五年级语文知识点：小麻雀
五年级课文小麻雀
五年级课文小麻雀大家好，我的名字叫“麻雀”。
我们的个头虽然不大，却五脏俱全，而且有着庞大的家族，和人们的关系非常密切。
下面，让我来好好给你描绘一下我们的生活吧!我们一家虽然普普通通，没有老鹰那样的身躯，没有孔雀那样漂亮好看的羽毛，没有凤凰那样艳丽的尾羽，没有黄丽那样清脆动听的歌声。
在人类的眼中，我们也许没有什么闪光的地方。
可是我觉得，我们的性格是活泼的，我们小巧玲珑，非常可爱，我们的个头娇小，与小孩的拳头差不多大小，背部有着红褐色的羽毛，像穿了一件漂亮的休闲风衣。
我们的腹部是灰白色的，像穿了一件合身的衬衣。
我们的头上有着锈红色的羽毛，像是戴了一个庄重的头巾，很是好看。
我们的眼睛虽然很小，但是也很明亮，像小黑米一样。
我们活泼好动，似乎没有一分钟停止过，不是成群结队地飞，就是站在那里蹦蹦跳跳，永远是这个样子。
我们很胆小，总被其它动物称为胆小鬼，但我们也不生气。
有一次我和兄弟姐妹们正在一家的窗台上闲站着，突然，不知道是什么原因，他们家的窗户“砰”的一下关上了，我们吓得浑身发抖，赶紧没命地逃，飞到了附近的树木上。
当时我就想听到了爆竹声一样，吓出了一身冷汗，老半天还惊魂未定。
我们每次出行的时候，根本不敢独自一人出去，而是总要叫上姐姐、哥哥们，或者朋友们，来一起寻找食物，慢慢的我们麻雀就养成了成群结队出行的习惯。
我们非常喜欢叽叽喳喳地叫，在茂密的森林中，如果没有我们的叫声，大自然就会死气沉沉的，没有一点生机活力。
有了我们的叫声，那些不开心的人们应该会开心起来吧。
我们虽然是一只很平凡的小鸟儿，没有像老鹰一样尖锐的眼睛，没有像大鹰一样有力的翅膀，也没有能像啄木鸟一样为大树治病的本事，我们因为有时偷食人们的粮食，被人们称为“害鸟”。
我们本来是吃虫子的，我们家族都非常喜欢吃虫子，在森林里、庄稼上的小虫子都是我们的美味食物，我们吃了“大量”的虫子，才能“茁壮”生长。
秋天到了，稻谷低下了头，高粱笑红了脸，现在地里的虫子大都被冻死了，我们连吃的食物都没有了，所以就来谷子地里偷吃粮食。
语文S版五年级小麻雀教案
第一课时：小麻雀的生活
教学目标：
1.了解小麻雀的外貌特征和飞行技巧。
3.培养学生对动物的保护意识和爱护动物的态度。
教学重点：
1.理解小麻雀的生活习性。
2.掌握小麻雀的外貌特征和飞行技巧。
教学难点：
1.理解小麻雀的飞行技巧。
2.分辨并描述小麻雀的外貌特征。
教学准备：
图片、视频、小麻雀模型、小麻雀图鉴。
教学过程：
Step 1 导入新课
1.教师向学生展示图片或播放小麻雀的视频，介绍：“同学们，你们
知道麻雀是怎样生活的吗？”
2.鼓励学生讨论并提出自己的猜测。
Step 2 学习新知
1.教师出示小麻雀模型和小麻雀图鉴，让学生观察，描述其外貌特征。
2.教师介绍小麻雀的外貌特征，如体长、体型、羽毛、嘴巴等。
3.教师出示小麻雀模型，让学生观察，了解小麻雀的飞行技巧。
4.教师介绍小麻雀的飞行轨迹和姿势，如盘旋飞行、急停急起等。
2.教师和学生一起讨论小麻雀的生活习性，如栖息地、筑巢、繁殖等。
Step 4 拓展阅读
1.教师向学生推荐一本关于小麻雀的科普读物，鼓励学生课后阅读。
Step 5 小结归纳
2.教师提问学生关于小麻雀的相关问题，进行复习和巩固。
Step 6 作业布置
1.布置课后作业：阅读推荐的科普读物，写一篇关于小麻雀的文章。
2.鼓励学生参观动物园或野外，观察和了解其他野生动物的生活习性。
板书设计：
五年级语文《小麻雀的生活》
教后反思：。
【五年级作文】小麻雀
【五年级作文】小麻雀
有一只小动物，它很常见，会飞，特别小，而且是害鸟哦！你们猜猜它是谁？
答对了！它就是小麻雀。
小麻雀穿一身棕褐色和灰白色相间的衬衫，有一个像小扫把的尾巴，有一张乌黑发亮
的小嘴巴，看着像一个小绅士一样。
但是它却不是一个益鸟，因为它靠吃农民伯伯辛勤种
植的粮食生活。
小麻雀不是哺乳动物，它们是卵生动物，是麻雀妈妈用麻雀蛋孵化出来的，它们刚出
生的时候眼睛是闭着的，全身都是灰灰的、麻麻的绒毛，只有嘴和脚是黄色的。
麻雀刚刚
被孵化出来后不会飞，也不会自己找食物，要靠麻雀妈妈逮虫子或粮食回来喂它们。
麻雀也不是候鸟，每年冬天它们也不用迁徙到遥远的南方去过冬。
它们会住在农田里，或者靠近有人家的地方，这样它们冬天就可以靠吃田地里遗留下的种子或者人们放在外面
的食物来过冬。
我们家的阳台上因为养的有植物，所以每年冬天都有很多麻雀在那里打闹，天气好的时候，它们就不知从哪飞来，有的时候刨开花盆的土，在里面找虫子或者植物的
种子吃，有的时候爬到荷花缸沿上喝水，还有的时候就是只是在那里打打闹闹。
虽然说麻雀总是会在秋天去农民伯伯的地里偷吃粮食，不是益鸟，但是我还是有点喜
欢它们，因为它们很聪明，还很可爱。
而且我觉得每一个生命都有好的和坏的两个方面，
就比如说小草吧，它们的益处是可以绿化环境，让环境更加美丽，但是它们也有坏处，如
果它们长在农田里，就会吸取庄稼的营养。
所以，我觉得每一个人，每一件事，每一条生
命都是一样的。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
语文五年级上册 1 小麻雀
ห้องสมุดไป่ตู้
ｓǎnｇ字义：①喉咙；②发音器官的声带及发出的声音。
嗓 组词：(嗓子)(嗓音)(嗓门) 辨字：桑树 沧桑
造句：百灵鸟有一副好嗓子。
ｓｈǔ
鼠
字义：哺乳动物的一科，一般身体小，尾巴长， 门齿很发达，有的传播鼠疫，通常叫老鼠，也叫 耗子。 组词：(老鼠)(鼠辈)(鼠窜)(鼠目寸光) 辨字：舅父 郎舅 造句：大量的田鼠让蛇吃掉了。
光秃秃(ɡｕāｎɡ ｔū ｔū)：形容没有草木、
树叶、毛发等盖着的样子。
用一用：
今天是班级春游的日子，大家 （欢天喜地）的做好准备出发了。 一路上小朋友们像放出笼子的小鸟 ，高兴的（手舞足蹈），可是小明 却（自作聪明），不肯与大队伍一 起走，偏偏挑小路，走着走着他发 现自己迷路了，也找不到同伴，他 变得（惊慌失措），后来在大家的 寻找下，小明才回归了队伍。
檐
器物上形状像屋檐的部分。
组词：(房檐)(廊檐)(檐下)(屋檐) 辨字：瞻顾 观瞻
