北师大数学选修22新素养应用案巩固提升:第五章 1.1 数的概念的扩展 含解析
高中数学新北师大版精品教案《北师大版高中数学选修2-2 1.1数的概念的扩展》

数系的扩充和复数的概念教材分析教材通过三个环节完成了对实数系的扩充过程:1数学史引入提出问题用什么方法解决方程在实数集中无解的问题,引发学生的认知冲突,激发学生扩充实数系的欲望;2回顾从自然数集逐步扩充到实数集的过程和特点添加新数,满足原来的运算律;3类比、设想扩充实数系的方向及引入新数i所满足的条件使i2=-1成立,满足原来的运算律.由于学生对数系扩充的知识并不熟悉,教学中教师需多作引导.复数的概念是复数这一章的基础,复数的有关概念都是围绕复数的代数表示形式展开的.虚数单位、实部、虚部的命名,复数相等的概念,以及虚数、纯虚数等概念的理解,教学中可结合具体例子,以促进对复数实质的理解.教学目标1.知识与技能了解引进复数的必要性;理解虚数单位i以及i与实数的四则运算规律.理解并掌握复数的有关概念复数集、代数形式、虚数、纯虚数、实部、虚部、复数相等.2过程与方法通过问题情境,了解扩充数系的必要性,感受数系的扩充过程,体会引入虚数单位i和复数形式的合理性,使学生对数的概念有一个初步的、完整的认识.3.情感、态度与价值观通过问题情境,体会实际需求与数学内部矛盾在数系扩充过程中的作用教学重难点重点:复数的概念,虚数单位i,复数的分类实数、虚数、纯虚数和复数相等等概念.难点:虚数单位i的引进及复数的概念.错误! 错误!取什么数值时,复数=m2-1(m-1)i是1实数;2虚数;3纯虚数.错误!本节课的教学设计以问题为驱动,通过不断提出问题,研究问题,解决问题,使学生回顾旧知识获得新知识,完成数系的扩充和复数概念的教学.复数的概念如果单纯地讲解或介绍会显得较为枯燥无味,学生不易接受,本课时将已有知识和新学知识通过问题链设计教学,让学生体验已学过的数集的扩充历史,体会数集的扩充是生产实践的需要,也是数学学科自身发展的需要;通过小组合作学习,使学生了解数的发展过程和规律,对各种数集之间的关系有着比较清晰、完整的认识,从而学生更容易积极主动地建构虚数的概念、复数的概念、复数的分类以及两复数相等的条件.。
新培优北师大数学选修22练习:第五章 §1 数的概念的扩展 含解析

05第五章数系的扩充与复数的引入§1数系的扩充与复数的引入1.1数的概念的扩展1.在下列各数中,纯虚数的个数是()i,0i,8+3i,(2+√3)i,0.6183+√7,23A.0B.1C.2D.3答案:C2.给出下列三个命题:①若z∈C,则z2≥0;②2i-1的虚部是2i;③2i的实部是0;④若实数a与a i对应,则实数集与纯虚数集一一对应;⑤实数集的补集是虚数集.其中真命题的个数为()A.0B.1C.2D.3解析:①中令z=i∈C,则i2=-1<0,故①不正确;1②中2i-1的虚部应是2,故②不正确;④当a=0时,a i=0为实数,故④不正确.所以只有③⑤正确.答案:C3.若复数(2x2+5x+2)+(x2+x-2)i为虚数,则实数x满足()A.x=−12B.x=−2或x=−1 2C.x≠-2D.x≠1,且x≠-2解析:由题意,得x2+x-2≠0,解得x≠1,且x≠-2.答案:D4.若复数z=(m+2)+(m2-9)i(m∈R)是正实数,则实数m的值为()A.-2B.3C.-3D.±3解析:由题意,知{m+2>0,m2-9=0,解得m=3.答案:B5.若复数(a2-3a+2)+(a-1)i是纯虚数,则实数a的值为()A.1B.2C.1或2D.-1解析:根据复数的分类知,若已知复数为纯虚数,需满足{a2-3a+2=0,a-1≠0,23解得{a =1或a =2,a ≠1,即a=2.答案:B6.已知复数z=a 2+(2a+3)i(a ∈R )的实部大于虚部,则实数a 的取值集合是( )A .{-1,3}B .{a|a>3或a<-1}C .{a|a>-3或a<1}D .{a|a>3或a=-1}解析:由a 2>2a+3,得a 2-2a-3>0,得a>3或a<-1.答案:B7.若复数z=(m 2-5m+6)+(m-3)i 是实数,则实数m= .解析:根据复数的分类知复数为实数时,其虚部为0,即m-3=0,m=3.答案:38.若sin 2θ-1+(√2cos θ+1)i 是纯虚数,则θ的值为_____________.解析:由题意,得{sin2θ-1=0,√2cosθ+1≠0,解得{θ=kπ+π4,θ≠2kπ±3π4(k ∈Z ),所以θ=2k π+π4(k ∈Z ).