九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护(第1课时)课件2
二、有关炼铁问题的计算
3．根据化学方程式对含有某些杂质物质进行计算的一般步骤： 第一步：将含有杂质物质质量换算成纯物质的质量：纯净物质量＝混合物质量×纯 度 第二步：将纯物质质量代入化学方程式进行计算 第三步：将计算得到的纯物质质量换算成含杂质物质质量。混合物质量＝纯净物质 量÷纯度
练 习 4．用 1000t 纯度为 80%的赤铁矿(主要成分为 Fe2O3)炼铁。
A．F的最大值为12 N B．0～1 s和2～3 s内物体加速度的方向相反 C．3 s末物体的速度最大，最大速度为8 m/s D．在0～1 s内物体做匀加速运动，2～3 s内物体做匀减速
解析：第 1～2 s 内物体加速度恒定，故所受作用力恒定，根据牛顿第二定律 F 合 ＝ma 知合外力为 12 N，由于物体在水平方向受摩擦力作用，故作用力 F 大于 12 N， 故 A 错误；物体在力 F 作用下由静止开始运动，加速度方向始终为正，与速度方向 相同，故物体在前 3 s 内始终做加速运动，第 3 s 内加速度减小说明物体速度增加得 慢了，但仍是加速运动，故 B 错误；因为物体速度始终增加，故 3 s 末物体的速度最 大，再根据 Δv＝a·Δt 知速度的增加量等于加速度与时间的乘积，在 a-t 图象上即为图 象与时间轴所围图形的面积，Δv＝12×(1＋3)×4 m/s＝8 m/s，物体由静止开始做加速 运动，故最大速度为 8 m/s，所以 C 正确；第 2 s 内物体的加速度恒定，物体做匀加 速直线运动，在 0～1 s 内物体做加速度增大的加速运动，2～3 s 内物体做加速度减 小的加速运动，故 D 错误．
4．(多选)如图(甲)所示，物体原来静止在水平地面上，用
(多选)静止在水平地面上的物块，受到水平向右
的拉力F作用，F随时间t的变化情况如图所示．设物块与地面
间的最大静摩擦B力D 与滑动摩擦力大小相等，都是1 N，则
(
)
A．在0～1 s时间内物块的加速度逐渐增大
B．在3 s时，物块的加速度最大
C．在3 s时，物块的速度最大
D．在8 s时，物块的速度最大
解析：在0～1 s时间内，F小于或等于最大静摩擦力，可知 物块处于静止状态，故A错误；t＝3 s时，拉力最大，且大于最 大静摩擦力，故物块所受合力最大，物块的加速度最大，故B 正确；t＝3 s后，拉力仍然大于最大静摩擦力，物块仍然做加 速运动，速度仍增大，t＝8 s后，拉力小于最大静摩擦力，物 块做减速运动，所以t＝8 s时，物块的速度最大，故C错误，D 正确．
A．t1～t2时间内运动员处于超重状态 B．t2～t4时间内运动员的机械能先减小后增大 C．t3时刻运动员的加速度为零 D．t4时刻运动员具有向下的最大速度
解析：在t1～t2时间内，合力向下，运动员加速下降，处于 失重状态，故A错误；在t2、t4时刻图线的斜率最大，说明弹力 变化最快，由于弹力与弹性绳的伸长量成正比，说明伸长量变
D．物体静止在斜面上时的外力F
解析：对物体受力分析，受水平外力、重力、支持力，如 图所示．
x方向：Fcos θ－mgsin θ＝ma， y方向：N－Fsin θ－mgcos θ＝0， 从图象中取两个点(20 N,2 m/s2)，(30 N,6 m/s2)代入解得 m＝2 kg，θ＝37°，故A、B正确．当a＝0时，可解得F＝15 N，即最小拉力为15 N．题中并未说明力F随时间变化的情
mgsin θ－f－F3＝ma3，F3＝mgsin θ－f＋0.2m.故可得：F3＞ F2＞F1，选项A正确．
已知物体的受力图象分析运动情况
1．F-t图象
要结合物体受到的力，根据牛顿第二定律求出加速度，分 析每一时间段的运动性质．
2．F-a图象
首先要根据具体的物理情景，对物体进行受力分析，然后 根据牛顿第二定律推导出两个量间的函数关系式，根据函数关 系式结合图象，明确图象的斜率、截距或面积的意义，从而由 图象给出的信息求出未知量．
3．(2018·黑龙江哈师大附中月考)“蹦极”是一项刺激的
极限运动，运动员将一端固定的长弹性绳绑在踝关节处，从几 十米高处跳下．在某次蹦极中，弹性绳弹力F的大小随时间t的 变化图象如图所示，其中t2、t4时刻图线的斜率最大．将蹦极过 程近似为在竖直方向的运B动，弹性绳中弹力与伸长量的关系遵 循胡克定律，空气阻力不计．下列说法中正确的是( )
