【部编版】2019年春七年级下册语文教案：12 卖油翁
12 卖油翁
1.故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？为什么要先概括他的特点？
善射；自矜。
以此人物特点为后文故事中两人矛盾激化做铺垫，推动故事情节发展。
2.卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？
睨之久而不去，微颔。
说明略表赞许的同时又感到美中不足。
【再读课文，梳理结构】
1.讲读第2段这段文字从冲突的发展过程来看，可以分成几个回合？
第一个回合：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连续发问，咄咄逼人，表现出强烈的自矜、自傲。
而卖油翁沉着招架，淡淡回答：“无他，但手熟尔。
”轻描淡写却底气十足。
第二个回合：卖油翁轻描淡写的话更有损陈尧咨的自信自矜心理，于是引出问与答的第二个回合。
陈尧咨忿然作色：“尔安敢轻吾射！”火冒三丈，出语狂傲。
而卖油翁心平气和，用自己数十年练就的绝技来说明熟能生巧的道理。
从“我亦”二字中可以看出，卖油翁并未因自己的绝技而自满自夸。
第三个回合：陈尧咨在事实面前服输了。
由“忿”到“笑”，说明他对自己的缺点已经有所认识。
2.如何看待课文中“卖油翁酌油”这个情节？
“卖油翁酌油”这个情节写得曲折有致，人物形象也非常鲜明，究其原因，是因为作者抓住了人物最富有个性的神态、言行来描写。
陈尧咨的轻狂自傲，卖油翁的从容稳重就跃然纸上了。
【分析主体形象】
在这个故事的两个人物当中，你最喜欢谁？为什么？
示例1：我喜欢卖油翁。
他虽然身怀绝技，却心态平和，不骄傲自满。
示例2：我喜欢陈尧咨。
他不是一个完人，他因射技高超而沾沾自喜，认识到骄傲自满的错误后又能虚心接受卖油翁的批评。
示例3：我喜欢卖油翁。
他是一位深明世故的老人，对于陈尧咨的责难，他没有分辩，只是用行动说明一切。
【把握文章主旨】
本文写了怎样一件事？说明了一个什么道理？
记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。
课后达标检测
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
课后教学反思
《卖油翁》这篇文章篇幅短小，比较适合学生自主学习。
教案的设计方向定为：文言词句知识积累——整体感知——结构梳理——形象分析——感悟文意。
每个环节之中，教师只是巧妙地引导学生学习，突出学生的主体地位，使学生们在轻快愉悦的氛围中体悟文章主旨，享受学习的乐趣。
素材积累：
欧阳修借阅典籍
北宋大文学家欧阳修，自幼天资过人，但是，他四岁时父亲就去世了。
由于家境贫寒，家里无钱买纸买笔，好在母亲郑氏是受过教育的大家闺秀，她为了让儿子习文练字，想出了一个巧妙的办法，用荻草代替毛笔教小欧阳修写字，还教他诵读许多古人的篇章。
到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。
就这样，欧阳修日以继夜、废寝忘食，只是致力读书，不仅练成了一手好字，还成为远近闻名的神童，而这种刻苦精神也影响了他的小伙伴李尧辅，将李尧辅带上好学之路。
方法指导：
“神态描写”“动作描写”都能达到“以外显内”的效果，可以反映人物的心理状况、揭示人物的性格、品质。
有时“动作描写”还能推动故事情节的发展。
部编版七年级语文下册卖油翁教案
卖油翁教课设计【教课目的】１、知识：理解文言虚词。
２、能力：培育学生借助工具书、说明理解课文的能力。
培育掌握学习技巧的能力。
３、感情：领会课文中描绘的人物的质量，虚心讨教，不骄傲不自满。
【学法指导】学习本文，要点是让学生经过学习理解“勤能补拙”的道理。
掌握课文内容可从刻画人物下手，领会揭露的道理。
【要点、难点】１、要点：①学习本文刻画人物的方法。
②理解本文揭露的道理。
解决方法：学生议论，教师解说。
２、难点：两个人物的性格特色。
解决方法：学生自读、议论、教师点拨。
【课时安排】 2 课时【教课步骤】导入：同学们，我们在本册第六单元中，已经感觉了我国古代诗歌、散文深沉的内涵和优美的神韵。
今日，我们来学习第七单元，进一步加深这方面的领会。
《卖油翁》用淡淡的笔墨，揭露了回味无穷的道理。
同学们想知道这个人生道理吗？我们一同来学习。
1、初读①播放朗诵视频②师范读课文，正字音，正断句。
③生自读课文，注意字音。
断句及节奏。
④分角色朗诵（请学生自由分角色朗诵）。
⑤评论朗诵状况（学生自由讲话评论，师指导，从一般话、语气、感情、神情等方面评论）。
2、解读经过阅读环节，学生已初步理解了课文。
如何朗诵得更好？学生已理解，只有理解了课文内容，才能正确朗诵。
由此，开始解读文章内容。
①分组议论，疏导课文粗心。
②学生怀疑，师生解答。
③教师针对字、句理解怀疑，学生回答，稳固基础知识。
④翻译全文。
3、品析1、谈谈陈尧咨对待卖油翁的态度的前后发生了什么变化？两个人物有什么样的性格特色？2、读了这个故事，我们理解了什么道理？【课文小结】这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“勤能补拙”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不可以恃才自傲。
