21.乡下人家(第一课时)
乡下人家第一课时教案
乡下人家第一课时教案课题：乡下人家第一课时教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将了解乡下人家的生活环境和特点。
2. 培养学生对农村的尊重和理解，增强他们的社会责任感。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，提高他们的口头表达能力。
教学重点：1. 了解乡下人家的生活环境和特点。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学难点：1. 培养学生对农村的尊重和理解，增强他们的社会责任感。
2. 提高学生的口头表达能力。
教具准备：1. PPT演示文稿2. 图片或视频素材，展示农村的生活环境3. 黑板、白板或幻灯片教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回忆自己曾经去过农村或了解过农村的经历，引发学生对农村生活的兴趣。
可以通过提问或分享小故事的方式来激发学生的思考。
Step 2：呈现（15分钟）使用PPT演示文稿或展示图片、视频素材，向学生展示乡下人家的生活环境和特点。
可以包括农田、农具、农民的生活习惯等内容。
同时，引导学生观察图片或视频中的细节，培养他们的观察能力。
Step 3：讨论（15分钟）组织学生进行小组或全班讨论，引导学生分享对乡下人家的观察和感受。
鼓励学生提出问题，并互相交流，拓展他们的思维。
教师可以提供一些问题引导讨论，例如：- 农村的生活环境和城市的有什么不同？- 你认为农民的工作有什么困难和挑战？- 你觉得我们应该如何尊重和帮助农民？Step 4：总结（10分钟）总结学生的讨论内容，强调农村的重要性和农民的贡献。
引导学生思考如何帮助农民，增强他们的社会责任感。
Step 5：拓展活动（15分钟）让学生以小组形式进行小研究，了解当地的农村情况和农民的生活。
鼓励学生采访农民或亲自参观农村，以便更深入地了解农村的现状和问题。
学生可以准备一份关于农村的研究报告或展示，展示给全班。
Step 6：作业布置（5分钟）布置相关的作业，例如写一篇关于农村生活的短文，或者设计一个宣传海报，呼吁大家关注农村的发展和农民的权益。
《乡下人家》课件(第一课时)
huì
绘成
xié
和谐
认读生词
屋檐 照例 甜蜜
构成 率领 梦乡
装饰 踏步
顺序 倘若
华丽 独特 和谐 催眠曲
我来领读词语。
认读生词
guān（鸡冠花） (树冠) (张冠李戴)
冠 guàn(冠军)
(夺冠) (勇冠三军)
初读课文
认真朗读课文，完成任务。
梳理课文内容，想一想每一段都写了什么？
在你的脑海里产生了几幅画？你最喜欢的是哪一幅图？
整体感知
听读课文，注意读准字音，思考：本文围绕乡下 人家写了哪些事物？让你觉得印象最深刻的是什么？
认读生词
这些生字你都认识了吗？请你读 一读，放飞这些气球吧！
构冠 朴 素 率 倘附 捣 绘 谐
认读生词
gòu
构成
sháo
芍药
pǔ sù shuài
朴素
率领
fù
附近
dǎo
捣衣
guān
鸡冠花
tǎng
倘若
整体感知
课文描绘了乡下人家哪里的什么风景？试着来概括一下。
屋前瓜架 门前鲜花
屋后竹笋 鸡鸭觅食
院落晚饭 月夜梦乡
整体感知
读完课文你有什么感受？请你结合课文内容说一说。
乡村生活洋溢着浓郁的生活气息。 乡村生活自然亲切、优美恬静。 乡村生活不论什么时候、不论什么季节，都 有一道独特、迷人的风景。
朗读体验
你认为文章描写最优美的是哪一段？他描写了什 么风景？请你给大家读一读，然后说一说你的感受。
屋前瓜架 门前鲜花 屋后竹笋 鸡鸭觅食 门前晚饭 月夜梦乡
合作交流
你知道作者是按照什么顺序来描写景物的吗？
空间顺序 屋前 门前 屋后 竹林 河中 搭瓜架 种鲜花 冒春笋 鸡觅食 鸭子游
最新《乡下人家》第一课时教学设计(带反思)(精品)
《乡下人家》第一课时教学设计（带反思）教学目标：1、认识5个生字，会写14个生字。
引导学生运用各种方法理解生字新词的意思。