(多选)如图(a)所示，用一水平外力F拉着一个静 止在倾角为θ的光滑斜面上的物体，逐渐增大F，物体做变加速 运动，其加速度a随外力F变化的图象如图(b)所示，若重力A加BD 速度g取10 m/s2，根据图(b)中所提供的信息可以计算出 ()
A．物体的质量
B．斜面倾角的正弦值
C．加速度增大到6 m/s2时物体的位移
实验结论：反应生成的物质是 铁 和 二氧化碳 。 化学反应方程式是： 3CO＋Fe2O3=高==温==2Fe＋3CO2 。
3．工业炼铁：(1)原料： 焦炭 、 铁矿石 、 石灰石 。 炼铁高炉内发生的主要化学反应方程式：① C＋O2=点==燃==CO2； ② CO2＋C=高==温==2CO ；③ 3CO＋Fe2O3=高==温==2Fe＋3CO2。
(1)这些赤铁矿中含 Fe2O3 多少吨？ (2)理论上可以炼出纯铁多少吨？
(3)可炼出 96%的生铁多少吨？(Fe－56O－16)
解：氧化铁的质量＝1000t×80%＝800t
设可制得纯铁的质量为 x。
Fe2O3＋3CO=高==温==2Fe＋3CO2
160
112
800t
x
160∶112＝800t∶x x＝560t 折算为生铁的质量＝560t÷96%＝583．3t 答：可以得到含铁 96%的生铁 583．3t。
A．铁矿石 C．焦炭
B．石灰石 D．生铁
练 习 3．(2016·丹东)工业上常用赤铁矿石、焦炭等为原料进行髙炉炼铁，请回答： (1)高炉炼铁的反应原理用化学方程式表示为 3CO＋Fe2O3=高==温==2Fe＋3CO2 ， 该反应中 CO 具有还原性。
(2)应将尾气处理达标后排放，目的是 防止CO污染空气 。
化最快，即速度最大，而速度最大时弹力与重力平衡；由于整 个过程重力势能、弹性势能和动能的总和保持不变，而t2～t4时 间内弹性势能先变大后变小，故运动员的机械能先减小后增 大，故B正确；t3时刻弹力最大，运动员运动到最低点，合力向 上，故加速度向上，不为零，故C错误；t4时刻运动员受到的 重力和弹力平衡，加速度为零，具有向上的最大速度，故D错 误．
1．(2015·重庆理综)若货物随升降机运动的v－t图象如图所
示(竖直向上为正)，则货物受到升降机的支持B 力F与时间t关系 的图象可能是( )
解析： v－t图线斜率表示加速度，所以加速度图象如图所 示．由牛顿第二定律可知F－mg＝ma，所以支持力F＝ma＋ mg，重力保持不变，所以F-t图象相当于a-t图象向上平移，B
解析：由v -t图象可知，0～5 s内加速度a1＝0.2 m/s2，沿
斜面向下，根据牛顿第二定律有mgsin θ－f－F1＝ma1，F1＝ mgsin θ－f－0.2m；5～10 s内加速度a2＝0，根据牛顿第二 定律有mgsin θ－f－F2＝ma2，F2＝mgsin θ－f；10～15 s内 加速度a3＝－0.2 m/s2，沿斜面向上，根据牛顿第二定律有
【思考】(1)焦炭的作用： 燃烧为炼铁提供热量 、
(2)石灰石的作用： 与二氧化硅反应，造炉渣 。 (3)产品生铁是纯净物还是混合物？ 混合物 。
生成还原剂CO 。
练 习 1．下列金属在自然界中主要以单质的形式存在的是( D )
A．Fe
B．Al
C．Zn
D．Au
练 习 2．下列物质中不是炼铁高炉中投放的基本原料的是( D )
提 升训练
5．(2016·广东)实验室根据工业炼铁的原理设计了如图所示装置进行实验。请回答：
(1)主要成分为氧化铁的矿石名称为 赤铁矿 ； 图中还原氧化铁的化学方程式为 Fe2O3＋3CO=高==温==2Fe＋3CO2
(2)“加热”和“通气”(通入 CO)的操作顺序是 先通气，后加热 。
6．将炉甘石(ZnCO3)、赤铜(Cu2O)和木炭粉混合后加热到约 800℃，得到一种锌和铜的 合金——黄铜，外观似黄金但质地坚硬。(提示： ZnCO3=高==温==ZnO＋CO2↑) (1)黄铜是金属材料吗？ 是 (填“是”或“不是”)。 (2)写出其中赤铜和木炭粉反应的化学方程式 2Cu2O＋C=高==温==4Cu＋CO2↑ 。 (3)若原料中含 25 吨 ZnCO3 ，充分反应后，理论上所得黄铜中锌的质量为 13 吨。
