通项公式是n a =,则它的前10项的和10S = . 4.数列{}n a 的前n 项的和278n S n n =-,则5a = .5.在等比数列{}n a 中, 12166,128n n a a a a -+==,且前n 项的和为126n S =,求n q 及公比四、课外作业:做P60页的复习题。
高中教学数列设计数学教案

高中教学数列设计数学教案
教学内容:数列
一、教学目标
1.了解数列的定义和性质。
2.掌握常见数列的求和公式。
3.能够应用数列知识解决问题。
二、教学重点和难点
重点:数列的定义和性质,常见数列的求和公式。
难点:能够灵活运用数列知识解决问题。
三、教学准备
1.教师准备教案和教学PPT。
2.学生准备数学笔记本和作业本。
四、教学过程
1.引入:通过引入一个简单的问题引出数列的概念,让学生思考数列的定义。
2.概念讲解:讲解数列的定义和性质,包括等差数列、等比数列等常见数列的特点。
3.例题讲解:通过几个例题,帮助学生掌握常见数列的求和公式。
4.练习:让学生做一些练习题,巩固所学知识。
5.拓展:提出一些拓展问题,让学生运用所学知识解决问题。
6.总结:总结本节课的重点内容,梳理学生的思路。
五、教学反馈
1.教师让学生口头回答一些问题,检查他们的理解情况。
2.教师布置相关作业,巩固所学知识。
六、教学手段
1.课堂互动:让学生积极参与,通过讨论和解答问题来加深理解。
2.多媒体辅助:通过PPT呈现数列的概念和例题,提高学生的学习效果。
七、教学总结
本节课通过引入、讲解、练习等环节,使学生初步掌握数列的相关知识,为以后的学习打下坚实基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
数列(第二轮复习)
1.等差(比)数列的定义
如果一个数列从第二项起,每一项与它的前一项的差(比)等于同一个常数,这个数列叫做等差(比)数列.
2.通项公式
等差 a n =a 1+(n-1)d ,等比a n =a 1q n -1
3.等差(比)中项
如果在a 、b 中间插入一个数A ,使a 、A 、b 成等差(比)数列,则A 叫a 、b 的等差(比)中项.A =(a+b)/2或A =±ab
4.重要性质:
m+n=p+q ⇔ a m ·a n =a p ·a q (等比数列)a m +a n =a p +a q (等差数列) (m 、n 、p 、q ∈N*) 特别地 m+n=2p ⇔ a m +a n =2a p (等差数列) a m ·a n =a p 2 (等比数列)
5.等差数列前n 项和
等比数列前n 项和
6.如果某个数列前n 项和为Sn ,则
7.差数列前n 项和的最值
(1)若a1>0,d <0,则S n 有最大值,n 可由 ⎩⎨⎧≥≥+0a 0a 1
n n (2)若a1<0,d >0,则S n 有最小值,n 可由 ⎩⎨⎧≤≤+0a 0a 1
n n 8.求数列的前n 项和S n ,重点应掌握以下几种方法:
(1).倒序相加法:如果一个数列{a n },与首末两项等距的两项之和等于首末两项之和,可采用把正着写和与倒着写和的两个和式相加,就得到一个常数列的和,这一求和的方法称为倒序相加法.
(2).错位相减法:如果一个数列的各项是由一个等差数列与一个等比数列对应项乘积组成,此时求和可采用错位相减法.
(3).分组转化法:把数列的每一项分成两项,或把数列的项“集”在一块重新组合,或把整个数列分成两部分,使其转化为等差或等比数列,这一求和方法称为分组转化法.
(4).裂项相消法:把数列的通项拆成两项之差,即数列的每一项都可按此法拆成两项之差,
()()⎩⎨⎧≥-==-2111n S S n S a n n n ()()d n n na n a a S n n 2
1211-+=+=()()
()⎪⎩⎪⎨⎧≠--==111111q q
q a q na S n n
在求和时一些正负项相互抵消,于是前n项的和变成首尾若干少数项之和,这一求和方法称为裂项相消法.
