五年级语文上册《小麻雀》说课稿

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小麻雀教学说课设计

1、小麻雀说课稿一、教材分析小麻雀是S版五年级上册第一单元的第一篇课文;编者把这篇课文安排在教材的开场说明它的重要性..小麻雀是一篇精读课文;主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听妈妈的劝告;试图飞出窝来却一不留神落到窝下;遭遇到了大花猫袭击;麻雀妈妈为救他;奋不顾身地用身体挡住大花猫;最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事..本课虽篇幅短小;情节简单;但层次清晰;描写生动、细致;充满诗情;给人很深的启迪..根据新课标的第三阶段5-6年级习作的目标要求和本节课的教学内容;结合学生的年龄特点及认知规律;我制定本课的教学目标：1.知识与技能目标：指导学生能够正确、有感情地朗读课文;理解课文内容;从中了解普季克是一只怎样的小麻雀;以及妈妈为保护小麻雀奋不顾身的爱..并且能够认、读和运用本课生字、词..2.过程与方法目标：采用朗读法、讨论法、探究法等使学生理解本课内容3.情感态度价值观：能够理解课文;抓住重点语句;;感受到麻雀妈妈对小麻雀的爱;以及在日常生活中;要虚心听取别人的劝告和意见;实践是获取知识经验的最有效途径..基于以上的教学目标;本课的重点、难点为：重点：了解普季克是只怎样的小麻雀;麻雀妈妈是怎样的妈妈..难点：正确认识麻雀母子;理解课文最后一段话所表达的意思..二、说教法和学法时间控制1分钟在教学方法上;结合五年级学生阅读实际情况;本教学中我主要通过学生参与式的教学模式;采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法;配合现代教学手段;使学生积极参与到教学活动中来;乐于学习;勤于思考..那么在学法上;新课标倡导"自主、合作、探究"的学习方式;于是我将"学习的主动权还给学生"..通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开;并要求学生在交流学习中勾画出优美词句;真正让语文教学的课堂变成学生的学堂..三、说教学过程时间控制5分钟围绕以上教学目标、教学重点和难点;我将本节课的教学过程设计为以下五个环节：第一环节：创设情境;导入新课..兴趣是最好的老师;小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣;基于这点;开课之初;我将采用启发式谈话导入：四年级我们学过一篇俄国着名作家屠格涅夫的麻雀;让我们看到了动物中伟大的母爱;今天;我们再来学习另一篇也是关于麻雀的课文小麻雀..这是一篇童话故事;着名大作家高尔基的这篇童话又会给我们带来什么收获呢随后揭开课题;并简要了解作者高尔基的概况后;顺势进入第二环节..第二环节：初读课文;整体感知..新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为;要让学生充分地读;在读中整体感知..因此;在导入新课后我先让学生大声自由朗读;并要求一边读一边想象普季克是怎样的一只麻雀;麻雀妈妈又是个怎样的妈妈同时把自己最喜爱的语句多读几遍;教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导;扫清学生阅读文本的障碍..这样做;目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知;理清课文写作思路;为接下来的品读词句做好铺垫..第三环节：研读赏析;体验情感..叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自主读书..鉴于此;在“研读赏析;体验情感”环节中;我首先设置一个问题：从第一至第十三自然段小麻雀与麻雀妈妈的对话你了解到了什么采用分角色的办法;抽选两名学生分别扮演小麻雀和麻雀妈妈来朗读第一至第十三自然段..此时其他学生边听边勾画关键词句;培养学生自主学习的能力..在朗读完后;让学生分组讨论交流;归纳出问题答案..接着;全班有感情的朗读14-19自然段想想小麻雀和妈妈前后的表现有什么不一样;从中你看出了什么..紧接着;我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结;让全体学生品读重点词句;重点理解课后练习第二题的句子;并适时加以引导和阐述;让学生能理解领会作者表达的特点..总之;这一系列的“读、悟、议、赏、再读”;让学生加深理解和体验;有所感悟和思考;从而受到情感熏陶获得思想启迪;最终达到突破教学重难点的目的..第四环节：总结评价;拓展延伸..学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需..因此再对课文做出综合性总结和评价后;通过问题引导学生知识延伸;让学生想想课后星号题中的那个问题..这个问题;能又一次激发学生的思惟;培养学生的语感能力..第五环节：安排作业;复习强化..为了复习、强化学生所学知识;让学生再次体验课文故事情节生动、细致;陪养学生自主探究的能力..我安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到优美词句小笔记本上；作业2：想一想自己有没有过不听父母劝告的情况;是一件什么事;结果怎么样;课后把它写出来..这是我教学过程的安排;下面说说本节课的板书设计..四、说板书设计时间控制1分钟板书边写边讲：本节课大致分为三个阶段;第一个是母子对话：小麻雀充满好奇;充满疑问；妈妈则细心照看;再三告诫；第二个阶段是经历危险：小麻雀一不留神;掉到窝下；妈妈奋不顾身;保护孩子；第三个是内心感受：小麻雀既高兴又难过..最后总结出全文的思想感情是：不听劝告吃苦头；经受磨练长本领好的板书就像一份微型教案;此板书力求全面而简洁地将授课内容传递给学生;清晰直观;便于学生理解和记忆;理清文章脉络;体现教学过程和教学目标的有机统一..。

