幼儿园生成性主题活动
小班生成主题活动
小班生成主题活动在小班教育中，主题活动是一种非常重要的教学方式，它能够帮助孩子们更好地理解和掌握知识，同时也促进了他们的全面发展。
本文将探讨小班生成主题活动的重要性，并提供一些实施主题活动的有效方法和策略。
一、主题活动的重要性主题活动是小班教育的核心，它通过将学习内容与孩子们感兴趣的主题相结合，激发了他们对学习的积极性和主动性。
这种教学方式不仅可以提高孩子们的学习效果，还可以培养他们的合作意识、创造力和解决问题的能力。
首先，主题活动可以增强孩子们的学习动力。
相比于死记硬背的传统教学方法，主题活动使学习更加生动有趣。
孩子们对于与自己生活经验相关的主题更感兴趣，他们会更主动地去探索和学习相关的知识。
其次，主题活动将学习与实践相结合，有助于巩固知识。
通过实地考察、观察实验、小组合作等方式，孩子们能够亲身体验和感受到知识的应用。
这种实践性的学习方式不仅有利于知识的理解和记忆，还能够培养孩子们的实际操作能力。
最后，主题活动鼓励孩子们主动思考和解决问题。
在主题活动中，教师更多地扮演引导者的角色，鼓励孩子们自主学习和思考。
通过开放性的问题和启发性的讨论，孩子们能够培养批判性思维和解决问题的能力。
二、实施主题活动的方法和策略1.选择合适的主题在开展主题活动之前，教师需要根据孩子们的兴趣、年龄和教学目标选择合适的主题。
主题可以根据季节、日常生活、自然环境等来确定。
同时，也要确保主题与教学大纲的要求相符，并能够激发孩子们的好奇心和求知欲。
2.确定具体的学习内容在确定主题后，教师需要进一步明确具体的学习内容和目标。
这些内容可以包括与主题相关的知识点、技能和情感教育等方面。
同时，也可以结合孩子们的实际情况和学习需求来确定内容的深度和广度。
3.设计多样化的活动主题活动应该包含多种形式的学习活动，以满足不同孩子的学习需求。
这些活动可以包括小组合作、角色扮演、实地考察、游戏和手工制作等。
通过不同形式的活动，孩子们能够以多种方式参与和学习，更好地理解和掌握知识。
幼儿园小班生成活动方案
定期举办创意比赛、展览等活动， 展示幼儿的创造力和想象力成果， 增强他们的自信心和成就感
02
生成活动的主题
自然探索
主题背景：让孩子们了解自然，激发他们对大自然的好奇心和探索欲 活动内容：观察植物、动物、天气等自然现象，进行户外探险，收集自然标本 活动目标：培养孩子们的观察力、想象力、创造力和团队合作能力 活动安全：确保孩子在活动中的安全，提供必要的安全指导和保护措施
活动总结与反思
活动目标：明 确活动的目的
和意义
活动过程：详 细描述活动的 各个环节和步
骤
活动效果：评 估活动的效果
和影响
反思与改进： 总结活动的优 点和不足，提 出改进措施和
建议
05
生成活动的注意事项
安全第一
活动前，确保场地安全，检查是否有安全隐患 活动中，教师要时刻关注幼儿，确保他们的安全 活动后，对场地进行清理，确保没有遗留的物品或危险物品 教育幼儿遵守规则，不追逐打闹，不攀爬高处，不触摸危险物品
促进幼儿的身心发展
提高幼儿的认知 能力
培养幼儿的社交 技能
增强幼儿的身体 素质
促进幼儿的情感 发展
提高幼儿的社交能力
目标：通过活 动，提高幼儿 的社交能力， 使他们能够更 好地与他人交
流和合作。
活动内容：组 织各种社交游 戏，如“找朋 友”、“合作 拼图”等，让 幼儿在游戏中 学习社交技巧。
活动形式：采 用小组合作、 角色扮演等方 式，让幼儿在 模拟现实生活 中的场景中学 习社交技巧。