9. 三个模型:
(1)复利公式按复利计算利息的一种储蓄,本金为a元,每期利率为r,存期为x,则本利和y=a(1+r)x
(2).单利公式利息按单利计算,本金为a元,每期利率为r,存期为x,则本利和y=a(1+xr) (3).产值模型原来产值的基础数为N,平均增长率为p,对于时间x的总产值y=N(1+p) x
10.例、习题:
1.若关于x的方程x2-x+a=0和x2-x+b=0(a,b∈R且a≠b)的四个根组成首项为1/4的等差数列,则a+b的值为( )
A. 3/8
B. 11/24
C. 13/24
D. 31/72
2.在等差数列{a n}中,a2+a4=p,a3+a5=q.则其前6项的和S6为( )
(A) 5 (p+q)/4 (B) 3(p+q)/2 (C) p+q (D) 2(p+q)
3.下列命题中正确的是( )
A.数列{a n}的前n项和是S n=n2+2n-1,则{a n}为等差数列
B.数列{a n}的前n项和是S n=3n-c,则c=1是{a n}为等比数列的充要条件
C.数列既是等差数列,又是等比数列
D.等比数列{a n}是递增数列,则公比q大于1
4.等差数列{a n}中,a1>0,且3a8=5a13,则S n中最大的是( )
(A)S10 (B)S11 (C)S20 (D)S21
5.等差数列{a n}中,S n为数列前n项和,且S n/S m=n2/m2 (n≠m),则a n / a m值为( )
(A)m/n (B)(2m-1)/n (C)2n/(2n-1) (D)(2n-1)/(2m-1)
6.已知{a n}的前n项和S n=n2-4n+1,则|a1|+|a2|+…|a10|=( )
(A)67 (B)65 (C)61 (D)56
7.一个项数是偶数的等比数列,它的偶数项的和是奇数项和的2倍,又它的首项为1,且中间两项的和为24,则此等比数列的项数为()
(A)12 (B)10 (C)8 (D)6
8.计算机是将信息转换成二进制进行处理的,二进制即“逢2进1”,如(1101)2表示二进制数,将它转换成十进制形式是1×23+1×22+0×21+1×20=13,那么将二进制数(111…11)2 (16个1)位转换成十进制形式是
( )
(A) 217-2 (B) 216-2 (C) 216-1 (D)215-1
9.{a n}为等比数列,{b n}为等差数列,且b1=0,C n=a n+b n,若数列{C n}是1,1,5,…则{C n}的前10项和为___________.
10.如果b是a,c的等差中项,y是x与z的等比中项,且x,y,z都是正数,则(b-c)log m x+(c-a)log m y+(a-b)log m z=_______.
11.数列{a n}的前n项和S n=n2+1,则a n=_________________.
12.四个正数成等差数列,若顺次加上2,4,8,15后成等比数列,求原数列的四个数.
13.已知等比数列{a n }的公比为q ,前n 项的和为S n ,且S 3,S 9,S 6成等差数列.
(1)求q 3的值;
(2)求证a 2,a 8,a 5成等差数列.
14.一个等差数列的前12项和为354,前12项中偶数项和与奇数项和之比为32∶27,求公差d.
15.数列{a n }是由正数组成的等比数列,S n 为前n 项的和,是否存在正常数c ,使
得 对任意的n ∈N +成立?并证明你的结论.
16.一个首项为正数的等差数列中,前3项和等于前11项和,问此数列前多少项的和最大?
17.已知等比数列{a n }的首项a1>0,公比q >0.设数列{b n }的通项b n =a n+1+a n+2(n ∈N*),数列{a n }与{b n }的前n 项和分别记为A n 与B n ,试比较A n 与B n 的大小.
()()()c S c S c S n n n -=-+-++12lg 2
lg lg
18.设等差数列{a n }的前n 项和为S n ,且S 10=100,S 100=10,试求S 110.
19.已知数列{a n }和{b n }满足
(n ∈N +),试证明:{a n }成等差数列的充分条件是{b n }成等差数列.
20.已知数列{a n }中的a 1=1/2,前n 项和为S n .若S n =n 2a n ,求S n 与a n 的表达式.
21.在数列{a n }中,a n >0, 2Sn = a n +1(n ∈N) ①求S n 和a n 的表达式;
②求证: n a n a a b n n +++⋅++⋅+⋅= 21212121111321<+++n
S S S S。