制作数字资源作品专题培训课件
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苏科版(2023)信息科技三年级下册第2课《制作数字作品》教学设计(含答案)
9. 分析数字作品制作中的技术挑战。
答案：数字作品制作中的技术挑战包括：软件操作技巧、图像处理技术、动画制作技巧、音频编辑技术等。克服技术挑战需要不断学习和实践。
10. 讨论数字作品制作中的审美要求。
答案：数字作品制作中的审美要求包括：色彩搭配、构图布局、视觉冲击力、创意表达等。审美要求可以提升作品的艺术价值和观赏性。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生是否认真听讲、主动提问、与同学互动交流，以及在小组讨论中的表现。
2. 小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的参与度、分工合作、创新思维以及最终展示的成果质量。关注学生的表达清晰度、逻辑性和对数字作品制作的理解深度。
2. 数字作品基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解数字作品的基本概念、组成部分和制作原理。
过程：
讲解数字作品的定义，包括其主要组成元素和结构。
详细介绍数字作品的制作工具、功能特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例，让学生更好地理解数字作品在实际中的应用和作用。
3. 数字作品案例分析（20分钟）
2. 存在主要问题：
- 教学方法过于单一。在教学中，教师可能过于依赖讲授法，而忽视了其他教学方法的应用，导致课堂氛围较为单调，学生参与度不高。
- 教学评价不够全面。在评价学生的数字作品时，可能过于注重作品的技术性和美观度，而忽视了作品的创意性和个性化表达，导致学生缺乏创新和个性化表达的积极性。
3. 改进措施：
3. 解释数字作品的特点。
答案：数字作品的特点包括：独特的创意性、数字化的表现形式、可复制和传播、具有交互性、可以通过网络平台展示和分享。
4. 列举数字作品制作中常用的工具或软件。
答案：数字作品制作中的技术挑战包括：软件操作技巧、图像处理技术、动画制作技巧、音频编辑技术等。克服技术挑战需要不断学习和实践。
10. 讨论数字作品制作中的审美要求。
答案：数字作品制作中的审美要求包括：色彩搭配、构图布局、视觉冲击力、创意表达等。审美要求可以提升作品的艺术价值和观赏性。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生是否认真听讲、主动提问、与同学互动交流，以及在小组讨论中的表现。
2. 小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的参与度、分工合作、创新思维以及最终展示的成果质量。关注学生的表达清晰度、逻辑性和对数字作品制作的理解深度。
2. 数字作品基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解数字作品的基本概念、组成部分和制作原理。
过程：
讲解数字作品的定义，包括其主要组成元素和结构。
详细介绍数字作品的制作工具、功能特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例，让学生更好地理解数字作品在实际中的应用和作用。
3. 数字作品案例分析（20分钟）
2. 存在主要问题：
- 教学方法过于单一。在教学中，教师可能过于依赖讲授法，而忽视了其他教学方法的应用，导致课堂氛围较为单调，学生参与度不高。
- 教学评价不够全面。在评价学生的数字作品时，可能过于注重作品的技术性和美观度，而忽视了作品的创意性和个性化表达，导致学生缺乏创新和个性化表达的积极性。
3. 改进措施：
3. 解释数字作品的特点。
答案：数字作品的特点包括：独特的创意性、数字化的表现形式、可复制和传播、具有交互性、可以通过网络平台展示和分享。
