2012年幼儿教师培训方案
2012年寒假中小学教师集中培训方案
玉门市教育局关于2012年寒假中小学教师集中培训方案市直中小学、幼儿园，石油中专，各乡（镇）、团场学区：为推进课程改革实验工作，强化全市中小学教师队伍建设，准确掌握教材内容，熟练编写导学案，市教育局决定，2012年寒假对全市教师开展导学案的编写培训工作。
现将拟定的《2012年寒假中小学教师集中培训方案》，印发给你们，请认真贯彻执行。
附：玉门市2012年寒假教师集中培训方案二0一二年一月十五日玉门市2012年寒假中小学教师集中培训方案为进一步提升我市广大教师的专业化水平，打造一支高素质的教师队伍，将课程改革实验工作纵深推进，市教育局决定，在2012年寒假对全市中小学教师开展编写导学案和理论学习的培训工作。
一、指导思想以深化教育改革和全面推进素质教育为目标，以加强中小学教师队伍建设为核心，努力培养和造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍。
二、培训任务和目的寒假期间，高中、初中、小学教师全员集中，分年级、分学科编写导学案、研讨导学案、开发导学案，使教师熟练掌握导学案的编写方法，为今后导学案的编写积累经验。
三、培训时间、地点全员培训时间为5天。
1、2012年2月20日下午2:30在教育局大会议室召开寒假教师培训小组负责人、学科组长、副组长培训会议，小组负责人、组长、副组长名单见《玉门市2012年寒假教师培训小组安排表》2、2012年2月21日按年级和学科分组编写导学案。
22—23日，各组集体研讨教师编写的导学案。
幼儿园培训组织及培训内容有人事股负责安排地点：玉门一中教师、石油中专教师在原校培训，全市初中教师在玉门三中，全市小学教师在玉门市第二小学，全市幼儿园教师在教育局五楼会议室。
3、2012年2月24日—25日，各单位组织教师回校学习玉政教发[2012]4号文件《玉门市教育局关于组织教师进行寒假集中学习整训的通知》规定的学习内容。
四、组织机构及职责为确保寒假培训活动取得预期效果，市教育局决定成立寒假集中培训领导小组。
幼儿园教师培训方案(三篇)
幼儿园教师培训方案一、培训目标本次培训旨在提高幼儿园教师的教育教学能力和专业素质，增强教师对幼儿教育的认知和理解，使其能够更好地开展幼儿园教育工作，促进幼儿全面发展。
二、培训内容1. 幼儿教育理论知识培训1.1 幼儿期发展心理学1.2 幼儿园课程设置和教学方法1.3 幼儿行为规范培养与引导1.4 幼儿园安全与卫生管理1.5 幼儿园家园合作与沟通2. 教育教学技能培训2.1 幼儿园教学评价与记录方法2.2 幼儿园教学活动设计与组织2.3 幼儿园游戏与活动引导2.4 幼儿园艺术教育与手工制作技巧2.5 幼儿园体育教育与运动组织3. 专业素养提升培训3.1 幼儿园教师职业道德与职业操守3.2 幼儿园教师沟通与解决问题能力3.3 幼儿园教师团队合作与领导能力3.4 幼儿园教师自我反思与职业发展规划三、培训方法1. 专家讲座请幼教领域的专家学者为教师们讲授理论知识和实践经验，提高教师的专业水平和教育思维。
2. 实践研讨通过小组活动、讨论、案例分析等方式，让教师们互相交流学习，共同解决教育教学过程中的难题，提高教学质量和效果。
3. 现场观摩安排教师们到其他优秀幼儿园进行实地观摩，学习先进的教学模式和管理经验，拓宽教师的视野，丰富教学方法和手段。
4. 教育教学讲座定期邀请教育教学领域的专家为教师们开展讲座，更新教师的教育理念和教学方法，提高教师的教学能力和水平。
四、培训时间安排1. 培训周期：3个月，每月1次。
2. 每次培训时间：一天，共计12天。
3. 培训时间段：每月周六或周日全天，根据教师的实际情况进行安排。
五、培训评估与考核1. 培训评估：每次培训结束后进行评估，通过反馈问卷、讨论等方式收集教师对培训的反馈和建议。
2. 培训考核：在培训结束后进行综合考核，主要包括理论知识考核、实践操作考核和教学设计考核等。
3. 培训证书：合格的教师将获得由幼儿教育部门颁发的培训证书，作为其教学能力和素质的证明。