答案:2k π+π4(k ∈Z )9.若复数(a 2-a-2)+(|a-1|-1)i(a ∈R )不是纯虚数,则a 的取值范围是 .解析:若复数(a 2-a-2)+(|a-1|-1)i(a ∈R )是纯虚数,则{a 2-a -2=0,|a -1|-1≠0,解得a=-1.4故所求a 的取值范围是(-∞,-1)∪(-1,+∞).答案:(-∞,-1)∪(-1,+∞)10.当实数m 为何值时,复数z =m 2+m -6m +(m2−2m)i 为:(1)实数;(2)虚数;(3)纯虚数.解:(1)当{m 2-2m =0,m ≠0,即m=2时,复数z 是实数.(2)当m 2-2m ≠0,且m ≠0,即m ≠0,且m ≠2时,复数z 是虚数.(3)当{m 2+m -6m =0,m 2-2m ≠0,即m=-3时,复数z 是纯虚数.11.★已知复数z =a 2-7a+6a 2-1+(a 2−5a −6)i(a ∈R ).当实数a 取什么值时,z 是:(1)实数;(2)虚数;(3)纯虚数.解:(1)当z 为实数时,有{a 2-5a -6=0,a 2-1≠0,所以{a =-1或a =6,a ≠±1.所以当a=6时,z 为实数.5 (2)当z 为虚数时,有{a 2-5a -6≠0,a 2-1≠0,所以{a ≠-1,且a ≠6,a ≠±1,即a ≠±1,且a ≠6.所以当a ∈(-∞,-1)∪(-1,1)∪(1,6)∪(6,+∞)时,z 为虚数.(3)当z 为纯虚数时,有{a 2-5a -6≠0,a 2-7a+6a 2-1=0,a 2-1≠0.所以{a ≠-1,且a ≠6,a =6,a ≠±1.故不存在实数a 使得z 为纯虚数.。
数学北师大选修22教材基础 第五章§1数系的扩充与复数的引入 含答案

第五章数系的扩充与复数的引入走进学科思想“数形结合思想”是本章最具代表性的数学思想,借助复平面使复数与复平面上的点建立起一一对应关系,从而使复数实现数形转化,为解决复数问题搭建起了一个极其重要的学习平台,比如复数可以用复平面内的点来表示,同时还可用平面向量来表示.其次,“化归思想”也是本章中极为重要的一个数学思想.在处理复数问题时,通常设复数z=x+yi(x,y∈R),它在复数与实数之间架起桥梁,把复数问题实数化.本章导读复数是16世纪人们在研究求解一元二次、三次方程的问题时引入的.现在它已在数学、力学、电学以及其他科学里获得了广泛的应用.复数的初步知识是进一步学习高等数学的基础,在初等数学范围内,它与平面解析几何、三角函数、指数和对数等也有密切的联系,为解决一些问题提供了方便. 高手支招1细品教材 一、虚数单位i 状元笔记i 就是-1的一个平方根,-i 是-1的另一个平方根.1.我们把平方等于-1的数用i 表示,规定i 2=-1,其中的i 叫做虚数单位.虚数单位的引入是为了使方程x 2+1=0,即x 2=-1有解,使实数的开方运算总可以实施(即让负数能开平方根),实数集的扩充就从引入平方等于-1的“新数”开始. 2.i 可与实数进行四则运算,且原有的加、乘运算仍然成立.i 可以与实数进行四则混合运算,是扩充数集的原则之一,这里只提加、乘运算,不提减、除运算,并不是对减、除运算不成立,这和后面在讲复数的四则运算时,只对加法和乘法法则作出规定,而把减法、除法运算分别定义为加法、乘法的逆运算的做法一致的,即在四则运算中突出加、乘运算,这样处理更为科学、合理,分清了主次. 二、复数的概念 1.复数与复数集我们把形如a+bi(a,b ∈R )的数叫做复数.其中i 做虚数单位.全体复数所构成的集合C={a+bi|a,b ∈R }叫做复数集. 2.复数的实部与虚部(1)复数通常用字母z 来表示,即z=a+bi(a,b ∈R ),这一表示形式叫做复数的代数形式.其中a 与b 分别叫做复数z 的实部与虚部,分别用Rez 与Imz 表示,即a=Rez,b=Imz.【示例】 写出下列复数的实部与虚部,并指出哪些是实数,哪些是虚数,哪些是纯虚数. 4,2-3i,0,21-+34i,5+2i,6i. 思路分析:要指出这些复数的实部与虚部,我们首先要弄清楚这些复数的完整形式,如2-3i 本身已是复数的完整形式,其实部与虚部一目了然,然而像4,6i 等形式简化的复数,在指出它们的实部与虚部时可先写出它们的完整的复数形式,如4=4+0i,那么,我们便马上得出4的实部是4,虚部为0;6i=0+6i,则我们马上可知其实部是0,虚部是6. 