4. 列举数字作品制作中常用的工具或软件。
教学点数字教育资源教学应用培训PPT
3、专递课堂资源下载方法
安徽基础教育资源网网址：
4、如何在电脑上存储下载的资源
1、在桌面上新建“专递课堂”文件夹 或者在硬盘上建立文件夹，在桌面上建立 快捷方式
2、在”专递课堂”文件夹内建立学科文件夹
3、在学科文件夹内建立年级文件夹
4、将下载的课程放在相应的文件夹内
5、如何应用资源
3、教师授课体会
（3）不同教学点的学生通过视频画面在一 起上课， 他们年龄相仿，视角具有融合性，生生互动，更容 易调动学生的参与热情，促进有效学习。 （4）主讲教师与辅助教师互相学习、取长补短，促 进了教师的共同成长。 （5）在线课堂造就了新的课堂环境，丰富了课堂教 学内容，活化了课堂教学过程。将我们农村教学点 孩子带进多元化的课堂，享受信息技术支持下的丰 富多彩的学习。
共同备课。主讲教师要合理安排教学内容，形成教 学设计，并将教学设计文本提前一周传递到辅助教
师手中。辅助教师应认真知晓，并根据教学点特点
提出自己的建议并及时反馈。 道具准备。辅助教师根据主讲教师的安排提前准备 好相关教学道具。
2、在线课堂教学
（2）课堂教学
主讲教师与屏幕中的学生进行教学互动。要关注全 体学生，提问要顾及每一个学生，特别不能以感官 的限制，忽略后排学生。 辅助教师要始终跟踪课堂，协助主讲教师开展课堂
课前：教师应提前预览专递课堂视 频，根据内容要求准备相应器材；
课中：维持课堂纪律，组织练习和 讨论，督促学生回答问题等。实际 使用中，可以根据学生掌握的情况， 让学生反复观看某部分，又可定格 画面，让电视机前学生进行实践。
课后：教学反思，提升教学水平。
目录 CONTENTS
1
专
递
课
堂
资
《数字影音后期制作案例教程》课件 第1章 数字影音后期制作概述
1.1 非线性编辑技术
4 of 52
1.1.1 非线性编辑的概念
非线性编辑（Non-Linear Editing）是指以计算机为操作平台，配合软硬件对原始素材通过随 机存取的方式反复进行各种编辑操作，并把最终编辑好的结果高质量地输出到计算机硬盘、磁带、 录像机和光盘等存储介质上的过程。
与早期需要两台以上的录像机，从不同的磁带合成到一盘磁带的线性编辑方式相比，非线性编 辑能立即重新排列、替换、增加、删除和修改映像数据，实现快速完成影视后期剪辑合成及其他特 技制作的目的。
1.1 非线性编辑技术
10 of 52
1.1.3 非线性编辑的工作流程
4．制作字幕
字幕是影视作品的重要组成部分，它 包括文字和图形两个方面。在Premiere Pro中，可以方便地制作多种效果的静态字 幕和动态字幕，且有大量的模板可以选择 。
5．输出与生成
影视作品制作完成后，可以利用 Premiere Pro将其输出回录到录像带上， 也可以生成多种格式的视频文件，发布到 网上或刻录VCD和DVD等。
1.1 非线性编辑技术
1．采集与输入素材
采集就是利用Premiere Pro，将模拟视频、 音频信号转换成数字信号存储到计算机中，或者 将外部的数字视频存储到计算机中，使之成为可 以处理的素材。输入主要是把其他软件处理过的 图像、声音等素材，导入到Premiere Pro中。
9 of 52
1.1.3 非线性编辑的工作流程
第1章
数字影音后期 制作概述
数字影音后期制作是指将拍摄或
收集的视频素材与图形、图像、声音、
动画及字幕等元素组合，并以艺术手 法进行剪辑与合成，最终制作出影视
概
学 习
作品的过程。了解非线性编辑技术、
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1.1.1 非线性编辑的概念
非线性编辑（Non-Linear Editing）是指以计算机为操作平台，配合软硬件对原始素材通过随 机存取的方式反复进行各种编辑操作，并把最终编辑好的结果高质量地输出到计算机硬盘、磁带、 录像机和光盘等存储介质上的过程。
