青岛第五十九中学学校课程实施方案

青岛第五十九中学学校课程实施方案
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《山东省义务教育地方和学校课程实施纲要》、山东省教育厅关于印发山东省义务教育地方课程安全教育、环境教育、传统文化和人生规划课程实施指导纲要（试行）的通知》等文件精神，结合我校实际情况，特制定本实施方案。

一、课程实施的基本理念
学校课程把“以学生的发展为本，以创新精神和实践能力的培养为重点”作为课程实施的基本理念。

从而培育学生形成健康的生活态度和生活方式，养成良好的心理品质。

二、课程实施的原则
学校课程实施要根据学生德、智、体、美等全面发展的要求，要体现整体性和发展性原则；根据学生和社会发展的需要，发展对地方和社会的责任感、使命感，要体现实践性原则。

三、课程实施工作的基本目标和任务
1．立足我校实际，探索课程实施的有效方式和途径，为课程方案的推广提供有益和可以借鉴的经验。

2．通过实施工作的开展，加强教育教学理论的学习和研究，探讨在新课程下的教育教学理论与实际教育教学工作的有机结合，完成从传统教育观念到现代教育观念的转变。

3．大力开展以校为本的教育教学研究，推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变。

加强教学管理的研究，构建与课程实施相适应的教学管理制度。

4．探索评价制度的改革，建立符合课程要求的发展性评价制度和教育教学水平检测体系。

改革校内评价方法，推进学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，充分发挥评价功能，促进学生的健康发展和教师业务水平的不断提高。

5．全面加强学校所有人员的继续教育，继续教育不光是教师的事情，是学校内部所有人员的事情，学校内部所有人员都需要改变观念，用现代的教育理念指导工作，真正做到学校的一切都是为了学生的健康发展，使每个学生的学习生活都能得到发展。

6．通过课程改革实施，促进学校教育教学改革的进一步深化，逐步建立适应课程的管理体系，开发多种多样的课程资源，逐步建立起以校为本、与时俱进、具有我校特色的学校课程，从而进一步提升学校的办学质量和办学水平。

四、课程实施工作的组织机构
（一）学校课程实施领导小组
组长：李长城
副组长：刘晓梅王凯红赵美香
成员：杨宝琴王君君钟云郑旭先孙琳涛黄斌胡云朱荣荣张全友张颉于丽娜娄昆山张
泽栋杨扬吴月华高仲长
学校课程实施领导小组职责：承担课程实施的领导和协调工作，把握课程实施工作的方向，提供后勤服务保障。

（二）学校课程实施办公室及选课指导中心（设在教导处）
主任：钟云
副主任：郑旭先孙琳涛黄斌
成员：各学科教研组长、备课组长、班主任
学校课程实施办公室职责：负责组织课程具体实施工作，制定实施方案，组织实施指导、经验交流，成果推广验收，与上级课改管理机构保持联系，接受指导并获取信息，制定教师培训计划，负责对课改材料的收集、整理、分析和总结。

选课指导中心负责制定全校统一的学生选课的各种具体政策。

指导中心要提供学校详细的课程安排，并对学生的选课提供建议和咨询;要通过心理测试等多种方式帮助学生更好地了解自己的兴趣爱好、个性特征、发展趋势，为学生科学选课提供客观依据;教研组负责本学科选课指导、咨询。

（三）学科课程实施研究组
组长：各学科教研组长副组长：各学科备课组长
成员：各学科教师
学科课程实施研究组职责：负责组织课程实施的具体研究和操作工作；制定切实可行的工作方案；组织各科教师进行课程的实践活动；总结经验教训，收集课程个案，做好课程实施成果的收集、分析和整理；与第一线参加课程实践的教师保持联系，听取他们的意见和建议，及时提出调整意见。

（四）学生课程实施活动组
组长：年级组长
副组长：各班学习委员
学生课程实施活动组职责：负责学生在课程实践中的意见和建议的反馈；收集学生对课程的有关信息；必要时协助组织学生参加有关课程的实践活动；向参加课程的教师及时提供课程个案，协助教师做好课程个案的收集、分析和整理。