五年级小麻雀教案(3篇)

第1篇课时：1课时年级：五年级教材：《小学语文》五年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识“雀、羽”等生字，会写“麻、黄”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、朗读感悟等方法，体会小麻雀的可爱，感受作者对麻雀的喜爱之情。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关心动物、热爱生命的情感。

教学重点：1. 认识“雀、羽”等生字，会写“麻、黄”等生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会小麻雀的可爱。

教学难点：1. 理解作者对麻雀的喜爱之情。

2. 培养学生关心动物、热爱生命的情感。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外形特点。

2. 学生分享自己了解的麻雀知识。

二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，圈出生字词，查字典认识生字。

2. 教师检查学生的自学情况，重点讲解生字“雀、羽、麻、黄”等。

3. 学生再次朗读课文，注意生字的正确发音。

三、细读课文，体会情感1. 学生分小组交流，讨论以下问题：（1）小麻雀有哪些特点？（2）作者对小麻雀有什么样的感情？2. 小组代表汇报交流成果，教师点评并总结。

四、拓展延伸，培养情感1. 学生分享自己了解的动物知识，交流保护动物的方法。

2. 教师引导学生思考：我们应该如何关心和保护动物？3. 学生发表自己的看法，教师总结。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调认识生字和朗读课文的重要性。

2. 学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获。

六、课后作业1. 将课文朗读给家长听，并请家长评价。

2. 查找有关麻雀的资料，了解麻雀的生活习性。

3. 画一幅关于麻雀的画，并配以简短的文字说明。

教学反思：本节课通过引导学生认识生字、朗读课文、交流讨论等方式，让学生体会小麻雀的可爱，感受作者对麻雀的喜爱之情。

在教学过程中，教师注重培养学生的情感态度与价值观，引导学生关心动物、热爱生命。

同时，通过拓展延伸，让学生了解更多的动物知识，培养学生的综合素养。

五年级语文《小麻雀》的教学设计范文

五年级语文《小麻雀》的教学设计五年级语文《小麻雀》的教学设计范文五年级语文《小麻雀》的教学设计范文一、教学要求：1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。

会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4．指导学生有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。

第一课时一、教学要求：1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。

会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

二、教学重点、难点：初步把握文章的主要内容三、教学过程：（一）导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。

今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。

标出自然段2、检查自学效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。

（形声字，左边表形，右边表声。

）右边部分谁认识？舀（yǎo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发现？这些字的韵母都是ao这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。

你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。

韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。

小麻雀教案通用5篇

小麻雀教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级语文《小麻雀》教案

五年级语文《小麻雀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象，了解小麻雀的性格特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会从课文中提炼主题，分析人物形象。

