教案 平方根与立方根
数学初中教案：平方根与立方根的计算 (2)
数学初中教案：平方根与立方根的计算一、引言平方根与立方根是数学中常见的概念，也是初中数学教学中重要的内容之一。
通过计算平方根与立方根，可以帮助学生培养逻辑思维能力和数学推理能力。
在这篇文章中，我们将深入探讨如何准确计算平方根与立方根，并给出相应的教学案例。
二、平方根的计算方法1. 通过解法展示在初中数学教学中，我们通常会以具体例子为切入点来引出平方根的概念，并介绍求解平方根的基本方法。
下面以√x = a 为例进行解释：假设存在一个正实数 a 和一个非负实数 x，满足 a² = x。
那么我们称 a 为 x 的平方根，并用符号√x 表示。
如果已经知道 x 的值，那么我们需要找到一个正实数 a满足 a² = x。
2. 准确计算方法：试错法由于无理数的存在，不是所有数字都有精确的平方根表示方式。
因此，在初步了解平方根概念后，可以通过试错法来逼近它们的真实值。
例如，在求√2 近似值时：- 首先，选择一个数 a 作为初始值，例如 1；- 然后，计算 a²的值，并将结果与目标值 x 进行比较；- 如果 a² < x，则增加 a 的值，再次进行计算；- 如果 a² > x，则减小 a 的值，再次进行计算；- 通过不断调整 a 值并逼近真实值的过程，得到一个足够精确的近似解。
三、立方根的计算方法1. 通过解法展示与平方根类似，在初中数学教学中，我们也可以以具体例子为切入点来引出立方根的概念，并介绍求解立方根的基本方法。
下面以³√x = a 为例进行解释：假设存在一个正实数 a 和一个实数 x，满足 a³ = x。
那么我们称 a 为 x 的立方根，并用符号³√x 表示。
如果已经知道 x 的值，那么我们需要找到一个正实数 a 满足 a³= x。
2. 准确计算方法：二分法在求解立方根时，二分法是一种常用而有效的方法。
它利用了函数在单调递增或单调递减区间内存在唯一零点这一性质。
初中数学教案：平方根与立方根的计算教学设计
初中数学教案：平方根与立方根的计算教学设计平方根与立方根的计算教学设计引言：在初中数学教学中，平方根与立方根是常见的数学概念。
了解和掌握这些概念对于培养学生的数学思维能力以及日常生活中的应用具有重要意义。
本篇教案将介绍一种有效的教学设计，旨在帮助初中生理解和计算平方根与立方根。
一、知识导入1. 引入正整数平方和立方概念：使用一组简单但引人注目的图象或实物（如乐高积木）展示不同边长或体积的正方形和正方体，引导学生思考边长或体积之间的关系，并与平方与立方概念联系起来。
2. 启发式问题：提问类似“当一个正整数被乘以自己时，结果是多少？”或“当一个正整数被乘以自己两次时，结果是多少？”等问题，鼓励学生通过试验、发现规律。
二、平方根计算1. 引入符号√ 作为平方根表示法。
解释√符号意义，并使用几个简单例子讲解其使用方法。
2. 示范计算：将几个简单的平方根计算示例放映或展示给学生。
请学生观察并思考运算规律，并进行讨论。
3. 提供计算技巧：教授学生一些简单的平方根计算技巧，如近似法、递归法、查表法等。
鼓励学生在练习中灵活运用这些技巧。
4. 实践应用：引导学生使用所学知识解决实际问题，例如计算直角三角形的斜边长度等。
通过实践应用，加深对平方根的理解和记忆。
三、立方根计算1. 引入符号³√ 作为立方根表示法。
解释³√符号意义，并与平方根符号进行对比说明。
2. 示范计算：展示几个普通整数的立方根的计算过程，并引导学生参与其中，帮助他们理解和掌握立方根的概念。
3. 探索性任务：要求学生尝试使用已掌握的数学知识和方法推断立方根的性质或寻找特殊规律，鼓励运用多种方法互相印证答案。
4. 实践应用：给学生提供几个实际问题，如计算某物体的体积或边长。
指导学生使用立方根概念解决这些问题，并引导他们思考立方根在日常生活中的应用。
四、综合练习与拓展1. 综合练习：提供一系列平方根和立方根计算题目，包括整数和小数。
平方根与立方根教学案
平方根与立方根教学案引言：平方根和立方根是数学中常见的运算概念，通过学习这两个概念，可以帮助学生更好地理解数学中的根号运算，并能够应用于实际生活中的问题。