正确．
2．(2016·海南卷)沿固定斜面下滑的物体受到与斜面平行 向上的拉力F的作用，其下滑的速度—时间图线如图所示．已知
物体与斜面之间的动摩擦因数为常数，在0～5 s、5～A 10 s、 10～15 s内F的大小分别为F1、F2和F3，则( )
A．F1＜F2 B．F2＞F3 C．F1＞F3 D．F1＝F3
2．铁冶炼的实验室方法：一氧化碳与氧化铁反应来冶炼铁。实验装置：
C 处酒精灯的作用是防止 尾气CO污染空气 。
实验步骤：实验中，有以下几个主要操作
a．加热
b．通入一氧化碳
c．继续通入一氧化碳至玻璃管冷却 d．停止加热 正确的操作顺序是 b、a、d、c 。
实验现象：A 处固体的颜色由 红 色变 黑 色；B 处的澄清石灰水变 浑浊 。
第八单元 金属和金属材料
课题3 金属资源的利用和保护(第1课时)
栏目导航
学习目标 课堂学习 提升训练
学习目标
1．了解从铁矿石中将铁还原出来的方法； 2．会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
课堂学习
一、铁的冶炼
1．地球上的金属资源广泛地存在于 地壳 和 海洋 ，除少数 不活泼 的金属如 金、银等有 单质 形式存在外，其余都以 化合物 的形式存在。 常见的铁矿石： 赤铁矿：(主要成分 Fe2O3 )磁铁矿：(主要成分 Fe3O4 ) 铝土矿：(主要成分 Al2O3 )菱铁矿：(主要成分 FeCO3 ) 黄铜矿：(主要成分 CuFeS2 )辉铜矿：(主要成分 Cu2S )
人教版化学九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》课件
3、含有96%的Fe的生铁10t，铁的质量为
10t × 96% == 9.6t
4、含有杂质3%的生铁100t，铁的质量为
100t × （1 — 3%） == 97t
5、某钢铁厂每天需要消耗1000t含氧化铁80%的赤铁 矿石，该厂理论上每天可以炼出含铁96%的生铁多少 吨？ 解：1000t赤铁矿中含氧化铁的质量为： 1000t ×80 ℅=800t 设：800t氧化铁理论上可以炼出的铁的质量为X
高温
Fe2O3+3CO = 2Fe+3CO2 160 x×80% 112 1568t x = 2800t
答：需这种赤铁矿石2800t。
第八单元 金属和金属材料
课 时 小 结
练一练 1、很不活泼的金属如金、银等以的 单质 形式存在 外，其余都以 化合物 形式存在
2、写出下列矿石主要成分的化学式 赤铁矿 Fe2O3 ； 磁铁矿 Fe3O4 ； 菱铁矿 FeCO3 ； 铝土矿 Al2O3 。 3、我国古代将炉甘石（ZnCO3)、赤铜(Cu2O)和木炭 粉混合后加热到800 ℃，得到一种外观似金子的锌和 铜的合金，试写出反应的化学反应方程式（提示 ZnCO3加热可分解为ZnO)
ZnCO3=ZnO+CO2 2ZnO+C=2Zn+CO2
2Cu2O+C=4Cu+CO2
高温 高温
拓展练习 ： 请写出用磁铁矿炼铁的反应方程式
高温 Fe3O4＋4CO=3Fe＋4CO2
高温 2Fe+3CO
2
4、高炉炼出的是生铁
含杂质的物质的化学方程式的计算：
认识铁矿石、氧化铁和铁、铁与生铁的关系
铁矿石 Fe2O3
化合物
Fe
人教版九年级下册化学 第八单元 金属和金属材料 金属资源的利用和保护(第1课时) 课件
实验室模拟炼铁步骤
检查装置气密性
向硬质玻璃管中装入氧化铁
通入纯净的一氧化碳
点燃酒精喷灯加热固体
熄灭酒喷灯
继续通CO直至装置冷却
2. 澄清的石灰水变浑浊
1. 红棕色的固体逐渐变成黑色
现 象
如何检验生成的黑色固体中含有铁？
取样，加入稀盐酸中有气泡产生
高炉炼铁
1. 工业炼铁的原料是什么？
x =
2×56× 1000t×80％ 160×96%
=583 t
答：理论上可以炼出含铁96％的生铁583吨。
Fe2O3 + 3CO ==== 2Fe + 3CO2
高温
160 2×56 1000t×80％ x·96%
主要成分 CuFeS2
主要成分 Cu2S
主要成分 Al2O3
含铁量70%
赤铁矿
主要成分 Fe2O3
含铁量72.4%
磁铁矿
主要成分 Fe3O4
含铁量48.3%
菱铁矿
主要成分 FeCO3