准备活动材料
确定活动主题：选择适合小班幼儿的主题，如动物、植物、颜色等 准备教具：根据活动主题准备相应的教具，如卡片、图片、模型等 准备场地：布置活动场地，确保安全、舒适、整洁 准备音乐：选择适合活动主题的音乐，营造氛围，激发幼儿兴趣
幼儿园 生成性主题活动
幼儿园生成性主题活动幼儿园是一个既注重学业又注重兴趣培养的教育阶段。
为了激发孩子们的创造力和想象力，幼儿园教育中经常会引入生成性主题活动。
这些活动旨在通过开放性的探索和自主学习，为孩子们提供丰富多样的学习机会，培养他们的创造思维和解决问题的能力。
本文将探讨幼儿园生成性主题活动的重要性以及如何开展这样的活动。
一、为何重视生成性主题活动生成性主题活动是以孩子的兴趣为导向的，让孩子主动参与其中。
这样的活动可以激发孩子的思考和好奇心，使他们更加积极主动地参与学习。
同时，生成性主题活动还能促进孩子们的创造力和想象力的发展，从而培养出更具有创新思维的人才。
在现代社会中，创新能力被广泛认为是成功的关键要素，因此，幼儿园生成性主题活动的重要性不容忽视。
二、生成性主题活动的开展方式1. 利用自然环境幼儿园可以组织户外探索活动，让孩子们亲近大自然，与植物、昆虫等进行互动。
通过观察自然界的变化和发现，激发孩子们的好奇心和探索欲望。
教师可以利用这些机会引导孩子们做观察记录，进行小组讨论，甚至可以组织孩子们自己动手植树、种花等活动，培养孩子们的环保意识和责任感。
2. 创意绘画、手工制作为了培养孩子们的艺术创造力，幼儿园可以开展创意绘画和手工制作活动。
教师可以给出一些简单的主题，比如季节变化、动物世界、家庭等，然后让孩子们自由发挥，用自己的想象和创造力创作作品。
这种活动可以激发孩子们的创造力和表达能力，同时培养他们的耐心和细致动手能力。
3. 角色扮演和游戏幼儿园可以组织角色扮演和游戏活动，让孩子们在角色中亲身体验不同的职业和生活情境。
比如，可以模拟医生、老师、消防员等职业，让孩子们扮演其中的角色，自由发挥，寓教于乐。
这样的活动可以锻炼孩子们的沟通技巧、团队合作能力和想象力，培养他们的社交能力和自信心。
4. 故事创作和表演为了培养孩子们的语言表达能力和想象力，幼儿园可以引导孩子们创作故事，并进行表演。
教师可以根据孩子们的兴趣和创作能力给出一些主题和情节线索，然后让孩子们发挥自己的想象，创作属于自己的故事，并用语言、肢体动作等形式进行表演。
中班生成主题：美丽的小船
中班生成主题：美丽的小船1. 简介美丽的小船是中班生成主题中一个很有趣的选择。
小船是一个经典的主题，它可以让孩子们了解船的种类、用途和构造，同时培养他们的创意和动手能力。
在这份文档中，我们将介绍如何让孩子们参与到美丽的小船生成主题中，包括教育目标、活动设计、选材以及衍生活动等方面。
希望这份文档能够帮助您更好地策划和组织中班生成活动。
2. 教育目标通过参与美丽的小船生成主题，孩子们能够：1.了解船的种类、用途和构造；2.培养创意和动手能力；3.提高团队合作和沟通能力；4.培养观察能力和美感；5.增强学习兴趣和自信心。
3. 活动设计3.1 活动内容1.孩子们可以通过观察周围的船只，了解不同种类的船，例如货船、帆船、快艇等；2.孩子们可以使用材料如纸、胶水、木条等，制作小船模型。
模型可以遵循现实中的设计，也可以发挥想象力，创造出奇特的船只；3.孩子们可以进行小组合作，共同制作一艘大型的小船。
团队合作中，可以分担任务、协商分工和处理冲突；4.活动结束后，可以对孩子们的作品进行展示和评价。
