语文人教版五年级上册麻雀教案
《麻雀》教案教案教学设计
3
丰富教学资源
积极开发利用各种教学资源，如实验器材、图书 资料等，以更好地满足学生的学习需求。
THANKS
感谢观看
03
故事导入
讲述一个与麻雀有关的故 事，引起学生的兴趣，引 导学生进入课文主题。
情境导入
利用多媒体展示麻雀的生 活环境，让学生观察并描 述，从而引出课文内容。
提问导入
提出与课文相关的问题， 让学生思考并回答，以此 导入新课。
课文讲解
朗读课文
教师朗读课文，学生听读 ，初步了解课文内容。
分析课文
教师引导学生分析课文中 的重点词句和段落，理解 课文的主旨和情感。
《麻雀》教案教案教 学设计
汇报人：
2023-12-27
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教后反思
01
教学目标
知识与技能目标
01
掌握课文中的生字词，理解课文 内容。
02
学习并运用通过人物的语言、动 作、神态等描写来表现人物性格 的写作方法。
课堂氛围
反思课堂氛围的营造，是否有 利于学生的学习和交流。
自身表现
反思教师在课堂上的表现，包 括语言表达、教学态度、课堂
管理等，以提高教学质量。
06
教后反思
亮点回顾
教学目标明确
本节课的教学目标清晰明确，重点讲解了麻雀的习性和特点，使 学生对麻雀有了更深入的了解。
教学方法多样
采用了多媒体教学、实物展示等多种教学方法，使课堂氛围生动有 趣，提高了学生的学习兴趣。
重点2
理解课文中描述的麻雀的特性和生态价值。
重点3
引导学生理解课文的主题和意义，培养学生对大 自然的热爱和保护意识。
小学语文麻雀教案7篇
小学语文麻雀教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、总结报告、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, emergency plans, experiences, summary reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文麻雀教案7篇当老师准备教案时，他们需要权衡各种因素，如学科知识的深度和广度，以确保课程内容的全面性和适切性，我们需要定期更新教案，以跟上教育领域的最新趋势，本店铺今天就为您带来了小学语文麻雀教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
《麻雀》优秀教案优秀5篇
《麻雀》优秀教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《麻雀》教案
小学语文《麻雀》教案【教学目标】1. 知识与技能：-理解课文内容，了解麻雀的生活习性。
-学习课文中的生字新词，并能够正确运用。
-培养学生的朗读能力和观察能力。
2. 过程与方法：-通过观察、讨论等互动方式，了解麻雀的生活习性。
-利用多媒体课件，帮助学生更好地理解麻雀的生活。
3. 情感、态度与价值观：-激发学生对麻雀的了解和喜爱。
-培养学生爱护动物的意识。
【教学重点】-理解麻雀的生活习性。
【教学难点】-理解麻雀的生活习性及其与环境的适应关系。
【教学准备】-多媒体课件（包括麻雀的图片、视频等）。
-课文相关的生字卡片和新词卡片。
-分组讨论用的小白板或纸张。
【教学过程】一、导入新课1. 启发式提问：同学们，你们了解麻雀吗？你们知道麻雀的生活习性吗？2. 展示麻雀的图片，激发学生的兴趣。
二、自主学习1. 学生自读课文，标记不认识的字词。
2. 小组内交流不认识的字词，互相帮助解决。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
三、合作探究1. 分小组讨论课文内容，每个小组选出一名代表汇报讨论结果。
2. 讨论问题：麻雀的生活习性是什么？麻雀是如何适应环境的？3. 教师总结学生的讨论结果，补充和纠正。
四、情感体验1. 观看麻雀的视频，让学生感受麻雀的生活。
2. 引导学生思考：如果你是一只麻雀，你会怎样生活？为什么？3. 分享学生的想法，教师给予积极的评价和鼓励。
五、朗读训练1. 分段指名朗读课文，注意语音语调。