含铁量46.7%
黄铁矿
主要成分 FeS2
以下哪种矿物不适宜用来炼铁？
含铁量
产物是否环保
铁的几种矿物:
选择依据：
高温
4
3
4
淳元素原创 盗版必究
装置末端酒精灯的作用是什么？
点燃尾气，防止有毒的CO污染空气
澄清石灰水的作用是什么？
检验并吸收CO2,防止尾气无法被点燃
3.
4.
5.
6.
1.
2.
通入纯净的一氧化碳
点燃酒精喷灯加热固体
熄灭酒喷灯
检查装置气密性
向硬质玻璃管中装入氧化铁
九年级化学下《第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护》教案设计_1
课题3 金属资源的利用和保护第1课时铁的冶炼教学目标知识与技能1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物实行相关计算。
1、通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。
2、使用比较、分析、联想、分类等方法对获取的信息实行加工。
3、能主动与他人实行交流和讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度价值观1、增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
2、注重和化学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
教学重难点重点：铁的冶炼难点：相关化学方程式计算中的杂质问题计算。
教学过程：新课导入地球上的金属资源广泛存有于地球和浩瀚的海洋中，除了少数很不活泼的金属如金、银等以单质的形式存有外，其余都以化合物形式存有。
如常说的沙里淘金就是这个原因，虽然金在地壳中的含量很低，但人类很早以前就发现了金。
（课件展示单质金和银图片。
）那么较活泼的金属又是怎样从其化合物中冶炼出来的呢？合作探究一、金属资源概况提出问题1、金属资源在自然界以什么形式存有呢？2、我国存有的金属资源在世界上占重要地位的有哪些？讨论交流：阅读教材归纳总结。
了解金属资源概况。
归纳总结（以投影形式体现，配适量图片）1、金属的存有形式：地球上的金属资源广泛地存有于地壳和海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存有外，其余都是以化合物的形式存有。
2、矿石（1）常见的矿石（2）我国是世界上已知矿物种类比较齐全的少数国家之一，矿物储量也很丰富，其中钨、钼、钛、锡等储量居世界前列，铜、铝、锰等储量在世界上也占有重要地位。
二、铁的冶炼1、实验室中铁的冶炼实验装置：实验步骤：①连接装置，检验装置的气密性;②装入药品并固定;③向玻璃管内通入一氧化碳气体;④给氧化铁加热;⑤停止加热;⑥停止通入一氧化碳。
实验现象：红棕色的氧化铁粉末逐渐变成黑色,生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊,尾气点燃产生蓝色火焰。
人教版化学九年级下册第八单元金属和金属材料《课题3 金属资源的利用和保护》精品课件
保护金属资源的途径
阅读教材19页，了解保护金属资源的有效途径有哪些。
1.防止金属的腐蚀； 2.回收利用废旧金属； 3.合理地开采矿物； 4.寻找金属的代用品。
回收利用废旧金属好处
1、节约金属资源和能源 2、废旧金属回收利用还可以减少环境污染
课堂达标
红色粉末变为黑色
尾气燃烧产生蓝色火焰
试写出各处反 应的化学方程
式
澄清石灰水变浑浊
3.工业炼铁--设备、原料、原理、产 原料品
阅读思考
1.焦炭的作用：
提供热量，提供还原剂一氧 化碳
2.石灰石作用:
将铁矿石中的二氧化硅转化 为炉渣
炼铁设备——高炉
3.炼铁的原理：
高温条件下，用一氧化碳 做还原剂将矿石中的铁还
A．甲和乙
B．甲和丁
D．丙和丁
C．乙和丁
谢谢观看
原出来
3.工业炼铁--设备、原理、原料、产 品
4.得到的产品是什么？ 产品为生铁，是含碳量 在2%-4.3%的铁合金
5.出铁口为什么在出渣口下方？
产品
炼铁设备——高炉
铁水的密度比炉渣的密度小
工业炼铁和实验室炼铁有什么不同
1.原料、产物不同
工业炼铁原料和产物都是混合物， 实验室炼铁原料和产物都是纯净物。