可以邀请家长或其他老师来观看，让孩子们分享制作小船的过程和心得。
3.2 活动流程美丽的小船生成主题活动的流程可以分为以下几个阶段：1.准备阶段：让孩子们了解活动内容和目标，询问他们对小船的印象和理解；2.研究阶段：通过观察现实中的船只、阅读相关的图书或故事书等形式，让孩子们了解船只的种类、构造和用途；3.创意阶段：鼓励孩子们发挥想象力和创意，制作小船模型或设计大型的小船；4.制作阶段：根据孩子们的创意，选择适当的材料和工具，进行小船的制作；5.评价阶段：根据孩子们的不同水平，对作品进行展示和评价，给予鼓励和指导。
4. 选材1.现实中的船只：可以带领孩子们到码头、游艇会等地方观察不同种类的船只，并了解船只的用途和构造；2.绘本和故事书：例如《船长詹姆斯》、《小船游彩色湖》等，可以让孩子们了解船只的故事和背景，激发他们的想象力；3.制作工具与材料：包括纸、胶水、木条、纺织品等，可以让孩子们选择不同的材料进行小船的制作。
让孩子做自己的主人——幼儿园生成性主题活动的实践与研究
让孩子做自己的主人——幼儿园生成性主题活动的实践与研究幼儿园是孩子们的第一所学校，也是他们发展潜能、培养兴趣爱好的重要场所。
在幼儿园里，为了让孩子们积极参与并激发他们的兴趣，生成性主题活动被广泛应用并取得了良好的效果。
本文将对幼儿园生成性主题活动的实践与研究进行探讨，旨在帮助孩子们成为自己的主人。
一、什么是生成性主题活动生成性主题活动是指教师根据幼儿的兴趣和发展需求，创设情境或提供具体材料，激发幼儿自己生成问题、目的、解决办法并实施的一种教育活动。
它是一种以幼儿为中心的学习方式，旨在培养幼儿的主动性、创造性和解决问题的能力。
二、生成性主题活动的特点1. 个体差异化：每个幼儿都有不同的兴趣和发展需求，生成性主题活动能够满足每个幼儿个体的需求，充分发扬他们的优势和特长。
2. 互动性：生成性主题活动通过小组合作、伙伴活动等方式，鼓励幼儿之间的互动和交流，培养他们的社交能力。
3. 情感体验：生成性主题活动注重创设情境，让幼儿在活动中体验情感，培养他们的情感表达和理解能力。
4. 目标清晰：生成性主题活动明确目标，并通过实际操作和解决问题的过程，帮助幼儿实现目标。
三、生成性主题活动的实践与研究生成性主题活动在幼儿园教育中得到广泛实践，并取得了良好的研究成果。
下面将以“小小画家”活动为例来介绍相关实践与研究成果。
1. 实践过程教师在活动前为幼儿提供多种素材，如彩色纸、颜料、画笔等，并提出问题：“你们能画出什么好玩的东西呢？”幼儿根据自己的兴趣和想象力，自由绘画，发挥创造力。
教师则通过观察和与幼儿的交流，及时给予鼓励和指导。
2. 研究成果通过对“小小画家”活动的观察和分析，研究者发现：（1）幼儿在自由绘画的过程中表现出较高的积极性和主动性，他们能够自己选择画的内容，并通过创造性的方式表达自己的想法和情感。
（2）活动过程中，幼儿之间的互动和帮助意识增强，他们能够共同分享素材和创意，相互学习和提高。
（3）通过活动的观察和评价，幼儿得到及时的反馈，有助于他们自我调控和提高绘画技能。
中班生成性主题活动
中班生成性主题活动活动名称：小小科学家-探索环境中的奥秘活动目的：通过本次活动，让中班幼儿能够通过实践探索，了解环境中的一些常见现象和规律，培养幼儿的观察力和探索精神，激发幼儿对科学的兴趣，引导幼儿主动参与，并在实践中解决问题的能力。