2. 全班齐读课文，教师适时进行示范和指导。
六、生字新词教学1. 出示生字卡片，指名学生认读。
2. 讲解生字的结构和笔画，学生在练习本上书写。
3. 出示新词卡片，学生齐读并造句。
七、课堂小结1. 回顾课文内容，总结麻雀的生活习性及其与环境的适应关系。
2. 强调爱护动物的重要性，倡导学生保护麻雀。
八、作业布置1. 抄写课文中的生字新词各三遍。
2. 完成课后习题，准备下节课的小组讨论材料。
3. 观察麻雀的生活，并写下观察记录。
《麻雀》教案范文
《麻雀》教案范文教案标题：《麻雀》-文学经典赏析课时安排：2课时教案目标：1.通过对文学经典《麻雀》的赏析，培养学生的文学素养和审美情操；2.培养学生对文学作品的概念、人物、情节等方面的分析和理解能力；3.提高学生的文字表达能力和创造性思维。
教学内容和方法：教学内容：1.《麻雀》的作者和作品简介；2.《麻雀》的主要人物和情节分析；3.对《麻雀》的主题和意义进行解读。
教学方法：1.教师讲解和解读；2.学生阅读和思考；3.分组讨论和合作探究；4.学生展示和交流。
教学步骤：第一课时：1.导入（5分钟）通过展示素材图片，介绍《麻雀》的背景和故事概要，引起学生对作品的兴趣。
3.人物和情节分析（25分钟）教师进行逐章节地分析和介绍《麻雀》的主要人物以及情节的发展。
鼓励学生就人物形象、性格特点、行为动机等方面进行深入的分析讨论。
4.主题和意义解读（15分钟）教师进行对《麻雀》的主题和意义进行解读，引导学生思考作品背后的深层含义和思想。
5.学生阅读和思考（5分钟）要求学生完成阅读《麻雀》的作业并记录自己的思考和感受。
第二课时：1.学生讨论和合作探究（25分钟）学生根据自己的阅读和思考，分组讨论和合作探究《麻雀》的意义和价值。
鼓励学生积极发表自己的观点和见解，并相互交流和讨论。
2.学生展示和交流（20分钟）学生代表小组进行展示和交流，分享自己的研究成果和心得体会。
教师及时点评和引导，激发学生的思考和创造性思维。
3.总结和反思（10分钟）教师对本课进行总结，并引导学生对本节课的学习进行反思和总结。
鼓励学生积极回答提问，并提出自己对学习的看法和建议。
教学评价方式：1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与和表现情况，包括提问、讨论、合作等方面；2.作业评价：对学生完成的作业进行评价，包括对《麻雀》的读后感和思考等；3.群体评价：对学生分组活动和展示的表现进行评价，包括思路清晰、逻辑性、口头表达等方面。
教学资源和材料：1.电子投影仪和幻灯片：用于展示《麻雀》的图片、作者和作品的简介等；2.《麻雀》的纸质版或电子版：供学生在课上进行阅读和思考；3.分组讨论和合作探究材料：学生合作讨论和展示的材料和辅助工具。
语文《麻雀》教学设计5篇
语文《麻雀》教学设计5篇语文《麻雀》教学设计1《麻雀》是第三组课文的一篇讲读课文，学习《麻雀》一课，着重了解作者是怎样具体地叙述和真实地表达自己的真情实感的，进而认识到内容真实、具体是写文章的基本要求，并激发出热爱生活，懂得母爱的伟大和爱护弱小是一种高尚的情操；同时担负着培养学生根据学习的重点和难点，自己提出问题，解答问题的自主学习及创新精神。
叶圣陶先生说过：活读运心智，不为书奴仆。
教学该文时，以读为本，牢牢抓住初、细、精、熟四个环节，使学生从读入手细品悟，引发思考。
一、初读铺面，形成表象先通过提问式谈话审题激趣，导入新课：课文写了哪几样动物，它们之间发生了一件什么事？这样设置悬念，激起了学生的学习兴趣；接着，播放课文录音，让学生边听边圈出课文中的生字，并利用字典等工具书，掌握这些生字的读音和写法；然后，让学生初读课文，联系上下文理解新词；最后，让学生用一两句自己的话，说说课文的主要内容，即一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事通过读，学生对课文有了初步的感知，并形成表象。
初读对一些有较深含义的句子不作理解的要求。
二、细读理脉，整体感知在学生初步感知老麻雀的形象后，再要求学生读，进一步理清文章的筋骨脉络：把词语放到句子中，把句子放到自然段中，把小节放到全篇中，从整体入手，作准确的理解。