第 八 单 元 金属和金属材料
第八单元 金属和金属材料
课 题 3 金属资源的利用和保护
第1课时
学习目标
1.通过阅读资料，能说出一些常见的金属矿物。 2.了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 3.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
自主探究 一、铁的冶炼
1.金属资源概况
九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教学设计(新版)新人教版
深入研究教材，明确《金属资源的利用和保护》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习金属资源利用和保护的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的金属基本性质和冶炼过程，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解金属资源的利用和保护的基本概念、方法和技术。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
四、教学资源
1. 软硬件资源：
- 实验室设备：烧杯、试管、酒精灯、电解池等。
- 化学试剂：铜、铁、锌等金属及其化合物。
- 教学用具：黑板、粉笔、挂图、模型等。
2. 课程平台：
- 教学PPT。
- 教学视频：金属冶炼、金属腐蚀与防护等实验操作视频。
- 网络资源：相关学术论文、新闻报道、政策文件等。
3. 信息化资源：
（4）金属资源的利用和保护：金属资源的开发、加工、利用和回收过程，以及金属资源保护的重要性。
2. 教学难点：
（1）金属的冶炼原理：如电解法、热还原法等冶炼方法的原理，以及如何选择合适的冶炼方法。
（2）金属的腐蚀机理：金属腐蚀的电化学原理，以及如何根据腐蚀机理采取有效的防护措施。
（3）金属资源的可持续利用：如何在保障国民经济发展的同时，实现金属资源的合理开发、高效利用和循环再生。
- 采用图形、图表等视觉元素，使板书更具直观性和生动性。
九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护第1课时铁的冶炼教案
课题 3金属资源的利用和保护第一课时铁的冶炼教课目的【知识与技术】(1)知道常有的金属矿物；认识从铁矿石中将铁复原出来的方法。
(2)会依据化学方程式对含有杂质的反响物或生成物进行相关计算。
【过程与方法】(1)经过实验，让学生认识炼铁的原理，使学生认识化学原理对实质生产的指导作用。
(2)经过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实质联合在一同，培育学生灵巧运用知识的能力。
【感情态度与价值观】经过化学知识与生产、生活相联系，指引学生关注身旁的化学，加强社会责任感。
教课重难点【要点】铁的冶炼和化学方程式中相关杂责问题的计算。
【难点】化学方程式中相关杂责问题的计算。
教课过程知识点一金属资源的概略【自主学习】阅读教材第14～ 15 页的相关内容，达成以下填空：1．地球上的金属资源除少量很不开朗的金属如金、银等以单质形式存在外，其他都以化合物形式存在。
2．金属元素在地壳中含量最多的是铝，其次是铁。
3．常有的矿石有：赤铁矿，主要成分的化学式为Fe2O3；磁铁矿，主要成分的化学式为Fe3O4；菱铁矿，主要成分的化学式为FeCO3；铝土矿，主要成分的化学式为Al 2O3。
【合作研究】铁矿石有多种，在炼铁经常用磁铁矿或赤铁矿，而极少用黄铁矿或菱铁矿，为何？答：黄铁矿含铁量低，而且含有对环境有害的元素硫，在冶炼过程中会产生有毒气体二氧化硫，污染环境，所以黄铁矿不宜炼铁；菱铁矿中铁元素的质量分数小于磁铁矿和赤铁矿中铁元素的质量分数，所以工业炼铁最好选择磁铁矿或赤铁矿。
【跟进训练】1．用以下矿石冶炼金属时，排放的废气简单惹起酸雨的是( A )A．辉铜矿 ( 主要成分Cu S)B．赤铁矿 ( 主要成分Fe2O3)C．磁铁矿 ( 主要成分Fe3O4)D．铝土矿 ( 主要成分Al 2O3)2．常有的铁矿石有：磁铁矿 ( 主要成分是 Fe3O4) 、赤铁矿 ( 主要成分是 Fe2O3) 、褐铁矿 ( 主要成分是 Fe2O3·3H2O)、菱铁矿 ( 主要成分是 FeCO3) 、黄铁矿 ( 主要成分是 FeS2) 。