（3）培养学生的想象力和创造力，学会抒发自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生学会勇敢、坚强，面对困难不放弃。

（3）培养学生学会珍惜友谊，与同伴共同成长。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）分析人物形象，体会课文所表达的情感。

2. 教学难点：（1）学会从课文中提炼主题，理解课文深层含义。

（2）运用课文中的句子进行实际情景对话。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示小麻雀，引导学生关注课文题目。

（2）邀请学生分享他们对小麻雀的了解。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。

（2）学生通过小组合作，讨论生字词，查阅字典，学会新词。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文，引导学生分析人物形象。

（2）讲解课文中的重要句子和表达方式。

4. 实践活动：（1）学生分角色朗读课文，体会人物情感。

（2）组织学生进行情景对话，运用课文中的句子。

5. 课堂小结：四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇短文，描述小麻雀的成长过程。

2. 拓展作业：（1）调查生活中常见的麻雀，了解它们的生活习性。

（2）邀请家长参与课后活动，共同关注动物保护。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，观察其对课文的理解程度。

2. 检查学生对生字词的掌握情况，评估其阅读能力。

3. 课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。

4. 学生参与课堂活动的积极性和主动性，评价其学习态度。

语文S版五年级语文上册教案小麻雀

语文S版五年级语文上册教案小麻雀《小麻雀》是五年级上册语文课本中的一篇文章，主要讲述了小麻雀在成长中遇到的困难和克服困难的经历，旨在引导学生勇于面对挑战，勇敢迎接生命的考验。

本文将为大家提供一份五年级语文《小麻雀》教案。

一、教材分析1.教材内容本篇教材为五年级上册语文《小麻雀》一文，主要讲述了小麻雀在成长中遇到的困难和克服困难的经历。

学生通过阅读这篇文章，能够了解到小麻雀在饱食和饥饿之间的抉择，学会勇敢面对困难，克服困难。

2.教材目标1）知识目标能够理解并掌握文章的主要内容和结构；能够了解小麻雀在成长中的遭遇和挑战；2）能力目标能够运用阅读策略，提高阅读理解能力；能够表达自己对文章的理解和观点；能够通过小麻雀的故事，启发学生勇敢面对挑战，积极面对生命的考验。

3）情感目标引导学生了解小麻雀在成长中的经历，鼓励学生加强自身的意志力和毅力，勇敢面对挑战，迎接生命的考验；帮助学生建立正确的价值观，认识到成功的背后必须付出努力和勇气，通过不断努力、克服困难最终实现成功的愿望。

二、教学设计1.教学重点1）通过阅读小麻雀的故事，引导学生了解小麻雀在成长中遇到的困难和克服困难的经历。

2）鼓励学生加强自身的意志力和毅力，勇敢面对挑战，迎接生命的考验。

2.教学难点通过小麻雀的故事，启发学生积极面对生命的考验，让学生认识到成功的背后必须付出努力和勇气，通过不断努力、克服困难最终实现成功的愿望。

3.教学方法通过课堂话题导入、朗读、问答、小组讨论等多种教学方式，激发学生的阅读兴趣和思考能力，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

4.教学流程Step 1 课堂导入（5分钟）教师出示小麻雀的图片，让学生围绕“小麻雀”这个话题，展开自由讨论，了解学生对小麻雀的认知，并引起学生的阅读兴趣。

Step 2 阅读理解（20分钟）1.学生集中注意力，认真阅读文章，然后回答以下问题：（1）小麻雀一开始就过着怎样的生活？（2）小麻雀下巢后面临的主要困难是什么？（3）小麻雀是怎样克服困难，最终成长为一只理解“尺度”的小鸟的？2.学生在阅读完文章后，进行小组讨论，分享自己的阅读理解和思考，通过多角度的交流，加深对文章的理解。

麻雀说课稿(优选17篇)

麻雀说课稿(优选17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!麻雀说课稿(优选17篇）麻雀说课稿（1）尊敬的各位评委老师：你们好！我的说课内容是人教版小学语文第七册中的一篇选读课文，《麻雀》。

