三年级数学下册第7单元第2课时小数的大小比较
三年级下册数学教案 第七单元 第1节【第二课时】 比较小数的大小 人教新课标
标题：三年级下册数学教案第七单元第1节【第二课时】比较小数的大小人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握比较小数大小的方法，能够正确比较两个小数的大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 通过比较小数大小的学习，培养学生细致观察、分析问题的习惯，增强学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 比较小数大小的规则：先比较整数部分，整数部分大的数大；整数部分相同，再比较十分位，十分位大的数大；十分位相同，再比较百分位，百分位大的数大，以此类推。
2. 比较小数的实际应用：如比较价格、长度、重量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较小数大小的方法，能够正确比较两个小数的大小。
2. 教学难点：理解比较小数大小的规则，能够灵活运用比较方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入比较小数大小的学习。
2. 讲解比较小数大小的规则：用生动的例子，讲解比较小数大小的规则，让学生理解并掌握。
3. 操练比较小数大小的方法：通过大量的练习题，让学生熟练掌握比较小数大小的方法。
4. 应用比较小数大小的知识：结合实际生活，让学生运用比较小数大小的知识解决实际问题。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，拓展学生的知识面。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固比较小数大小的知识。
2. 观察生活中的小数，尝试进行比较，并记录下来。
六、教学反思本节课通过讲解、操练和应用，让学生掌握了比较小数大小的方法，能够正确比较两个小数的大小。
在教学过程中，要注意引导学生理解比较小数大小的规则，让学生能够灵活运用比较方法解决实际问题。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“讲解比较小数大小的规则”。
这个细节是本节课的核心内容，也是学生掌握比较小数大小方法的关键。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：比较小数大小的规则是学生在数学学习中的重要知识点，它涉及到小数的整数部分、小数点后的位数以及各个位上的数值大小。
人教部编版三年级数学下册《第7单元小数的初步认识第2课时 小数的大小比较》精品PPT优质课件
43.9＞43.6＞38.5＞37.8
三巩固练习
下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?
1 ＜ 1.8 ＜ 2
23 ＜ 23.47 ＜ 24
5 ＜ 5.006 ＜ 6 70＜ 70.02 ＜ 71
三巩固练习
三只青蛙跳远比赛成绩如下。
0.9米
0.8米
<
你能给它们排排名次吗? 1.1 0.9 0.8
<
1.1米
三巩固练习
姓 名 成绩／米
小 明 3.05
小 红 2.84
小 莉 2.88
小 军 2.93
第一名 第二名 第三名 第四名 小明 小军 小莉 小红 3.05 ＞ 2.93＞ 2.88 ＞ 2.84
三巩固练习
按体重由大到小给他们排排序。
小军
小芳
小红
小强
43.6 千克 38.5 千克 37.8 千克 43.9 千克
不到1米的有0.8米和0.9米
0.9米＞0.8米 第一名 第二名 第三名 第四名 （1.2米）＞（1.1米）＞（ 0.9米）＞（0.8米）
二探索新知
你能总结一下小数比大小的方法吗？ 先比较整数部分，整数部分大的那个数就大； 如果整数部分相同，就比较十分位上的 数，十分位上的数大的那个数就大； 十分位上的数也相同，就比较百分位上的数， 百分位上的数大的那个数就大； 以此类推，直到比较出小数的大小关系。
小刚 1.2
小强 1.1
小林 0.9
你能给他们排出名次吗？
第一名 第二名 第三名 第四名 （1.2米）＞（1.1米）＞（0.9米）＞（0.8米）
你是怎样比较的？说一说你的想法。
二探索新知
根据它们在尺子上的位置比较。 0.8米 1.1米 8分米 11分米
人教版三年级数学下册第七单元第2课时小数的大小比较教案
人教版三年级数学下册第七单元第2课时小数的大小比较教案当我准备教授人教版三年级数学下册第七单元第2课时，小数的大小比较，我审视了教材内容，明确了教学目标，并识别了预期的教学难点与重点。
一、教学内容我打算基于教材的第七单元，第2课时来设计课程。
这一部分主要包括小数大小比较的方法。
我会通过具体的例题和练习来让学生理解和掌握如何比较两个小数的大小，以及在不同情境下如何应用这一技能。
二、教学目标我的目标是让学生能够独立进行小数的大小比较，并能在实际问题中应用此技能。