本教学案将介绍平方根和立方根的定义、性质和计算方法，并提供一些相关习题和实际问题的应用，以帮助学生更好地理解和掌握这两个概念。
1. 平方根的定义和性质：平方根是指一个数的平方等于它本身的非负实数。
以数学符号表示为√x，其中x表示被开方数。
平方根具有以下性质：1.1 非负数的平方根是非负数。
1.2 负数没有实数平方根。
2. 平方根的计算方法：2.1 数表法：通过查找平方数表，可以找到一个非负实数的平方根的近似值。
2.2 估算法：通过与已知平方根的大小进行比较，可以估算出一个非负实数的平方根的范围。
2.3 迭代法：根据平方根的定义和性质，可以使用迭代法逐步逼近一个非负实数的平方根的精确值。
3. 立方根的定义和性质：立方根是指一个数的立方等于它本身的实数。
以数学符号表示为³√x，其中x表示被开立方的数。
立方根具有以下性质：3.1 任意实数的立方根都存在。
3.2 负数的立方根存在，并且满足(−x)的立方根等于−³√x。
4. 立方根的计算方法：4.1 数表法：通过查找立方数表，可以找到一个实数的立方根的近似值。
4.2 估算法：通过与已知立方根的大小进行比较，可以估算出一个实数的立方根的范围。
4.3 迭代法：根据立方根的定义和性质，可以使用迭代法逐步逼近一个实数的立方根的精确值。
5. 平方根和立方根的应用：5.1 几何问题：平方根和立方根经常用于计算图形的边长、面积和体积等参数。
5.2 物理问题：在物理学中，平方根和立方根用于计算速度、加速度、能量和功率等物理量。
5.3 统计学问题：平方根和立方根在统计学中广泛应用于标准差和方差的计算等。
结语：通过本教学案的学习，学生可以全面了解平方根和立方根的定义、性质和计算方法，并能够应用于实际生活中的问题。
平方根与立方根教案
平方根与立方根教案章节一：平方根的定义与性质教学目标：1. 理解平方根的概念；2. 掌握平方根的性质；3. 学会求一个数的平方根。
教学内容：1. 引入平方根的概念，举例说明；2. 引导学生探究平方根的性质；3. 讲解求一个数的平方根的方法。
教学步骤：1. 引入平方根的概念，举例说明；2. 引导学生探究平方根的性质，如正数的平方根有两个，零的平方根是零，负数的平方根是虚数等；3. 讲解求一个数的平方根的方法，如利用平方根的性质，求一个正数的平方根时，可以先找到一个数的平方等于该正数，再求这个数的平方根。
教学评价：1. 学生能理解平方根的概念；2. 学生能掌握平方根的性质；3. 学生能学会求一个数的平方根。
章节二：立方根的定义与性质教学目标：1. 理解立方根的概念；2. 掌握立方根的性质；3. 学会求一个数的立方根。
教学内容：1. 引入立方根的概念，举例说明；2. 引导学生探究立方根的性质；3. 讲解求一个数的立方根的方法。
教学步骤：1. 引入立方根的概念，举例说明；2. 引导学生探究立方根的性质，如正数的立方根有两个，零的立方根是零，负数的立方根是虚数等；3. 讲解求一个数的立方根的方法，如利用立方根的性质，求一个正数的立方根时，可以先找到一个数的立方等于该正数，再求这个数的立方根。
教学评价：1. 学生能理解立方根的概念；2. 学生能掌握立方根的性质；3. 学生能学会求一个数的立方根。
章节三：平方根与立方根的运算教学目标：1. 掌握平方根与立方根的运算方法；2. 学会运用平方根与立方根解决实际问题。
教学内容：1. 讲解平方根与立方根的运算方法；2. 举例说明如何运用平方根与立方根解决实际问题。
教学步骤：1. 讲解平方根与立方根的运算方法，如求一个数的平方根时，可以先求该数的立方根，再求其平方根；2. 举例说明如何运用平方根与立方根解决实际问题，如求一个正方形的边长，可以先求其面积的平方根，再求其边长。
数学课教案：平方根与立方根的计算
数学课教案：平方根与立方根的计算一、引言数学作为一门学科，对于学生的综合思维能力和问题解决能力有着重要的培养作用。
在数学课堂上，教学设计和教案的编写是教师有效传授知识的重要工具。
本文着眼于数学课教案的设计，将重点讨论平方根与立方根的计算，旨在帮助教师通过合理的教学设计提高学生的计算能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习，学生能够掌握平方根与立方根的计算方法和相关概念。