解:4的实部为4,虚部为0; 2-3i 的实部为2,虚部为-3; 0的实部为0,虚部为0;21-+34i 的实部为21-,虚部为34;5+2i 的实部为5,虚部为2; 6i 的实部为0,虚部为6.4,0是实数, 2-3i,21-+34i,5+2i,6i 是虚数,其中6i 是纯虚数. 状元笔记1.实数集R 和虚数集都是复数集C 的真子集,且R ∪虚数集=C ,R ∩虚数集=∅.2.z=a+bi(a,b ∈R )的虚部是b,而不是bi.3.实数也是复数,但是复数不一定是实数,它可能是虚数.(2)对于复数a+bi,当且仅当b=0时,它是实数;当且仅当a=b=0时,它是实数0;当b≠0时,叫做虚数;当a=0且b≠0时,叫做纯虚数.即:⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧≠=≠≠∈+)0()0()0()0(),(a a b b R b a bi a 非纯虚数纯虚数虚数实数复数【示例】 实数m 取什么值时,复数z=m(m-1)+(m-1)i 是(1)实数,(2)虚数,(3)纯虚数.思路分析:由m ∈R 可知,m(m-1)和m-1都是实数,根据复数a+bi 是实数,虚数和纯虚数的条件可以分别确定m 的值.解:(1)当m-1=0,即m=1时,复数z 是实数. (2)当m-1≠0,即m≠1时,复数z 是虚数.(3)当m(m-1)=0,且m-1≠0,即m=0时,复数z 是纯虚数. 状元笔记学习复数概念时,要注意复数是“实数部分”与“虚数部分”的复合体,这是一种二元化的记数形式的数.三、复数相等的条件 1.复数相等(1)两个复数a+bi 与c+di 相等,当且仅当它们的实部和虚部分别相等(a=c 、b=d).记作a+bi=c+di.即a+bi=c+di ⎩⎨⎧==⇔.,d b c a(2)根据两个复数相等的定义知,在a=c 且b=d 两式中,如果有一个不成立,那么a+bi≠c+di. (3)一个复数等于零的充要条件是这个复数的实部与虚部均为零.即a+bi=0⎩⎨⎧==⇔.0,0b a【示例】 已知(x+y)+(x-2y)i=(2x-5)+(3x+y)i,求实数x,y 的值.思路分析:要求实数x,y 的值,我们只要根据两个复数相等的充要条件,使等式两边的实部与虚部分别相等,列出方程组,从而解得实数x,y 的值. 解:根据两个复数相等的充要条件,可得⎩⎨⎧-==⎩⎨⎧+=--=+.2,3,32,52v x v x v x x y x 解得 状元笔记复数相等的充要条件是把复数问题转化为实数问题的重要依据,是复数问题实数化这一重要数学思想方法的体现.复数的引入实现了中学阶段数系的最后一次扩充. 2.复数的大小两个实数可以比较大小,但是两个复数至少有一个为虚数时,不可以比较大小. 如果两个复数可以比较大小,那么,这两个复数必定全是实数. 四、复平面1.用点来表示复数根据复数相等的定义可知,任何一个复数z=a+bi都可以由一个有序实数对(a,b)唯一确定,而有序实数对(a,b)与平面直角坐标系中的点是一一对应的.因此,可以用直角坐标系中的点Z(a,b)来表示复数z=a+bi.如右图,原点O(0,0)表示实数0,x轴上的点A(-2,0)表示实数,y轴上的点B(0,1)表示纯虚数i,点C(1,2)表示复数1+2i等.状元笔记复数集C和复平面内所有的点组成的集合是一一对应的,这种对应关系架起了联系复数和解析几何的桥梁,使得复数问题可以用几何方法来解决,而几何问题可以用复数方法来解决(即数形结合法).复平面内,一对共轭复数所对应的点关于实轴对称.2.复平面的定义当直角坐标平面用来表示复数时,就叫做复平面,x轴叫做实轴,y轴叫做虚轴.实轴上的点都表示实数,除原点外,虚轴上的点都表示纯虚数.3.复数集C与复平面的对应每一个复数在复平面内都有唯一的点和它对应;反过来,在复平面内每一个点也都有唯一的复数和它对应.复数集C和复平面内的所有的点构成的集合是一一对应的,即任一个复数z=a+bi与复平面内的点Z(a,b)是对应的.状元笔记复数与复平面内的点及向量三者之间建立起了一一对应的关系,这种对应关系是给予复数几何解释的依据.这里要特别注意到向量是以原点为起点的,否则,就谈不上一一对应,因为平面上与OZ相等的向量有无穷多个.五、复数的向量表示1.复数、复平面内的点与向量三者之间的一一对应关系因为复数与复平面内的点Z(a,b)是一一对应的,而复平面内的点Z(a,b)与以原点为起点、以Z(a,b)为终点的向量OZ一一对应,所以复数z=a+bi也与向量OZ是一一对应的.