人教版九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教学设计(第1课时)
2.理解金属腐蚀的原理、影响因素及防护方法。
3.了解金属资源的保护措施，提高学生金属资源利用与保护的意识。
（二）教学难点
1.金属腐蚀与防护的原理及其在实际生活中的应用。
2.金属资源保护措施的实施及对环境的影响。
3.运用所学知识解决金属资源利用与保护的实际问题。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
3.强调金属资源利用与保护的重要性，激发学生对环保、资源保护等方面的责任感。
4.布置课后作业，要求学生结合生活实际，思考金属资源保护的方法和措施，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.金属腐蚀给我们的生活带来了哪些影响？
b.请举例说明金属资源保护措施在实际生活中的应用。
c.作为中学生，我们应该如何为金属资源的保护做出贡献？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生认识到金属资源保护的重要性。
（四）课堂练习
7.分层次教学，关注个体差异：针对学生的认知水平、学习兴趣等个体差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
8.评价与反馈：通过课堂提问、作业批改、实践活动等方式，了解学生对本节课知识的掌握情况，并及时给予反馈，帮助学生巩固知识。
9.拓展延伸，提升素养：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解金属资源利用与保护的前沿动态，提高学生的科学素养。
5.写一篇关于金属资源利用与保护的小论文，不少于600字，内容包括：金属资源现状、保护措施、个人感悟等。
人教版化学九年级下课题3 金属资源的利用和保护
）
A、自行车脏了用清水冲洗
使学生在
【分享】学完本课题你有什么收获？
反思中找
不足，在反
思中进步
提高。
随
堂
达
标
检
测
板
课题 3 金属资源的利用和保护
书 单质 设 计
化合物
存在形式
金属
铁的冶炼
原料：铁矿石、石灰石、焦炭
高温
原理：3CO+Fe2O3
2Fe+3CO2
设备：高炉
矿石
含杂质物质的计算
教 结合实际，每个问题进行详细的归纳总结，各个知识点都有拓展问题，融合在教学中， 学 学生不仅学到教材知识，还能了解到很多近似的的问题。
的质量关系，该物质的质量=含杂质物
质的质量×纯物质的质量分数。含有的
杂质不能直接代入化学方程式计算，因
为杂质没有参加反应。
x=
＝560 t。
2、折合为含铁 96%的生铁的质
量为
560t÷96%=583t。
在解题过 程中培养 学生严谨 的思路，严 谨的解题 格式。培养 学生严谨 的学习习 惯。
第3页
答：1000 t 含氧化铁 80％的赤铁 矿石，理论上可炼出纯铁 560 吨 折合含铁 96％的生铁 583 t。
Fe2O3＋3CO 2Fe＋3CO2
CO2+Ca(OH)点2=燃===CaCO3 ↓ +H2O
2CO + O2
2CO2
让学生通 过所学化 学知识选 取炼铁原 料，理解化 学与社会 和技术的 相互关系。
由于一氧 化碳具有 毒性不适 合课堂演 示，用录像 代替实验 的演示，学 生既能看 到预期的 现象，同时 节约了教 学时间、增 加了课堂 的容量。通 过实验室 和工业冶 炼铁的原 理、条件、 装置的对 比，使学生 认识化学
初中化学九年级全册第8单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护
硬水铝石
辰 砂
菱锰矿
了解我国炼铁的悠久历史
二、铁的冶炼
冶炼金属的原则：（1）含量高；（2）产物 对环境影响小 炼铁原理：Fe2O3 + 3CO ==== 2Fe + 3CO2↑ 原料：铁矿石、焦炭、石灰石（除炉渣）空气 设备：高炉
高温