2. 技能目标：通过练习，学生能够熟练地进行平方根和立方根的计算。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和学习的积极态度，培养他们的思维能力和问题解决能力。
三、教学重难点1. 教学重点：平方根与立方根的定义、计算方法以及计算时的注意事项。
2. 教学难点：解决平方根和立方根计算中的问题和实际应用。
四、教学准备1. 教学工具：黑板、白板、教学PPT、数学教学工具（如尺子、直角尺等）。
2. 教学材料：相关教材、练习题、实例题。
五、教学过程设计1. 导入（引发学生兴趣，激发思维）引用一个有趣的数学问题作为导入，例如“一块面积为9的正方形，其边长是多少？”或者“某物体每秒钟下落10米，经过多少秒可以达到地球的一半高度？”通过这些问题，引发学生对于根号运算的思考，为后续的学习做好铺垫。
2. 解析（传授知识，概念解析）a) 介绍平方根的概念和符号。
通过图示，解释平方根的意义，引导学生理解。
b) 介绍立方根的概念和符号。
通过简单实例，帮助学生理解立方根的含义。
c) 介绍平方根和立方根的计算方法。
以整数和小数为例，引导学生掌握计算规则和注意事项。
3. 实例演练（操作实践，巩固基础）a) 通过数学教具（如尺子、直角尺等）展示实际测量的例子，让学生亲自测量并计算。
b) 给出一些简单的平方根和立方根计算题目，让学生按照学习的方法进行计算，并互相交流解题过程。
4. 拓展应用（知识拓展，培养思维）a) 引导学生思考平方根和立方根的实际应用，如面积、体积等。
初中数学教案：平方根与立方根的计算与应用
初中数学教案：平方根与立方根的计算与应用平方根与立方根是初中数学中的重要概念，它们在实际生活中有着广泛的应用。
本教案旨在详细介绍平方根和立方根的计算方法，并探讨它们在问题解决中的应用。
一、平方根的计算与应用1. 平方根的定义：对于任意非负实数x，使得x = a²，则a称为x的平方根，记作√x。
2. 平方根的计算方法：- 对于完全平方数（即能被一个整数完全平方），可以通过求解该整数来获得其平方根。
例如，√9 = 3，√16 = 4。
- 对于不是完全平方数的情况，可以使用近似法或试位法来计算。
近似法是指通过逐步逼近来确定一个接近原数值的近似值；试位法则是通过试探性地猜测一个值并验证其是否正确。
3. 平方根的应用：- 平面几何中可利用平方根求解直角三角形的斜边长度。
例如，在已知两条直角边长分别为3和4时，可以利用勾股定理 c² = a² + b²来求得斜边长c，即√(3²+4²) = 5。
- 在物理学中，平方根可用于求解速度、加速度等问题。
例如，在已知一个物体在一段时间内均匀减速，初始速度和加速度时，可以使用公式v = u + at来计算该段时间末的速度v。
因此，在给定值为2m/s²的加速度、初速度为4m/s和时间为3s时，我们可以计算末速度v为√(4²+2×3×3) = √37 m/s。
二、立方根的计算与应用1. 立方根的定义：对于任意实数x，使得x = a³，则a称为x的立方根，记作³√x。
2. 立方根的计算方法：- 对于完全立方数（即能被一个整数完全立方），可以通过求解该整数来获得其立方根。
例如，³√8 = 2，³√27 = 3。
- 对于不是完全立方数的情况，可以使用近似法或试位法来计算。
3. 立方根的应用：- 在几何学中，当需要求解正六面体或正方体边长以及球体半径时，可以利用立方根进行计算。
初中平方根与立方根(教案)
初中平方根与立方根(教案)第一章：平方根的概念与计算1.1 平方根的定义解释平方根的概念，让学生理解一个数的平方根是指与其相乘后得到该数的数值。
通过举例说明平方根的求法。
1.2 平方根的性质介绍平方根的性质，如正数的平方根有两个，零的平方根是零，负数的平方根不存在等。
引导学生理解平方根的符号表示法，如√9表示9的平方根。
1.3 平方根的计算方法教授平方根的计算方法，包括分解因数法和试除法。
让学生通过实际例题练习计算平方根，并解释计算过程中的关键步骤。
第二章：平方根的应用2.1 平方根的实际应用通过实际问题引入平方根的应用，如计算面积、体积等。
引导学生理解平方根在解决实际问题中的重要性。