我期望学生通过本节课的学习，能够培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点我判断本节课的重点是让学生掌握小数大小比较的方法，难点则是如何让学生理解并能在复杂情景中灵活应用这一方法。
四、教具与学具准备我准备的教具包括PPT和黑板，用于展示例题和板书设计。
学具则是练习题和答案，以及一些教具模型，帮助学生更好地理解小数的大小比较。
五、教学过程我计划的教学过程如下：1. 课堂引入：我会通过一个实践情景，例如购物场景，引入小数的大小比较的概念。
2. 知识点讲解：我会在黑板上展示几个典型例题，逐步讲解小数大小比较的方法。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生即时应用所学知识。
4. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享比较小数大小的策略。
六、板书设计板书设计将包括比较小数的步骤，例如先比较整数部分，然后是小数点后的位数，以及如何处理无限循环小数。
七、作业设计作业题目将包括不同难度级别的比较题目，既有基础的也有应用类的。
我会确保每个题目都有对应的答案，以便学生自行核对。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次课程的教学效果，观察学生对小数大小比较的实际掌握情况，并根据反馈调整教学方法。
拓展延伸活动可能包括让学生在日常生活中发现并比较小数的情境。
这就是我准备的教学方案，我相信通过这样的设计和实施，学生能够有效掌握小数的大小比较技能。
重点和难点解析在准备人教版三年级数学下册第七单元第2课时，小数的大小比较的教案时，我特别关注了几个关键的细节，这些细节我认为是学生理解和应用小数大小比较法的重点和难点。
三年级下册数学教案-第7单元2小数的大小比较人教新课标
三年级下册数学教案第7单元2小数的大小比较人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的第7单元第2节内容，主要是小数的大小比较。
我们将通过实例来学习如何比较两个小数的大小，以及如何用符号表示大小关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数大小比较的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握小数大小比较的方法，难点是让学生能够理解为什么这样的比较方法是正确的。
四、教具与学具准备我已经准备好了ppt和一些实际的例子，以及练习题，学生们需要准备好笔记本和笔。
五、教学过程六、板书设计我会将比较小数的步骤和方法板书在黑板上，让学生们可以清晰的看到并且理解。
七、作业设计作业题目：比较下面的小数大小，用大于、小于或等于表示。
1. 2.3和1.92. 4.5和3.83. 1.2和1.2答案：1. 2.3 > 1.9 2. 4.5 > 3.8 3. 1.2 = 1.2八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，它们对于学生的学习和理解至关重要。
我需要重点关注的是教学内容的引入部分。
通过实际例子来引导学生思考和探索小数大小比较的方法，这是激发学生兴趣和主动学习的关键。
例如，我会提出问题：“2.3和1.9哪个大？”这个问题简单又直接，能够让学生们直观地感受到小数大小比较的必要性。
通过这个问题的讨论和思考，学生们可以初步尝试用自己的方法来比较这两个小数，从而引出本节课的主题。
我需要重点关注的是小数大小比较的方法的讲解和示范。
我会通过具体的例子来讲解比较的步骤和方法，让学生们清晰地理解和掌握。
例如，我会用ppt展示两个小数，比如2.3和1.9，然后一步步解释如何比较它们的大小。
我会强调先比较整数部分，如果整数部分相同，再比较十分位，如果十分位也相同，再比较百分位，以此类推。
通过这样的示范和讲解，学生们可以更加清晰地理解和掌握小数大小比较的方法。
人教版数学三下第7单元 小数的初步认识7.2 比较小数的大小
1.2 米＞1.1 米
0.9 米＞0.8 米
第一名 第二名 第三名 第四名 ( 1.2米 )＞( 1.1米 )＞( 0.9米 )＞( 0.8米 )
你能总结一下小数比大小的方法吗？ 先比较整数部分，整数部分大的那个数就大； 如果整数部分相同，就比较十分位上的数，
十分位上的数大的那个数就大； 十分位上的数也相同，就比较百分位上的数，
1.先用小数表示下面各图中的涂色部分，再比较大小。
0.4 ＜ 0.5 0.6 ＜ 1.9
2.比较下面每组中两个数量的大小。 （选自教材P95 T5）
<
>
>
>
>
<
3.（选自教材P95 T6） 张价格。（选自教材 P95 T7）
23.6元
18.8元
25.5元 > 23.6元 > 18.8元
25.5元
5.哪辆车能从桥下通过？ 3.8＜4.5 4.7＞4.5 大巴能从桥下通过。