希望同学们在此后的学习生活中，本着这类精神，去探究吻合实质的学习、生活技巧，提升学习效率，提升工作、生活质量！板书设计卖油翁陈尧咨—自矜—忿然—笑遣勤能补拙卖油翁—微颔—笑答—酌油同步练习一、基础知识。
人教部编版语文七年级下册12《卖油翁》教案
《卖油翁》教案◎教学目标：1.掌握常见文言实词（如“自矜”“睨”“颔”“忿”）、虚词（如“之”“亦”“但”“惟”“安”）的解释，翻译全文。
2.反复诵读，体会人物对话的语气，把握人物形象特点。
3.体会小故事中窺含的大道理。
◎教学重难点：重点:品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；难点:学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。
◎教学方法：诵读法、自主探究法、讨论点拨法。
◎教学过程：（课前布置预习，让学生熟悉课文，用工具书解决难解字词）一、讲一讲画面故事同学们，请看大屏幕，昨天我们预习了课文《卖油翁》，现在请同学们看图复述课文，看谁讲得更生动形象。
设计意图：这个活动，可以说是“一箭三雕”：一是检测同学们的预习情况，二是训练同学们大胆说话的能力，三是鼓励同学们大胆想象。
二、一读故事，初识人物1.学生自由读文章，发现同学所讲故事与原文的不吻合处。
2.检查学生对文中陌生词语意思的掌握情况。
特别是要落实对实词“善”“自矜”“忿”“睨”“微颔”的理解。
3.学生谈对文中人物个性的理解。
学生可能的说法有：卖油翁不谦虚，陈尧咨太夸张……教师要特別引导学生从文中词语读出人物个性。
学生自由发言后，教师明确：陈尧咨“自矜”——自傲，“忿”，乃以“善”为基础；卖油翁“睨”“微颔”也是身怀绝技、有底气的表现。
设计意图：学习阅读文言文的基本方法，用好课文注释，掌握实词，疏通文意，初识人物。
三、再读故事，熟知人物小组活动和全班活动结合，多种形式读课文。
1.换动词读第一段，说发现：（屏显）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自夸．。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，视．之久而不去。
见其发矢十中八九，但微赞．之。
引导学生对比发现：“夸”范围广，指向不明；“矜”本义是指矛的把，后假借为自大，一般指武力方面；“视”无感情色彩；“睨”，斜眼看，有无所谓、见惯不惊之感；“赞”，形式模糊，且个性不鲜明；“颔”则动作、神态、心理具显。
部编七年级语文下册12 卖油翁 (优秀教学设计)
12 卖油翁配套教案教学目标：知识与技能目标：积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”。
过程与方法目标：培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。
情感态度与价值观目标：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理。
教学重点：1、课文的朗读、背诵。
2、文言词的积累。
3、把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。
教学难点：1、自主阅读文言文，自行提出并解决问题。
2、训练学生的拓展思维。
3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。
教法学法：诵读教学法，自主、合作、探究法。
改写法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入卖油翁——学习方法读：字的正确读音注意停顿熟读、读出韵味记：作者、年代、朝代、选自、评价字、词的意思准确解释全文背诵课文思：这篇文章有什么教育意义？揭示了什么道理？谈：自己的生活实际受到的启发二、作者简介欧阳修(1007～1072) ，北宋时期政治家、文学家。
唐宋八大家之一。
字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。
吉州永丰（今属江西）人。
欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。
著有《欧阳文忠公集》。
韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙三、朗读打开古文学习的大门朗读课文疏通文意要求：（1）画出生字词，并标注拼音。
（2）读准字音，朗读全文。
检测字词陈尧咨 zī自矜 jīn 家圃 pǔ睨之 nì发矢 shǐ颔之 hàn 杓 sháo 酌油zhuó朗读课文疏通文意要求: 听朗读，并请跟读。
《卖油翁》朗读陈康肃公/尧咨/善射，当世/无双，公/亦以此自矜（jīn)。
尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨（nì）之，久而不去。
见/其发矢/十中八九，但/微颔（hàn）之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃/忿（fèn）然曰：“尔/安敢/轻吾射！”翁曰：“以我/酌油/知之。
