如何成为受欢迎的班主任--福清2019-4
如何做一个受学生欢迎的班主任
一、如何做一个受学生欢迎的班主任？刚毕业时，还没做班主任,常听到同学们这样来评价自己的班主任：我们班主任工作塌实，他不但关心我们的学习，还关心我们的衣食住行，就像我们的家长一样，我喜欢我们班主任；他课上得好；他一视同仁，公正地对待班上的每一位学生；他不是靠权威才保持课堂纪律的，而是说得好使大家全神贯注，能够聚精会神；最喜欢有幽默感的老师，最不愿意接近的班主任是缺乏幽默感的人；知识面广，多才多艺，能随机应变，能随时回答他们的问题，是一位全能的老师。
当时我就在想，我将来一定要做一个学生喜欢的班主任，后来通过和学生的交流，对于班主任工作，我也有了自己的认识，我觉得做一个让学生喜欢的班主任，至少要做到以下几点：班主任要用敬业之心感染学生。
曾听到学生会发出这样的牢骚，我们班主任什么事也不管，什么也不关心。
同时我发现这个班的学生听课习惯很不好，班里凝聚力不够强。
班主任是和学生接触最多的，应该用自己的人格魅力去感染学生，用敬业之心去感染学生，对待工作要一丝不苟，永远把一种积极乐观的生活态度展现给自己的学生。
做到俯下身子，深入班级，深入学生。
大教育家乌申斯基说“教师个人的范例。
对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。
要求学生做到的，自己先做到。
我们要牢记这句话“一次实际生活中的教育能顶过十次枯燥的说教。
班主任用宽容之心感化学生。
冷峻、威严、独断的班主任谁也不会喜欢，班主任要虚心接受学生的意见或建议，不断改进自己的工作方法，对待学生的错误虽不能听之任之，但也不能死抓住不放，没人喜欢抓住小辫子不放的人。
班主任得有魄力。
把工作做细做实，做学生的知心朋友。
班主任要用仁爱之心关爱学生。
爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
爱心是班主任的法宝，热爱学生首先就要保护学生的自尊心，青少年的心理特征决定了教师的教育方式，必须以学生为主，学会相信他们，尊重他们。
保护学生的自尊心是教师转化学生的前提。
班主任会不断地激励学生。
学生都是千里马，我们班主任就是伯乐，发现他们的优点是我们永恒的工作。
如何做一名受学生，家长欢迎的班主任
如何做一名受学生，家长欢迎的班主任一、心系农村教育事业的发展1、学会适应农村生活，安心工作。
进入21世纪,人的生存环境发生了极大的变化，在我们中国的学校，无论是校园建设还是教学水平与世界发达国家相比，差距很大；乡村学校和城镇学校相比，差距很大。
但是无论是城镇乡村学校特别是山区，家长把孩子交给学校，就是希望接受先进的教育，这关系到学生未来的发展。
但是我校众多的教师特别家住在城市的教师，不能适应农村艰苦的生活和恶劣环境，不能安心工作。
教师是人类灵魂的工程师，学生是祖国未来的希望，作为教师首先要为学生着想，不应因工作环境的变化而改变教师的本职工作态度，其次要做到“既来之则安之”安心塌实地工作。
2、关心学生的发展，把学生放在第一位。
随着我国教育改革的进一步深入“以人为本”的理念得到更多的人接受，将这一理念细化成一句口号：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
”这句口号已经深入各校每位教师的心中。
从教学的根本目的来看，“学生第一”是不容争议的，在教学中教师必须关心学生发展。
孙敬修说过：“教师要热爱学生，应把学生看成自己的儿女手足，对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女，有了这种感情，才能把每一位学生培育好。
”把学生放在第一位，教师才会有真诚、无私的爱，教师才无愧于“太阳底下最光辉的事业”的称号！关怀学生，把学生真正放在教师的心坎上，这是一个教师的品质、修养和责任心的具体表现。
3、支持农村教育建设随着我国经济、政治、和科学技术飞速发展，我国教育事业也随之不断发展壮大，教学环境得到很大的改善，但农村教育事业的发展仍然滞后于城市的教育。
农村的教育、师资、教学设备仍然紧缺，工作环境艰辛乏味。