复数z=a+bi、复平面内的点Z(a,b)和平面向量OZ之间的关系可用下图来表示.这样,复数z=a+bi就可以用向量OZ来表示.为方便起见,常把复数z=a+bi 说成点Z 或向量OZ ,并且规定,相等的向量表示同一个复数.【示例】 在复平面内,分别用点和向量表示下列复数:4,2+i,-i,-1+3i,3-2i.解:如下图,点A,B,C,D,E 分别表示复数4,2+i,-i,-1+3i,3-2i.与之对应的向量可用OA ,OB ,OE OD OC ,,来表示.2.复数的模设复数z=a+bi 在复平面内对应的点是Z(a,b),点Z 到原点的距离叫做复数的模或绝对值,记作|z|.由向量长度的计算公式得|z|=|a+bi|=22b a +.两个不全为实数的复数不能比较大小,但它们的模可以比较大小. 【示例】 已知复数z 1=3+4i,z 2=-1+5i,试比较它们模的大小.思路分析:要比较两复数模的大小,只要先分别求出它们的模,然后进行比较大小. 解:因为|z 1|=2243+=5,|z 2|=265)1(22=+-,所以,|z 1|<|z 2|.高手支招2基础整理本节内容主要阐述了虚数单位的概念、复数的概念、复数的实部和虚部概念,同时阐述了复数相等的充要条件.并且从两方面阐述了复数的几何意义,一是从复平面上的点与复数的一一对应关系,二是从复数与从原点出发的向量建立起的一一对应关系,同时还阐述了复数模及复数加减法的几何意义.。
北师版数学高二-选修2-2教案5.1.1数的概念的扩展

1.1数的概念的扩展学习目标 1.了解引进虚数单位i的必要性,了解数集的扩充过程.2.理解在数系的扩充中由实数集扩展到复数集出现的一些基本概念.3.掌握复数代数形式的表示方法.知识点一复数的概念及复数的表示思考为解决方程x2=2,数系从有理数扩充到实数;那么怎样解决方程x2+1=0在实数系中无根的问题呢?梳理复数及其表示(1)复数的定义①规定i2=________,其中i叫作________;②若a∈R,b∈R,则形如________的数叫作复数.(2)复数的表示①复数通常表示为z=a+b i(a,b∈R);②对于复数z=a+b i,a与b分别叫作复数z的实部与虚部,并且分别用Re z与Im z表示,即a=Re z,b=Im z.知识点二复数的分类(1)复数a +b i(a ,b ∈R )⎩⎨⎧ 实数(b =0)虚数(b ≠0)⎩⎪⎨⎪⎧ 纯虚数(a =0)非纯虚数(a ≠0)(2)集合表示:类型一 复数的概念例1 (1)给出下列三个命题:①若z ∈C ,则z 2≥0;②2i -1的虚部是2i ;③2i 的实部是0;④若实数a 与a i 对应,则实数集与纯虚数集一一对应;⑤实数集的补集是虚数集.其中真命题的个数为( )A .0B .1C .2D .3(2)已知复数z =a 2-(2-b )i 的实部和虚部分别是2和3,则实数a ,b 的值分别是________.反思与感悟 (1)复数的代数形式:若z =a +b i ,只有当a ,b ∈R 时,a 才是z 的实部,b 才是z 的虚部,且注意虚部不是b i ,而是b .(2)不要将复数与虚数的概念混淆,实数也是复数,实数和虚数是复数的两大构成部分.(3)举反例:判断一个命题为假命题,只要举一个反例即可,所以解答这类题时,可按照“先特殊,后一般,先否定,后肯定”的方法进行解答.跟踪训练1 下列命题:①1+i 2=0;②若a ∈R ,则(a +1)i 为纯虚数;③若x 2+y 2=0,则x =y =0;④两个虚数不能比较大小.是真命题的为________.(填序号)类型二 复数的分类引申探究1.若本例条件不变,当m 为何值时,z 为实数.2.已知i 是虚数单位,m ∈R ,复数z =m 2-m -6m +3+(m 2-2m -15)i ,则当m =________时,z 为纯虚数.例2 求当实数m 为何值时,z =m 2-m -6m +3+(m 2+5m +6)i 分别是:(1)虚数;(2)纯虚数.反思与感悟 当利用复数的概念对复数分类时,主要依据实部、虚部满足的条件,可列方程或不等式求参数.跟踪训练2 当实数m 为何值时,复数z =m (m +2)m -1+(m 2+2m -3)i 分别是:(1)实数;(2)虚数;(3)纯虚数.1.下列复数中,满足方程x2+2=0的是()A.±1B.±iC.±2i D.±2i2.若(x2-1)+(x2+3x+2)i是纯虚数,则实数x的值是()A.1B.-1C.±1D.