这节课你们都学会了哪些知识？ 比较小数大小的方法：先比较整数部分，整
数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，那 么就比较小数部分，小数部分大的那个数就大。
作业1：预习下一课。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
百分位上的数大的那个数就大；
以此类推，直到比较出小数的大小关系。
知识提炼 比较小数大小的方法：先比较整数部分，整
数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，那 么就比较小数部分，小数部分大的那个数就大。
小试牛刀 看图比较下面各组数的大小。（选自教材P93 做一做）
0.4 ＜ 0.6
2.5 ＞ 1.8
7.2 比较小数的大小
1. 理解并掌握比较小数大小的方法。（重点） 2. 会正确比较小数的大小及解决简单的实际
三年级下册数学教案-第七单元 第2课时 小数的大小比较｜人教新课标
三年级下册数学教案-第七单元第2课时小数的大小比较｜人教新课标教学目标知识与技能1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的大小比较方法。
2. 培养学生运用小数大小比较解决实际问题的能力。
过程与方法1. 通过观察、思考和小组讨论，引导学生探索小数大小比较的方法。
2. 通过例题和练习，让学生掌握小数大小比较的规则，并能够灵活运用。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和求知欲，提高学生解决问题的自信心。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
教学内容一、导入（5分钟）1. 复习小数的概念，引导学生回顾小数的意义和读写方法。
2. 提问：我们已经学过整数和分数的大小比较，那么小数的大小比较有什么特别的地方呢？二、探究小数的大小比较（15分钟）1. 引导学生观察两个小数的大小，如0.3和0.25，让学生尝试说出它们的大小关系。
2. 组织学生进行小组讨论，总结小数大小比较的方法。
3. 学生分享小组讨论的结果，教师点评并总结小数大小比较的规则。
三、例题讲解（10分钟）1. 出示例题，引导学生运用小数大小比较的规则解决问题。
2. 讲解解题思路，强调小数大小比较的方法和注意事项。
3. 学生独立完成例题，教师巡回指导。
四、课堂练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师点评练习题，强调易错点，指导学生正确运用小数大小比较的方法。
五、拓展延伸（5分钟）1. 提问：在生活中，我们经常会遇到需要比较小数的情况，你能举例说明吗？2. 学生分享生活中的例子，教师点评并引导学生运用小数大小比较的方法解决实际问题。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述小数大小比较的方法和规则。
2. 强调小数大小比较在生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
教学评价1. 课后作业：完成练习册上的相关题目，家长签字。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识，给予及时的评价和鼓励。
数学三年级下人教新课标第七单元 第2课时 比较小数的大小 教学PPT课件(共21张PPT)
•
11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
•
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗
•
13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
•
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰
•
15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
第2课时 比较小数的大小
R·三年级下册
学习目标
1. 理解并掌握比较两个小数大小的方法。 2. 会正确比较两个小数的大小及解决简单
的实际问题，并体会解决问题策略的多 样性。
学习重点
探究并概括出小数大小比较的一般方法， 会比较小数的大小。
学习难点
能有序地思考，灵活地比较小数的大小。
一、复习导入 比较下面各数的大小。
请给他们排出名次来。 1.2 米是 1 米 2 分米……
方法②：化成分米直接比较大小
0.8 米 ＝ 8 分米 1.2 米 ＝ 12 分米 1.1 米 ＝ 11 分米 0.9 米 ＝ 9 分米
12 分米＞11 分米 ＞9 分米＞8 分米
第一名 第二名 第三名 第四名 (1.2米)＞(1.1米)＞( 0.9米)＞( 0.8米)
先比较整数部分。
1.2 ＞ 1.1
2＞1
整数部分相同， 就比小数部分。