作为充满青春活力的教师要有自己的教育思想，敢拼敢闯，开拓进取，而不是单纯地应付心理和良知，而是要把心和精神留给农村教育事业，用一生的智慧支持农村教育事业建设。
二、深入了解学生，走进学生心灵。
1、转变传统教育观念，建立良好的师生关系。
如何做有威信受欢迎的班主任
如何做有威信受欢迎的班主任在班级管理中，班主任是一个多重角色的扮演者，班级虽小，但事务繁杂，对班主任的要求，也是非常全面的，不仅要求我们是知识的传授者，班级的领导者，家长的代理人，学生的朋友、知己，还是学生的心理医生。
古人云：“亲其师才能信其道”，班主任必须具备影响一切的力量，才能团结组织学生，带领学生前进。
这种影响一切的力量便是威信。
班主任只有树立了威信，受学生欢迎，学生才会听从其教诲，服从其管理，班级才能带得得心应手，班级才会成为团结战斗的集体，这就是老师的人格魅力和威信。
因为威信就是一种无形的教育力量，这样的老师学生会确信他的教育和指点是正确的，学生便会自觉地把老师讲授的知识，老师的教导牢记于心的。
只有这样，老师的表扬学生才会自豪、高兴，老师的批评也不会引起学生的抵触情绪，反而会唤起学生的醒悟和自责心，班级才会一步步走向成功。
我想这是我们每一个班主任老师所追求的境界。
威信的书面解释是这样的：威信是人的一种心理反应，是令人信服，让人自愿接受某种管理说教的一种积极的情感。
那么教师的威信应是我们教师本身具有的全面素质的综合体现，是学生发自内心的一种对老师的尊敬和信服，它具有较强的感召力。
威信与威严不同，威信体现的是一种信，而威严体现的是一种严，有信自然生威，但有威不一定有信。
威严让学生敬而远之，而威信使学生亲而近之。
那么新时期的班主任应如何树立威信，赢得学生的欢迎与尊重呢？我想从以下五个方面谈谈我的认识。
1、班主任应具备“双高”,即教学水平高和教育水平高。
班主任必须是一个教学能手，要有高水平的教学能力。
俗话说：打铁还靠自身硬。
班主任的威信首先来自于自己的教学能力、教学水平，学生不会因为老师年龄比他大，就信服和尊重你。
所以，只有你确实有知识会传授知识才会受到学生的信任。
学生对班主任的要求要高于其他任课教师，如果一堂课，能够充分调动学生的积极性及参与意识，学生把你的课当成一种享受，自己所教的科目，在历次考试中都名列前茅，学生自然就对你信服，并把这种感情延伸到课外，听从你的领导，对你的各项要求都乐于接受，这样就会达到不令而行的效果。
如何做个受欢迎的班主任
如何做个受欢迎的班主任尊敬的各位领导、亲爱的各位同事：大家晚上好！今天能与大家一起分享我的班主任工作经验，我感到非常荣幸。
我国最早的诗歌总集《诗经》中有句话叫做“他山之石，可以攻玉”。
其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师，还有我以前的班主任老师学的，那么我在这做交流发言，实际上就是在“借花献佛”。
今天我的交流将从下面三个方面展开：一、身怀五心是法宝。
1、责任心：是做好班主任工作的前提。
①教师的威信首先建立在责任心上，不论是孩子还是家长，都喜欢有责任心的老师。
②认真履行班主任的职责：关心爱护学生，引导教育孩子，不放过每一个能让你施展教育，试图改变学生的机会。
2、宽容心：是一剂良药。
班主任的宽容心就是要宽容学生的不足，古语说“人无完人，金无足赤”。
不论是学优生还是待优生都需要宽容。
但宽容应有一定限度，过度了就成了纵容。
3、公平心：能得到全班同学的爱。
①、在班里，必须公平公正的对待每一个同学，每一件事情。
得让他们觉得你是信得过的人。
②、事事做到公平了，那么就会赢得他们的信赖，成为他们的伙伴和玩伴。
这样你才能走进学生内心，我门也就有了更多转变他们的机会。
4、爱心：是班主任走进学生的法宝。
体弱生爱在关心病残生爱在得体过失生爱在信任屡错生爱在耐心背师生爱在主动个性生爱在尊重普通生爱在鼓励进步生爱在赏识后进生爱在鞭策向师生爱在珍惜5、细心：是做好班主任工作的助手细心的观察自己的学生，才能真正的了解他们，从而引导他们。
二、阳光智慧相融合。
1、做一名学生喜欢的老师（1）微笑。