以上都不对3.以i+3i2的实部为虚部,以(-2i+4)i2的虚部为实部的新复数为()A.2-3i B.-2-3iC.-2+3i D.3-4i4.若log2(x2-3x-2)+ilog2(x2+2x+1)>1,则实数x的值是________.1.对于复数z=a+b i(a,b∈R),可以限制a,b的值得到复数z的不同情况.2.对复数分类的两点说明(1)0是实数,因此也是复数,写成z=a+b i(a,b∈R)的形式为0+0i,即其实部和虚部都为0.(2)当a=0,且b≠0时,z=a+b i(a,b∈R)才是纯虚数.答案精析问题导学知识点一思考 设想引入新数i ,使i 是方程x 2+1=0的根,即i·i =-1,方程x 2+1=0有解,同时得到一些新数.梳理 (1)①-1 虚数单位 ②a +b i题型探究例1 (1)C (2)±2,5解析 (1)令z =i ∈C ,则i 2=-1<0,故①不正确;②中2i -1的虚部应是2,故②不正确;④当a =0时,a i =0为实数,故④不正确;∴只有③⑤正确.(2)由题意知⎩⎪⎨⎪⎧a 2=2,b -2=3,∴a =±2,b =5. 跟踪训练1 ①④例2 解 (1)复数z 是虚数的充要条件是⎩⎪⎨⎪⎧m 2+5m +6≠0,m +3≠0⇔m ≠-3且m ≠-2. ∴当m ≠-3且m ≠-2时,复数z 是虚数.(2)复数z 是纯虚数的充要条件是⎩⎪⎨⎪⎧ m 2-m -6m +3=0,m 2+5m +6≠0⇔⎩⎪⎨⎪⎧m =-2或m =3,m ≠-3且m ≠-2⇔m =3. ∴当m =3时,复数z 是纯虚数.引申探究1.解 由已知得复数z 的实部为m 2-m -6m +3, 虚部为m 2+5m +6.复数z 是实数的充要条件是⎩⎪⎨⎪⎧ m 2+5m +6=0,m +3≠0⇔⎩⎪⎨⎪⎧m =-2或m =-3,m ≠-3⇔m =-2. ∴当m =-2时,复数z 是实数.2.3或-2跟踪训练2 解 (1)要使z 是实数,m 需满足m 2+2m -3=0,且m (m +2)m -1有意义,即m -1≠0,解得m =-3.(2)要使z 是虚数,m 需满足m 2+2m -3≠0,且m (m +2)m -1有意义,即m -1≠0,解得m ≠1且m ≠-3.(3)要使z 是纯虚数,m 需满足m (m +2)m -1=0,m -1≠0,且m 2+2m -3≠0, 解得m =0或m =-2.当堂训练1.C 2.A 3.A 4.-2。
最新高中数学北师大版选修2-2第5章《数的概念的扩展》ppt课件

• 【【正错解】因】∵x 是没纯有虚数仔,细∴审设 题x=,bi(b而∈是R 且直b接≠0将),x,
t都则作(b为i)2+实(t数2-来t+2用tbi了)i=.0,其实t是实数,x为纯虚
数 数的,即(虚故-b部t22--.2ttb+)+2(tt2-x不t)i=是0,实数,也就不能作为复
∴t-2-b2ห้องสมุดไป่ตู้-=20t,b=0,
① ②
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由②得t=0或t=1. 当t=0时,由①得b=0,与b≠0矛盾,故舍去. 当t=1时,由①得b=-2或b=0(舍去). 综上可知,实数t的值为1.
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a>c
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【错解】 根据复数相等的充要条件得xt22-=t0+,2tx=0,
• 解◎得 已t=知0 或xt2=+1.(t2-t+2tx)i=0,x为纯虚数, 求实数t的值.
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• 数的概念扩充到实数集后,人们发现在实数 范围内很多问题还不能解决,如从解方程的角 度看,像x2=-1这个方程在实数范围内就无解, 为了解决这个问题,需要把数的范围作进一步 的扩充,为此,人们引入一个新数i,叫虚数单 位,且规定(1)i2=-1;(2)i可与实数进行四则运 算;且原有的加、乘运算律仍成立,这样就产 生了形如:z=a+bi(a,b∈R)的数,叫做复数, 其中a叫做复数z的实部,b叫做复数z的虚部, 显然i是-1的一个平方根,即i是方程x2=-1的
• [特别提醒] 形如bi的数不一定是纯虚数, 只有b∈R且b≠0时才是纯虚数.