部编版七年级语文下册第12课《卖油翁》教学设计
部编版七年级语文下册第12课《卖油翁》教学设计第12课《卖油翁》教学设计说明：本设计包括备课资料、教学设计、教材习题答案和一套同步练习。
【字词积累】1.易错字矜(jīn) 圃(pǔ) 睨(nì) 颔(hàn) 矢(shǐ) 忿(fèn) 杓(sháo) 酌(zhuó) 沥(lì) 遣(qiǎn) 2.通假字但手熟尔．(同“耳”,罢了) 徐以杓．酌油沥之(同“勺”,勺子) 3.一词多义射{尝射于家圃(动词,射箭)尔安敢轻吾射(名词,射箭的本领)之{睨之久而不去(代词,指陈尧咨射箭)但微颔之(代词,指陈尧咨射箭十中八九这一情况)以我酌油知之(代词,指射箭也是凭手熟的道理)以杓酌油沥之(代词,指油)笑而遣之(代词,指“卖油翁”) 4.古今异义但．微颔之(古义:只,不过;今义:连词,表转折,但是) 尔安．敢轻吾射(古义:怎么,表反问;今义:安静、安全) 5.词类活用汝亦知射．乎(动词作名词,射技) 尔安敢轻．吾射(形容词作动词,轻视) 【作者简介】欧阳修(1007—1072),北宋文学家。
字永叔,号醉翁,晚号六一居士。
吉州永丰(今属江西)人。
4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其识字。
24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职。
早年支持以范仲淹为代表的革新派,因直言进谏而遭贬。
晚年趋于保守。
积极倡导诗文革新,主张重视内容,反对浮辞。
其文风平实朴素,散文的成就尤为突出。
如《醉翁亭记》,文笔从容舒缓,音节和谐,情景融为一体。
在诗词、史传等方面也有相当的造诣。
其文章风格给后人以很大影响,被列为“唐宋八大家”之一。
【文题背景】【文题解说】卖油翁,题目交代了文章记叙的主要人物。
【创作背景】陈尧咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中状元,历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。
陈尧咨性情刚戾,但办事决断。
他做地方官时注重水利,知永兴军(今陕西)时,发现长安饮水十分困难。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：”我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
此与庄生所谓解牛斫轮者何异？部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点一、作者简介欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。
他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。
二、文言知识积累(一)古今异义1.尝射于家圃古义：以前。
今义：吃一点试试；辨别滋味2.尔安敢轻吾射古义：怎么。
今义：平安；安全3.但手熟尔古义：只；不过。
今义：转折连词，但是(二)一词多义1.射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2.尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1.但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2.吾射不亦精乎动词用作名词，射技3.尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1.倒装句尝射于家圃。
2.省略句自钱孔入。
三、翻译课文原文：陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之,久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这个点自夸。
(他)曾在自家的菜园里射箭,有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。
(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，仅仅微微地点点头。
原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。
”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第12课《卖油翁》精品教案
（2）老人徐徐负蒜归,卒不肯告人姓氏。
翻译：
11.读了这篇文章，你懂得了什么道理？
五、板书如下：
卖油翁
陈尧咨：自矜卖油翁：睨熟
问微颔能
忿然但手熟尔生
笑而遣之惟手熟尔巧
（骄傲自大不可一世（不卑不亢胸有成竹
自鸣得意踌躇满志）从容不迫心平气和）
结合单元主题、已学课文导入新课，引起学生学习兴趣。
按步骤引导学生自主、合作疏通文意。
教具
学具
自制教具、课本、教案