造句：城楼檐下，八盏大红灯笼分挂两边。
ｄūｎ 字义：①两腿尽量弯曲，像坐的样子，但臀部不
蹲 着地；②比喻待着或闲居。 组词：(蹲着)(蹲点)(蹲班)(蹲下) 辨字：遵守 遵命
造句：她蹲坐在妈妈的身旁，听妈妈讲故事。
ｃｈě 字义：①拉；②撕下；③漫无边际地闲谈。
非常高，好奇心较强。多营巢于人
类的房屋处，如屋檐、墙洞。在野
外，多筑巢于树洞中。除冬季外，
麻雀几乎总处在繁殖期，每次产卵 六枚左右，孵化期约14天，幼鸟一 个月左右离巢。世界共19种，我国 有5种。2001年8月，国家已将麻雀 列入国家二级保护动物。
五年级上册《小麻雀》教案及反思
五年级上册《小麻雀》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，体会作者对小麻雀的喜爱之情。
2.过程与方法：通过品词析句，提高阅读理解能力，培养想象力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对小麻雀的喜爱之情。
2.教学难点：分析课文中的重点词语，理解课文表达的情感。
三、教学过程1.导入新课教师出示小麻雀图片，引导学生观察小麻雀的特点。
学生自由发言，谈论对小麻雀的印象。
2.自主阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讲解教师逐段讲解课文，引导学生理解课文中的重点词语和句子。
学生跟随教师讲解，做好笔记。
4.课堂互动教师设计问题，引导学生进行小组讨论。
5.情感体验教师引导学生体会作者对小麻雀的喜爱之情。
学生自由发言，表达自己对小麻雀的喜爱。
6.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。
四、作业设计1.根据课文内容，写一篇关于小麻雀的作文。
2.搜集有关小麻雀的资料，与同学分享。
五、教学反思优点：1.通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读环节，让学生充分理解课文内容。
3.课堂讲解环节，注重引导学生理解重点词语和句子。
4.课堂互动环节，提高学生的参与度。
5.情感体验环节，让学生深刻体会作者对小麻雀的喜爱之情。
不足：1.课堂讲解环节，部分学生跟不上节奏，需要加强个别辅导。
2.课堂互动环节，部分学生发言积极性不高，需要进一步激发学生的参与热情。
3.作业设计环节，部分学生完成情况不佳，需要加强作业辅导。
改进措施：1.在课堂讲解环节，适当调整讲解速度，关注学生的学习进度。
2.在课堂互动环节，设计更多有趣的问题，激发学生的发言积极性。
3.在作业设计环节，加强作业辅导，提高学生的作业质量。
通过本节课的教学，我深刻体会到关爱动物的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的善良、美好品质，让关爱动物成为他们生活的一部分。
同时，我将继续努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
五年级上册语文课件-第一单元1小麻雀
事情经过：﹙1﹚
猎狗慢慢地走近小麻 雀，嗅了嗅，张开大 嘴，露出锋利的牙齿 。
事情经过：﹙2﹚
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在 猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
理解词语 ：
扎煞
张开、伸张。
： 绝望: 对某种事物完全失去了信心。
老麻雀用身躯掩护着小麻雀，想拯
在病榻上，母亲临死产 下幼儿，她紧紧抱着自己 的孩子说：妈妈爱你！
(病危中的母爱)
母爱不仅表现 动物身上，在我 们人类身上更是 随处可见。
五年级上册语文课件-第 一单元1小麻雀
2020/9/8
语文出版社S版小
hàn
摇撼
zhěng
拯救
róng
绒毛
yòu
幼儿
Wēi xiǎn
危险
hún
浑身
Sīyá
嘶哑
bó
搏斗
Wútóng yǎn
梧桐 掩护
pán
庞g 大
lèng
愣住
nài
无可奈何
齐读课文，想一想：
1.课文中讲到了哪几个动物？
救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身
发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动
准备着一场搏斗
，
。
可是它不能安然地站在高 高的没有危险的树枝上，一种 强大的力量使它飞了下来。
这种强大的力量指的是什么？ 这种强大的力量指的是：母爱的力量 亲子之情
事情经过：﹙3﹚
猎狗愣住了，它可能没料到老 麻雀会有这么大的勇气，慢慢地， 慢慢地向后退。
2.课文最主要讲谁？它做了什么 一件事？
理清文章脉络：
课文按照 事情的顺发序展讲述了一个令人感动的故 事，请你根据下面的意思把课文分为三部分。
《小麻雀》教案范文八篇
《小麻雀》教案范文八篇《小麻雀》教案篇1教材分析这是一篇寓意深刻的童话故事。
讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。
妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。
这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，往往是要吃亏的；另一方面又说明，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。
学情分析教学目标1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字。
会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2、把握__的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。