在每一个自然段读完后想一想，这一自然段主要说的是什么大致是分几个方面说的全文读完后，再思考文章主要说了什么是从几个方面说的。
通过这种细细的品读，学生理清了课文的脉络，并在头脑中形成如下感知：我发现可怜的小麻雀猎狗威胁小麻雀老麻雀拯救小麻雀猎狗走开。
最后，让学生根据头脑中形成的脉络，简述全文的主要内容，要求能突出文章的中心。
三、精读入境，品味神韵学生仅仅理清文章的脉络还不用算读懂这篇课文，还要指导学生精读文章的有关章节。
引导学生体会课文怎样把老麻雀与猎狗搏斗的经过写具体，真实地表达亲子、母爱是无与伦比的思想感情。
《麻雀》优秀教案7篇
《麻雀》优秀教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《麻雀》教案8篇
《麻雀》教案8篇《麻雀》教案1教学目标：1、掌握本课12个生字；联系上下文或理解由生字带出的新词语。
2、朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。
教学难点：理清的写作顺序教学过程：一、谈话导入，激发学生学习兴趣1、激发情趣：在鸟类中，麻雀是一种很常见的数量很多的小鸟，它们没有漂亮的外表，没有好听的歌声，甚至不被人们关注，因为人们对它们太熟悉了。
但今天我们学习的《麻雀》一课中讲述的这个故事却是我们不曾见过的，更是令人感动的。
2、教师有感情地朗读课文，把学生带入情境。
二、自读课文，自学生字1、学生自读课文，借助拼音读准生字的音。
2、和同桌互相交流识记生字的方法，识记生字的字形，口头扩词、扩句了解字义。
3、联系上下文或理解由生字带出来的新词。
4、检查、反馈学生的自学效果。
（1）、出示生字新词，指名认读，集体正音。
（2）、指导书写生字，重点指导“绒”、“博”。
（3）、理解由生字带出的新词语。
（4）、指名分段朗读课文。
三、默读质疑，整体感知1、默读课文，把不好懂的'词语、句子记下来。
想一想课文讲了一件什么事。
2、根据课后第2题自学。
（1）、根据题中的三个内容，把课文分为三部分，了解课文是怎样按事情的发展顺序来写的。
（2）、初步想想，课文中哪些地方使自己感动。
3、全班讨论交流自学后的结果。
四、有感情朗读课文。
五、布置作业1、抄写生字新词。
2、练习感情朗读课文。
附：板书13、麻雀梧桐绒毛掩护嘶哑搏斗庞大危险《麻雀》教案2设计意图：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。
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《麻雀》教学设计
教学目标：
知识与技能：学习生字新词，认读“嗅，拯”等生字。
会写“雀，猎，奈，嫩，绒，锋”等6个生字。
过程与方法：通过朗读课文，初步把握课文主要内容，能简要的说说故事的起因、经过、和结果。
情感态度价值观：培养学生在习作中按照事情发展的顺序，把事情的整个过程清晰完整的记录下来。
教学重点：学习了解课文的起因经过。
教学难点：培养学生在习作中按照事情发展的顺序，把事情的整个过程清晰完整的记录下来。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入课文，激发学习兴趣。
同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗，更是深深地打动了无数读者的心。
今天，我们将继续学习《麻雀》这篇课文，先请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事？（一只老麻雀为拯救小麻雀，而与想吃小麻雀的猎狗，准备搏斗一事。
）（出示板书）
二、细读课文。
（一）师：引读：我打猎回来，……，突然我的猎狗（放慢脚步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原来猎狗发现了（一只小麻雀）。
1、猎狗倒底发现了一只怎样的麻雀呢？（出示卡片）
请您带着这个问题自己读课文第3小节。
（出示幻灯）
2、哪些词，哪些句告诉了你这是一只怎样的小麻雀？
①出生不久（样子……）
②从巢里掉下（体会谈风大）
③无可奈何的，可怜的（为什么会无可奈何？呆呆地，为什么会发呆？害怕陌生的环境）
