听“山东省第六批教学能手小学英语评选”课心得
“省英语教学能手评选”听课体会
“省小学英语教学能手评选”听课心得营丘镇阿陀小学王玉美9月24日—26日，我有幸参加了在德州五中举办的“山东省第六批小学英语教学能手”评选观摩活动，内容主要是四年级（外研版和人教版）6-9模块的内容。
我认真聆听了济南张春玲老师、济南呼建勇老师、烟台王丽敏老师、菏泽李长美老师、潍坊坊子区张世峰老师等27位老师的课和专家李静纯教授的点评,使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。
听课就像照镜子，从几十节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发，每节课都有值得我学习和借鉴的地方。
下面谈一谈此次听课的感想。
一、课前热身形式多样，激发兴趣。
每位教师都非常注意课前与学生的沟通，或是唱歌，或是chant, 或是师生互动。
消除了学生的紧张情绪，减轻英语学习的枯燥感。
从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。
二、多媒体课件使用恰到好处。
辅助工具的使用极大丰富了课堂，使英语课堂变得更加形象、生动、有趣，学生就更愿意学习。
几十位教师都设计了自己很精致的课件，而且应用恰到好处。
如李长美老师的课，充分利用表情丰富的动画图片调动学生的学习积极性，整堂课活泼可爱，学生有激情、老师有热情。
呼建勇老师的课件精美，实用性强，用孩子们喜闻乐见的熊猫、喜洋洋、蜡笔小新等图片操练My friends，生动有趣，降低了学习的难度，令我们所有听课教师大开眼界。
三、课堂语言流利，基本功扎实。
英语课不同于其他课，用英语授课更能培养学生的语感，因此过硬的基本功，流利的口语，熟练的简笔画等都能为课堂教学添加色彩。
坚持用常用的英语口语上课，很有必要。
在这方面表现非常突出的我个人认为是王丽敏老师。
她的课堂评价及时新颖，利用所学内容鼓励学生，把所学内容自然地运用到真实的语言环境中，可见非常用心。
课堂用语简单流畅，过渡自然巧妙。
四、教师自身素质高，重视学生的情感教育。
山东省小学英语优质课评选之体会
观摩山东省小学英语优质课评选之体会4月26日至30日我赴海滨城市青岛观摩了“山东省小学英语优质课评比”活动，本次省里的学习机会实在是很难得，所以我非常的珍惜，生怕错过一节好课。
去之前我就对这次学习活动充满了期待，因为这是省里的优质课评比，教师的的执教水平应当是非常高的。
在听课的这几天我就深有感受，嘉峪关小学学生的英语口语水平和接受能力也比较强。
在一节节观摩课上，老师们富有激情的课堂表现力、生动新颖的教学课件、标准流利的口语、富有创意的新课导入、巧妙的重难点处理，深深的吸引住了我，总感觉30分钟的享受时间实在是太短暂了。
本次优质课评选用的教材是《新标准英语》。
《新标准英语》与我们的PEP 教材在输入语篇时的方式是不同的，新标准是以“听”输入语篇，而PEP是以“读”输入语篇。
我们在处理教材中，往往遵循略读、细读、朗读的路子培养学生的阅读能力。
而从听课中发现，讲课教师在处理《新标准》教材的过程中，则以输理文本脉络为基本思路，牵引出文本的理解和新语言点的学习，其中以学习新语言点为侧重点。
虽然方式不同，但是其中渗透的理念是相通的。
在本次听课中给我印象最深的就是6号和15号教师。
6号教师是一位很老练的教师，她的口语非常的地道，很有感染力。
她执教的课题是《It was amazing》，这是一节过去时态的课，主要介绍stonehenge.教师在新课学习之前复习了动词及过去式，然后通过谈话Last weekend,where did you go?导入新课，教师通过问Where did my friend Lingling go?引入新课学习，教师利用图片展示stonehenge,让学生观看，观看后教师提出问题What do you think about stonehenge?让学生自由发言，学生说的非常好。
然后教师出示了三个问题Where did they go?What did they do?Where did they take photos?让学生带着问题听课文内容，然后由学生的答案引出本课一些生词的学习，在学习take a helicopter ride时教师又拓展了一些take a bike ride,takea horse ride,加深了语义的理解。
共享 交流 发展
共享交流发展------品味山东省第六届小学英语优质课评选2012年5月14-16日我有幸在临沂参加了山东省第六届小学英语优质课评选听课活动。