3、能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4、有感情地朗读课文。
教学重点和难点重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。
难点：正确认识麻雀母子理解课文最后一段话所表达的意思。
教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，我们都很喜欢看童话故事。
他们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。
谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理。
今天，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。
从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？（板书：小麻雀）2、了解作者概况二、初读课文，认识生字1、自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语。
并联系上下文和理解词语的意思。
2、检查自学效果三、再读课文，整体感知1、默读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句画出来，再读一读。
出示课件：开始（）后来（）最后（）文中哪些自然段分别讲述了上述内容？2、提出不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题。
（普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？）四、通读课文，加深理解1、再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。
2、概括出课文主要讲了一件什么事？五、识记生字。
老舍散文《小麻雀》
老舍散文《小麻雀》老舍散文《小麻雀》在平凡的学习、工作、生活中，大家都知道散文吧？散文是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
你有了解过散文的写作吗？下面是小编帮大家整理的老舍散文《小麻雀》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
老舍散文《小麻雀》篇1雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。
我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。
所以它不十分怕人。
可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。
想到这个，我忽然的很难过。
一个飞禽失去翅膀是多么可怜。
这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。
它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。
它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。
对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。
它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。
我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。
可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。
及至我回来，小鸟已不见了。
我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。
我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。
瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。
我不敢紧追，怕它更咬紧了，可又不能不追。
虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。
那个预知生命危险的眼神。
那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。
来回跑了几次，我不追了。
追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。
猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。
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五年级语文知识点：小麻雀_五年级语文知
识点_
一、词语积累。
1.我会读词语，并能圈出生字。
脖子嗓子懊恼纠正瞪眼摔倒
老鼠啄理绿莹莹光秃秃手舞足蹈
惊慌失措不知不觉欢天喜地自作聪明
2.我会将词语写得工整美观。
屋檐懊恼老鼠
蹲下摔倒舔食
3.我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。
(2-3组)
4.我能用“欢天喜地、惊慌失措、懊恼”各说一句话。
二、初读课文。
1.整体把握课文内容，理清线索，感受小麻雀的成长过程。
(1)标划出小麻雀的成长发展阶段：
思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
提示：开始，后来，最后。
(2)根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲述了上述内容?