六、培训后续支持1. 培训后续指导：培训结束后，继续为教师提供教学相关问题的咨询和指导，确保培训效果得以巩固和延续。
幼儿园教师技能培训方案
幼儿园教师技能培训方案一、培训目标本次培训旨在提高幼儿园教师的专业技能，提升教学水平和教育质量，帮助教师更好地适应幼儿教育的特点和需求，提高专业素养和教育者身份认同感，为幼儿园的发展和幼儿的成长提供良好的师资力量。
二、培训内容1. 幼儿发展心理学知识学习幼儿不同发展阶段的特点、能力和需求，了解儿童的心理发展规律，掌握相应的教育策略和方法。
2. 幼儿教育教学知识学习幼儿教育教学原理，包括教案编写、教学设计、教学评价等方面的知识和技巧，培养教师的课堂教学能力。
3. 幼儿园课程设计与实施学习幼儿园课程的设计和实施方法，了解各种教育理念和教育活动的开展方式，培养教师的课程设计和组织能力。
4. 幼儿园管理与服务学习幼儿园管理和服务方面的知识和技能，包括园务管理、幼儿保育、活动策划等，提高教师的管理和服务水平。
5. 专业素养提升培养教师的教育情怀和责任感，加强教育使命感，提高专业道德素养和教育者身份认同感，提升教师的整体素质。
1. 理论学习通过讲座、研讨会、专题讲座等形式，邀请专家学者对幼儿园教育相关的理论知识进行传授和讲解，让教师了解最新的教育理念和研究成果。
2. 案例分析邀请有经验的教师分享教学案例和成功经验，通过讨论和交流，让教师从实际案例中学习，提高教学中的问题解决能力。
3. 观摩互动安排教师进行互相观摩教学，通过观摩互动，学习他人的优点、经验和方法，以便更好地改进自己的教学。
4. 实践教学组织教师进行实践教学活动，让教师将理论知识运用到实际教学中，通过实践促进教学能力的提高。
5. 反思总结培训结束后，组织教师进行培训反思和总结，梳理学习成果和收获，以及进一步的问题和需要解决的困惑，完善培训内容和形式。
四、培训时间安排根据具体情况，可将培训时间安排为连续几天的集中培训，也可将培训时间分散在几个周末，让教师在工作之余进行学习和讨论。
1. 专家学者邀请相关领域的专家学者来进行理论讲座和学术交流，让教师接触到最新的教育理念和研究成果。
幼儿教师培训方案(通用5)
幼儿教师培训方案(通用5)幼儿教师是教育体系中至关重要的一环，其培训工作对于提升幼儿教育质量和促进幼儿全面发展具有重要意义。
本方案旨在为幼儿教师提供一套全面、系统的培训计划，帮助他们提升教育教学水平，提高专业素养。
培训目标1.提升幼儿教师的教育理念和教育方法，使其更加适应幼儿的成长特点和学习需求。
2.增强幼儿教师的情感教育能力，培养其对幼儿的关爱和包容。
3.提高幼儿教师的专业素养，增强其教学设计和实施能力。
4.帮助幼儿教师建立健康的教师发展规划，增强其自我成长和自我调节能力。
培训内容1.幼儿成长心理学–儿童认知发展–儿童情感发展–儿童社会发展2.幼儿教育原理与实践–幼儿教育的特点与任务–幼儿教育的组织与实施–幼儿教育的评价与改进3.幼儿教学设计与实施–教学目标的设定–教学内容的选择–教学方法的运用4.幼儿园管理与服务–幼儿园管理的基本原则–幼儿园教师角色定位–幼儿园家园合作与家长沟通5.幼儿素质教育–素质教育理念与实践–幼儿品格教育–幼儿园文化建设培训方式1.理论讲授：专家学者授课，讲解相关理论知识及教学实践经验。
2.实践操作：组织教师进行实际教学操作或情境模拟，加深对教学理念和方法的理解。
3.案例分析：结合实际案例，讨论解决幼儿教育过程中的问题，提升教师教育教学能力。
4.交流分享：组织教师交流与分享教学心得和经验，促进师资合作与共同提高。
培训评估与反馈1.培训前评估：了解教师的基本情况和培训需求，为后续培训内容的制定提供依据。
2.培训中评估：对教师在培训过程中的学习情况和表现进行监测和评估，及时调整培训内容和方式。
3.培训后评估：对培训效果进行综合评估，收集教师对培训方案的反馈意见和建议。
本培训方案从理论教学到实践操作，通过专家指导、实际操作、案例分析和经验分享等方式，全面提升幼儿教师的教育教学能力和专业素养，为提升教育质量和师资队伍素质做出积极贡献。
特殊应用场合：1.幼儿园师资培训班–增加条款：针对幼儿园师资培训班，应加入幼儿园管理与业务知识的培训内容。
幼儿教师教学培训内容计划