①、我们首先要做个“快乐的班主任”每天走进校园，走进班级的时候，用我们心中的阳光温暖学生，用我们甜美的微笑感染学生。
②、积极乐观的心态能让学生感受到你的爱意。
因而更喜欢你。
③、微笑是最美的语言。
（2）尊重马卡连柯曾有过这样的论断：“儿童的尊严，是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。
”尊重孩子的需求，尊重孩子的观点，学会倾听，做学生的朋友。
做一名受学生欢迎的班主任
如何做一名受学生欢迎的班主任我认为“做一名受学生欢迎的班主任”取决于班主任所采取的工作方法是否得当，措施是否得力，还有最重要一点就是学生是否欢迎和接受你。
那么学生喜欢你这个班主任，自然很乐于接受你的开导、教育、甚至是批评，因为他在心底里喜欢你，信任你，佩服你，对你不设防，自然就能接受你，愿意听你的教育。
所以，一个优秀的班主任，必定是深受学生欢迎和敬重的。
那么，如何做一名受学生欢迎的班主任呢？我认为有以下几个方面。
一、要有爱心。
全国优秀班主任马毓芳说过“没有爱，就没有教育。
”爱生如子是一个优秀班主任必备的精神和素质。
一个融洽、和谐的班集体，离不开老师对学生的关爱和学生对老师的尊重。
因此，班主任要树立“爱心第一”的意识，多关心、爱护和尊重班上的每一个学生。
学生还是未成年的孩子，他们在家渴望父母的关爱，在学校希望得到老师的关心。
所以班主任要多设身处地的为学生想一想，多与学生交流，有助于树立我们在学生中的威信，赢得学生对你的敬重。
在座的各位老师肯定都做得很好，而在这里我要谢谢我的儿子，是他让初为人父的我，终于清楚的认识到孩子在父母心中的地位和父母对孩子的爱无微不至。
作为班主任，能做到如此关爱学生，哪有学生不喜欢你的？！二、要善于深入学生，了解学生。
如果班主任不了解学生的实际情况，就采取措施进行帮教，有时会适得其反，甚至是好心却办了坏事。
因为有的学生喜欢班主任和风细雨般的开导，如果你不管三七二十一的一味批评他，学生就会反感，即使学生不当面顶撞你，也会面服心不服；有的学生平时散漫，如果你只是不痛不痒的说几句，而不去深入的了解学生出现这种状况的原因，没有针对性的进行教育和引导，教育效果肯定不佳。
只有深入学生，了解学生，我们才能引导好、教育好学生，才能让学生信服你。
同时要善于与学生进行朋友般的交流，让学生觉得班主任不仅是他们的老师，更是他们的朋友、贴心人，进而使学生乐于接近你、亲近你，听你教育、服你管理。
现在的我做的还不够，只是让学生认可了我，还没有做到真正的朋友！三、公平、公正，对所有学生一视同仁。
如何成为让学生喜爱的班主任
如何成为让学生喜爱的班主任作为学生在学校生活中的重要角色，班主任不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。
在当前的教育环境下，学生普遍对班主任抱有较高的期望值，他们希望班主任不仅是知识的传授者，更是他们情感、道德和人生观念的引导者。
那么，如何成为让学生喜爱的班主任呢？这需要我们从多个方面进行努力。
一、展现良好形象班主任的形象对学生产生深远的影响。
首先，班主任应该通过自身的榜样作用，展现出高尚的道德品质、严谨的治学态度和深厚的专业素养。
其次，班主任应该秉持“以学生为中心”的教育理念，关心学生的成长，尊重学生的个性，倾听学生的声音。
这样，学生才会对班主任产生敬重和信任感，进而愿意接受班主任的教育和引导。
二、关爱与陪伴作为班主任，要深入了解每一个学生的成长背景、家庭情况和兴趣爱好，关心他们的身心健康和学习进步。
在学生学习、生活遇到困难时，要及时给予帮助和支持，让他们感受到班主任的关爱和温暖。
同时，班主任还要积极与学生沟通交流，了解他们的想法和需求，帮助他们解决问题、消除困惑。
通过关爱与陪伴，让学生感受到班主任的真诚和关心，从而拉近师生之间的距离。
三、丰富活动组织经验为了培养学生的全面素质，班主任需要积极组织各种有益的活动。
这些活动可以是学术性的，如知识竞赛、学术讲座等；也可以是实践性的，如社会实践、志愿服务等；还可以是娱乐性的，如文艺汇演、运动会等。
通过组织这些活动，让学生充分展示自己的才能和特长，提高他们的综合素质。
