PEP小学六年级英语上册二单元一课时说课稿
人教PEP版英语六上《Unit2Waystogotoschool》(第1课时)说课稿
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》（第1课时）说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版英语六上的一个单元，主要讲述了学生们上学的方式。
本单元的核心句型是“How do you go to school?”和“I go to school…”，并通过图片和对话展示不同的交通方式。
本节课是第一课时，主要讲解对话内容，让学生掌握基本的日常交流用语。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
通过前面的学习，学生们已经熟悉了日常英语交流的基本句型，能够进行简单的自我介绍和问答。
但在本节课中，部分学生可能对一些交通方式的英文表达不熟悉，需要教师重点讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握表示交通方式的英语单词和短语，如“by bus”、“on foot”等；掌握核心句型“How do you go to school?”和“I go to school…”。
2.能力目标：培养学生具备用英语询问和描述上学方式的能力，提高学生的日常英语交流水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保，鼓励他们选择绿色出行方式。
四. 说教学重难点1.重点：掌握表示交通方式的英语单词和短语，以及核心句型“How doyou go to school?”和“I go to school…”。
2.难点：正确运用所学知识进行日常英语交流，尤其是对一些交通方式的英文表达。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2.运用多媒体课件、图片等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。
3.小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
4.注重师生互动，及时反馈，引导学生正确理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问“How do you go to school?”，引导学生谈论上学方式，自然引入本课主题。
2016年小学英语说课比赛说课稿
Unit 2 Ways to go to school（说课稿）各位老师各位评委：大家好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
我为实现自己的愿望和追求不懈地努力着。
我说课的内容是pep小学英语六年级上册第二单元《Ways to go to school》下面我分别从以下几个教学阐述：一、说教材本节课是PEP小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school 的第一课时。
本单元是以询问对方如何去某地为主题。
本课时的教学重点是学生能够掌握四会词组。
本课时的教学难点运用本课的句型并能替换关键词进行问答。
二、说目标根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及六年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为以下几点：[知识目标](1)、能够听，说，读，写短语：on foot,by plane,by bus,by taxi,by ship, by , by subway。
(2)、能用句型: “How do you get to …? 来询问别人的出行方式，并能够用By…”。
[能力目标](1)、能灵活运用所学句型及短语。
(2)、了解各种出行方式的利弊，需要注意的事项及如何选择恰当的出行方式。
[情感目标]培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。
三、说教法和学法为了突出重点突破难点，我主要采用对话法，情境教学法利用多媒体等教法组织教学，让学生在我的指导下，通过讨论交流，小组合作情境表演等学法促进语言运用能力的提高。
四、教学过程：我将在把这节课内容分成5部分。
（一）、Warming–up放歌曲“How do you get there”的歌曲，师生一起唱, 营造轻松的学习氛围.【设计意图】：本单元歌曲节奏明快，内容与本课时息息相关，比较容易让学生将注意力从课外转移到课堂上来。
（二）、Presentation1、利用课件用猜谜的方法引入bike2 、利用看课件飞机飞入引入plane3 、利用拆拼图的方法引入taxi【设计意图】：小学英语课程目标指出，小学英语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣。
人教版(PEP)六年级上册《Unit2WaystogotoschoolPartB》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》说课稿一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》的内容主要包括三个部分：课文对话、单词和练习。
本节课的主要内容是让学生能够运用所学的单词和句型，描述人们去学校的方式，并能够询问并回答别人去学校的方式。
通过本节课的学习，学生能够提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，他们对学习英语有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，部分学生的英语基础较弱，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解可能存在困难。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等，并能够正确运用它们来描述人们去学校的方式。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学的句型来询问和回答别人去学校的方式。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点本节课的重难点是学生能够正确运用所学的词汇和句型，描述人们去学校的方式。
对于一些基础较弱的学生，他们可能对于一些复杂的句子结构和词汇的理解存在困难。
五. 说教学方法与手段为了有效地达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生能够在实际生活中运用所学的英语，提高他们的听力和口语能力。
3.视觉辅助教学：利用图片、卡片等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆所学的词汇和句型。
六. 说教学过程教学过程主要包括以下几个环节：1.热身活动：通过播放一首与交通工具相关的英文歌曲，让学生放松身心，激发他们对本节课的兴趣。
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《recycle2》第一课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 recycle2 》第一课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》教学说课稿《recycle2》第一课时，主要围绕话题“动物”进行教学。
本课时主要让学生通过复习已学过的知识，进一步巩固和提高英语听说读写的能力。
教材内容主要包括三个部分：Part A，Part B和Part C。
Part A主要通过图片和对话的形式，让学生复习动物相关的词汇和日常对话。
Part B是一个关于动物的故事，通过故事让学生进一步巩固动物词汇和日常对话。
Part C是一个关于保护动物的短文，旨在提高学生的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的日常对话。
他们在学习过程中，需要通过不断的练习和运用，进一步提高英语听说读写的能力。
对于动物这个话题，学生兴趣较高，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和日常对话。