与早期需要两台以上的录像机，从不同的磁带合成到一盘磁带的线性编辑方式相比，非线性编 辑能立即重新排列、替换、增加、删除和修改映像数据，实现快速完成影视后期剪辑合成及其他特 技制作的目的。
1.1 非线性编辑技术
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1.1.3 非线性编辑的工作流程
4．制作字幕
字幕是影视作品的重要组成部分，它 包括文字和图形两个方面。在Premiere Pro中，可以方便地制作多种效果的静态字 幕和动态字幕，且有大量的模板可以选择 。
5．输出与生成
影视作品制作完成后，可以利用 Premiere Pro将其输出回录到录像带上， 也可以生成多种格式的视频文件，发布到 网上或刻录VCD和DVD等。
1.1 非线性编辑技术
1．采集与输入素材
采集就是利用Premiere Pro，将模拟视频、 音频信号转换成数字信号存储到计算机中，或者 将外部的数字视频存储到计算机中，使之成为可 以处理的素材。输入主要是把其他软件处理过的 图像、声音等素材，导入到Premiere Pro中。
9 of 52
1.1.3 非线性编辑的工作流程
第1章
数字影音后期 制作概述
数字影音后期制作是指将拍摄或
收集的视频素材与图形、图像、声音、
动画及字幕等元素组合，并以艺术手 法进行剪辑与合成，最终制作出影视
概
学 习
作品的过程。了解非线性编辑技术、
第14课 资源整合加工 课件 三下信息科技浙教版
• 二、页面的排版
在数字作品制作工具中，编辑作品 中的文字 、 图片等素材，为作品添加基 本形状、图标符号等，使作品更加美观。
新知讲 解
➢ 试一试
为数字名片增加页面，添加合适的视频，美化名片。
新知讲 解
作品的美化与预览
三
新知讲 解
• 三、作品的美化与预览
在作品中添加合适的视频、背景音乐，通过预览查看制作的效果，对不完善
资源整合加工
• 素材的整合 • 页面的排版 • 作品的美化与预览 • ……
课后作 业
围绕小组确定的学习主题完成市花数字名片的制作。
新知导 入
一、素材的整合
二、页面的排版
三、作品的美化与 预览
新知讲 解
素材的整合
一
新知讲 解
• 一、素材的整合
根据设计规划，借助作品制作 工具整合整理好的素材，完成作品 的初步制作。
新知讲 解
➢ 试一试
根据市花数字名片的规划设计，初步完成一个市花名片的制作。
新知讲 解
页面的排版
二
新知讲 解
第14课 资源整合加工
内容总 览
01 学习目标
目录
Байду номын сангаас
03 新知讲解
05 课堂总结
02 新知导入 04 课堂练习 06 课后作业
学习目 标
学会整合资源。
学会使用工具整合资源。
掌握美化作品的方法。
想一想
怎样利用整理后的资源创作人个精美的数字作品 ？可以选用哪些工具进行制作？
新知导 入
收集到的素材可以用图片、 声音、视频编辑工具进行处理， 还可以利用“画图”、文字处 理工具、H5页面制作工具等进 行资源的整合、加工。
在数字作品制作工具中，编辑作品 中的文字 、 图片等素材，为作品添加基 本形状、图标符号等，使作品更加美观。
新知讲 解
➢ 试一试
为数字名片增加页面，添加合适的视频，美化名片。
新知讲 解
作品的美化与预览
三
新知讲 解
• 三、作品的美化与预览
在作品中添加合适的视频、背景音乐，通过预览查看制作的效果，对不完善
资源整合加工
• 素材的整合 • 页面的排版 • 作品的美化与预览 • ……
课后作 业
围绕小组确定的学习主题完成市花数字名片的制作。
新知导 入
一、素材的整合
二、页面的排版
三、作品的美化与 预览
新知讲 解
素材的整合
一
新知讲 解
• 一、素材的整合
根据设计规划，借助作品制作 工具整合整理好的素材，完成作品 的初步制作。
新知讲 解
➢ 试一试
根据市花数字名片的规划设计，初步完成一个市花名片的制作。
新知讲 解
页面的排版
二
新知讲 解
第14课 资源整合加工
内容总 览
01 学习目标
目录
Байду номын сангаас
03 新知讲解
05 课堂总结
02 新知导入 04 课堂练习 06 课后作业