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1.两个虚数不能比较大小. 2.若两个复数能比较大小,则这两个复数一定全是实 数,
高中数学 5.1.1 数的概念的扩展学案 北师大选修2-2

5.1.1 数的概念的扩展学习目标1、经历数的概念的发展和数系扩充的过程,体会数学发现和创造的过程,以及数学发生、发展的客观需求。
2、理解复数的基本概念以及复数相等的充要条件。
学习过程:一、预习:1、思考:我们知道,对于实系数一元二次方程ax2+bx +c =0,当b2-4ac <0时,没有实数根.我们能否将实数集进行扩充,使得在新的数集中,该问题能得到圆满解决呢?2、引入一个新数i ,i 叫做虚数单位,并规定:(1)i 2=;(2)实数可以与i 进行四则运算,进行四则运算时,原有的加、乘运算律仍然成立.3、复数的一般形式:4、 叫做复数集,一般用字母C 表示。
自然数集N 、整数集Z 、有理数集Q 、实数集R 以及复数集C 之间有如下的关系:5、理解数的分类:6、注意对虚部(z =a +bi ,b 叫做z 的虚部,它是一个实数)和纯虚数(z =a +bi ,当a =0,b ≠0时,z =bi 叫做纯虚数)、零(z =a +bi ,当a =b =0时,z =0)和纯虚数以及虚数(z =a +bi ,b ≠0时,z 叫做虚数)和纯虚数等相关概念容易混淆,请同学们辨析清楚。
7、若复数z 1=a +bi ,z 2=c +di ,则z 1=z 2⇔这是复数相等的定义,也就是说,它是一项规定.由这个定义可以得出一个推论:练一练:1、说明下列数中,那些是实数,哪些是虚数,哪些是纯虚数,并指出复数的实部与部。
0.618, 0, 5i+8,4,2-3i ,0,i 3421+-,i 25+,6i. 2、计算i +i 2+i 3+i 4.,72+,72i ,2i (),31-i ,293i -二、课堂训练:例1、实数m 取什么值时,复数z=m(m-1)+(m-1)i 是(1)实数 (2)纯虚数? (3)虚数?例2、已知 ,其中 求x 与y.练习:1、m 是什么实数时,复数 ,(1) 是实数,(2)是虚数,(3)是纯虚数.2、当m 为何实数时,复数 (1)实数 (2)虚数 (3)纯虚数3、若x ,y 为实数,且 ,求x ,y 。
高中数学:5.1.1 数的概念的扩展(一) 教案 (北师大选修2-2)

5.1.1 数的概念的扩展教学过程:通过回顾,学生能够对数的发展过程和其必然性有一个初步认识,但对扩展的新数集具有的一些性质和特点是如何构造和发现的,常常缺少应有的思考,探索和创新。
当然这与缺乏必要的数学思想和方法密切相关,而这一点,恰恰是现代社会对人的基本要求,也是目前提倡素质教育的核心。
所以本节课力图从发展的角度,由实数集具有的一些性质和特点出发,借助于类比的思想对复数集的性质和特点做一些理性的探究和研究。
同时在学习应用过程中,对转化思想和方程思想进行理性认识。
1、 创设情景【问题1】:在我们学习的解一元二次方程0c bx ax 2=++中,如果判别式0ac 4b 2<-=∆,我们就说方程无解。
你能解释原因吗?思考:联系从自然数系到实数系的扩充过程,你能设想一个方法,使这种形式的方程有解吗?创设问题情境的意图就是使学生明确这里要解决什么问题,联系旧知识,了解解决问题的大致方向。
把问题解决作为教学源动力,本节课通过类比的方法,提出了一些学生能够进行思考但常常不够清晰的问题,使学生的注意,记忆,思维凝聚在一起,达到学习活动的高潮。
师生共同回顾实数系的扩充过程。
2、探究新知【问题2】:请类比引进2,就可以解决方程02x 2=-在有理数集中无解的问题,怎么解决方程01x 2=+在实数集中无解的问题?意图通过类比,使学生了解扩充数系要从引入新数开始。
【问题3】:如何合理地对实数系进行扩充?类比无理数的引入,希望引入的新数要满足原来数系中的加、乘运算律。
3、构建概念【问题4】: 引入的新数i 是个什么数呢?它有什么特征?引入虚数单位的概念及性质 i 2 =-1 ,强调i 不同于任何实数,它是一种新的数。
此时学生解决了方程无解问题,达到了第一个兴奋点。
【问题5】:现在我们引入了虚数单位i ,那么当i 与实数进行了加乘运算后,得到了什么样的数? 合理引入复数的代数形式。
引入复数集{}R b ,a bi a C ∈+=。
北师大版数学选修 第5章 §1 1.1 数的概念的扩展 1.2 复数的有关概念

③若 y∈R,且(y2-1)-(y-1)i=0,则 y=1.