实验现象及注意事项
现象：硬质玻璃管内的红棕色粉末变为黑色；试管中的澄清石灰水变浑浊。 注意事项： （1）本实验对温度要求较高，所用酒精灯需加上网罩加热，但最好用酒精喷灯做。 （2）实验开始时要先通入一氧化碳，以排净玻璃管中的空气，避免加热时发生爆炸。
想一想
阅读教材P19页，回答下列问题： 1.试管Ⅱ中为什么要用煮沸过的蒸馏水，且要加入植物油？ 2.铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢？ 3.你能否根据铁生锈的条件提出防止铁制品生锈的原理吗？
是为了防止蒸馏水中溶有氧气。
不能，因为铁锈是疏松的。
二、金属资源保护
第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护 （第一课时）zxx``k
一、金属资源的概况
1.地球上的金属资源（广泛存在于地壳和海洋中） 多数以化合物形式存在（如各种矿石中） 少数以单质形式出现（如：Au、Ag等）
自然界以单质形式存在的金
自然界以单质形式存在的银
陨石局部被磁铁吸引
第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护 （第二课时）zxx``k
资料一：人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，以提取数以亿吨计的金属。金属矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量，并根据目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如下图所示（不包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等）。
(名师整理)化学九年级下册《第八单元 课题3 金属资源的利用和保护》优秀教案
课题3金属资源的利用和保护第1课时铁的冶炼教学目标:【知识与技能】1.知道一些常见的金属矿物,了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2.能根据化学方程式对含有杂质的反应物或生成物进行有关计算。
【过程与方法】1.通过实验,让学生了解炼铁的原理,认识化学原理对实际生产的指导作用。
2.通过对某些含有杂质的物质的计算,引导学生把化学原理、计算与生产实际结合在一起,培养学生灵活运用知识的能力。
【情感·态度·价值观】通过化学知识与生产、生活的联系,引导学生关注身边的化学,增强社会责任感。
教学重难点【教学重点】炼铁的原理。
【教学难点】有关化学反应中含杂质物质的计算。
教学过程一、导入新课《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说,有一名钢铁厂的工人误把这本书当成介绍钢铁冶炼的科技书籍。
那么,你知道钢铁是怎样炼成的吗?二、推进新课[投影展示][讲解]地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中,除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外,其余都以化合物的形式存在。
[过渡]不同种类的金属在地壳中的含量并不相同,它们在地壳中呈怎样的分布趋势呢?(引导学生阅读教材第14页的“资料卡片”,了解金属元素在地壳中的含量)[提出问题]人类目前普遍使用的金属有哪些?[归纳总结]铁、铝、铜等。
[提出问题]这是否和它们在地壳中的含量有关呢?[归纳总结]有一定的关系,地壳中含量高的金属往往被广泛使用。
[讨论交流]铜在地壳中的含量远小于铁和铝,但其在日常生活和工农业生产中也被广泛应用的原因是什么呢?[过渡]引导学生阅读教材第15页的相关内容,了解常见的金属矿石。
[讲解]我国是世界上已知矿物种类比较齐全的少数国家之一,矿物储量丰富。
现在,人类每年都要提取数以亿吨计的金属,用于工农业生产和其他领域。
其中,提取量最大的是铁。
[过渡]大多数金属都是以化合物的形式存在于自然界中,我们如何从金属矿石中获得需要的金属呢?[提出问题]比较Fe2O3与Fe的组成差异,思考用什么方法或试剂可完成铁的冶炼。