通过三天的听课，感触颇多、收益匪浅。
现回味如下：一、本届评选活动亮点1. 参赛选手的语言水平明显提高1）、大部分选手都注意了学生的语言。
这里面既包括授课老师规范了学生的语音，也包括注意了学生的语调，提高了语言的美感。
2）、所有选手都能规范的利用英语组织课堂教学，组织学生活动。
相比而言，我镇的英语教师及我本人在今后的课堂教学中需要进一步学习提高自己的业务水平。
3）、有部分选手在课堂教学中，注意使用了个性化语言。
如在表扬鼓励学生方面，我们习惯于用good! Greet! Exellent! 等鼓励性语言，但是在本次比赛中有的选手使用了“You’re a good boy !”等个性化语言。
2、本次活动注意了两个转变。
一是注重了从授课方法技巧到授课内容技巧的转变；二是注重了从关注教师教的活动到关注学生学的活动的转变。
3、大部分选手能比较好的掌握了语篇教学和听说教学的方法。
对于语篇教学，选手能够根据所给材料，从整体出发进行教学。
对于听和说的教学，选手也能根据学生及语篇特点，和学生互动起来。
4、教学多媒体与现代化教学技术的有效使用，能与传统教学方法有效结合，并注重了多媒体课件使用的适时、适量。
二、存在问题与思考1、文本问题。
本届优质课评选有别于往届的最大不同之处在于，本次授课活动没有指定教材版本，而是给选手六个话题，让选手根据话题自编文本。
这六个话题是：Happy Children’s Day , How many ducks do you see? Food, Friends, It will be cloudy tomorrow. 选手对于文本的理解不尽相同，自编文本的难易程度也大相径庭，最长的材料有130多个词汇，而最少的材料仅有24个词汇。
2、教学目标问题。
教学能手评选听课小结（含五篇）
教学能手评选听课小结（含五篇）第一篇：教学能手评选听课小结初中英语教学能手评选听课小结 2009年11月4日听了初中8位教师的英语课，听了这8节课既有收获，也有觉得有所改进的地方，下面就分开简谈一下：优点：1、8位教师均能按照上级要求，落实“三环节”教学，各位教师课前预习与限时作业设计准备充分，能够让学生做到提前感知。
2、各位教师均表现出扎实的教学基本功，教学目标也明确，课堂组织也比较到位。
3、初中教师对学生基础知识很重视，便于学生知晓重难点。
不足之处：1、限时作业在学生做预习学案时也一并做了，起不到当堂检测的效果，迷失了限时作业方向。
2、各班均分小组有优也有缺点，学生形成了条件反射，一提小组就起立，从学生表现来看分组没有做到“组内异质”，学生小组学习效率不高。
3、课堂教学中教师的教授方法应有所改进，有些课是被“牵”着走，教师应当研究透教材，提炼重难点，实现课本各部分的重组，决不能为了教而照本教。
4、由陈秀春、张兆芳老师的课堂想到，她们课堂活跃，学生掌握知识主动性高，效果好，原因在于她们在小学支教，吸取了部分小学教学法，例如游戏（可适应于初一、二）。
5、教师给小组打分，未能提高学生积极性，使用不当。
第二篇：省教学能手评选听课体会2011年山东省第六批教学能手（政治学科）评选活动于9月26到9月29日在潍坊市广文中学举行。
我们一共听了来自全省不同地区的23名教师的课，共有7个课题（七年级，第六课我爱我师、我与老师交朋友两个课题；第七课做人要自尊、成功需要自信两个课题；八年级，第四课文明交往礼为先、交往讲艺术两个课题；第五课，合作使生活之路更宽畅一个课题。
），课型全部为新授课。
二十三节课的水平不一，风格各异，但都下了功夫，做了精心准备，所以每一节课都有很多值得学习借鉴的地方。
下面就谈谈我的几点感受一、思想品德课堂生活化我在日常的教学活动中就经常思考一个问题：如何做到思想品德教学的生活化，用知识升华学生思想、提高学生道德水平，进而引导学生行为。
山东省小学英语优质课听课心得
全省第六届小学英语优质课评选活动在临沂举办。
参加评选的一共50节课，分两个会场同时进行。
我有幸在第二会场观摩了25节课。
本次赛课给定五个话题，课型不限。
选手们在紧张忙碌地准备了一周后，都上出了最高水平。
我有机会领略了这些优秀教师的风采，无论是先进的教学理念，教学方法，还是独特的教学风格，都让我收获颇丰，大受启发。
在发现自身不足的同时，也确立了以后努力的方向。
现将听课的一些心得总结如下：一、苦练教学基本功，努力提高课堂教学水平。
本次听课过程中最大的感受就是教师的口语水平真的是讲课的一块招牌。
我们每天听九节课，一节一节听下来，人就容易乏味，审美水平无形中提高。
所以口语好的教师一开口便能吊起听众和评委的胃口，激发起听的欲望。
印象分数自然提高。
