五年级语文小麻雀
语文S版五年级小麻雀教案
第一课时：小麻雀的生活
教学目标：
1.了解小麻雀的外貌特征和飞行技巧。
3.培养学生对动物的保护意识和爱护动物的态度。
教学重点：
1.理解小麻雀的生活习性。
2.掌握小麻雀的外貌特征和飞行技巧。
教学难点：
1.理解小麻雀的飞行技巧。
2.分辨并描述小麻雀的外貌特征。
教学准备：
图片、视频、小麻雀模型、小麻雀图鉴。
教学过程：
Step 1 导入新课
1.教师向学生展示图片或播放小麻雀的视频，介绍：“同学们，你们
知道麻雀是怎样生活的吗？”
2.鼓励学生讨论并提出自己的猜测。
Step 2 学习新知
1.教师出示小麻雀模型和小麻雀图鉴，让学生观察，描述其外貌特征。
2.教师介绍小麻雀的外貌特征，如体长、体型、羽毛、嘴巴等。
3.教师出示小麻雀模型，让学生观察，了解小麻雀的飞行技巧。
4.教师介绍小麻雀的飞行轨迹和姿势，如盘旋飞行、急停急起等。
2.教师和学生一起讨论小麻雀的生活习性，如栖息地、筑巢、繁殖等。
Step 4 拓展阅读
1.教师向学生推荐一本关于小麻雀的科普读物，鼓励学生课后阅读。
Step 5 小结归纳
2.教师提问学生关于小麻雀的相关问题，进行复习和巩固。
Step 6 作业布置
1.布置课后作业：阅读推荐的科普读物，写一篇关于小麻雀的文章。
2.鼓励学生参观动物园或野外，观察和了解其他野生动物的生活习性。
板书设计：
五年级语文《小麻雀的生活》
教后反思：。
小学150字五年级作文篇《小麻雀》
小学150字五年级作文篇《小麻雀》小学150字五年级作文篇《小麻雀》喜欢老舍先生的《小麻雀》，源自于从小对小动物的喜爱，所以对它印象非常深刻。
生活在田野、麦场、房顶、树梢上的小麻雀，没有华丽的外表，没有美丽的羽毛，它们却总是那么热热闹闹，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，活泼可爱，是一群生活在大自然里的快乐小鸟。
但是，老舍先生却呈现给我们一只受了伤、正在生死线上挣扎的可怜的小麻雀。
这只小麻雀不仅牵动着老舍先生的心，也牵动着每一位读者的心。
“它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。
”“它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。
”这几句话的描写一下子把读者的心抓紧了，同情，爱怜，保护幼小的感情油然而生。
俗话说，眼睛是心灵的窗户，从这个窗口读者看到了小麻雀时时在变化着的复杂的内心世界，那“小黑豆似的眼睛”流露出对人的依赖和求助，文中先后多次描写了小麻雀的眼神，这眼神中有为难，有委屈，有哀求，有惊吓，有挣扎，有沉思，有等待，有勇气，有坚强……真的佩服老舍先生，在这样短短的一篇散文里，在这样小小的一只麻雀身上，让读者看到了一个弱小的生命在死亡的边缘，如何战胜恐惧，如何顽强的想要生存下去的精神。
“我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它又楞了半天，忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下;又不动了，可是身子长出来一些，还低头看着，似乎明白了点什么。
”小麻雀或许明白了，环境是冷酷的，要使自己生存下去，只有依靠自己的力量去抗争。
这篇散文是老舍先生写于30年代的作品，老舍先生自己曾这样说过：“因为自幼受过苦，受过压迫，愿意借题发挥，把心中怨气发泄出来。
……我只写出我对他们(指受压迫者)的同情，不敢也不能给他们指出出路。
五年级上册《小麻雀》教案及反思
五年级上册《小麻雀》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，体会作者对小麻雀的喜爱之情。
2.过程与方法：通过品词析句，提高阅读理解能力，培养想象力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对小麻雀的喜爱之情。
2.教学难点：分析课文中的重点词语，理解课文表达的情感。
三、教学过程1.导入新课教师出示小麻雀图片，引导学生观察小麻雀的特点。
学生自由发言，谈论对小麻雀的印象。
2.自主阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讲解教师逐段讲解课文，引导学生理解课文中的重点词语和句子。
学生跟随教师讲解，做好笔记。
4.课堂互动教师设计问题，引导学生进行小组讨论。
5.情感体验教师引导学生体会作者对小麻雀的喜爱之情。
学生自由发言，表达自己对小麻雀的喜爱。
6.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。
四、作业设计1.根据课文内容，写一篇关于小麻雀的作文。
2.搜集有关小麻雀的资料，与同学分享。
五、教学反思优点：1.通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读环节，让学生充分理解课文内容。
3.课堂讲解环节，注重引导学生理解重点词语和句子。
4.课堂互动环节，提高学生的参与度。
5.情感体验环节，让学生深刻体会作者对小麻雀的喜爱之情。
不足：1.课堂讲解环节，部分学生跟不上节奏，需要加强个别辅导。
2.课堂互动环节，部分学生发言积极性不高，需要进一步激发学生的参与热情。
3.作业设计环节，部分学生完成情况不佳，需要加强作业辅导。
改进措施：1.在课堂讲解环节，适当调整讲解速度，关注学生的学习进度。
2.在课堂互动环节，设计更多有趣的问题，激发学生的发言积极性。
3.在作业设计环节，加强作业辅导，提高学生的作业质量。
通过本节课的教学，我深刻体会到关爱动物的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的善良、美好品质，让关爱动物成为他们生活的一部分。