活动对象：3-4岁的中班幼儿活动时间：2小时活动地点：幼儿园教室和室外环境活动准备：1. 室内准备一些常见的科学实验材料，如水、玻璃罐、小漏斗、磁铁、碱性和酸性液体等。
2. 准备一些相关的图片和简单的科学书籍，作为活动的参考资料。
3. 提前安排好幼儿园室内外的实验场地，确保实验场地安全和清洁。
4. 老师们尽量提前熟悉实验内容和操作方法，做好活动的指导准备。
活动流程：1. 活动开始前，老师先给幼儿们分享一些与环境相关的图片或故事，让幼儿们对本次活动的主题有一个简单的了解。
2. 老师向幼儿们介绍本次活动的内容和安全注意事项，然后带领幼儿们一起穿戴实验服装，准备开始实验探索。
3. 第一部分：水的奥秘- 老师向幼儿们展示一些有趣的水实验，如水的密度实验、水的粘滞性实验、水的变形实验等。
- 老师带领幼儿们一起动手操作，观察实验过程中的现象，并用简单的语言解释实验结果。
- 老师鼓励幼儿们在实验中尝试提出自己的想法，引导幼儿们对水的性质进行思考和讨论。
4. 第二部分：物体的吸引力- 老师向幼儿们展示一些与磁铁相关的实验，如磁铁吸引物体实验、磁铁间的相互吸引实验等。
- 老师让幼儿们自己操作磁铁实验，观察实验结果，引导幼儿们发现物体之间的吸引力，引发幼儿们对磁性的兴趣。
- 老师鼓励幼儿们自由提出问题，并带领幼儿们动手探索解决问题。
5. 第三部分：环境中的酸碱性- 老师向幼儿们展示一些与酸碱性相关的实验，如酸碱性液体颜色变化实验、酸碱性液体与金属的反应实验等。
- 老师鼓励幼儿们积极参与实验，共同观察酸碱性液体变化的现象，了解酸碱性对环境和其他物质的影响。
- 老师引导幼儿们提出实验中遇到的问题，并通过实际操作探索解决问题的方法。
幼儿园生成性主题活动
幼儿园性主题活动一、教学内容本节课的主题活动为幼儿园的性主题活动，主要涉及幼儿园教学活动中的性问题，包括课堂上的互动、孩子们的自主探索和发现，以及教师如何引导孩子们进行思考和解决问题。
二、教学目标1. 培养孩子们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
2. 培养孩子们的自主学习能力，激发他们的学习兴趣。
3. 培养教师对性问题的处理能力，提高教学质量。
三、教学难点与重点重点：孩子们能够通过观察、思考，解决问题。
难点：教师如何引导孩子们观察、思考，并帮助他们解决问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的谜语，让孩子们思考，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：讲解性主题活动的概念，以及重要性。
3. 实践操作：让孩子们分组进行自主探索，教师提供必要的引导。
4. 分享交流：每组分享自己的发现和解决问题的过程。
六、板书设计板书内容：性主题活动板书设计：将“性主题活动”这个词放在黑板上，旁边可以附上相关的解释和例子。
七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，与家长一起找一个性问题，并记录下来。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本次活动的效果，以及自己的引导是否得当，孩子们的参与度如何，活动的难度是否适中等等。
拓展延伸：教师可以引导孩子们思考，性问题在生活中的应用，以及如何解决这些问题。
重点和难点解析一、教学过程中的情景引入情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