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五年级语文上册《小麻雀》说课稿
五年级语文上册《小麻雀》说课稿范文
一、说教材（时间控制3分钟）
《小麻雀》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元
的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场是有其特殊的含义
的，说明了这篇课文在教材中是十分重要性。
《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻
雀不听劝告妈妈，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花
猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致
自己的尾巴被花猫咬掉的故事。
本课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，
充满诗情，给人很深的启迪。
根据新课标的第三阶段（5-6年级习作）的目标要求和本节课的
教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：
1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色
彩。
基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：
重点：能够正确的有感情地朗读课文，能够理解课文并抓住重点
句子，了解其所蕴含的感情色彩。
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难点：如何引导学生去把握文中的重点句，并理解其意蕴是本教
学的难点。
课时安排：三课时
课前准备：让学生阅读“学习链接”，或查找更多的有关高尔基
的资料，有条件的可以找高尔基的《童年》等作品来读一读。
二、说教法和学法（时间控制1分钟）
在教学方法上，我认为，教学有法，但无定法，贵在设计，贵在
创新，贵在切合学生实际，叶老先生曾说
“教是为了不教”，因此，结合五年级学生阅读实际情况，本教
学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究
法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，
乐于学习，勤于思考。
那么在学法上，新课准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于
是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探
究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语
文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程（时间控制5分钟）
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将本节课的教学过程设
计为以下五个
环节：
第一环节：创设情境，导入新课。
兴趣是的'老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感
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染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我将采用启发式谈话导入：四
年级是我们学过了一篇俄国作家屠格涅夫的《麻雀》，让我们看到了
动物中伟大的母爱，今天，我们再来学习另一篇也是关于麻雀的课文
《小麻雀》。这是一篇童话故事，大作家高尔基的这篇童话又会给我
们带来什么收获呢？随后揭开课题，并简要了解作者高尔基的概况后，
顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出
阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。
因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想
象普季克是怎样的一只麻雀，麻雀妈妈又是个怎样的妈妈？同时把自
己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进
行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初
读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来
的品读词句做好铺垫。
第三环节：研读赏析，体验情感。
叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研
读赏析，体验情感”环节中，我首先设臵一个问题：从第一至第十三
自然段小麻雀与麻雀妈妈的对话你了解到了什么？采用分角色的办
法，抽选两名学生分别扮演小麻雀和麻雀妈妈来朗读第一至第十三自
然段。此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。
在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出问题答案。
接着，全班有感情的朗读14-19自然段想想小麻雀和妈妈前后的
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表现有什么不一样，从中你看出了什么。紧接着，我将根据学生讨论
情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，重点理解课后
练习第二题的句子，并适时加以引导和阐述，让学生能理解领会作者
表达的特点。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解
和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达
到突破教学重难点的目的。
第四环节：总结评价，拓展延伸。
学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因
此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，
让学生想想课后星号题中的那个问题。这个问题，能又一次激发学生
的思惟，培养学生的语感能力。
第五环节：安排作业，复习强化。
为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文故事情节生
动、细致，陪养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：
作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词
句》小笔记本上；
作业2：想一想自己有没有过不听父母劝告的情况，是一件什么
事，结果怎么样，课后把它写出来。
这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计（时间控制1分钟）
板书边写边讲：本节课大致分为三个阶段，第一个是母子对话：
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小麻雀充满好奇，充满疑问；妈妈则细心照看，再三告诫；第二个阶
段是经历危险：小麻雀一不留神，掉到窝下；妈妈奋不顾身，保护孩
子；第三个是内心感受：小麻雀既高兴又难过。最后总结出全文的思
想感情是：不听劝告吃苦头；经受磨练长本领！好的板书就像一份微
型教案，此板书力求全面而简洁地将授课内容传递给学生，清晰直观，
便于学生理解和记忆，理清文章脉络，体现教学过程和教学目标的有
机统一。