同时，我将继续努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
五年级上册语文课件-第一单元1小麻雀
事情经过：﹙1﹚
猎狗慢慢地走近小麻 雀，嗅了嗅，张开大 嘴，露出锋利的牙齿 。
事情经过：﹙2﹚
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在 猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
理解词语 ：
扎煞
张开、伸张。
： 绝望: 对某种事物完全失去了信心。
老麻雀用身躯掩护着小麻雀，想拯
在病榻上，母亲临死产 下幼儿，她紧紧抱着自己 的孩子说：妈妈爱你！
(病危中的母爱)
母爱不仅表现 动物身上，在我 们人类身上更是 随处可见。
五年级上册语文课件-第 一单元1小麻雀
2020/9/8
语文出版社S版小
hàn
摇撼
zhěng
拯救
róng
绒毛
yòu
幼儿
Wēi xiǎn
危险
hún
浑身
Sīyá
嘶哑
bó
搏斗
Wútóng yǎn
梧桐 掩护
pán
庞g 大
lèng
愣住
nài
无可奈何
齐读课文，想一想：
1.课文中讲到了哪几个动物？
救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身
发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动
准备着一场搏斗
，
。
可是它不能安然地站在高 高的没有危险的树枝上，一种 强大的力量使它飞了下来。
这种强大的力量指的是什么？ 这种强大的力量指的是：母爱的力量 亲子之情
事情经过：﹙3﹚
猎狗愣住了，它可能没料到老 麻雀会有这么大的勇气，慢慢地， 慢慢地向后退。
2.课文最主要讲谁？它做了什么 一件事？
理清文章脉络：
课文按照 事情的顺发序展讲述了一个令人感动的故 事，请你根据下面的意思把课文分为三部分。
五年级《小麻雀》课文课件
3、这是一只怎样的小麻雀，它的心情是怎样 的呢？ 4、作者的心理活动又是怎样的，从哪里 可以看出来？
思辩拓展
1、“写文章不能前后矛盾”，可文中写小麻 雀求生又求死，这矛盾吗？
2、写文章还要求结构完整，可作者最后没 写明麻雀怎样了，这样的结构完整吗？
思考：
小麻雀的“弱小”仅仅体现在它弱 小在身体上吗？
了解内容
文章写的什么？（用一句话概括）
一只受伤的小麻雀又被猫咬伤，无 力反抗。
自读理解
打开《同步练习》第十页，阅读“附”， 回答以下几个问题。
1、这只小麻雀与众不同之处在哪里？
2、小麻雀被逮住了，有没有反抗？为什么不反 抗？是不是不愿意活？
3、作者对这只小麻雀的态度只是同情吗？
理解鉴赏
1、自读课文，勾画出描写小麻雀外形、动作、 神态（眼神）的句子。
《谈生命》生字词提示
悬崖峭壁 xuán yáqiào bì形容非常险峻的山势。 挟卷 xié用胳膊夹着。 巉岩chán yán 险峻的山岩。 休憩 xiū qì指短暂的休息。 心魂惊骇 hài 内心和灵魂都感到震惊 。
不以为然 不以为意
他பைடு நூலகம்我的观点不以为（然），还是坚持己 见。
我肯定我造的这个句子是对的，但有些 人却不以为（然）。
写作背景
本文发表于强暴横行，弱肉强食 的旧社会，作品所反映出来的内 容正是当时和作者有着较多往来 的社会最底层人们的生活状况， 因此通篇充溢着作者对他们的同 情与关切。
析题
文章题目叫“小麻雀”，它的“小” 体现在哪里？
刚长成了羽毛。它在院里跳，有时 飞一下，不过是由地上飞到花沿边 上，或由花盆上飞下来。
《小麻雀》教案范文八篇
《小麻雀》教案范文八篇《小麻雀》教案篇1教材分析这是一篇寓意深刻的童话故事。
讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。
妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。
这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，往往是要吃亏的；另一方面又说明，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。
学情分析教学目标1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字。
会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2、把握__的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。
3、能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4、有感情地朗读课文。
教学重点和难点重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。
难点：正确认识麻雀母子理解课文最后一段话所表达的意思。
教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，我们都很喜欢看童话故事。
他们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。
谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理。
今天，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。
从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？（板书：小麻雀）2、了解作者概况二、初读课文，认识生字1、自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语。