在幼儿园的性主题活动中，教师可以通过一个简单的游戏、谜语或者故事来引出本节课的主题。
例如，教师可以通过一个有趣的谜语：“什么东西，越洗越脏？”来引出本节课的主题，让孩子们思考并回答，从而激发他们的学习兴趣。
二、实践操作环节实践操作环节是幼儿园性主题活动的重要组成部分，它能够让孩子们通过亲身体验，观察、思考并解决问题。
在实践操作环节中，教师可以将孩子们分成小组，让他们在小组内进行自主探索。
幼儿园生成性主题活动
幼儿园生成性主题活动幼儿园生成性主题活动随着社会的发展，人们对于儿童性教育的重视度越来越高，幼儿园在儿童性教育中扮演重要的角色。
幼儿园应该在教育孩子的同时，践行细心呵护、以心换心的爱心教育，创设积极健康的教育环境，逐步帮助孩子深入掌握有关恋爱、性、家庭和生殖的知识，加强自我保护与早期预防，锻炼孩子的自我认知和助人为乐的品质。
幼儿园生成性主题活动可以帮助孩子正确认识自我和性别，培养健康的性别态度和性格特征，增强自我保护和发现并报告安全事项的能力。
作为幼儿园教育不可或缺的一部分，生成性主题活动是一种开放性、兴趣性、执行性很强的教育方式，能够帮助孩子们建立起健康、积极的性态度，更好的达到教育效果。
生成性主题活动不同于传统教育方式，从而可以调动孩子的兴趣并激发他们的想象力，使得教育过程更加生动、形象。
通过在生活中展现有关性和家庭教育的方法，幼儿园可以在孩子的成长过程中为他们提供宝贵的经验和知识。
幼儿园生成性主题活动的几大功能：1.培养孩子的自我保护意识生成性主题活动经常涉及儿童性侵犯等问题。
通过这种教育方式，孩子们可以了解到自己的安全问题和如何保护自己，同时还可以学会讨论和报告不安全的情况。
2.加强孩子的认知和关系孩子在性教育中不仅可以学习到理论知识，还可以练习性态度、分辨真假、思考和解决性问题的能力。
同时，生成性主题活动还可以帮助孩子了解家庭生活和相互关系，真正体验和理解家庭和谐的美好。
3.逐渐引导孩子接受性教育通过儿童性教育指导和实践，孩子们可以逐渐学会保护自己并了解性行为的正常与非正常之间的差异。
在教育和引导下，孩子们可以做一个有责任心、理性并易接受性教育的人。
生成性主题活动也是一个动态的进程，需要完善，升级。
除了开展该领域的课程之外，教师还应该定期为家长提供相关课程。
在家庭教育过程中，性教育是一个容易忽略的中心教育问题。
因此，影响孩子们全面成长的性教育问题急需得到家长的重视和爱护。
总之，儿童性教育是幼儿园教育的一部分。
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小一班生成性主题活动:有趣得瓶子一、主题生成背景：为丰富角色游戏中商店里得材料，我发动幼儿与家长收集各种各样得废旧物品。
很快，各种造型各异、颜色丰富、材料不同得瓶子就出现在活动室里。
每到自由活动时间，总会有许多孩子围拢在放瓶子得柜子前，她们有得被各种造型独特得香水瓶吸引，爱不释手地观赏、抚摸;有得对各种瓶盖情有独钟，摸索着寻找开启得方法;有得则喜欢敲打、捏弄或摇晃瓶子，弄出各种声音”孩子们沉浸在自己得摆弄中, 一个个兴趣盎然，玩得不亦乐乎。
兴趣就是孩子最好得老师。
瞧到孩子们对瓶子如此感兴趣，并能长时间专注、积极地去探索。
于就是我们围绕瓶子生成得系列活动〃有趣得瓶子〃就此产生了。
二、主题目标：2、感知瓶子得外形特征及特质，了解瓶子得不同功用。
2、尝试打开与盖上各种瓶盖得方法。