2.能力目标：学生能够通过故事和短文，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够提高环保意识，关爱动物。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和日常对话。
2.难点：学生能够理解并运用所学知识进行实际对话。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语听说读写的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放动物的歌曲，让学生复习动物词汇，激发学生的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师出示各种动物的图片，引导学生进行日常对话，为新课的学习做好铺垫。
3.新课展示（15分钟）：教师引导学生学习Part A的词汇和对话，通过互动游戏、分组活动等形式，让学生充分练习。
4.故事阅读（15分钟）：教师引导学生阅读Part B的故事，学生分角色扮演，进行故事表演。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school?》是人教版（共PEP）六年级上册英语的一单元内容。
本单元主要围绕“交通工具”和“去学校的方式”展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
教材通过真实的图片和生动的语言，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但学生在语言运用方面还存在一定的问题，如语法、时态等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等；能够用英语表达自己上学的方式，如I go to school by bus.2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境的意识，教育他们选择绿色出行方式。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流，如在真实场景中用英语询问和回答去学校的方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于交通工具的歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：通过展示真实的交通工具图片，引导学生说出相关词汇。
3.新课引入：教师提问学生如何去学校，引导学生用英语表达。
4.讲解：讲解本课的生词和句子，让学生跟读，确保他们正确掌握。
5.实践：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语询问和回答去学校的方式。
PEP小学六年级英语上册二单元一课时说课稿
说课稿尊敬的各位领导，各位老师，今天我讲的是PEP小学六年级英语Unit 2 where is the science museum? 的A部分let’s learn和let’s try 内容，请各位前辈多多指教！第一部分：说教材一．本单元的主题是问路的表达方式。
本课时的知识目标是1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2、能够听、说、认读短语sciencemuseum。
3、能够听、说、认读句型：“Where isthe library? It's near the post office．”并进行关键词的替换操练问路的表达法。
二．能力目标是：能够用一般现在时的一般疑问句形式询问别人的情况。
三．情感目标：提高学生学习英语的热情与兴趣，积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
四．本课时教学的重点是掌握Let's learn部分的四会单词和短语和准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
其难点是学会四会单词和运用句型问路。
第二部分：说教法教学过程主要采用TPR教学方法1.warming up学生拍手吟唱Let’s chant“How do you go toschool?”活跃气氛2.Free talk复习一单元的短语及句型。
游戏激趣，加强师生交流。
3.新课呈现创设情境，设计乘坐公交车去很多地方，依次呈现“post office ,cinema, hospital, science museum, bookstore”并结合课件导入新课。
4.学习单词和短语及where引导的问路句型，用猜卡片，看谁反应快，挖地雷等游戏联系巩固。
5.分小组进行操练对话，并结合表演，提高学生的语言表达能力。
6.听听力，巩固新知。
7.布置课外作业，学生画小村的地图，并用英语标出主要的建筑物名称。
谢谢大家。
人教PEP六年级上册英语《Unit2PartBLet'stry-Let'stalk》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s try-Let’s talk 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2的主题是“My week”，Part B Let’s try-Let’s talk部分主要讲述了学生周末的日常生活。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说并会运用一般现在时描述自己的周末活动。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，提高听说能力。
二. 学情分析sixth-grade students have already learned the basic knowledge of English and have a certn listening and speaking ability. However, they still need to improve their listening and speaking skills, especially in using the present tense to describe theirdly activities. Therefore, in this lesson, teachers should pay attention to guide students to master the usage of the present tense and use it to describe their own weekend activities.三. 说教学目标Teaching objectives include three aspects: knowledge objectives, ability objectives, and emotional objective.Knowledge objectives:1.Students can listen, speak, recognize and use the words and phrasessuch as “draw pictures”, “play soccer”, “watch movies”, “go shopping”, “visitfamily”, “go to bed”, “get up”, “have breakfast”, “have fun”, “how about”, “whatdo you do”, “I usually”, “on weekends”.2.Students can understand and use the sentence pattern “What do youusually do on weekends? I usually play soccer/go shopping/visit family onweekends.”Ability objectives:1.Students can use the present tense to describe their dly activities.2.Students’ listening and speaking abilities can be improved.Emotional objective:Students can understand the importance of a healthy lifestyle and learn to arrange their weekend time reasonably.四. 