给我印象最深的是来自青岛的一位老师。
他的风格简单、清新、自然，环节清晰流畅，扎实的基本功，略带沙哑的美式英语，能对每一个孩子的回答及时做出恰当的评价，无不让人佩服。
其实能参加省优质课的都是优秀的，口语都不会差，那怎样才能脱颖而出呢？我想还得苦练基本功，听、说、演、唱、画全面发展。
业余时间不妨练练简笔画和口语，学唱一些英文歌曲；反思一下课堂教学，怎样让自己的课堂水平再提高一点。
这是我下一步的努力方向。
二、文本设计的好坏是上好课的前提要素。
本次赛课摈弃以往给定教学内容的做法，采用给定话题，由选手自主创作文本的方式，这一要求无形中在考查着选手们对课标、学生的熟知运用以及整合教材的能力。
所以文本设计的内容是否符合四年级孩子的认知发展规律成为影响上课效果的重要因素。
比如She is my good friend.这一话题，有的老师设计成读写课，以大段的文章介绍了教师本人的一位朋友。
文本中长句和生词较多，一下就把学生蒙住了，所以直到后面复述环节时，还有很多学生没有掌握生词。
相反另外一位老师设计成对话课，里面只有strong, short等几个生词，文本以猜朋友的形式展开，充分激发起学生的兴趣，学生学的快乐，教师教的开心。
山东省第六届小学英语优质课大赛观后感
山东省第六届小学英语优质课大赛的举行，给予了我们小学英语教师提供了学习和提高的机会。
更让我清楚地认识到，不光要有扎实的基本功，还要具备多方面的素质。
无论是说、唱、画，还是课堂上所表现出的教育机智，都让我对自己提出了更高的要求。
1、多媒体的使用。
参选教师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的趣味性和积极性。
2、导入精彩，教学过程环环相扣。
3号老师首先播放了一个与本节课句型有关的英文歌曲，营造了一个愉悦、宽松的课堂氛围。
在课堂上她始终处于乐观向上的精神状态，对学生不是高高在上，而是用自己的肢体语言调动每一位学生的情感，让学生在“玩中学”“学中玩”。
在课前、课文处理、巩固和拓展时采用了Sing a song, Chant, play games等活动手段，激发了学生学习英语的兴趣和激情。
而且本节课导入自然、简洁，顺理成章地引出了本节课所学习的内容，也给我留下了深刻的印象。
这些都是我们平常教学中经常思考的问题。
3、创设语言情景教学。
11号老师总是在创设不同的情景，创造各种学习合作的活动，促进学生相互学习，相互帮助。
并在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。
4、课堂评价。
这些参加评选的教师的语言较丰富，且富有激励性。
很多教师都注重面向全体学生，对于学习稍差的学生给与了“Come on!”，“It doesn’t matter.”的春天般的关怀。
对那些学习程度较好的学生以“How clever!”"Super"等给予充分的肯定。
在教学过程中开展一系列的竞赛活动，学生的学习兴趣相当浓厚，都能够积极地投入到英语学习活动中来。
5、教师素质。
一节好的课堂，和很多因素有关，但和老师自身的业务素质和其他素质也分不开。
参选教师老师他们教态自然，表情丰富，富有艺术性。
教学能手听课总结
教学能手听课总结听了教学能手的课，深受启发和感受到很多的教学理念和方法。
以下是我的听课总结。
首先，教学能手注重学生的主动参与和价值体验。
在课堂上，他给予学生充分的自由，让学生在自己的思考和探索中获得成就感。
他引导学生发挥自己的主动性，通过问题引导和启发式教学的方法激发学生的学习兴趣和积极性。
这种教学方式使学生不再是被动接受知识的对象，而是成为主动学习的主体，真正地享受到学习的乐趣，提高了学习效果。
其次，教学能手善于运用多种教学策略和方法。
在他的课堂上，我看到了许多不同的教学策略和方法的应用，如讲授、探究、合作学习、案例教学等等。
这种多样化的教学方式使课堂内容更加生动有趣，增加学生对知识的理解和掌握的机会，培养了学生的创造力和解决问题的能力。
这也有助于激发学生的学习兴趣，并促进学生在课堂上的积极参与和互动。
第三，教学能手注重启发学生的思维和培养学生的创造力。
在他的课堂上，我看到他经常提出一些开放性的问题，激发学生的思维，培养学生的创造力和解决问题的能力。
他不仅教给学生知识，还教给学生学习的方法和思维的方式。
他鼓励学生自由表达和思考，给予学生足够的空间和时间去思考和讨论问题。
这种启发式教学的方式使学生在课堂上得到了锻炼和提高，培养了学生的创新精神和问题解决能力。
最后，教学能手注重师生互动和个性化教育。
在他的课堂上，我看到他经常和学生进行互动交流，鼓励学生不断提问和表达自己的观点。