幼儿教师教学培训内容计划一、培训背景幼儿教师是教育的重要力量，他们的教学质量直接影响着幼儿的成长和发展。
因此，为了提高幼儿教师的教学水平，提升他们的专业能力，我们需要进行一系列的教学培训。
本次培训旨在帮助幼儿教师提高专业水平，掌握一些实用的教学方法和技巧，提高幼儿教育质量。
二、培训目标通过培训，幼儿教师将掌握以下几个方面的能力：1.理论水平：深入理解幼儿教育的理论基础，掌握幼儿教育的现代理念和发展趋势。
2.教学技能：掌握能够应用于实际教学的教学方法和技巧，提高教学效果。
3.情感态度：树立正确的教育观念，建立尊重幼儿发展特点、注重幼儿个性发展的教育理念。
三、培训内容1.理论知识培训（1）幼儿教育的基本理论（2）幼儿发展的认知、情感、社交等方面的特点（3）幼儿教育的现代理念和发展趋势（4）幼儿教师的角色定位2.教学方法培训（1）启发式教学法（2）情境教学法（3）游戏教学法（4）综合教学法3.教学技巧培训（1）课堂管理技巧（2）课堂互动技巧（3）评价技巧（4）学习活动设计4.情感态度培训（1）尊重幼儿的个性（2）关爱幼儿的情感需求（3）建立良好的师生关系（4）培养幼儿的自信心和自我管理能力四、培训方式1. 理论知识培训：采用讲座、研讨、案例分析等形式，进行理论知识的传授和讨论。
2. 教学方法培训：组织实地观摩和实践操作，让幼儿教师亲身体验各种教学方法。
3. 教学技巧培训：进行模拟教学、互动讨论等方式，帮助幼儿教师掌握有效的教学技巧。
4. 情感态度培训：以案例分析、心理辅导等方式，引导幼儿教师培养健康的情感态度。
五、培训评估1. 考试评估：培训结业时进行理论测试，考核幼儿教师对培训内容的掌握程度。
2. 教学观摩评估：要求幼儿教师在培训结束后进行一次教学观摩，评估其教学水平。
3. 教学设计评估：要求幼儿教师提交一份针对培训内容的教学设计创意，进行评估。
六、培训师资培训的师资应具备以下特点：1. 有丰富的幼儿教育教学经验。
幼儿园教师校本培训方案
幼儿园教师校本培训方案幼儿园教师校本培训方案1一、培训目标和培训重点坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以《指南》为主线，注重教师教育观念的转变与更新，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围。
努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。
培训重点：1、通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的教师通过日常研究和专题研究促教师专业成长。
2、以“同课异构”教研活动为载体，提升教师的课堂教学能力，通过听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
3、开展学术沙龙活动，以教育教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，通过老师们叙述自己的想法、看法，从而解决教育教学中的困惑。
4、加强学习，转变观念，加强教育理论的学习，教师积极学习《指南》，能将理论与实际相结合。
二、主要内容和基本形式加强园本教研，提高教师教育教学能力1、为提升教师的备课能力，提高教师教育教学能力，本学期我们开展“同课异构”活动来推进和提升教育教学活动。
在同课异构活动中，以教研组组长牵头，园长、保教主任分头参与教研组的活动并进行指导。
由不同的老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课上课，其他老师通过课的对比，找出他们的优点和缺点集体讨论并加以解决，对于好的做法与大家进行经验共享，拿出自己的调整方案，并由其他老师进行第二次上课，切切实实提高课堂教学质量，做好过程性资料的积累工作。
2、密切结合实践工作开展各类培训开展多元化的教研活动，针对教师在教育教学中出现的问题进行研讨，从而找出解决的方法，解决各类难题。