学习目 标
学会整合资源。
学会使用工具整合资源。
掌握美化作品的方法。
想一想
怎样利用整理后的资源创作人个精美的数字作品 ？可以选用哪些工具进行制作？
新知导 入
收集到的素材可以用图片、 声音、视频编辑工具进行处理， 还可以利用“画图”、文字处 理工具、H5页面制作工具等进 行资源的整合、加工。
数字化精品课程 PPT课件
对能力/胜任的工作/未来的发展描述
如何培养
—教学内容 —学制安排 —教学方法
培养必要条件
—师资 —实训 —机制
质量
—管理 —评价
附件： 调研报告、编制人、编制原则、修订制度
数字化精品专业课程资源的内容
——行业标准：每一门课程建议收集 10个以上的“行业标准”规定，供 专业设置论证、人才培养定位、职业 岗位分析、课程设计和教材开发参考 （根据需要，每个专业的多门课程可 共享通用的行业标准，其数量可视情 况而定）。
这个接车时间应为10—15分钟
接受修理委托
询问客户 起初这个故障是否偶尔出现 向用户提供直接接车服务
直接接车时现场直观检查 检查熔体 检查灯泡 用手轻轻叩击继电器壳体 执行其他可行的直接接车项目
接受修理委托 询问客户姓名、牌照、里程数 请客户出示机动车行驶证 根据机动车行驶证上的数据进行车辆识别
“雾灯不亮”故障分析思路
项目技术文件 项目选手须知 安全规程 。安全规则 守则
方案
上述任务数量为最低要求，素材的开 发可根据专业和课程的行业、教学和 实训特点，相应地增加任务量。
1 .长白山导游服务常准备见事故处理
2. 长白山沿途导游服务 3 .长白山景区服务
—地陪导游
4 .导游服务后续工作
学时:14+4天
长春市区地陪 导游服务
校园导游服务
资讯
决策
计划
服务程序 1．长春市区导游服务准备工作 2．长春市区接站与沿途服务
3．蓝星宾馆入住与核对日程 4．伪满皇宫、净月潭游览服务
—地陪导游 5．长春市区购物服务
可以在客户在场的时候确定附可以在客户在场的时候确定附加的维修项目让客户感觉到只进行了必要的维修工作如果客户是先知道所有工作内容则需要了解维修结算金额接受修理委托询问客户起初这个故障是否偶尔出现向用户提供直接接车服务直接接车时现场直观检查检查熔体检查熔体这个接车时间应为1015分钟检查灯泡用手轻轻叩击继电器壳体执行其他可行的直接接车项目接受修理委托询问客户姓名牌照里程数请客户出示机动车行驶证根据机动车行驶证上的数据进行车辆识别分析部件总线端名称电路图分析规定制造商规定雾灯不亮故障分析思路接地点道路交通允许规定故障分析车灯熔体开关继电器导线检测灯万用表测量设备工作计划备件程序流程图修理雾灯不亮收集信息分析信息?专业书籍专业书籍?公司资料?专业杂志?国际互联网?法律规定?企业内部规定信息收集专业书籍公司资料期刊网络法律规定企业内部规定信息分析标记出涉及修理工作或待修理部件的关键内容提出问题?该电路由哪些功能元件组成
如何培养
—教学内容 —学制安排 —教学方法
培养必要条件
—师资 —实训 —机制
质量
—管理 —评价
附件： 调研报告、编制人、编制原则、修订制度
数字化精品专业课程资源的内容
——行业标准：每一门课程建议收集 10个以上的“行业标准”规定，供 专业设置论证、人才培养定位、职业 岗位分析、课程设计和教材开发参考 （根据需要，每个专业的多门课程可 共享通用的行业标准，其数量可视情 况而定）。
这个接车时间应为10—15分钟
接受修理委托
询问客户 起初这个故障是否偶尔出现 向用户提供直接接车服务
直接接车时现场直观检查 检查熔体 检查灯泡 用手轻轻叩击继电器壳体 执行其他可行的直接接车项目
接受修理委托 询问客户姓名、牌照、里程数 请客户出示机动车行驶证 根据机动车行驶证上的数据进行车辆识别
“雾灯不亮”故障分析思路
项目技术文件 项目选手须知 安全规程 。安全规则 守则
方案
上述任务数量为最低要求，素材的开 发可根据专业和课程的行业、教学和 实训特点，相应地增加任务量。
1 .长白山导游服务常准备见事故处理
2. 长白山沿途导游服务 3 .长白山景区服务
—地陪导游
4 .导游服务后续工作
学时:14+4天