其中正确命题的个数为( )
A.0
B.1
C.2
D.3
(2)已知 x,y∈R,(x+2y-1)+(x-3y+4)i=10-5i,求 x,y.
思路探究:根据复数相等的充要条件求解.
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(1)B [命题①②中未明确 a,b,x,y 是否为实数,从而 a,x 不一定
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4.复数 z=x-2+(3-x)i 在复平面内的对应点在第四象限,则 实数 x 的取值范围是________.
(3,+∞) [∵复数 z 在复平面内对应的点在第四象限, ∴x3--2x> <00, , 解得 x>3.]
C.± 3i
D.± 3
(2)求复数 z1=6+8i 及 z2=-12- 2i 的模,并比较它们模的大小. 思路探究:(1)设出复数 z 的虚部,由模的公式建立方程求解.
(2)用求模的公式直接计算.
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(1)D [设复数 z 的虚部为 b,∵|z|=2,实部为 1,∴1+b2=4, ∴b=± 3,选 D.]
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思考:虚数为什么不能比较大小? [提示] 引入虚数单位 i 后,规定 i2=-1,但 i 与 0 的大小关系 不能确定.理由如下:若 i>0,则 2i>i,两边同乘 i,得 2i2>i2,即- 2>-1,与实数系中数的大小规定相矛盾;若 i<0,则-2<-1⇒-2i> -i⇒-2i·i<-i·i⇒2<1,与实数系中数的大小规定也是相矛盾的. 故虚数不能比较大小,只有相等与不相等之分.
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利用复数相等解题的基本思路 1.复数 z1=a+bi,z2=c+di,其中 a,b,c,d∈R,则 z1=z2⇔a=c 且 b=d. 2.复数问题实数化是解决复数相等问题最基本的也是最重要的思想 方法.转化过程主要依据复数相等的充要条件.基本思路是: ①等式两边整理为 a+bi(a,b∈R)的形式; ②由复数相等的充要条件可以得到由两个实数等式所组成的方程组; ③解方程组,求出相应的参数.
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[A 基础达标]
1.复数-2i +3的实部为( ) A .-2 B .3 C .2
D .-3
解析:选B.复数-2i +3就是3-2i ,故实部为3.
2.若复数(a 2-3a +2)+(a -1)i 是纯虚数,则实数a 的值为( ) A .1 B .2 C .1或2
D .-1
解析:选B.根据复数的分类知,需满足
⎩⎪⎨
⎪⎧a 2-3a +2=0,
a -1≠0,
解得⎩
⎪⎨⎪⎧a =1或a =2,a ≠1,即a =2.
3.以π+3i 的实部为虚部,以2+ei 的虚部为实部的复数为( ) A .π+ei B .e +2i C .π+2i
D .e +πi
解析:选D.π+3i 的实部为π,2+ei 的虚部为e ,则所求的复数为e +πi . 4.复数z =2-b 5-2b +45i 的实部与虚部互为相反数,则实数b 等于( )
A. 2
B.2
3 C .2
D .-23
解析:选D.由b ∈R ,知复数z 的实部为2-b 5,虚部为-2b +45,所以2-b 5=2b +4
5,解
得b =-2
3
,故选D.
5.已知下列命题: ①复数a +b i 不是实数;
②若(x 2-4)+(x 2+3x +2)i 是纯虚数,则实数x =±2; ③若复数z =a +b i ,则当且仅当b ≠0时,z 为虚数. 其中正确的命题有( ) A .0个
B .1个
C .2个
D .3个
解析:选A.①是假命题,因为当a ∈R 且b =0时,a +b i 是实数;②是假命题,因为由
纯虚数的条件得⎩
⎪⎨⎪⎧x 2-4=0,
x 2+3x +2≠0,解得x =2,当x =-2时,对应复数为实数;③是假命题,
因为没强调a ,b ∈R .
6.“a =-3”是“复数z =(a 2-9)+(a +1)i(a ,b ∈R )为纯虚数”的________条件. 解析:当a =-3时,z =-2i 为纯虚数.
但z =(a 2-9)+(a +1)i(a ,b ∈R )为纯虚数时,a =±3,故“a =-3”是“z 为纯虚数”的充分不必要条件.
答案:充分不必要
7.已知z 1=-4a +1+(2a 2+3a )i ,z 2=2a +(a 2+a )i ,其中a ∈R ,z 1>z 2,则a 的值为________.