规范常规管理，提高保教质量1、规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地发展（1）、要求教师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动。
要求教师和保育员以《指南》为指导领会其精神，认真做好保教工作。
幼儿教师培训实施方案
幼儿教师培训实施方案幼儿教师培训实施方案一、培训目标：1. 提高幼儿教师的教育教学能力，使其具备独立设计教学计划、有效实施教学、评估幼儿学习成果的能力。
2. 提升幼儿教师的专业素养，加强对儿童身心发展规律的认知，培养其对幼儿个体差异的敏感性。
3. 加强幼儿教师的团队协作和沟通能力，促进教师间的交流与合作，提升整体教学质量。
二、培训内容：1. 幼儿发展心理学知识的学习：通过讲座、案例分析等方式，使幼儿教师了解儿童的身心发展规律，掌握幼儿认知、情感、社会等方面的发展特点。
2. 教育教学方法的培训：包括游戏教学、问题解决、合作学习等多种教学方法的介绍和实践训练，帮助教师掌握不同年龄段幼儿的教学技巧。
3. 结构化教学设计：培训教师如何制定教学目标、教学内容和教学步骤，以及如何评估幼儿学习成果，提高教学效果。
4. 学科知识和教材解读：对幼儿教师常用的学科知识和教材进行解读和分析，帮助教师更好地运用教材进行教学。
5. 家园合作与家长沟通：培训教师如何与家长建立有效的沟通和合作关系，促进家园合作，实现幼儿的全面发展。
三、培训方式：1. 理论学习：通过专家讲座、学科介绍等方式进行知识传授，教师进行笔记整理和学习总结。
2. 技能训练：通过小组合作、角色扮演、案例分析等方式，进行实战演练，帮助教师熟练掌握教学方法和技巧。
3. 教学实践：组织教师进行教学实践，观察和评估幼儿学习情况，并进行反思和改进。
4. 经验分享：组织教师之间的交流会议和座谈会，通过分享经验和思考问题，促进教师之间的相互学习和提升。
5. 追踪辅导：培训结束后，对参训教师进行跟踪辅导，帮助其在实际教学工作中落实所学知识和技能。
四、培训评估：1. 学员反馈：培训结束后，进行学员满意度调查，了解培训效果和改进方向。
2. 效果评估：对参训教师进行教学观察和评估，以考核其掌握的知识和技能。
3. 教学成果展示：要求教师制作教学设计和教学记录，对教学成果进行展示，以检验培训效果。
幼儿园教师培训方案范文（三篇）
幼儿园教师培训方案范文一、培训目标：1.提升幼儿园教师的专业素养和教育教学水平，使其能够适应现代幼儿教育的需求；2.加强幼儿园教师的教育教学技能和能力，使其能够运用先进的教育理论和方法开展幼儿教育工作；3.促进幼儿园教师的专业交流和学习，形成学习共同体，提高团队合作和创新能力。
二、培训内容：1.教育心理学知识的学习和运用：了解儿童心理发展规律，学习先进的心理教育方法，培养幼儿的自主学习和合作意识；2.幼儿园教育教学原理和方法的学习：学习现代教育教学理论和方法，了解幼儿教育教学的特点和规律，培养教师的教育教学能力；3.学科教育内容的学习和研究：学习各学科的有效教学方法和教材解读，培养幼儿对各学科的综合能力；4.艺术教育和体育教育的学习和实践：学习艺术和体育教育的理论和方法，培养幼儿的审美能力和体育素质；5.教育技术的学习和应用：学习现代教育技术的使用方法和应用案例，培养教师的信息化教学能力；6.团队合作和创新能力的培养：通过团队合作和创新项目，培养教师的团队精神和创新意识。
三、培训方法：1.理论学习：通过课堂教学和研讨会等形式，进行教育理论知识的讲解和学习；2.实践探究：通过实地考察和实践活动，加深教师对教育教学实践的认识和理解；3.案例分析：通过分析幼儿园教育教学案例，培养教师的分析和解决问题的能力；4.互动交流：通过教师座谈会、研讨会等形式，促进教师之间的交流和学习。
四、培训评估：1.课后作业：要求教师完成相关的课后作业，检测其对培训内容的理解和应用；2.培训考试：通过定期的培训考试，评估教师对培训内容的掌握程度；3.教育观摩：安排教师观摩其他优秀幼儿园的教育教学活动，激发教师的学习热情和动力；4.教学实践评估：通过教师的教学实践表现和学生的学习情况，评估教师的教学效果。