同时，班主任在活动中要积极参与、正确引导，让学生在活动中感受到班主任的关爱和支持。
四、关注个体差异每个学生都是独一无二的个体，具有不同的特点和需求。
班主任要关注每个学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，采取个性化的教育策略。
对于学习基础薄弱的学生，班主任要给予更多的关注和辅导，帮助他们提高学习成绩；对于性格内向的学生，班主任要多加鼓励和支持，帮助他们建立自信；对于有特殊才艺的学生，班主任要给予充分的展示平台，帮助他们发挥潜能。
班主任经验交流：如何做一个受欢迎的班主任
班主任经验交流：如何做一个受欢迎的班主任有人说过：“学校教育因班主任而精彩。
”可见，班主任在学校工作中的重要作用。
学生在校期间，班主任是学生学习的导师，也是在校期间与学生接触最多的人。
那么，什么样的班主任才最受学生欢迎呢？一、严格要求自己，做学生的表率老师既是学生的榜样，也是学生的镜子，学生的很多行为的源头在教师身上，所以老师要严格要求自己。
在班级工作中，凡是要求学生做到的，我首先做到。
比如：要求学生上课不迟到，我首先做到，每节课提前二分钟或准时走进教师，大课间要求学生都参与活动，我和他们一起跳绳、踢毽子、打羽毛球。
久而久之，孩子们就愿意亲近你，愿意听你的，老师在他们心目中的形象也会不怒自威。
二、建立平等、民主的新型师生关系作为一名班主任，谁都希望在学生心目中树立自己的威信，那么这个威信是靠强制性还是平等交往中自然形成呢？我赞成第二种，树立威信并不是通过强制手段，学生表面上可能怕你，但是内心可能不服你。
在素质教育的今天，我们应该用平等、民主与学生相处，让他们从内心佩服你，只有与学生彼此沟通理解，才会彼此尊重和信任，学生才会真正感受到班主任的可亲、可敬、可信。
这样学生才会在心理上接受你，容纳你，才愿意与你接近，愿意向你敞开心扉，能把你当朋友看，也只有这样班主任的教育才会奏效。
有一次，在课堂上我发现一名学生与同桌在讲悄悄话，便狠狠的批评了他几句，下课后那学生找到我说明了原因，我才知道是冤枉了他，于是在班会课上我当着全班学生的面向他表示了歉意，全班学生都很感动。
在这几年的班主任工作实践中，我深深体会到只有建立平等、民主的师生关系，理解学生，尊重学生，才能赢得学生的信任，才能树立真正的权威。
三、真诚、平等的对待每一个学生每个班的学生从成绩上来说都可以分为好、中、差，教师在教学中往往只盯住那几个尖子生，而忽视了其他学生，甚至对好生可以包容一切包括他们的缺点和错误。
我觉得作为教师尤其是班主任应该平等地对待每一个学生。
如何做一个受学生欢迎的班主任
如何做一个受学生欢迎的班主任我的感受做一个老师必须的5条标准供大家参考：1、教好一门课。
2、当好班主任，善做学生的思想工作（不能当班主任的教师不是一个好的教师，起码是一个不能重用的教师）。
3、一专多能，多才多艺，锦上添花。
4、能够从事教学科研，这是“教书匠”与“优秀教师”的区别。
5、教有特色，有自己的教学风格、教学思想，有创见——学者型、专家型的教师。
一、如何与学生做真心朋友1、真诚对话吐心声：表明“老师和学生的关系首先是朋友之间的关系，其次才是师生之间的关系”；每学期召开两三次“师生交心不设防”主题班会，谈人生观、兴趣、爱好、感情、家庭……回答学生提出的任何问题，让学生看到老师的真诚。
班主任不可能不说“大话”、“假话”，但绝不能说“空话”。
2、常站在学生角度思考治理本班的措施和向学生提出的要求。
如果你觉得能够接受，那就说明这些措施和要求可能行得通；如果你觉得连你自己都不可能做得到，那就干脆别提出来。
3、激励手段常运用：谈心，常以纸条的形式写一两句鼓励性的话，祝贺生日，堂上常有意提问，当着其家长的面多赞其优点……在学生生日那天找学生谈心，效果奇佳。
4、严师出高徒，高徒出名师。
“严”是我们的责任。
“爱”是“严”的前提，“严”是“爱”的体现。
▲一头狮子带领着一群绵羊，连绵羊都变成狮子；一只绵羊带领一群狮子，连狮子都变成绵羊。
▲舒舒服服地过日子，其结果就是浑浑噩噩地混日子。
5、从大处着眼，从小处着手。