2.2 平方根的逆运算介绍平方根的逆运算，即平方根的平方等于原数。
让学生通过例题理解并掌握平方根的逆运算。
2.3 平方根的估算教授平方根的估算方法，如平方根的整数部分和十分之一的整数部分的平均值。
第三章：立方根的概念与计算3.1 立方根的定义解释立方根的概念，让学生理解一个数的立方根是指与其相乘后得到该数的数值。
通过举例说明立方根的求法。
3.2 立方根的性质介绍立方根的性质，如正数的立方根是正数，零的立方根是零，负数的立方根是负数等。
引导学生理解立方根的符号表示法，如³√8表示8的立方根。
3.3 立方根的计算方法教授立方根的计算方法，包括分解因数法和试除法。
让学生通过实际例题练习计算立方根，并解释计算过程中的关键步骤。
第四章：立方根的应用4.1 立方根的实际应用通过实际问题引入立方根的应用，如计算体积、求解方程等。
引导学生理解立方根在解决实际问题中的重要性。
4.2 立方根的逆运算介绍立方根的逆运算，即立方根的立方等于原数。
让学生通过例题理解并掌握立方根的逆运算。
4.3 立方根的估算教授立方根的估算方法，如立方根的整数部分和十分之一的整数部分的平均值。
第五章：平方根与立方根的综合应用5.1 平方根与立方根的比较引导学生比较平方根和立方根的概念和计算方法。
初中数学教案：平方根与立方根
初中数学教案：平方根与立方根平方根与立方根的教学目标一、基本目标：1. 了解平方根和立方根的含义和计算方法。
2. 能够正确利用平方根和立方根求解实际问题。
二、能力目标：1. 能够灵活运用平方根和立方根进行数值计算。
2. 能够应用平方根和立方根解决生活中的实际问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、情感目标：1. 提高学生对数学知识的兴趣，增强学习动力。
2. 培养学生合作意识，培养团队合作精神。
一、引入在开展平方根与立方根教学之前，首先要从生活中的实例出发，引导学生认识到平方和立方的概念。
可以通过测量物体边长或边长关系等方法，让学生观察并总结出相关规律。
通过与学生互动交流，激发学生对于数学概念的好奇心，为后续的教学做好铺垫。
二、重点难点1. 理解平方与立方在引入部分已经向学生解释了平方和立方的概念，但仅依靠一次说明不足以让学生完全理解。
教师可通过展示物体的立方和平方等实例，引导学生再次思考关于平方和立方的定义，并探究其特性。
2. 理解平方根与立方根对于初中学生来说，平方根和立方根的概念可能相对陌生。
教师可以通过展示求平方根和立方根的方法，并结合简单的计算练习，让学生有机会亲自动手尝试，进一步加深对这两个概念的理解。
三、教学内容1. 平方根（1）理论知识讲解：介绍平方根的含义、符号表示以及计算方法。
要重点强调在开展计算时如何利用已有信息来简化计算过程。
（2）应用实例：选取几个易于理解且与学生实际生活相关的示例，指导学生使用平方根来求解具体问题。
2. 立方根（1）理论知识讲解：介绍立方根的内涵、表示方法以及求解步骤。
与求解平方根类似，在授课过程中要重点呈现立方根的特性和计算方法。
（2）实际应用：通过引导学生观察并解决生活中的立方根问题，让他们明白运用知识解决实际问题的重要性。
四、教学方法1. 案例分析法：以典型案例为基础，引导学生观察并思考问题，在教师的引导下进行分析、解答。
2. 活动讨论法：设置小组活动或班级互动讨论环节，鼓励学生在小组中合作学习，通过交流与分享加深对平方根和立方根概念的理解。
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例 5 用计算器求 3 2 的近似值（ 用四舍五人法取 到小数点后面第三位）
4 立方 根的应用
例6
如果球的半径为
r
那么球的体积可用公式
v球
=
4 3
r3
来计算，当球的体积为
500
cm3
时， 求球的半径
r（
取，精
确到）[来源:学*科*网]
[来源:学。科。网]
C 专题
一、复习导入 1、小刚家厨房的面积为 10 平方米的正方形，它的边长是多少米边长的近似值是多少（用四舍五入的方法取到小数点
3 开立方运算的概念 我们知道求一个数的平方根的运算叫开平方根， 求一个数的立方根的运算叫什么呢