2、正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读第一自然段。
3、初步了解课文主要内容，学会用关键词语概括画面内容。
4、通过品读第一自然段，想象画面感受乡下人家的诗情画意，激发学生对乡村生活的兴趣和热爱。
教学重难点：1、随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。
2、初步了解课文主要内容，学会用关键词语概括画面内容，并感受乡村生活的美。
教学准备：课件教学过程：一、欣赏图片，激趣导入1、欣赏乡村美景图，观后谈感受。
2、揭示课题，齐读课题。
二、初读文本，整体感知1、检查预习，了解自学情况(1)指名朗读生字词，及时正音;(2)选词释义，交流理解词语的方法。
2、检查朗读，引导概括画面内容(1)采用多种方式检查学生朗读课文情况，指导朗读好句子;(2)指名学生说说每自然段分别写了哪些景物;(3)教师根据学生的回答，引导学生概括总结，形成优美的诗句：(课件出示)长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。
鸡群悠闲自在，小桥流水戏鸭。
夏日晚景如画，秋夜虫声似歌。
三、直奔中心，研读感悟1、指读，出示句子，再齐读。
出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2、以提问方式研读中心句，感受“不论”、“独特、迷人”等词的表达效果。
3、认识中心句，渗透写作方法。
4、小结过渡：在这篇文章中，作者就是紧紧围绕中心句具体描写了乡下人家一道道独特、迷人的风景。
让我们再次走进课文，从作者的语言文字中，去感受乡下人家这份独特、迷人的美。
四、品读片断，探究画面1、出示品读要求：默读课文第一自然段，用波浪线画出让你感受到乡下人家“独特迷人”的.句子，并在旁边写上你的感受。
2、学生默读批划，抒写体会，教师巡视;3、学生朗读汇报自己感受最深的句子;4、根据学生的汇报，引导学生细读品味第一自然段中重点句子;(1)出示重点句子：青、红的瓜……可爱多了。
乡下人家第一课时公开课教案
《21、乡下人家》教学设计及设计意图【学习目标】1.认识“檐”“饰”等5个生字。
会写“棚”“饰”“冠”等14个生字。
正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
4.带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
【课前准备】多媒体课件。
【教学重难点】在看似平淡的文字中读出美感，感受语言的表达魅力，体会从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课配乐出示图片，让学生说看到的画面，谈谈自己的体会。
那么作家陈醉云笔下的乡下人家又是一番怎样的风景呢？想去看看吗？今天我们就一起走进乡下人家【设计意图】优美的乡村音乐，一幅幅生动的画面，学生自然而然的陶醉在乡村独特的景色中。
他们一定很想知道课文是怎样描写这充满情趣的田园风光的，以此也会激起学生阅读文本的兴趣，这就为下面的学习奠定了基础。
二、自学生字、新词，初读课文，读通读顺出示“自学提示”1.指名认读生字、生词。
注意多音字：冠、率的读音2找出你认为哪个字最容易写错？请提醒一下同学好吗？师范写，生书空。
设计意图：强化识字教学，辨析同音字，教给识字方法，落实生字的音、形、义，让学生真正做到会读、会写三、整体感知1作者笔下的乡下人家给你留下怎样的印象？试着用一两个词或者一句话概括。
作者也用一句话高度赞扬了它，找到了吗？全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。
2速地读读课文，乡下景色如一幅幅画隐藏在文字中，看谁最先把它找出来？小组讨论交流3汇报交流：根据学生的发言，出示：屋前瓜藤图；门前鲜花图；屋后春笋图；鸡鸭觅食图；院落晚餐图：月夜睡梦图（意思差不多也可以）。
【设计意图】让学生疏理课文描写了哪些生活场景，意在从整体上把握课文的主要内容。
给每幅场景起名字，第一可以促使学生仔细阅读，第二可以锻炼学生的思维，第三培养学生运用语言的能力。
