人教版语文一年级下册《两只小狮子》
小学一年级语文《两只小狮子》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《两只小狮子》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《两只小狮子》原文狮子妈妈生下了两只小狮子。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？”懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”小树说：“那你以后怎样生活呢？”懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”【篇二】小学一年级语文《两只小狮子》教案教学要求1、学会本课8个生字和12个词语。
理解7个字。
2、准确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该总依赖父母。
教学重点难点重点：指导朗读实行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。
课前准备1、生字生词卡片。
2、教学挂图或投影片。
3、朗读课文的录音带。
教学时间2课时教学过程第一课时一、形象揭题1、出示狮子彩色图画。
问：这是什么动物？（狮子）狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林。
2、今天，我们就来学习一篇相关狮子的课文：（板书课题：23两只小狮子）学生读课题。
3、这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢？请大家打开书。
二、初读课文1、听课文录音，注意良好的听读习惯的培养。
2、学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句注意读边贯，不读破。
3、开火车分段请学生读课文。
其他同学对照前面读书要求，认真听，听后实行评议。
三、导读课文1、狮子妈妈生下了两只小狮子。
这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。
请同学们自己轻声读读第二段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。
2、学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。
人教版小学语文一年级下册《两只小狮子》教学实录与反思
《两只小狮子》修改与反思一、创设情境，谈话导入师：小朋友们，喜欢动物吗？你喜欢什么动物？生1：恐龙。
生2：我喜欢小白兔。
师：长耳朵，红眼睛，三瓣嘴，非常可爱。
生3：我喜欢鸵鸟。
师：因为？生3：它体型最大，但不会飞行，我觉得它很特别。
师：是的，你的课外知识很丰富呀！你一定也是个特别优秀的孩子，对吗？师：王老师也和你们一样，非常喜欢动物，今天还给大家请来了林中之王。
大家看，它正急着往我们这儿赶呢！（课件）师：你看到了什么？生1：狮子。
生2：一只狮子在跑。
师：是的，这是一只狮子。
谁来喊喊它的名字？（举卡片）生1：狮子。
师：你的翘舌音读得很好，轻声也读出来了。
生：狮子。
（开火车读、齐读）师：谁记住了这个“狮”字，你有什么方法？生1：左边一个反犬旁，右边一个师。
师：恩，师加反犬旁狮狮狮，这个方法不错。
生2：它是个形声字。
师：很多兽类动物的字都带有反犬旁，你想到了哪个字？生1：猫生2：猪生3：狗……师：对，我们一起来记，师加反犬旁——生：狮狮狮。
师：你对狮子这种动物还知道些什么？生1：狮子很凶猛。
生2：我知道它是百兽之王，打起架来很厉害。
生3：头上的毛很长的是雄狮子。
师：你怎么知道的？生3：动画片里看到过的。
师：看来，看电视也能学到知识，对吧。
师：狮子凭着它的身强力壮、威武勇敢和本领高强，成为了林中之王。
让我们一起再来喊喊这林中之王的名字。
（举卡片）生（众）：狮子。
师：狮子妈妈生下了两只小狮子，看，他们也来了。
（课件）想不想听他们的故事啊？一起来读读课题吧。
生（众）：两只小狮子。
师：要了解这两只小狮子，就要去读课文。
读之前，老师想请教一下小朋友，怎样才能把课文读正确，读通顺？遇到困难怎么办？生1：认真读。
生2：读的时候不东张西望，不讲话。
师：是，不仅如此，我们还可以边读边圈出难读的字，并多读几遍，努力把课文读通顺，读正确。
师：这是两只怎样的小狮子，在他们身上到底发生了怎样有趣的故事呢？赶紧打开课文，自己去读一读吧。
《两只小狮子》教学设计15篇
《两只小狮子》教学设计15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《两只小狮子》教学设计，欢迎大家分享。
《两只小狮子》教学设计1第一课时（一）导言引入，读题识字．导言：同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。
我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那么他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。
（板书课题）．齐读课题，注意读准“狮”。
提示：“shī”是整体认读音节，读翘舌音。
怎样记住这个字？（反犬旁加上“老师”的“师”字）（二）初读课文．学生自由朗读课文。
要求看拼音读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍。
．教师范读或听录音朗读全文。
．学生试着读一读，注意读准字音，读通句子。
（三）细读课文第二自然段，感知内容，认识生字指名读第二自然段，指导学生认识其中的生字。
（1）指名朗读，其他同学边听边注意生字的读音和字形。
根据需要提醒学生注意：“整”是翘舌音、后鼻韵母；“懒、练”的声母是边音“l”；“洋”是后鼻音。
（2）学生各自用不同的方法识记这些字的读音和字形。
如，“整”的下面是“正”，把“正”换成第三声就是“整”的读音；“滚”，水烧开了就是滚烫的，所以是三点水旁。
（3）练习用这些生字组词。
（4）再朗读这个自然段，要求看清字形，读准字音。
（5）指导学生写本自然段中的五个字。
①教师边示范边提醒学生注意：“练”的右边不是“东”；“习”的笔画虽少，但不容易写好，要注意每一笔在田字格中的位置。
②学生在书上描红、临写。
（6）学生提出不懂的问题。