长春市区地陪 导游服务
校园导游服务
资讯
决策
计划
服务程序 1．长春市区导游服务准备工作 2．长春市区接站与沿途服务
3．蓝星宾馆入住与核对日程 4．伪满皇宫、净月潭游览服务
—地陪导游 5．长春市区购物服务
可以在客户在场的时候确定附可以在客户在场的时候确定附加的维修项目让客户感觉到只进行了必要的维修工作如果客户是先知道所有工作内容则需要了解维修结算金额接受修理委托询问客户起初这个故障是否偶尔出现向用户提供直接接车服务直接接车时现场直观检查检查熔体检查熔体这个接车时间应为1015分钟检查灯泡用手轻轻叩击继电器壳体执行其他可行的直接接车项目接受修理委托询问客户姓名牌照里程数请客户出示机动车行驶证根据机动车行驶证上的数据进行车辆识别分析部件总线端名称电路图分析规定制造商规定雾灯不亮故障分析思路接地点道路交通允许规定故障分析车灯熔体开关继电器导线检测灯万用表测量设备工作计划备件程序流程图修理雾灯不亮收集信息分析信息?专业书籍专业书籍?公司资料?专业杂志?国际互联网?法律规定?企业内部规定信息收集专业书籍公司资料期刊网络法律规定企业内部规定信息分析标记出涉及修理工作或待修理部件的关键内容提出问题?该电路由哪些功能元件组成
文化创意：数字娱乐与创意设计培训ppt
，共同推动文化产业的发展。
数字娱乐与创意设计的创新思路
1 2 3
跨界合作
数字娱乐和创意设计可以跨界合作，将不同领域 的创意元素融合在一起，创造出更具吸引力的作 品。
创新思维
数字娱乐和创意设计需要具备创新思维，不断探 索新的表现形式和内容，以满足消费者日益增长 的需求。
用户体验
数字娱乐和创意设计需要注重用户体验，通过优 化交互设计和界面设计，提高用户满意度和忠诚 度。
数字娱乐与创意设计 在未来的挑战
随着市场竞争的加剧和消费者需求的 不断变化，数字娱乐与创意设计将面 临更多的挑战。如何不断创新、满足 消费者的需求将成为数字娱乐与创意 设计未来的重要任务。
数字娱乐与创意设计 在未来的机遇
随着科技的不断进步和消费者需求的 不断变化，数字娱乐与创意设计将面 临更多的机遇。未来，数字娱乐与创 意设计将更加注重与其他产业的融合 ，为人们提供更加多元化、个性化的 文化体验。同时，数字娱乐与创意设 计也将更加注重品牌建设和服务质量 提升，提高市场竞争力。
05
文化创意产业的挑战与机 遇
文化创意产业面临的挑战
市场竞争激烈
01
文化创意产业竞争激烈，新创意、新产品层出不穷，需要不断
提高创新能力和市场竞争力。
法律法规不完善
02
文化创意产业法律法规尚不完善，存在知识产权保护、市场监
管等问题，需要加强法律法规建设。
人才短缺
03
文化创意产业需要具备创意、设计、营销等多方面能力的人才
数字技术为文化创意产业提供 了新的创作工具和传播渠道，
推动了产业的快速发展。
03
体验化趋势
消费者对文化创意产品的体验 需求越来越高，强调参与感和
互动性。
数字娱乐与创意设计的创新思路
1 2 3
跨界合作
数字娱乐和创意设计可以跨界合作，将不同领域 的创意元素融合在一起，创造出更具吸引力的作 品。
创新思维
数字娱乐和创意设计需要具备创新思维，不断探 索新的表现形式和内容，以满足消费者日益增长 的需求。
用户体验
数字娱乐和创意设计需要注重用户体验，通过优 化交互设计和界面设计，提高用户满意度和忠诚 度。
数字娱乐与创意设计 在未来的挑战
随着市场竞争的加剧和消费者需求的 不断变化，数字娱乐与创意设计将面 临更多的挑战。如何不断创新、满足 消费者的需求将成为数字娱乐与创意 设计未来的重要任务。
数字娱乐与创意设计 在未来的机遇
随着科技的不断进步和消费者需求的 不断变化，数字娱乐与创意设计将面 临更多的机遇。未来，数字娱乐与创 意设计将更加注重与其他产业的融合 ，为人们提供更加多元化、个性化的 文化体验。同时，数字娱乐与创意设 计也将更加注重品牌建设和服务质量 提升，提高市场竞争力。
05
文化创意产业的挑战与机 遇
文化创意产业面临的挑战
市场竞争激烈
01
文化创意产业竞争激烈，新创意、新产品层出不穷，需要不断