并联系上下文和理解词语的意思。
2、检查自学效果三、再读课文，整体感知1、默读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句画出来，再读一读。
出示课件：开始（）后来（）最后（）文中哪些自然段分别讲述了上述内容？2、提出不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题。
（普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？）四、通读课文，加深理解1、再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。
2、概括出课文主要讲了一件什么事？五、识记生字。
老舍散文《小麻雀》
老舍散文《小麻雀》老舍散文《小麻雀》在平凡的学习、工作、生活中，大家都知道散文吧？散文是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
你有了解过散文的写作吗？下面是小编帮大家整理的老舍散文《小麻雀》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
老舍散文《小麻雀》篇1雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。
我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。
所以它不十分怕人。
可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。
想到这个，我忽然的很难过。
一个飞禽失去翅膀是多么可怜。
这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。
它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。
它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。
对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。
它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。
我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。
可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。
及至我回来，小鸟已不见了。
我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。
我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。
瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。
我不敢紧追，怕它更咬紧了，可又不能不追。
虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。
那个预知生命危险的眼神。
那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。
来回跑了几次，我不追了。
追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。
猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。
可爱的小麻雀五年级作文
可爱的小麻雀五年级作文可爱的小麻雀五年级作文1金黄的田野里有它们的身影，绿绿的枝头上有它清脆的歌声，就是它——小麻雀，每当红日初升，它就唱起欢乐的歌儿，开始了它一天的愉快生活。
望着这群天空上的精灵，我多么想插上翅膀，飞上蔚蓝的天空，和它们一起飞翔。
突然有那么有一天，它撞到了玻璃上，落到了同学的手里，这是一只多么可爱的小麻雀啊!它那小小的头上带着灰色的帽子，小巧玲珑的脸上镶嵌着一双黑溜溜的眼睛，一张尖尖的小嘴一边啄着同学的嘴，一边叽叽地叫着，一起一伏的肚皮上盖着浅色的柔毛，可真软啊!小尾巴像一把未打开的折扇，细细的小爪子紧紧地抓着同学的手指，生怕再摔下去。
大家围着小麻雀议论纷纷。
以前大家认为麻雀吃庄稼，是害鸟。
其实它还能吃很多的害虫，过冬的时候它还能坚强地留在家乡，和寒冷为伴，多么坚强的麻雀啊!同学们说着说着，那只握着麻雀的手松了，小麻雀在教室里盘旋一周，就飞出教室，直冲蓝天。
望着她远去的身影，我们在心里默默地为它祝福：小麻雀，飞吧，飞吧，快飞到自己的家园，飞回妈妈的身边……可爱的小麻雀五年级作文2今天清晨，妈妈轻轻地把我叫醒。
她说：“甜甜(我的小名)，起床啦，外公在早锻炼的时候捡到了一只小麻雀。
”我一听就一骨碌从床上爬起来，飞快地跑到阳台上，我看见外公正在喂一只活泼可爱的小麻雀，它穿一件深褐色有黑斑的外衣，它有着一双水灵灵的小眼睛，它的嘴短而尖，有着金黄色的嘴角，这是小麻雀特征。
它的腿虽短小，但却在笼子里上蹿下跳，它的翅膀虽小，却在笼子里瞎扑腾，好象在说：“放我出去我要去找妈妈!”可它实在太小，只能在我这住几天再说。
我看着看着就走上前去，想和外公一起喂小麻雀，给它吃东西可真不容易，你给它吃，它就是不领情。
这可如何是好?我和外公商议出两步计划：硬给它吃;做个喂食工具。
硬给它吃的办法失败了，它把吃的东西全都吐了出来。
我用吸做成老鸟嘴的形状放上饲料，这招真灵，小麻雀果然吃了。
我们又抓些小米虫，它吃得可开心了……傍晚来了，小麻雀安全的度过了一天，住进了予先做的小鸟窝里睡着了。
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