3、尝试按照瓶子得不同种类、不同特征进行分类。
4、感知对应得概念,发展观察力。
5、尝试运用多种感官、多种方法探索各种瓶子，体验发现得乐趣。
6、了解各种瓶子与人类得关系，增强环保意识。
7、体验用瓶子进行创意活动得乐趣。
三、活动实施：（一）相关活动活动一艺术:好玩得瓶子活动二科学:各种各样得瓶子活动三健康:玩瓶子活动四综合:瓶子与盖子活动五科学:瓶中取珠珠活动六科学:会唱歌得瓶子活动七科学:瓶子喝水（二）实施过程活动一:好玩得瓶子（艺术）活动目标1、各种材料，发挥幼儿得创造力，让幼儿装饰瓶子,让幼儿在装饰得过程中感受到色彩得多样性。
2、让幼儿在动手得同时体验成功得快乐。
3、幼儿在动手操作中发现颜色得变化，体验动手得快乐，发现颜色对对碰得神奇。
活动准备1、医用塑料瓶、各种各样得得饮料瓶、颜料、清水，剪好得各色卡纸条、剪好得塑料瓶、做好造型得塑料瓶玩具、毛线、鞋带，即时贴、卬花器、水彩笔。
（各种瓶子均已清洗消毒）2、做好得范例、提前用瓶子制作各种玩具装饰教室。
活动过程1、先让幼儿自己玩瓶子，然后教师以谈话得形式引岀课题。
小朋友们,瓶子好玩吗？您们就是不就是很喜欢玩瓶子呀？刚才老师瞧到了小朋友们那瓶子得各种玩法，真得很棒,很好玩。
但就是今天呀，老师给小朋友们带来了更多小朋友们不知道得瓶子得玩法，小朋友们想不想玩呀？2、让幼儿仔细得观察，触摸塑料瓶，发现塑料瓶比较软，有透明得, 有绿色得，白色得、蓝色得。
调动幼儿探究得欲望。
3、出示教具引起幼儿得兴趣。
教师出示各种教具，并一一介绍就是什么，用什么做成得,她就是什么颜色得。
4、教师讲解各种玩具得制作方法以及玩法。
穿鞋带系鞋带一一在己经做好得塑料瓶鞋子上学习穿鞋带系鞋带。
穿编彩瓶一一用彩色得卡纸条在己经剪好得塑料瓶上穿编，将塑料瓶装饰成彩瓶。
装饰彩瓶一一在口色或就是己粘好底色得塑料瓶上画粘贴，对塑料瓶进行装饰，将它们变成美丽得花瓶。
颜色对对碰一一用带盖得透明塑料瓶装上颜料兑上水,，发现清水变色，两种有颜色得水兑在一起颜色会发生变化。
缠飞碟一一在己经做好得塑料瓶飞碟上缠绕毛线,锻炼幼儿得小肌肉得灵活性。
拖拉玩具一一往塑料瓶里装上小石子,盖上盖，让后系上一根线，拉着玩。
手榴弹一一往塑料瓶里装上沙子，拧上盖子，做成手榴弹，做投掷玩具玩。
5、幼儿分组活动，教师巡回指导。
幼儿可根据教师得讲解，根据自己得兴趣爱好，自由得选择要制作得玩具。
幼儿可以合作完成，也可以自己独立完成。
6、展示作品，教师给予幼儿充分得肯定与积极得鼓励。
7、利用已经做好得玩具景行户外活动。
活动二:各种各样得瓶子（科学）活动目标1、感知瓶子得多样性及其用途。
2、产生探索瓶子得兴趣。
活动准备2、收集各种各样得瓶子，办一个瓶子展览。
2、知识准备:活动前与家长取得联系，请家长向孩子介绍家中所用得瓶子。
活动过程：一、组织幼儿参观“瓶子展览〃，引起幼儿对活动得兴趣。
师:“小朋友们，今天我们一起去参观一个瓶子展览会，好吗？〃“请小朋友瞧一瞧展览会上都有哪些瓶子？摸一摸这些瓶子都就是有什么材料做成得？说一说您最喜欢什么样得瓶子？〃（幼儿自由观瞧、交流）二、感知瓶子得多样性。
1、“小朋友们都瞧得很仔细,谁能告诉老师这里有些什么样得瓶子？都就是什么形状得？它们就是用什么材料做成得？您最喜欢哪只瓶子？为什么？〃个别幼儿介绍。
2、教师小结:这些瓶子都不一样，有得就是玻璃做得，有得就是塑料做得三、了解瓶子得用途。
2、“这些各种各样得瓶子有什么用呢？“ “瓶子除了装东西还有什么作用？〃请小朋友们互相交流。