求一个数的立方根，就叫对这个数开立方。。 三 应用迁移，巩固提高 1 利用立方根的定义求立方根
例 1 求下列各数的立方根 125，-216，1000， 8 ，， (9)3 27
2 加深立方根定义的理解
例 2 （1）我们知道∵23 =8 ∴2 是 8 的立方根，8 的立方根记着： 3 8 ，因此， 3 8 =2，所以 ( 3 8)3 8 ，
整个正方形的边长比大，比小；比大，比小；比大，比小；……
4、引导：
面积为 8 平方厘米的正方形，它的边长是一个小数点后面的位数可以不断增加的小数。这个小数既不是有限小数，又
不是无限循环小数，它叫做无限不循环小数。我们把这种无限不循环小数叫做无理数。
5、由于正方形的边长的平方等于它的面积，因此这个面积为 8 平方厘米的正方形的边长可以记作 8 。从上述分析可
知， 8 是一个无限不循环小数，因此 8 是一个无理数。
6、下列是无理数的有：
5
2 ， 4 ， 9 ， ， 3 ， 5 ，
7
三、小结与巩固
1、什么是有理数什么是无理数 2、有根号的数都是无理数，没有根号的都是有理数，这种说法对吗如果不对，请举出反例。
立方根
教学目标
教学过程
一 创设 情境，导入新课 1 复习：（1）什么叫平方根什么叫算术平方根（2）平方根有什么性质 2 动脑筋：一个正方体水晶砖，体积为 8 立方厘米，它的棱长是多少 二 合作交流，探究新知 1 交流 讨论上面问题 2，引入立方根的概念
原来长方形的面积 8 平方厘米。
3、分析：面积为 8 平方厘米的正方形，它的边长是多少呢它的边长是整数吗
（估计面积为 8 平方厘米的正方形的边长的过程，就是一个用有理数无限逼近无理数的过程，这个过程注意不要
忽略，一定要让学生动手去感受，体会到无理数是一个无限不循环的小数。）
=，
=
=，
=
=
=
……
……
从上述数据，能看出什么
2015 年 2 月 4 日
：—
：
一． 平方根，立方根
T.同步
1 课堂导入 平方根 【教学过程】 （一）探求新知 1、探讨：有面积为 8 平方厘米的正方形吗如果有，那它的边长是多少（少数学习超前的学生可能能答上来）这个边长 是个怎样的数你以前见过吗
2、引入“无理数”的概念：像 8 （2.……）这样无限不循环的小数就叫做无理数。
∵23 =8，∴体积 等于 8 立方厘米的正方体，它的棱长是 2 厘米。
在实际问题中常常要找一个数使它的立方等于一个给定的数，如果一个数 b，使得 b3 a ，那么我们把 b 叫作 a 的一
个立方根。如： 23 8 ，则 2 叫 8 的一个立方根。
我们知道非负数 a 的平方根可以表示为： a ，怎样表示 a 的立方根呢
6、说一说：9，16，25，49 的一个平方根是多少
（三）探求新知： 1、4 的平方根除了 2 以外，还有别的数吗 2、学生探究：因为（-2）2=4，因此-2 也是 4 的一个平方根。 3、除了 2 和-2 以外，4 的平方根还有别的数吗（4 的平方根有且只有两个：2 与-2。） 4、结论：如果 r 是正数 a 的一个平方根，那么 a 的平方根有且只有两个：r 与-r。
2 通过具体 问题探究立方根的性质，从而引入 立方根的表示方法。 说一说下列各数的一个立方根 27、-27、64、-64、，0，。
思考：（1）一个正数的平方根有两个，一个正 数的立方根会不会也有两个呢 （ 2）负数 没有平方根，负数有没有立方根为什么会有这样的区别
（3）一个非负数的平方根表示为 a ，一个数 a 的立方根怎么样表示呢 （注意强调一方面怎样区别二次方根与 三次方根，另一方面说明三次方根前为什么不要带“ ”）
2、0 的平方根有且只有一个：0。0 的平方根记作 0 ，即 0 =0。
3、负数没有平方根。 4、求一个非负数的平方根，叫做开平方。 5、小结：平方根的性质
①一个正数有两个平方根，它们互为相反数； ②0 只有一个平方根，它就是 0 本身； ③负数没有平方根。 算术平方根的性质 ①正数的算术平方根是正数； ②0 的算术平方根就是 0； ③负数没有算术平方根。 （二）课堂练习 1、求下列各数的算术平方根: b2-2b+1 (b<1) 思路与技巧：被开方数是数字算式，一般可先算出算式的值，也可通过简单变形，把算式化为一个数的平方的形 式。被开方数是字母表达式时，应该先分析表达式的值是不是非负数，负数没有平方根。