年级：七年级学科：语文主备：
教学活动
活动目的
第一课时
1、导入：
本单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。比如长妈妈、老王，今天咱们一起来学习一篇新的课文《卖油翁》，看看文中的卖油翁又有什么特点呢？
1、复习导入：
教师用自带教具（一葫芦、一枚铜钱、一勺水）表演文中“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”
师问:老师表演的是文中那一句话的内容？
生答：“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”
2、研读新课：
（1）师问：这句话体现了谁的、什么特点？
2、而：释担而立：
睨之久而不去：
自钱孔入，而钱不湿：
康肃笑而遣之：
<2>写出“之”的代指意义。
之：睨之久而不去：
但微颔之：
以我酌油知之：
徐以杓酌油沥之：
康肃笑而遣之：
<3>重点字词整理。
1、公： 2、善射： 3、亦：
4、自矜： 5：尝 6、释担：
7、睨： 8：去： 9、发矢：
部编版语文七年级下册12《卖油翁》教学设计
部编版语文七年级下册《卖油翁》教学设计【教材分析】《卖油翁》是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。
这篇文章语言简洁、内涵隽永、故事性强，学生较易理解，并且能够对学生为人处世方式起到教导作用。
【指导思想】鉴于七年级的学生在认知上正处于由形象化向理性化过渡阶段，本节课在设计上使用PPT，借助动画播放与学生讲述、表演结合起来，提高学生的学习兴趣，促进学生解读文本，挖掘内涵，以提高学生的课堂主动性，发挥学生的主体作用。
【教学目标】1. 积累文言词语，理解文言句意。
（重点）2.学习刻画人物的描写方法，分析人物形象。
（难点）3.体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。
【教法学法】小组协作法、研讨探究法和深入评价法等。
【课前准备】教师准备1.准备课堂所需PPT；2.准备模拟道具——弓箭、葫芦、铜钱等。
学生准备1.查阅欧阳修和陈尧咨的人物资料，了解作者及作品背景；2.读文，扫除语音障碍，了解文意，记录疑问。
【教学环节】一、导入新课（PPT播放中国达人秀节目的一些镜头）中国达人秀是同学们熟知的一档节目，舞台展现出一批普通人通过努力来实现梦想，尤其是那些通过刻苦训练的高难度技术呈现在舞台上的一刻，相信给大家带来了巨大的震撼。
今天我们就穿越时空，看看在欧阳修的笔下，古时的哪位高人身怀怎样的绝技。
二、检查预习夯实基础（PPT展示问题，检查预习情况）1.了解作者：欧阳修字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。
吉州永丰（今江西永丰）人。
北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。
著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。
2.检查字音自矜jīn 家圃pǔ睨之nì颔之hàn 忿然fèn 杓sháo 酌油zhuó 沥之lì三、初读课文整体感知1.播放PPT（带有动画片的朗诵），学生聆听范读，注意语音与停顿。
2.小组合作：（1）组内成员分角色朗读，读准，读出感情。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：”我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
此与庄生所谓解牛斫轮者何异？部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。
他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。
二、文言知识积累(一)古今异义1。
尝射于家圃古义：曾经。
今义：吃一点试试；辨别滋味2。
尔安敢轻吾射古义：怎么。
今义：平安；安全3。
但手熟尔古义：只；不过。
今义：转折连词，但是(二)一词多义1。
射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2。
尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1。
但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2。
吾射不亦精乎动词用作名词，射技3。
尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1。
倒装句尝射于家圃。
2。
省略句自钱孔入。
三、翻译课文原文:陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之,久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。
(他)曾在自家的菜园里射箭,有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。