提高创新能力和市场竞争力。
法律法规不完善
02
文化创意产业法律法规尚不完善，存在知识产权保护、市场监
管等问题，需要加强法律法规建设。
人才短缺
03
文化创意产业需要具备创意、设计、营销等多方面能力的人才
数字技术为文化创意产业提供 了新的创作工具和传播渠道，
推动了产业的快速发展。
03
体验化趋势
消费者对文化创意产品的体验 需求越来越高，强调参与感和
互动性。
数字化教学资源ppt课件
培养教师的教育技术素养，使教师能够更好地运用数字化教学资源 进行教学设计和实施。
教师团队协作能力培养
培养教师的团队协作能力，促进教师之间的交流和合作，共同提升 数字化教学资源的质量和应用效果。
THANKS
感谢观看
个性化学习需求
满足学生个性化学习的需求，提供多样化的学习资源和定制化的学 习服务，促进学生个性化发展。
教育公平与普及
通过数字化教学资源PPT课件的推广和应用，促进教育公平和普及， 缩乡和地区之间的教育差距。
资源共建与共享模式
资源整合与优化
整合各类数字化教学资源，优化PPT课件的制作和设计，提高资 源的质量和效益。
数字化教学资源PPT课件
汇报人： 202X-12-30
目录
• 数字化教学资源概述 • 数字化教学资源的制作 • 数字化教学资源的应用 • 数字化教学资源的评判与优化 • 数字化教学资源的安全与保证 • 数字化教学资源的发展前景与挑战
01 数字化教学资源 概述
定义与特点
定义
数字化教学资源是指通过数字化处理，可以在多媒体计算机 或网络环境下运行的多媒体材料，包括数字文本、数字音频 、数字视频、数字图像、多媒体软件和在线学习管理系统等 。
个性化学习支持
学习计划制定
教师可以通过PPT课件帮助学生制定个性化的学习计划， 根据学生的学习需求和特点，制定符合学生需求的课程和 学习计划。
学习资源推举
教师可以通过PPT课件向学生推举相关的学习资源，帮助 学生更好地获取学习资料和学习支持。
学习反馈与调整
教师可以通过PPT课件及时了解学生的学习情况和学习反 馈，根据学生的学习效果和学习需求及时调整教学方案和 教学内容，提高教学效果和学习质量。
教师团队协作能力培养
培养教师的团队协作能力，促进教师之间的交流和合作，共同提升 数字化教学资源的质量和应用效果。
THANKS
感谢观看
个性化学习需求
满足学生个性化学习的需求，提供多样化的学习资源和定制化的学 习服务，促进学生个性化发展。
教育公平与普及
通过数字化教学资源PPT课件的推广和应用，促进教育公平和普及， 缩乡和地区之间的教育差距。
资源共建与共享模式
资源整合与优化
整合各类数字化教学资源，优化PPT课件的制作和设计，提高资 源的质量和效益。
数字化教学资源PPT课件
汇报人： 202X-12-30
目录
• 数字化教学资源概述 • 数字化教学资源的制作 • 数字化教学资源的应用 • 数字化教学资源的评判与优化 • 数字化教学资源的安全与保证 • 数字化教学资源的发展前景与挑战
01 数字化教学资源 概述
定义与特点
定义
数字化教学资源是指通过数字化处理，可以在多媒体计算机 或网络环境下运行的多媒体材料，包括数字文本、数字音频 、数字视频、数字图像、多媒体软件和在线学习管理系统等 。
个性化学习支持
学习计划制定
教师可以通过PPT课件帮助学生制定个性化的学习计划， 根据学生的学习需求和特点，制定符合学生需求的课程和 学习计划。
学习资源推举
教师可以通过PPT课件向学生推举相关的学习资源，帮助 学生更好地获取学习资料和学习支持。
学习反馈与调整
教师可以通过PPT课件及时了解学生的学习情况和学习反 馈，根据学生的学习效果和学习需求及时调整教学方案和 教学内容，提高教学效果和学习质量。
数字作品
• 规模化整合全国近万名中国作家协会会员、数万名分会会 员作品数字化权利，吸引广大文学爱好者尤其是网络文学 作者，大规模生产适合数字化传播的文学及文化产品，致 力于打造中国最大的经典文学数字出版基地。目前，中作 华文数字传媒公司已经开拓了互联网付费阅读、手机阅读、 电子阅读器阅读等多种渠道，正在将作家们的正版作品规 模性传播给广大文学爱好者，为广大会员作家作品提供有 效增值服务。