3、下列说法错误的是（
）
A． 2 是 2 的一个平方根；
B． 3 是 3 的算术平方根；
C．2 的平方根也就是 2 的算术平方根； D． 2 的平方等于 2。
4、下列说法中正确的是（
）
A．只有正数才有平方根； B． 6与 - 6 互为相反数；
C． - 5与 5 互为相反数； D．任何数的平方根都有两个。
学员编号： 学员姓名： 授课类型 星级
教学目标
授课日期及时段
环球雅思学科教师辅导教案 年 级： 七年级 辅导科目：数 学
课 时 数：3 学科教师：张杰
T-平方根，立方根
C-平方根，立方根
T-平方根，立方根
★★★
★★★
★★★
1 了解平方根与算术平方根的概念，理解负数没有平方根及非负数开平方的意义。 2 理解开平方与平方是一对互逆的运算，会用平方根的概念求某些数的平方根，并能用根 号加以表示，能用科学计算器求平方根及其近似值。 3 通过对具体问题的分析，使学生感受到立方根在 现实生活中的客观存在，了解立方根的 概念。
）
5、若 4 x2 =0，则 x=（
）
6、当 x（
）时， x 2 有意义。
（二）选择
1、下列各数中没有平方根的是 A．（-3）2 B．0
C．1/3
D．-（-2）2
2、下列说法中正确的是（
）
A．-1 的平方根是-1；
B．2 是 4 的平方根；
C．如果一个数有平方根，那么这个数一定是正数；
D．任何一个非负数的平方根都是非负数。
3、（25/81）x2=1；
4、求 8+（-1/6）2 的算术平方根；
5、求 b2-2b+1 的算术平方根；（b<1）
6、 1 1 1 0 2 ；2 1
2
34
7、 5 1；（用四舍五入方法取到小数点后面第三位）
2
8、肖明家装修用了大小相同的正方形瓷砖共 66 块，铺成了平方米的房间，肖明想知道每块瓷砖的规格，请你帮助算
3、你还能举出哪些无理数（ 2 ， 3 ） 4 、 9 、1/3 是无理数吗
4、有理数和无理数统称为实数。
（二）知识归纳：
1、平方根
2、李老师家装修厨房，铺地砖平方米，用去正方形的地砖 120 块，你能算出所用地砖的边长是多少吗（0.3 米）
3、怎么算每块地砖的面积是： =0.09 平方米。
由于=，因此面积为 0.09 平方米的正方形，它的边长为 0.3 米。
A． a2 1
B． a 1
C．a+1
D． a 1
8、下列各数中，算术平方根比它本身大的是（ ）A．（-1/3）2 B．0 C．1 D．（-1）2
9、若 9x2-16=0，且 x>0，则 3x 5 的值是（ ）A．3 B．9 C． 31 / 3 D．±3
三、解答
1、 144 49 ；
2、4x2-49=0；
5、如果一个正数的平方根是 a+3 与 2a-15，那么这个正数是多少
思路与技巧：因为一个正数的两个平方根互为相反数，所以（a+3）+（2a-15）=0，从而求出 a 的值后，再求出这
个数即可。
三、小结与巩固
1、平方根与算术平方根有怎样的性质
2、如果 a2=b，已知 b 的值，求 a 的运算过程叫做（ 开平方 ）运算；它与（ 平方 ）运算互为逆运算。
49/64，
2、 81 的算术平方根是（ ）A． 3 B．3
C． 9
D．9
二、新授
（一）平方根与算术平方根
1、如果 r 是正数 a 的一个平方根，那么 a 的平方根有且只有两个：r 与-r。我们把 a 的正平方根叫做 a 的算术平方根，
记作 a ，读作：“根号 a”；把 a 的负平方根记作- a 。
由此你发现了 什么呢
一个数的立方根的立方就等 于这个数。你能用字母表示吗（ ( 3 a )3 a ）
（2）如果 r3 a ，那么 r 叫 a 的立方根，如果 r3 a3 ，那么 r 叫谁的立方根呢 r 等于多少呢 a3 的立方根怎么表示呢你
发现了什么
( 3 a3 )3 =a,
例 4 用计算器求下列各数的立方根 343 ，一算。T 能力
一、 选择题
1、若 x2 a ，则（
5、我们把 a 的正平方根叫做 a 的算术平方根，记作 a ，读作：“根号 a”；
把 a 的负平方根记作- a 。
6、0 的平方根有且只有一个：0。 0 的平方根记作 0 ，即 0 =0。