(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。
”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。
部编人教版语文七年级下册 第12课《卖油翁》教案
《卖油翁》教案核心素养：（一）语言构建与运用1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2.初步了解并积累“之”、“以”、“而”等文言虚词的用法；（二）思维发展与提升1.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；2.初步体会文言文断句。
（三）审美鉴赏与创造学习本文通过讲故事阐明道理的写法；（四）文化传承与理解1.了解并积累有关欧阳修和“唐宋八大家”的文学常识；2.理解“熟能生巧”的道理，正确看待自己和他人的优缺点。
教学建议：1.《卖油翁》是学生进入中学后学习的第三篇古文，难度不大，因此可以大胆的放手让学生自学。
教师可以设计不同形式的课堂活动，调动学生的学习热情。
因此，笔者的第一课时设计中，多为学生的自主活动，例如自读正音、自译明意等。
2.学生接触文言知识不多，因此在教学中，教师应当相机释疑，做好课堂的主导者。
值得注意的是，教师在课堂上不宜过多强调“熟能生巧”的道理，避免语文课堂政治化。
3.学生初初接触古文，即使文章难度不大，也建议教师能够留足学习时间，让学生充分学习，在这样的思考下，笔者做了两个课时的教学设计。
教学目标：1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；3.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。
教学重难点：1.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；2.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。
教学方法：诵读法、自主探究法、讨论点拨法。
课前准备：预习课文，给不认识的字注音。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2.了解并积累有关欧阳修和“唐宋八大家”的文学常识。
教学重难点：掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文。
教学过程：一、导入新课“行行出状元!”常用来称赞各行各业中的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，因缘际会，有些能够名垂千古，如鲁班等，但是，绝大多数却因处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。
人教版(部编版)初中语文七年级下册 12 卖油翁 初中七年级语文下册教案教学设计教学反思 人教版
《卖油翁》教学设计设计思路：《卖油翁》借助生活中的小故事，说明了“熟能生巧”的哲理。
教学时可以指导学生利用课下注释自主阅读课文，初步领悟课文所述之事，体会其中蕴涵的道理。
教学目标：1、知识和能力目标：积累文言词汇，理解词义、句义并能复述课文。
2、过程与方法目标由于本课浅显易懂，因此在组织学生自主、合作、探究的学习过程中，要注重学习方法的指导，充分发挥学生自主学习的作用。
3、情感态度与价值观目标感受作品中的文学形象懂得熟能生巧、精益求精的道理，培养谦虚的品质。
教学重点：1、学习本文刻画人物的方法。
2、感受“熟能生巧”的道理。
教学难点1、重点实词、常用虚词的意义和用法。
2、由人及己，让学生从中受到教育和启发。
教学方法：自主学习法、合作探究法。
教学辅助手段：多媒体课时安排：一课时教学过程一、导入新课：同学们，大家能不能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高超的成语？“射箭”是古人非常推崇的一种技能，这也就难怪康肃公因为擅长射箭而自我炫耀了，但卖油翁却不以为然，这是为什么呢？今天我们一起来学习《卖油翁》这篇文章。
二、阅读感知：1、作者简介：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，唐宋八大家之一。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。
他倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，成为北宋文学革新运动的领袖，为北宋文学的发展做出了卓越贡献。
2、出示学习目标：（1）通过自学疏通文意，理解课文的主要内容（2）利用文中关键词句分析人物形象。
（3）理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。
3、请学生对课文中的生字进行正音，并指导学生朗读课文。
3、朗读课文：（1）学生正音，清除读音障碍。
矜(jīn)圃(pǔ)矢(shǐ)忿(fèn)酌(zhuó)杓(sháo)（2）学生自由读，整体感知课文。