• 经中国作家协会批准，财政部备案，中国作家出版集团和 作家出版社共同出资成立了北京中作华文数字传媒股份有 限公司，旨在为作协会员提供更加专业的数字出版服务。 • 中作华文数字传媒股份有限公司作为中国作家协会唯一一 家专业数字出版公司，正在以数字化形式将中国作家出版 集团十多家内部成员单位传统优质出、管理优势，
数字作品资源
建立“中国作家数字作品资源库”，可以为中国 作家协会提供全方位的信息化服务，为作协领导的 决策提供准确的数据依据，为作协各部门的工作提 供有效的数据平台支撑。 建立“中国作家数字作品资源库”，便于中国 作家协会更好地为广大作家提供高质量的服务。在 数据库的建立过程中，将与广大作家会员密切沟通 ，为大家切实提供保障权益的工作；数据库建立后 ，将与更多规范的数据发布平台、渠道强强合作， 联合全社会的力量，共同打击盗版，切实保障作家 权益。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师活动
学生活动
设计意图
活动效果
问题二：1、对于第二个问题，1、看有关圆明园毁灭的视频。2、谈 通过观看视频，让学
我想，让大家看看这段视频。观后感受。3、带着自己的感受读句 生情感从激昂过度到
（播影片）2、看了影片，你 子：1860年10月6日，英法联军侵入 愤怒，了解圆明园毁
有什么感受？3、好，大家把 北京，闯进圆明园。他们把园里凡是 灭的过程和原因。并
2018
制作数字资源作品
CONTENT
1. 教学目标分析
3. 教学策略
2. 教学内容分析（含重难点） 4. 教学过程
1、教学目标分析
（1）通过研读课文和课前预习，了解圆明园的昔日辉 煌和毁灭过程，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感， 增强振兴中华的责任感和使命感。
（2）通过课堂探究活动，提高质疑、解疑的能力。 （3）通过制作电子报活动，培养查找、整理、运用 资料的能力。 （4）通过课堂探究、师生、生生交流，领悟文章的 表达特点。 （5）能有感情朗读课文。
明园是最宏伟的皇家园林，是 文，朗读课文2-4自然段，领略圆明 再次进入课文，让学 地朗读课文。
世界上最大的博物馆、艺术馆，园的魅力。
生入情入境，充分了
所以它的毁灭是——，也是—
解圆明园往日的辉煌。
—。让我们走进圆明园，朗读
2到4自然段，感受它的魅力的
同时致以深深的缅怀。
4. 教学过程
活动3：汇报交流 感悟中心
的思维，培养了他
教师利用课堂巡堂，
们的质疑能力和创
辅导学生探究问题。
新思维能力。
对学习过程中生成的
问题及时反馈。
4. 教学过程
活动3：汇报交流 感悟中心
教师活动
学生活动
设计意图
活动效果
按顺序指导学生汇报学习收获，学生间互相交流学习收获，从圆明园 现在的学生学习的思 集思广益，多维度地，
理解重点问题。问题一：对于 “众星拱月般的布局、风格各异的建 维很广，能从网络等 从课文迁移到课外，深
2、教学内容分析（含重难点）
《圆明园的毁灭》课文描述了圆明园昔日辉 煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景 象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱， 对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不 忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 本课重难点是：引导学生感悟、想象，在脑 海中再现圆明园昔日辉煌景观并了解“毁灭” 这一屈辱的历史，并体会作者安排材料的匠 心。
己感兴趣的问题进行 问题进行课堂讨论。 课堂。在课堂上，学生按照自己原 动探索、相互协商
探究学习，把你对课
有的基础进行有目的的探索，还可 而学到知识，更有
文句子或某些内容的
以相交流知识，各取所需。同时， 利于知识的保持。