3、生概括：这一段主要讲了在打猎回来的路上，我的猎狗发现了一只小麻雀。
4、这是一只十分可怜的小麻雀，我们要怎样读，才能表示小麻雀的孤单和无助。
（稍轻、稍慢）
5、齐读第一段。
（二）、1、多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀，一起看幻灯，而此时此刻，一个巨大的危险正在向它逼近，当猎狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，张开（大嘴）露出（锋利的牙齿），正在千钧一发之际，老麻雀出现了（动幻灯）
2、老麻雀又是怎样保护它的孩子（小麻雀）的，请同学们自己读课文4、5小节，用曲线划出描写老麻雀动作的语句。
3、你找到了哪一句？（出示幻灯）根据学生回答出示5句。
4、齐读第一句，这是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飞下来时像石头落地，那说明老麻雀飞下来时份量重，（速度十分快，果断，毫不犹豫）这是一个怎样的动作?我们体会一下老麻雀此
刻的心情（十分焦急）因此，应该读时稍快，语气加重）
5、老麻雀飞下来后，又是怎样做的？（全体男生读）
“扎煞“是什么意思？（是一般的竖起吗？我们知道鸟雀一般在梳理自己的羽毛时也会篷起自己的羽毛，那时的毛一定是十分的坚硬，充满了力量。
它扎煞起羽毛说明了什么？（做好了准备搏斗的姿势）
6、我们不仅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且还能听到他绝望的尖叫，绝望是（毫无希望）老麻雀为什么会觉得没有希望？（力量过于悬殊）但是，老麻雀退缩了吗？逃避了吗？（所以，这尖叫是老麻雀竭尽全力发出的，它明知自己不是猎狗的对手，但它仍然决定与猎狗进行搏斗。
）所以这句话应该这么读范读跟读。
第五小节
1、老麻雀为救小麻雀，它不顾一切地从树上飞下来，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭尽全力地发出了（绝望的尖叫）它还用（自己的身躯）掩护着小麻雀，一心想把自己的幼儿从危难之中（拯救）出来。
2、可是，为什么它又会浑身发抖，发出嘶哑的声音？（出示卡片）从呆立着不动，你又会体会到了什么？
请你带着这两个问题，自己读课文，学习句子4、5两句。
3、浑身发抖是因为紧张？为什么紧张？（力量悬殊）
4、既然老麻雀那么紧张，以至于全身颤动，连噪子都喊哑了，但是不能放弃吗？你从它呆立着不动，你又体会到了什么？（老麻雀信念坚定不动摇，宁可牺牲，也要与猎狗展开生死搏斗。
）
5、谁能把老麻雀虽然紧张，但又十分坚定的这种复杂的心情读出来。
（有勇气
读好的同学的起来读）
引读：
6、老麻雀为救自己的幼儿，尽管它知道搏斗就意味着死亡，所以因为紧张，而呆立着不动，发出了绝望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，准备着一场博斗。
7、是啊！在老麻雀看来，猎狗是个（多么庞大的怪物啊）可是，它不能（安然地站在高高地，没有危险的树枝上。
）因为它孩子的生命正在受到威胁。
它要（救自己的孩子），所以会产生了（一种强大的力量）（板书）那种强大的力量使老麻雀毫不犹豫地从树上飞下来，哪怕是牺牲自己，哪怕是只能延续小麻雀一分钟的生命也好，这是一种多么伟大的力量啊！（板书）（母爱）
8、这一段是课文的高潮部分，出示卡片，请你用“谁为什么而怎样做的”句式归纳段意。
9、这一部分中哪些是写得十分生动具体的，让我们在有感情的朗读中体会体会。
10、齐读第二大段。
（三）1、奇迹终于发生了，老麻雀的幼儿得救了。
2、齐读最后的小节。
猎狗为什么会后退？
老麻雀为什么会有这样大的勇气？（母爱的力量）
3、我见到了这动人的一幕，又是怎么做的？（板书：我唤回猎狗怜爱，感动）
（1）对小麻雀的怜爱（2）被老麻雀的勇气所感动
四、学完课文，你觉得最受感动的是什么？（作者正是要赞颂这种高尚又伟大的母爱）
五、课文写得生动吗？所以我们要有感情地来朗读。
现在老师要请一位有信心读好的同学来示范读，配乐朗读。
板书设计：（无畏）
救爱斗
吃
（无助）小麻雀猎狗（攻击-退缩）。