说教学重难点The mn difficulty of this lesson lies in the use of the present tense to describe dly activities and the new words and phrases.五. 说教学方法与手段During the teaching process, I will use a variety of teaching methods such as task-based learning, group discussion, and role-play to stimulate students’ learning interest. I will also use多媒体课件、图片、卡片等 teaching ds to help students better understand the content.六. 说教学过程The teaching process includes five steps: lead-in, presentation, practice, consolidation, and sum-up.1.Lead-in: Students sing an English song about weekends to create arelaxed and happy atmosphere.2.Presentation: Teachers use pictures and dly routines to introduce thenew words and phrases, and then use a sentence pattern to guide students to practice speaking.3.Practice: Students complete a table with the new words and phrases,and then practice asking and answering questions with their partners.4.Consolidation: Students play a role-play game to use the sentencepattern and new words in real situations.5.Sum-up: Teachers ask students questions to check theirunderstanding, and summarize the mn content of this lesson.七. 说板书设计The blackboard design should include the new words and phrases, sentence patterns, and key points of the lesson. It should be clear and easy to understand.八. 说教学评价Teaching evaluation includes formative evaluation and summative evaluation. Formative evaluation mnly focuses on st udents’ listening and speaking abilities, while summative evaluation includes students’ understanding of the knowledge and ability to use the language.九. 说教学反思After the class, teachers should reflect on their teaching methods, teaching content, and stude nts’ learning效果, and make necessary adjustments for the next class.知识点儿整理：一、一般现在时1.概念：一般现在时用来描述经常性、习惯性的动作或状态。
人教PEP版英语六上《Unit2Waystogotoschool》说课稿1
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》说课稿1一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》是一篇以学生日常生活为背景的对话课。
本课主要介绍了学生们上学的方式，通过对话展示了不同的交通方式以及相关的词汇和句型。
教材通过丰富的情境和真实的语言材料，让学生在实际语境中学习、实践和运用英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析根据学生已有的知识，他们对日常生活中的一些交通方式已有所了解，如自行车、步行、乘公交等。
学生已经掌握了基本的日常英语会话，具备一定的听说能力。
但是，对于一些较为复杂的交通方式和相关词汇，如subway、bus stop等，学生可能还不太熟悉。
此外，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如如何在实际语境中运用所学知识进行交流等。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的单词和句型，如subway、busstop等，并能够运用所学知识进行日常交流。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听、说、读、写有关交通方式的内容，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注交通安全的意识，使他们能够自觉地选择安全的交通方式。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的单词和句型，并能够运用所学知识进行日常交流。
2.难点：学生能够在真实情境中听、说、读、写有关交通方式的内容，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过设置真实的情境，让学生在实际语境中学习、实践和运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于交通方式的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示一些交通方式的图片，引导学生用英语描述这些交通方式，从而引出本课的主题。
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说课稿
尊敬的各位领导，各位老师，今天我讲的是PEP小学六年级英语Unit 2 where is the science museum? 的A部分let’s learn和let’s try 内容，请各位前辈多多指教！
第一部分：说教材
一．本单元的主题是问路的表达方式。
本课时的知识目标是1、能够听、说、读、写单词或短语：
hospital，cinema，post office，
bookstore
2、能够听、说、认读短语science
museum。
3、能够听、说、认读句型：“Where is
the library? It's near the post office．”
并进行关键词的替换操练问路的表
达法。
二．能力目标是：能够用一般现在时的一般疑问句形式询问别人的情况。
三．情感目标：提高学生学习英语的热情与兴趣，积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
四．本课时教学的重点是掌握Let's learn部分的四会单词和短语和准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
其难点是学会四会单词和运用句型问路。
第二部分：说教法
教学过程主要采用TPR教学方法
1.warming up学生拍手吟唱Let’s chant“How do you go to
school?”活跃气氛
2.Free talk复习一单元的短语及句型。
游戏激趣，加强师生交
流。
3.新课呈现创设情境，设计乘坐公交车去很多地方，依次呈现
“post office ,cinema, hospital, science museum, bookstore”并结合课件导入新课。
4.学习单词和短语及where引导的问路句型，用猜卡片，看谁
反应快，挖地雷等游戏联系巩固。
5.分小组进行操练对话，并结合表演，提高学生的语言表达能
力。
6.听听力，巩固新知。
7.布置课外作业，学生画小村的地图，并用英语标出主要的建
筑物名称。
谢谢大家。