解析:由z 1
>z 2
,得⎩⎪⎨⎪
⎧2a 2+3a =0,
a 2
+a =0,-4a +1>2a ,即⎩⎨⎧a =0或a =-3
2
,
a =0或a =-1,a <16
.
解得a =0. 答案:0
8.设z =(m 2-5m -6)+(m 2-2m -3)i(m ∈R ).当m =______时,z 为实数,当m =______时,z 为纯虚数.
解析:由z ∈R 知m 2-2m -3=0得m =-1或3.
由z 为纯虚数知⎩
⎪⎨⎪⎧m 2-2m -3≠0,m 2-5m -6=0得m =6.
答案:-1或3 6
9.已知复数z =x 2-2x -3+3[(log 12
x )2-log 12
x -2]i 是虚部为正数的非纯虚数,试求实数x
的取值范围.
解:由题意得⎩⎪⎨⎪⎧x 2-2x -3≠0,
(log 12x )2-log 12
x -2>0
⇒⎩⎪⎨⎪⎧x ≠-1且x ≠3,log 12x <-1或log 12x >2 ⇒⎩⎪⎨⎪⎧x ≠-1且x ≠3,x >2或0<x <14
⇒0<x <1
4
或x >2且x ≠3,
故实数x 的取值范围为⎝⎛⎭
⎫0,1
4∪(2,3)∪(3,+∞). 10.若log 2(x 2-3x -2)+ilog 2(x 2+2x +1)>1,求实数x 的取值范围.
解:由题意可得:⎩⎪⎨⎪⎧log 2(x 2-3x -2)>1,
log 2(x 2+2x +1)=0,
即⎩⎪⎨⎪⎧x 2-3x -4>0,
x 2+2x =0.
所以⎩
⎪⎨⎪⎧x >4或x <-1,x =0或x =-2,所以x =-2.
所以x 的取值范围为{x |x =-2}.
[B 能力提升]
11.已知M ={1,2,m 2-3m -1+(m 2+7m +6)i},N ={-1,3},M ∩N ={3},则实数m 的值为( )
A .-1或6
B .-1或4
C .-1
D .4
解析:选C.若M ∩N ={3},则 m 2-3m -1+(m 2+7m +6)i =3,
所以⎩⎪⎨⎪⎧m 2-3m -1=3,m 2
+7m +6=0⇒⎩
⎪⎨⎪⎧m =4或m =-1,m =-6或m =-1.
所以m =-1. 12.给出下列说法: ①若a ∈R ,则a i 是纯虚数;
②若a ,b ∈R 且a >b ,则a +i >b +i ;
③若z 21+z 2
2=0,则z 1=z 2=0;
④两个虚数不能比较大小. 其中说法正确的序号是________.
解析:对于①,当a =0时不是纯虚数,故①错;对于②,两个虚数不能比较大小,故
②错;对于③,当z 1=1,z 2=i 时,z 21+z 22=0,故③错;④显然正确.
答案:④
13.已知复数x 2-1+(y +1)i 大于2x +3+(y 2-1)i ,试求实数x ,y 的取值范围. 解:因为x 2-1+(y +1)i>2x +3+(y 2-1)i , 所以⎩⎪⎨⎪
⎧y +1=0,
y 2-1=0,x 2
-1>2x +3,
所以y =-1,x <1-
5或x >1+5,
即x ,y 的取值范围分别是{x |x <1-5或x >1+5},{y |y =-1}. 14.(选做题)求实数m 为何值时,复数z =m 2-4m -5m +3+(m 2-2m -15)i ,
(1)是实数;(2)是虚数;(3)是纯虚数;(4)是零.
解:(1)当z 是实数时,⎩
⎪⎨⎪⎧m 2-2m -15=0,
m ≠-3,
即⎩⎪⎨⎪⎧m =5或m =-3,
m ≠-3,
所以当m =5时,z 为实数.
(2)当z 是虚数时,⎩
⎪⎨⎪⎧m 2-2m -15≠0,m ≠-3,
即⎩
⎪⎨⎪⎧m ≠5且m ≠-3,
m ≠-3, 所以当m ≠5且m ≠-3时,z 为虚数. (3)当z 是纯虚数时,⎩⎪⎨⎪⎧m 2-4m -5
m +3=0,①
m 2
-2m -15≠0,②
由①得m =5或m =-1且m ≠-3, 由②得m ≠5且m ≠-3.
所以当m =-1时,z 为纯虚数. (4)当z =0时,⎩⎪⎨⎪⎧m 2-4m -5
m +3=0,①
m 2
-2m -15=0,②
由①得m =5或m =-1,且m ≠-3, 由②得m =5或m =-3. 所以当m =5时,z 为零.。