理解和看法在课堂上
还可以在学习过程中生成新的问题，同时，启发了学生
提出。
共同探讨。
4. 教学过程
活动1：名句导入 回顾旧知
教师活动
学生活动 设计意图
活动效果
老师：（出示ppt）法国大文豪雨果曾 学生看板 激发学生探 通过这一环节，
经说过:"在世界的某一个角落,有一个世 书，回忆 究学习的兴 学生对上节课
界的奇迹,那就是圆明园。"从上节课的 上节课学 趣，并复习 所学内容得以
学习中，我们知道这个世界的奇迹有众 习内容。 上节课的学 巩固，便于继
感受读出来。（读句）4、重 能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，能感悟重点词不能删
点词“闯进、凡是、统统、 就用大车或牲口搬运；实在运不走的，除，这样会削弱表达
任意”能删除吗？为什么？5、就任意破坏、毁掉。 4、感悟重点词 的语气和意思。让学
指导朗读句子。
不能删除，并回答原因。5、再次朗 生能有感情地朗读重
回顾上节课留下的重 的还没有解决的问题。 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可 节课的知识，还明
点问题。
估量的损失，也是世界文化史上不 确了本课要探究的
可估量的损失？2、第五自然段中
问题。
“凡是、实在、任意”等用词是不
是多余？3、课文的题目是“圆明园
的毁灭”，但作者为什么用那么多
笔墨写圆明园昔日的辉煌？
老师：让我们选择自 学生选择感兴趣的一个 实现“基于课堂环境下的问题探究”这些完全由学生主
读句子。
点句子。
学生情感从热爱、、自 豪、激昂，一下子就被 带到愤怒、悲痛之中， 通过抓重点词理解重点 句，为以下的教学奠定 基础。
看，他们多会享受啊！（3）
问题，突破学习难点。
是啊，可见圆明园在世界建筑
史上也是一个奇迹！（4）请
看图片，这些只是一小部分的
奇珍异宝，而且这里的大多流
失在国外。
基于汇报交流，进一步了解圆明园往 稍作点拨、小结，整 激发起学生对祖国文化
小结：大家说得好，正因为圆 日的辉煌，理解问题一。再次回归课 体把握问题。另外， 的热爱。且能入情入境
Hale Waihona Puke 3、教学策略第一、介绍“圆明园辉煌的过去”是课文的重点 内容，要引导学生抓住关键词句和指导他们大胆 质疑解难、课堂上自主探究，来体会文章三个高 度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。从 而想象圆明园当年的样子，激发热爱祖国文化的 情感。
第二、要鼓励学生在课堂上自主探究和合作交 流，了解圆明园毁灭的过程激发增强振兴中华的 责任感和使命感。
星拱月般的布局、风格各异的建筑、藏
习内容。 续学习。
有珍贵的历史文物。
老师：这节课我们继续走进书本，探究 学生明确 对学习的方 学生明确了本
同学们整理出来的重点问题。
学习要求 向和方法提 节课的学习任
和方法。 出要求。 务。
4. 教学过程
活动2：自主学习 探究问题
教师活动
学生活动
设计意图
活动效果
提问学生，指导学生 学生看上节课整理出来 让学生明确学习问题：1、为什么说 学生不仅回顾了上
第一个问题，大家有什么看法？筑、收藏着珍贵的文物”三方面谈圆 地方接收到很多的资 入地理解“为什么说圆
（1）园子由圆明园、万春园 明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术 料，因而需要他们在 明园的毁灭是祖国文化
和长春园组成，所以也叫圆明 的精华”。学生不仅要结合课文具体 学习后进行汇报交流，史上不可估量的损失，
三园，确实是一座气势宏伟的 语句，还要结合网上学习搜集得来的 取长补短、各取所需。也是世界文化史上不可
皇家园林。（2）王孙贵族们 资料和得出的感受来谈。
再经过教师的引导和 估量的损失。”学生感
不能游遍神州的风景名胜，但
点拨，分析归纳整理 受独特，有自己的见解，
却把名胜都浓缩到圆明园里，
有用信息来理解重点 非传统教学效果可比。