五、培训总结与反馈：每次培训结束后，组织教师进行总结和反馈，及时修正培训方案，提高培训效果。
定期汇总教师的学习状况和培训效果，并进行整体评估和总结。
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2012年申扎县幼儿教师培训方案
我县的幼儿教师开展培训需求调研和总结组织实施幼儿教师培训工作有效经验的基础上，从提升我县幼儿教师的师德水平、业务能力、综合素质的目标出发，坚持“教师专业发展为本、培训实效为上”的培训思路，制定我县2012年幼儿教师全员培训计划。
一、基本现状
我区学前教育，按照大力实施“学前教育提升工程”的目标，贯彻“规范、发展、提高”的总体工作思路，以公办中心幼儿园建设为重点，以教育教学研究和师资培训为中心，以规范化管理为突破口，全区学前教育事业有了长足的发展。
目前，我园幼儿108人，教职员工8人，专任幼儿教师5人。
我县现有幼儿园4所，省优质幼儿园23所。
由于学前教育起步晚总体水平不高，幼儿园教师队伍建设有待加强，幼儿园教师整体素质有待进一步提高。
二、培训目标
今年的幼儿教师全员培训将立足我区幼儿教育、教师现状和岗位实际，以“整体提升、分层推进、突出重点”为工作策略，以“应知、应会”为工作重点，通过开展多种形式的培训，进一步养成教师良好的师德行为；提高教师的专业技能、创新教学活动设计、更新教学理念和方法，提升幼儿园教师的教育教学科研、教学基本技能和驾驭课堂的能力；全面提高我区幼儿教师整体素质。
争取幼儿教师全员培训率达到100%。
具体目标：1.骨干培训：逐步形成一支素质好、教学能力强的幼儿园教学带头人队伍；形成一支有影响、有专长、能引领的名师队伍；形成一支能力强、善研究、受欢迎的骨干园本培训者队伍。
2.园长培训：努力造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，掌握现代教育手段和管理知识，懂教育、善管理、作风优良的高素质、专业化的幼儿园园长队伍。
幼儿园园长参培率达100%。
3．新教师培训。
担任幼儿园保教工作不满3年的人员均需参加新教师培训。
使培训学员具有较强的幼儿保教职业相关的专业意识、专业态度、专业修养和专业能力，具备胜任幼儿保教相关工作的能力。
三、培训对象：
我县现有专职幼儿教师共计5人。
根据教师个人培训意向和幼儿园实际工作需要，培训将设置新大班、中班、小班。
为加强对培训活动的实施与考核，提高培训针对性、有效性，每个培训类别视参培人数分成10人左右的小班实施培训学习管理。
四、培训时间与学时
2012年9月1日—5日培训
五、培训内容及形式
1.培训内容
对全区幼儿园教师开展的培训以师德教育和“新理念、新《标准》、新技能、新技术”为重点内容。
（1）师德教育。
教育法律法规，幼儿教师职业道德规范与修养，幼儿教师心理素质培养与心理健康维护，幼教名师优秀事迹等。
（2）《幼儿园教师专业标准（试行）》培训。
以《幼儿园教师专业标准（试行）》解读为重点。
另外包括基础教育课程改革在幼儿园的实施要求与策略，幼儿园主题活动课程的设计，幼儿园主题活动课程的组织实施，新课程理念下的幼儿教育方式、开展幼儿园新课程改革的优秀案例分析，以及在幼儿园教育中的亲子活动、科学育儿的指导与实践等。
（3）新技术培训。
幼儿教师学习应用现代教育技术的重要意义，幼儿教育活动与现代教育技术整合的理念、方法和技能，运用教育技术开展学习和研究活动的方法技能。
（4）新技能培训。
教师进行幼儿园教育活动所特有的音乐、美术、舞蹈、语言、科学等职业技能培训。
2.班级培训课程设置、形式及时间安排附后。
四、加强培训管理
1.成立2012年县幼儿教师培训工作领导小组。
人员由区托幼办领导、进修学校分管校长、培训主任、幼教教研员组成。
有明确的分工。
2.每个培训班级均配备班主任担任班主任，学员分成6个学习小组，由区中心组成员担任组长。
3.每次活动开始前学员要自己签到，班主任负责在活动结束时检查学员的听课笔记并评分。
附件一：培训安排
附件二：骨干教师培训安排（2）骨干教师班（24学时）
附件三：园长培训安排（3）园长班（24学时）。