刚才我们掌握了小数比较大小的 方法，你能在刻度尺上再找到一 些小数，并比较它们的大小吗？
三、达标检测
1. 比一比。 毛巾 4.5 元 牙刷 2.6 元 牙膏 6.8 元
牙膏最贵 牙刷最便宜
哪种商品最贵？哪种最便宜？请 你把它们的价格按顺序排一排。
( )＞( )＞( )
2. 先写出小数，再比较大小。 ( 0.3 )元 ＜ ( 0.5 )元 ( 1.7 )元 ＜ ( 2.1 )元
三年级数学下册第7单元第2课时 小数的大小比较
÷
复习导入
比较下面各数的大小。
16 ＞ 12 286 ＞ 283
28 ＜ 38 1127 ＞ 978
小结：整数比较大小有两种不同的情况：位数 不同的，位数越多这个数就越大；位数相同的， 要从高位比起。
探究新知
下面是四名男生的跳高成绩，请给他们排出名次。
小刚
小强
小林
小明
方法二：借助测量工具比较。
0.8米 8分米
1.1米 11分米
9分米 0.9米
12分米 1.2米
第一名 第二名 第三名 第四名 （ 1.2米 ）＞（ 1.1米）＞（0.9米 ）＞（ 0.8米 ）
小刚
小强
小林
小明
方法三：以1米为分界线。
0 . 8米 不到1米。
1 . 2米 1 . 1米
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
(教材P86 做一做)
看图比较下面各组数的大小。
0.4 ＜ 0.6
2.5 ＞ 1.8
巩固运用
(教材P88 T5)
1. 比较下面每组中两个数量的大小。 0.6元 ＜ 0.9元 21角 ＞ 1.9元 10元 ＞ 9.9元
3分米 ＞ 2.7分米 3.8米 ＜ 4.5米 2分米＜ 0.7米
(教材P88 T6)
超过1米。
0 . 9米 不到1米。
1.2米＞1.1米 0.9米＞0.8米
第一名 第二名 第三名 第四名 （1.2米 ）＞（ 1.1米）＞（0.9米 ）＞（ 0.8米 ）
小刚
小强
小林
小明
一位小数的大小比较： 先看小数点的左边部分，左边部分大的那个小数就大； 左边部分相同的，就比较小数点的右边部分，右边部 分大的那个小数就大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
方法二：将小数化成整数比较。
0.8米＝8分米 1.2米＝12分米 1.1米＝11分米
0.9米＝9分米
12分米＞11分米＞9分米＞8分米
第一名 第二名 第三名 第四名 （ 1.2米 ）＞（ 1.1米）＞（ 0.9米 ）＞（ 0.8米 ）
方法三：取中间值比较。
超过1米的有1.1米和1.2米 1.2米＞1.1米 不到1米的有0.8米和0.9米
数部分。
1.根据图中的涂色部分写出小数，再比较大小。
（0.6 ）＞（0.2）
（0.5）＜ （0.8 ）
（1.9 ） ＜ （ 3.7）
2.按要求排列顺序。
（1）4.8米 ( 4.8米 （2）20.4元 6.5米 )＜ ( 5.6 米 2.4元 8.4米 5.6米 7.3米 )＜ ( 7.3 米 40.2元 0.4元 )＜ ( 8.4 米 )
0.9米＞0.8米
第一名 第二名 第三名 第四名 （ 1.2米 ）＞（ 1.1米）＞（ 0.9米 ）＞（ 0.8米 ）
你能总结一下小数比大小的方法吗？
1 1.1
0. ＞ 0 1＞ 0
1 2 1.2
1.1 1 ＞ 1
2＞ 1
先比较整数部分。
整数部分相同，就比 小数部分。
点击播放例题动画
归纳总结：
7 小数的初步认识
第 2 课时
小数的大小比较
比较下面各数的大小。
16 ＞ 12 286 ＜ 384 28 ＜ 38 1029 ＞ 978
你是怎样比较整数大小的？
1
课堂探究点 比较小数大小的方法
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点
比较小数大小的方法
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 成绩/米 小明 0.8 小刚 1.2 小强 1.1 小林 0.9
第一名 第二名 第三名 第四名 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 你是怎样比较的？说一说你的想法。
方法一：根据它们在尺子上的位置比较。
0.8米 8分米 1.1米 11分米
9分米 0.9米
12分米 1.2米
第一名 第二名 第三名 第四名 （ 1.2米 ）＞（ 1.1米）＞（ 0.9米 ）＞（ 0.8米 ）
小数的大小比较：
可以通过换算单位，把小数转化成整
数来比较，还可以运用直观的实物来比较。
小试牛刀（选题源于教材P93做一做）
看图比较下面各组数的大小。
0.4 ＜ 0.6
2.5 ＞ 1.8
小数的大小比较：
1. 可以通过换算单位，把小数转化成整数来 比较，还可以运用直观的实物来比较。 2. 先比较整数部分。整数部分相同，就比小
)＜ ( 6.5 米 4.2元
( 40.2元
)＞元 ( 20.4
)＞ ( ( 0.4 元
)
作 业 请完成教材第95页练习二十第5题、第6题、
第7题。