他注重了解每个学生的特点和需求，并针对每个学生的情况进行个性化的指导和辅导。
他关注学生的学习状态和学习进度，及时给予学生帮助和支持。
这种互动和个性化教育使学生感到被关注和理解，提高了学习的效果和学生的学习动力。
总的来说，教学能手的课给我留下了深刻的印象和启发。
他注重学生的参与和体验，善于运用多种教学策略和方法，启发学生的思维和培养学生的创造力，注重师生互动和个性化教育。
这些教学理念和方法对我来说是很有启示意义的，也让我对教学有了更深入的理解和思考。
小学英语教学能手评选观课感想
山东省第六届英语教学能手评选听课心得东平县新湖中心小学唐平非常感谢学校领导给了我这次外出学习的机会，在这三天的时间里，我共听了二十几节来自全省各地的省教学能手的优质课，收获颇多。
现将听课心得总结如下。
一、这些英语教师大多数发音准确，英语口语流畅，掌控课堂的能力较强，这对于我一个非英语专业毕业的英语老师来说，是一个急需恶补的地方。
在偏远的乡镇，学生接触外面的世界较少，对英语的感知更稀缺，英语给他们的第一印象极为重要，这就要求英语老师在一开始就要给学生最标准、流畅的英语口语，激发出学生学习英语的兴趣，给学生引对路。
通过听课学习，我认识到自己的不足，也找到了前进的动力，现在，我由以前的不敢说英语，变得越来越爱说英语了，自己的英语口语有了较大的进步。
二、教学中使用英语口语进行教学，为学生学习营造良好的表达英语的生活情景，使英语课堂丰富生动。
在这方面，青岛市李沧区郭钰峰老师的一堂课，给了我极深的印象，她不仅在课堂上自己使用英语教学，而且启发鼓励学生在课堂上使用英语进行交流，为学生创设了更广阔的说英语的口语情景。
她丰富大方的体态语，吸引了学生的注意力，也使学生更好地理解了她要表达的意思。
三、在备课的过程中，要备教材，更要备学生。
有些老师英语能力也很强，但在课堂上却很难和学生进行互动，原因就在于，他所准备的教学设计不能适合当地学生的学习水平，有些老师语速过快，学生不能理解其意，造成学生一脸茫然。
而济南济阳县济北小学张学萌老师的一节课却是众节课中的一个亮点，他的语速相对较慢，学生能够完全领会，他设计的动画图片符合教学内容，注重了与学生的交流与沟通，效果较好。
针对学生的学习水平进行教学设计，是我本次学习的另一个重要收获。
英语教学与其他学科的教学一样，都有自己的教学规律，在今后的教学中，我会不断学习和摸索，把握好英语教学规律，上好每一堂英语课。
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听“山东省第六批教学能手小学英语评选”课心得10月20日、21日，我在枣庄立新小学听了两天的“山东省第六批教学能手小学英语评选”课。
给我印象最深、感触最深的是青岛的三节课。
这三节课讲的很朴实、很实用，没有过多的花架子，尤其是讲课教师们的教态沉稳、大气，不急不躁，给人一种涓涓细流、沁入心田的感觉。
青岛李沧No.24郭钰峰老师课讲得很棒，有艺术！郭老师充分调动起了学生的积极性，其姿体语言特丰富，放得开！洒脱自如轻松愉快。
具体说来如下：①巧妙运用简笔画唤起学生旧知long hair ,short hair ,strong, thin,引出新句型：What is his name ？His name is....并运用师生共同画画，展示了张鹏tall, big eyes ,strong 的特点，直观、形象、有趣。
②灵活运用电子书展示张鹏的关键信息，并由此方法呈现出Wu Yifan , Amy的相关信息，进一步扩展描述new face，使学生学以致用重点句型来描述朋友。
③整体设计课堂，首尾呼应。
郭老师以“F”字母导入friend，又以“F”字母引导学生进行课堂小结，描述她。
当学生找不到描述的要点时，师做鬼脸、做动作点拨学生，使课堂变得趣味横生，学生自然兴致勃勃，课堂气氛推向了高潮。
郭老师并把描述“F”老师作为家庭作业，让学生回家一同与父母谈论，很切合学生生活。
张坤震老师由猫和老鼠动画引入新课，拓展句型：
Where are the...?They're in (on ,near ,under) the
...使学生在好奇心理下，愉快学会了所学英语，这一点非常值得借鉴。
我今后在教学中也应学习张老师的这种巧妙设计。
纪红老师听录音寻找关键信息，改编课文，并给学生提供语言支架，描述朋友的操练方法很有效，对提高学生的语言运用能力是一个不错的典范。
总之，课讲的精彩，学生学的扎实并会运用所学语言点，贴近学生生活的课堂设计就是现在我们每位英语老师所追求的教学目标。
在今后的教学中我要为这一目标而努力，力争自己也能上更多的优质课。