（五）课程评价委员会
主任：钟云
副主任：郑旭先孙琳涛黄斌
成员：教导处其他人员、教科室、团委领导、各学科教研组长、备课组长、家长代表和学生代表
课程评价委员会是学生课程成绩认定的最终机构。

课程评价委员会要制定评价标准，统一评价程序，要认真监督评价过程中的各个环节，以确保评价的公正、公平、公开。

课程评价委员会要为每个学生组建评价成绩档案。

评价基本程序：（1）监督检查评价产生的全过程。

包括学生出勤、考试命题、监考、阅卷、评分等。

（2）公示评价成绩。

接受公众的监督举报并负责调查处理。

（3）认定成绩并注册。

（4）建立学生评价成绩学分档案。

五、教师管理和评价
1．建立教师的评价体系
课程改变以终结性评价为主要形式的评价方法，建立了多元化、新型的评价体系，对教师实施发展性评价。

新的教师评价体系要包括教师进修、职业道德水平以及对学生选课指导的力度与实效，教学效果，选修课开设情况，校本课程的开发能力与水平，课题研究成果，以及学生、家长、社会的反馈与评价。

2．教学研究管理
学校建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师交流与研讨。

新课程教学研究的主要内容是：以校为本课程研发为载体进行校本课程研究；以教研组、备课组为单位进行公开课、示范课、优质课等听评课活动，通过具体课程的分析、讨论和交流促进教师提高教学水平；组织理论学习，通过专家讲座、教师进修等形式提高教师教育理论水平；以教研评价奖励制度激励教师参加校本校研的积极性。

3．学科组建设
学科组要促进基于课堂教学改革，切实转换教师的教学方式和学生的学习方式，要建立学生个性化的选课指导制度，形成有效反映学生课程修习状况的学分制度，要加强对教学班的管理，探讨行政班与教学班相结合的新的教学组织形式。

六、实施工作的保障措施
1．组织保障：成立学校课程实施工作领导小组，统一部署和协调，使学校、教师、学生、家长理解、支持、配合、参与课程改革。

2．政策保障：对参与课程实施，有突出贡献的教师，在确定教师工作量、职评、聘任、评优、评先等方面优先考虑，为课程实施提供充分的支持。

3．经费保障：设立新课程实施专项经费，每年拨付相应的款项用于课程实施的有关活动，确保经费落实，努力满足新课程对教学设施和办学条件提出的要求，为课程实施的顺利进行提供必要的物质支持。

安排必须的课程实施专项经费，对课程实施中取得的优秀教学成果给予奖励。

4．制度保障：加强管理是课程改革顺利推进的关键。

学校在管理和指导课程改革实施中建立相关制度，用制度来规范操作，用制度来加强管理。

①例会制度：课改领导小组具体负责课改实施的研究，组织协调和实施，每月召开工作会议，排找课改中出现的问题，认真研究这些问题的成因，商讨解决问题的有效措施和策略，例会采用课改情况阶段分析会，教师座谈会等形式，并规划和部署下阶段工作。

②月报制度：学校对实施研究方案，培训计划，研究成果，典型经验，存在问题于每月底报送课改领导小组，月报制度利于课改领导小组掌握实施动态，推广阶段经验，进行过程管理。

③研讨制度：每学期在教学活动中举行新教师汇报课，新课程研究课，确保实施健康发展。

④培训制度：与市级课改培训同步进行，通过不断培训，形成良性循环，注意实施教师与非实施教师之间的观念渗透。

⑤评比奖励制度：课改领导小组组织形式多样的评比活动，激励教师课改意识的提高，同时在每学期对学生进行优生奖、学科竞赛奖、进步奖、特长奖等，促使学生个性发展。

⑥家校联系制度：通过家长会、家长座谈会和家访，及时了解家长对学校实施新课改的意见和建议。

⑦综合实践活动课和校地课程、研究性学习指导制度：学校为学生提供课程设施说明，并在选课之前及时提供给学生，加强上课指导，形成学生主体参与，教师和家长共同参加，班主任和其他任课教师要担负起指导学生指导管理的责任。

青岛第五十九中学
2016年9月。