相机设问导思：从哪里可以看出第一只小狮子练本领非常刻苦？（整天，滚、扑、撕、咬）第二课时（一）复习检查检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。
（二）看图朗读．投影显示两幅插图，说说图上画的是哪几个自然段讲的内容。
人教一下 《两只小狮子》 教学课件
懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地
一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点 儿本领啊？” 懒狮子抬起头来,慢吞吞地说:“我才不 去吃那苦头呢！” 小树说：“那你以后怎样生活呢？” 懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的 大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”
懒狮子啊，懒狮子，你________。
“孩子，将来我们 不在了 老了，不在了，你靠 谁呢？你也应该学会 生活的本领，做一只 真正的狮子！” 真正的狮子
如果我是懒狮子，我会想_____。
学会生活的本领， 我想_____________
________________ 做一只真正的狮子！
学习写生字本领
liàn
你能获得几颗星？
学习习惯★ 学习态度★
学习兴趣和方法★
学习写生字本领
xí
一只小狮子整天练习 滚、 扑、 撕、 咬， 非常刻苦。
一只小狮子 滚 扑 整天练习滚、扑、 撕 咬 撕、咬，非常刻 苦。
练 滚
懒
吞 整
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
应 洋 将 习 扑
咬 靠 狮 苦
练习 滚开 懒洋洋 慢吞吞
应该 整天 将来 猛扑 咬住 依靠 狮子 刻苦
识字之王
měng
一只小狮子整天练习 滚、扑、撕、咬，非常 刻苦。另一只却懒洋洋 地晒太阳，什么也不干。
一只小狮子整天练习 滚、 扑、 撕、 咬，非常刻苦。
另一只小狮子却 懒洋洋地晒太阳， 什么也不干。
小学一年级语文《两只小狮子》教案（精选15篇）
小学一年级语文《两只小狮子》教案（精选15篇）小学一年级语文《两只小狮子》篇1【教学目标】1.认识：“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
【教学准备】生字卡片、图片、头饰第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）2.板书课题。
随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文，感知内容，认识生字1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。
交流记字形的好方法。
）4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？三、创设情境、朗读感悟1、2自然段1. 学生自由练读。
2. 同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3. 指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
a、指名读。
b、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片c、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
d、 .学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
a、指名读b、看图说说这只小狮子的样子。
c、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上d、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
6.你想对这两只小狮子说什么呢？四、巩固生字，书写生字1、用生字组词2、指导书写第2自然段的5个生字学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。
《两只小狮子》课文
《两只小狮子》课文
狮子妈妈生下了两只小狮子。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什幺也不干。
一棵小树问懒狮子：“你怎幺不学点儿本领啊？”
懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”
小树说：“那你以后怎样生活呢？”
懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”
这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”
我感觉在上《两只小狮子》一课时，能够体现语文课程标准“以学生发展为本”的理念，注重学生阅读习惯的培养和语言表达能力的提高。
主要体现在以下几个方面：
一、注重创设轻松、民主的课堂教学氛围。
在上课的时候，我能注意营造宽松、民主、和谐的气氛。
产生兴趣，发现问题是促进学生学习的最佳动力。
因此，为使学生在上课伊始能较快地进入到学习中,我充分挖掘学生生活经验“你对狮子有哪些了解”引发学生自主学习，自主探求的欲望。
接着，给学生创设广阔的自主空间，让学生根据已有的经验，自寻解决问题的方法，把读书的权利还给了学生。
然后让学生看课文录像,以形象生动的动画形象,刺激学生的感官，激发学生浓厚的学习兴趣,使学生产生我也想读一读的欲望。
然后让学生在个人的、小组的、全班的学习活动的穿插、结合中，实现师生、生生的交流互动，实现每个学生对课程。
小学语文一年级《两只小狮子》
小学语文一年级《两只小狮子》《两只小狮子》是小学语文一年级下学期一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过两只小狮子的不同生活态度被一勤一懒的对比，以及狮妈妈对懒狮子的教育，生动形象，深入浅出的告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
学生分析：班内男生占学生总数的4/7，大多数学生活泼、大胆且独立。
他们对童话类的读物十分感兴趣，爱读《松鼠和野果》、《小壁虎借尾巴》、《小白兔和小灰兔》等课文，他们的知识面较宽，对许多事物充满好奇。
经过一个学期的培养和训练，他们已经掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动好学。