个别幼儿讲述。
2、"生活中，除了这些瓶子，还有什么特殊得瓶子？它们都有哪些用处?〃3、教师介绍一些特殊得瓶子。
（氧气瓶、热水瓶、景泰蓝等）四、瓶子分类。
1、引导幼儿从瓶子得形状、用途两个方面进行分类。
鼓励幼儿想出不同得分法。
2、请幼儿说说自己就是怎样分得？五、了解乱扔瓶子给环境带来得危害。
2、请小朋友们想一想:"用过得瓶子能乱扔吗？为什么？〃“我们应该怎样做才能避免环境污染？“2、教师小结。
教育幼儿不乱扔瓶子。
活动三:玩瓶子（健康）活动目标：1）通过玩瓶子，发展跳跃能力、臂力以及机体得协调能力。
2）培养团结协作精神，发展创造性思维能力。
3、体验运动带来得快乐情绪。
活动准备:幼儿每人一只瓶子。
活动过程：一、开始部分。
1、队列队形练习:带领幼儿听口令由一路纵队站成六队:听口令跟老师一起来做瓶子操。
带领幼儿做上肢运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、放松整理。
2、提醒幼儿:下蹲时瓶子竖起放在脚背上,跳跃时双脚并拢跳过瓶子，身体保持平衡。
二、基本部分。
（一）自由玩瓶师:小朋友手中拿得什么呀?（瓶子）师:对，就是瓶宝宝今天我们要与瓶宝宝一起做游戏。
教师:今天我们一起来玩瓶子，大家自己动脑筋，试试瞧有哪几种有趣得、不同得玩法。
（幼儿自由玩瓶子,教师巡回指导，让幼儿充分发挥自主性,大胆地创造玩法。
）在玩瓶过程中，教师注意观察幼儿玩了哪些花样,抓住幼儿得几个动作，让幼儿集体练习，特别就是对立定跳远得动作加以规范得指导。
（玩法举例:玩保龄球、抛接瓶子、夹着瓶子跳、踢瓶子、头顶瓶子、模仿炮弹、置于头顶练平衡、绕瓶顺跑逆跑等。
）（二）组合玩瓶1、师;现在请小朋友找自己得伙伴，五个或六个小朋友为一组把您们手中得瓶子摆一摆。
瞧这些瓶子宝宝还能怎样玩。
2、幼儿合作玩瓶，利用手中得瓶子做器材摆放障碍物。
（树林、小沟、小河、独木桥............ ）教师巡回观察各小组得玩法，并参与游戏,对与众不同得玩法及时给予肯定与鼓励。
3、请各小组演示自己得新玩法，好得典型得玩法让大家一起学习。
共同掌握一些基木得动作要邻与技巧。
（三）集体玩瓶这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?（充分发挥幼儿得想象力，让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩）三、结束部分。
2、绕着瓶子走一走,做放松运动。
2、小结幼儿上课情况。
活动四：瓶子与盖子（综合）活动目标：2、尝试根据瓶口得特征选择合适得盖子。
2、发展观察能力与动手操作能力。
活动准备：设置小熊得家，布偶小熊妈妈，教师与幼儿共同收集各式带盖子得瓶子。
活动过程：一、用情境小熊妈妈请小朋友帮忙引起幼儿活动兴趣，并引导幼儿讨论盖子得作用。
1、提问:“小朋友瞧瞧，谁到我们班来做客了？小熊妈妈正准备带熊宝宝们出去旅游。
她准备了许多有用得东西放进瓶子里，可就是不小心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？熊妈妈真着急呀！没有了盖子, 瓶子好用吗？为什么？〃2、引导幼儿讨论瓶盖得作用：没有了盖子，瓶子里而得东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃得东西就会变得不卫生。