《乡下人家》第一课时教案设计
学生对照板书，总结归纳回答。
（板书：雨后春笋图）相机指导学生理解“雨后春笋”的含义，课件出示：
10、这门前屋后，也是一首诗啊！你会怎么填写呢？
课件出示（学生填完出示括号内容）填写完后朗读体会。
1、（对照板书，引导提问）长藤绿叶青红瓜，繁花绿竹雨后笋，不知不觉间，我们已经欣赏了乡下人家那么多美好的景物，让我们一起来回顾一下，沿着乡间的小路，作者都带着我们去了乡下人家哪些地方？作者是按照什么顺序进行描写的？（板书：空间顺序）
2、我们跟着作者，一路上发现无论在屋前、门前还是在屋后，到处是如诗如画的美景，下节课，我们还要沿着乡间小路继续走下去，去发现乡下人家更多更美的风景画，去看看作者又是按什么顺序来写的？
（五）
总结归纳铺垫下文
八、板书设计
21乡下人家
屋前搭瓜架独特
门前种鲜花
屋后冒春笋迷人
（学生回答后出示括号内容）
根据自己的理解填写，齐读。
读段落。
学生根据课文内容进行概括。
自由回答后填空。
课件出示：6、看着这样的石狮子和大旗杆，作者笔下的青红的瓜，碧绿的藤和叶，怎么样？这是运用了什么写作方法？出示课件（学生回答后出示括号内容：
7、能用你的朗读来表现“可爱”吗？
指名读，齐读
（五）
自主学习第二自然段
8、作者是怎样描写竹林的？（课件出示上图文字内容）读一读，你有什么感受？
9、几场春雨过后，作者建议我们去那里看看，这时你又会看到一幅怎样的风景画？给你看到的风景画取个名字。
学生自学
学生汇报
齐读、指名读
拓展思维进行想象。
齐读
学生根据课文内容概括。
体会竹林的清新与自然。
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率，部首:亠部
cháo
巢，部首:巛（三拐旁，由三个撇点组成 ）。
péng
shì
guān
jú
qiáo
棚
棚架
shuài
饰
装饰
mì
冠
sǒng
菊
dǎo
瞧
bān
鸡冠花 大丽菊 瞧见
率
率领
cháo
觅
觅食
xié
耸
耸着
mián
捣 搬
捣衣 搬桌椅
xīn
巢
归巢
谐
和谐
眠
催眠Biblioteka 辛辛苦jiē结瓜 结巴
tà 踏步
你知道这些词语的意思吗？
季节。 时令： 倘若： 都是表示假设、假如、 即使： 如果的意思。 若是： 按照惯例，按照常情。 照例：文中指乡下人家按常理总要 养几只鸡鸭之类的家禽。
• 觅食：寻找食物。 • 向晚: 傍晚。 • 装饰：在身体或物体的表面加些附 属的东西，使美观。 • 华丽：美丽而有光彩。 • 天高地阔： 形容范围很广泛。 • 明月静人： 月光明朗，夜深人静。
纺织娘
纺织娘作为鸣虫蓄 养至少始于宋代。其属螽 （zhōng）斯科纺织娘亚 科，体形细长，可达五至 七厘米，头部与蝈蝈相似， 但比蝈蝈的头略小。
它能短距起飞，后肢长大善跳跃。白天多静 伏于瓜藤茎叶间，因其体色及外形如荚如叶，不 易被发现。有时也爬至草棵顶端晒太阳，并发出 一阵鸣叫，其声时重时轻，声高韵长，犹如纺车 之转动。纺织娘以植物花叶为生，尤喜食黄瓜、 丝瓜的花瓣。
jié 结束 结尾
tā踏实
guān王冠 皇冠 张冠李戴 guàn 冠军 夺冠
怒发冲冠
chăng 操场 会场 市场 广场 场景 cháng一场 赶场 一场春雨 欢喜一场 shuài率领 率真 草率 轻率 lǜ 效率 频率 比率
房檐 棚架 风趣 装饰 向晚 顺序 照例 瞧见 觅食 捣衣 率领 倘若 归巢 和谐 催眠曲 大丽菊 鸡冠花 天高地阔 月明人静
整体感知
课文分为几部分？各部分主要写了什么？
（1-4）春季房前屋后景色佳。 （5-6）夏秋乡村人景相协。 （ 7 ）乡下人家每时每刻风景皆宜。
乡下人家,不论什么时候,不论什么 季节, 都有一道独特、迷人的风景。
乡下人家，不论什么时候， 不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。
总结全文、点明中心（中心句） 文章结构： 分—总结构 。
课文的写作顺序
• 房前屋后的空间顺序。 • 春夏秋、白天傍晚夜间的 时间顺序。 （交叉描写）
瓜藤攀檐图
鲜花轮绽图 雨后春笋图
鸡鸭觅食图
院落晚餐图 织娘催眠图