2.通读全文，思考：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?
课堂导学
三、预习检测。
四、品读课文重点段，感受形象。
1.组内讨论课文1-13自然段：
(1)小组内说一说，读了这一部分你对小普季克及它的妈妈分别有什么了解?
(2)分角色朗读这部分课文：
只读两人的对话，要读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。
(3)浏览这部分课文，标出对话描写中的提示语，注意其位置的变化。
2.快速默读14-18自然段：
(1)思考：后来发生了一件什么事?小麻雀普季克和妈妈各自的表现是怎样的?用“---”画出描写小麻雀普季克
的语句，用“~~~”画出描写麻雀妈妈的语句，仔细读一读，说说你对麻雀母子又有了哪些认识?
(2)这一部分中哪些描写最令你感动，有感情的朗读一下，并在书中空白处写写你的感想，在小组内交流一下。
(3)观看第3页的插图，有感情的朗读这一部分，想象一下当时的场景。
3.品味19自然段：
(1)你能用“既，又，”这样的句式表达同样的内容吗?这句话还可以怎样说?
(2)思考：普季克为什么鼻子酸酸的?此时此刻，它最想对妈妈说的话是什么?
五、总结全文，升华感情。
1.小普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈?
2.读了这篇童话，你有什么感想?
六、拓展延伸。
1.小练笔：你和爸爸妈妈发生过争执吗?请把你们争执的原因、经过和结果记叙下来。
注意对话描写中要让提示语位置灵活多变。
2.课外阅读高尔基的作品：
小说《母亲》;三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》;散文诗《鹰之歌》、《海燕》
课后检测
七、辨字组词。
脖( )蹲( )蹈( )
勃( )尊( )滔( )
莹( )舔( )秃( )
营( )添( )季( )
八、选字组词，选择括号内正确的字打“radic;”。
荣(辛幸) (矫骄)傲 (懊奥)恼
黑(膝膝漆漆) 绿(莹莹荧荧)
九、写出下列词语的近、反义词。
纠正近：反：
留神近：反：
懊恼近：反：
害怕近：反：
欢天喜地近：反：
十、填上合适的词语。
( )的小麻雀 ( )的窝
( )的尾巴 ( )的翅膀
( )的歌 ( )的眼睛
十一、动物歇后语：在横线上填上动物名。
虽小五脏俱全
哭假慈悲
的尾巴长不了
铁打的一毛不拔
十二、课内阅读。
普季克不相信妈妈的话。
他还不知道，自作聪明，不
听劝告是要吃亏的。
一天，他( )在窝边，( )着嗓子，( )着自己编的歌。
他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来，一不留神，掉到窝下边去了。
一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。
普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。
妈妈从树上( )下来。
她把普季克( )到一边，浑身的毛( )起来，( )了嘴巴，双眼( )着大花猫。
她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。
紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。
不过她好像一点儿也不在乎蹲在普季克身边啄啄他的后脑勺欢天喜地地问怎么样怎
么样
嗯没什么普季克说总得一样一样学嘛
1.在文中空白处加上标点符号。
2.在文中的括号里填上适当的词语。
3.“自作聪明”的意思是：。
普季克自作聪明，不听劝告表现在什么地方?用“﹏﹏”在文中画出来。
4.用横线画出描写麻雀妈妈的语句，这些语句表达了麻雀妈妈怎样的心情?
5.“凶猛”这个词语用在了麻雀妈妈身上，你体会到了什么?
6. “不过，她好像一点儿也不在乎”句中的“她”指的是，她不在乎的是 ;她在乎的是。
8.想想：经过这件事，普季克不仅会飞了，还懂得了什么?
以上就是五年级语文知识点：小麻雀，同学们，让我们快乐学习，不断积累，努力学习，提高成绩，奋力前行吧!
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