3、引起幼儿动手操作得兴趣:“小熊妈妈请小朋友帮她找到这些瓶子得盖子，把它们盖好，您们愿意吗？〃二、幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适得盖子。
2、“小朋友都愿意帮助小熊妈妈，瞧谁能为小熊妈妈找到最合适得盖子并盖紧。
〃幼儿第一次操作。
提问：“您就是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖得？为什么这个瓶盖正好能盖上呢？〃教师小结:瓶盖与瓶口正好一样大才能盖上。
2、幼儿再次操作。
师:“小熊妈妈这里还有很多不同大小、不同样子得瓶子,想请小朋友为它们找到盖子盖好，并说一说您就是用什么方法盖好得。
〃(1)、请一位小朋友拿着盖好瓶盖得瓶子出示给大家瞧，提问：您得瓶盖盖紧了吗？您就是怎样用您得小手把盖子盖上得？（旋上、转±） O您就是用拧得方法，为什么这个瓶盖要拧？您们发现瓶盖与瓶口有个小秘密吗？里面有一圈一圈得叫罗纹。
有罗纹得就要拧。
（2）、请一位按瓶盖得幼儿出示瓶子。
提问：您得瓶盖就是拧上去得吗？您就是怎样盖瓶盖得？这个瓶盖有没有罗纹？（没有）我们就用按得方法，要用点劲！三、用情境方式结束:鼓励幼儿大胆尝试将盖好盖子得瓶子送给小熊妈妈。
教师以小熊妈妈感谢小朋友得口吻进行小结:“谢谢小朋友帮了我得大忙，您们得小手真能干，为每一个瓶子找到合适得盖子,而且会用拧、按得方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小朋友再见！〃活动五:瓶中取珠珠（科学）活动目标：2、尝试打开各种瓶盖得方法。
2、体验探索与成功得快乐。
活动准备：1、各种开启方法不同得瓶子若干，如旋转得、按压得、拉开得、按下后再旋得等。
2、每个瓶中一颗小珠珠，提供相应得辅助材料。
3、记录纸、笑脸娃娃。
活动过程：一、以“瓶子娃娃〃为题，激发幼儿得活动兴趣。
师:“我就是瓶子娃娃，我得肚子里装着一颗漂亮得珠子，您们想得到这颗珠珠吗？怎样才能拿到它?〃二、幼儿自由讨论取出珠子得办法。
三、幼儿自由操作，尝试取珠子得各种方法。
2、教师介绍实验材料、实验要求。
师:“大家得想法都不一样，那到底用什么办法能取出珠珠呢？下而就请小朋友们来试试。
小朋友每拿到一颗珠珠就在您得记录板上贴上一个笑脸娃娃。
我们来比一比，谁拿到得珠珠最多！〃2、幼儿操作。
3、比一比，说一说〃您用什么办法取出珠子？〃（自由交流自己得方法，用了几种方法，数数取到几颗珠子。
）四、让幼儿将珠子放入瓶中，再盖上盖子。
活动六:会唱歌得瓶子（科学）活动目标：1、尝试用不同得方法让瓶子发出声音。
2、产生探索瓶子得兴趣。
活动准备：各种瓶子,牙刷、梳子、吸管、笔、木棒、勺子、海绵、音乐、录音机等。
活动过程：一、引起幼儿活动兴趣。
师:“您得耳朵听到过什么声音？〃二、探索让瓶子发出声音。
1、出示瓶子:"这就是什么？〃“瓶子会发出声音吗？怎么让瓶子发岀声音呢？“请幼儿想办法，教师根据幼儿得回答进行演示。
2、教师介绍操作材料,并提出要求。
（1）、介绍操作材料。
（2）、提出要求:想想可以用什么办法让瓶子发出好听得声音？比比谁得办法最多。
（3）、幼儿自由操作。
（4）、请幼儿介绍自己让瓶子发出声音得办法。
三、探索用同种材料让瓶子发出轻重不同得声音。
2、师:“小朋友真能干，想办法让瓶子发出了声音。
您还有什么办法用一种材料让瓶子发出不一样得声音吗？〃幼儿自由探索用同种材料让瓶子发出轻重不同得声音。