设计理念：1 学生是学习的发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2 架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对生活对事物有正确的情感态度。
3 使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主、和谐的氛围中学习，自主的读、说；在自读、自说、自悟、主动探究中，认识生字，读懂故事，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学目标：1 认识狮、整等14个生字，能读准字音，认清字型。
2 正确流利有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
3 能读懂课文的内容，了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学流程：一导言引入，读题识字。
1 导言：同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。
我们今天要学习的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。
人教版小学一年级下册语文《两只小狮子》课件【三篇】
人教版小学一年级下册语文《两只小狮子》课件【三篇】教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的道理。
教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。
教学难点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。
2、体会两只狮子的不同表现教学过程：一、板书课题，出示目标同学们今天我们继续来学习27课，《两只小狮子》，请同学们和老师一起板书课题。
齐读课题。
这节课我们要完成两个目标，教师口述，有没有信心完成。
二、字词回顾出示词语，指生读，检测，生正音。
三、第一次先学后教出示自学指导：用自己喜欢的方式自由读课文，给两只小狮子取个名字吧！指名学生说。
为什么这么起名？它们有了名字后，特别高兴，瞧，它们也来到了我们课堂上。
分别指认懒狮子和勤狮子。
（贴板书）四、第二次先学后教师：那它们小时候的表现一样吗？赶快来看看吧。
出示自学指导：默读课文第2自然段，用“——”画出写勤狮子的句子，用“﹏”画出写懒狮子的句子。
交流，指名说。
1、勤劳的狮子课件显示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
师：你画的这是写哪只小狮子的？从哪些地方看出它是勤狮子的？抓住“整天练习”“非常刻苦”来体会小狮子的特点。
课件出示：狮子在练滚、扑、撕、咬的四张图片，同学们看勤狮子练功时多么用劲呀！你们也来做一做这几个动作吧。
师：老师讲故事，小狮子练习“滚、扑、撕、咬。
”有什么作用？师：为了捕食猎物，也是为了生存，为了生活。
指名生读，师随机评价。
2、懒狮子师：勤狮子在整天刻苦练习，懒狮子又是怎么做的呢？课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
用红色字体标出懒洋洋、什么也不干。
指导学生朗读，重点读出红色的字。
五、第三次先学后教师：懒狮子整天晒太阳，他怎么生活那？出示自学指导：自读3-6自然段，找找：懒狮子不练功的原因？用“——”画出来。
课件出示“我才不去吃那苦头呢！”（懒狮子不练功的原因是什么？怕吃苦）“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”（懒狮子不练功的原因是什么？因为爸爸妈妈是大王。
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晒 太 阳，什 么 也 不 干。
课文中有两只小狮 子，你想和哪一只 小狮子做朋友呢？
zhěnɡ
lià n xí
kǔ
整天
练习
刻苦
lǎn yánɡ yánɡ
懒 洋 洋
yì zhī xiǎo shī zi zhěnɡ tiān liàn
一只 小狮子整 天 练
xí ɡǔn
kǔ
pū
sī
yǎo
fēi chánɡ kè
练习 应该 吞下 懒洋洋
yì zhī xiǎo shī zi zhěnɡ tiān liàn
一只 小狮子整 天 练
xí ɡǔn
kǔ
pū
sī
yǎo
fēi chánɡ kè
习 滚、扑、撕、咬，非 常 刻
lìnɡ yì zhī què lǎn yánɡ yánɡ de
苦。另 一 只 却 懒 洋 洋 地
shài tài yánɡ shén me yě bú ɡàn
从狮子妈妈的话中， 你懂得了什么道理 呢？
shào zhuànɡ
nǔ
少 壮 不 努 力，
tú shānɡ bēi
老 大 徒 伤 悲。
如果你是这只小狮子，听 了狮子妈妈的话以后，你 会怎么想，怎么做呢？
把你的想法说给你 的小伙伴听，好吗？
练
苦
作业练习
• 一：填空。 • 1 、 懒狮子不练功的 • 原因是： ， • _________________. • 2、 狮子妈妈说：“ • 你也应该————，学会————， 才能—— 上一页 退出 • ——-————。”
你怎么不学点 儿本领啊！ 我才不去吃那 苦头呢！
那你以后怎样生活 呢？
我爸爸和 妈妈是林 中的大王， 凭着他们 的地位， 我会生活 得很好！
懒狮子的话有道 理吗？你想对它 说些什么呢？
孩子，将来我们老了，不 在了，你靠谁呢？你也应 该学会生活的本领，做一 只真正的狮子！
孩子，将来我们老了，不在了， 你靠谁呢？你也应该学会生活的 本领，做一只真正的狮子
xī
脑 袋 大， 胡 子 稀，
pénɡ xiōnɡ měnɡ hǒu wēi bào zào
蓬 着 头 发 好 威 风， 又 凶 猛， 又 暴 躁， 大 声 吼 叫 真 可 怕。
shī
狮子
自 读 1、看拼音，把字音读 要 准，把句子读通。 求 2、划出生字，多读几
遍。
狮子 滚动 咬人 将来
整天 扑打 刻苦 靠着
习 滚、扑、撕、咬，非 常 刻
lìnɡ yì zhī què lǎn yánɡ yánɡ de
苦。另 一 只 却 懒 洋 洋 地
shài tài yánɡ shén me yě bú ɡàn
晒 太 阳，什 么 也 不 干。
一只小狮子整天练习 滚、扑、撕、咬，非 常刻苦。
另一只却懒洋 洋地晒太阳， 什么也不干。