让学生懂得“高尚”源于平时方方面面的严谨。
提醒学生多想一想为什么雷锋在人们的心目中地位最高。
让学生懂得“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”的道理。
衣着、发型、捡垃圾、课室卫生……6、通过手机短信、电子邮箱与学生沟通。
二、如何培养学生的主人翁意识和增强集体的凝聚力1、班、干部每学期换一次（尽量全换）。
争取人人都有锻炼的机会，从而培养每个学生的合作精神，锻炼其组织和活动能力。
2、设《每周本班大事记录簿》（大小好坏事情，一周荣辱一一记入“班史”），定期（半月或月）出一期《手抄小报》3、全班同学（按学号顺序）轮流写《接力日记》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
价值取向
强
学习能力
强
自我认知
强
北京大学学校管理与家庭教育课题组
课题组调查数据
北大学生确立清晰、稳定、 学习目标（目标动机）
70.4%
32.4% 57.3%
小学阶段32.4% 初中阶段57.3% 高中阶段70.4%
北京大学学校管理与家庭教育课题组
课题组调查数据
好学习习惯的养成
85.8%
71.6%
冰山
藏在水下的冰山
表面性的因素 n 优异的学习成绩 n 扎实的学科基础 n 全面的知识结构 n 综合的应用能力
决定性的因素 n 家庭教育及学校
下形成的“核心 学习素质”
北京大学学校管理与家庭教育课题东组方司乐国际教育
清华/北大学生
中小学阶段的素质特征
智力水平
相当
心理素质
强
人际交往
强
目标动机
强
课外阅读
同一所学校 同一个老师 同一间教室 同一本教材 同一套考卷 不同的大学 不同的结果
北京大学学校管理与家庭教育课题组
清华/北大学生
940万→3400名
• 一方面 : 卓越的学业成就 优秀的综合素质
• 另一方面: 智力普通的学生 来自普通的家庭
北京大浮出 水面的
北京大学学校管理与家庭教育课题组
北京大学学校管理与家庭教育课题组
家长积极参与关键
A、组织家长课堂，阐述家庭教育重要性
1、请非学校老师和负责人主讲；
2、以学校或者年级为单位组织；
3、每学期组织2-3次，每次主题要不同； 4、内容以家庭教育观念，教育方法为主。
B、组织家长沙龙，分享经验，互相学习
1、以班级为或者班级小组为单位组织； 2、主题可以结合班级学员及家长特点而定； 3、要提前让家长准备，让家长分享为主。
如何成为受欢迎的班主任
主办单位：北京大学学校管理与家庭教育课题组 承办单位：东方司乐（福清）学习能力训练中心
主 讲：谢 科
教育部重点课题“通过音乐培养孩子关键期能力”研究员 北京大学《学校管理与家庭教育课题组》执行主任 北京大学<<影响一生的儿童古典音乐>>副主编 香港儿童古典音乐教研中心理事长 东方司乐国际教育联合创始人，总裁
北京大学学校管理与家庭教育课题组
谢谢
90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
幼儿园
家庭、学校、社会对孩子的影响
小学
中学
家庭 学校 社会
大学
北京大学学校管理与家庭教育课题组
案例分析 01
文盲妈妈培养出北大才女
天山雪莲任玉霞的故事： 新疆天山脚下牧民家庭 小学第一天的课后作业：听写 多次复习、及时完成作业习惯的养成 语文课代表与学习兴趣
小学阶段
78.4%
初中阶段 高中阶段
北京大学学校管理与家庭教育课题组
课题组调查数据
上清华/北大的主要原因排序
家庭教育因素 自主学习能力与方法 勤奋用功 学校教育因素 理想远大与目标明确 天资聪明
北京大学学校管理与家庭教育课题组
好孩子是“管理”出来的
管理学
教育学
心理学
行为学
北京大学学校管理与家庭教育课题组
2
北京大学学校管理与家庭教育课题组
如何成为受欢迎的班主任
北京大学学校管理与家庭教育课题组
课程内容
1 Part
2 Part
3 Part
教师自身修养
优秀班级管理
家长积极参与
北京大学学校管理与家庭教育课题组
北京大学学校关于与家庭教育课题组
高材生培养与家庭教育的关系
——清华/北大学生成长案例分析
北京大学学校管理与家庭教育课题组