小学作文游记教案
学写游记作文片段训练教案
学写游记作文片段训练教案教案标题：学写游记作文片段训练教案教学目标：1. 学生能够理解游记作文的基本结构和特点。
2. 学生能够运用适当的语言表达技巧，写出具有吸引力和连贯性的游记作文片段。
教学准备：1. 游记作文的范例和教材。
2. 学生的作文练习本。
3. 白板、黑板或投影仪。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享一次他们喜欢的旅行经历或目的地，并激发他们对游记作文的兴趣。
2. 展示一篇游记作文的范例，并让学生讨论其特点和结构。
步骤二：讲解游记作文的结构和特点（10分钟）1. 游记作文通常包括引言、主体和结尾三个部分。
2. 引言部分应该引起读者的兴趣，可以通过描述目的地的特色或者提出一个引人入胜的问题来吸引读者。
3. 主体部分是游记的核心，应该包括详细的描述和感受，可以按照时间、地点或主题进行组织。
4. 结尾部分可以总结游记的主要内容，表达自己的感受或给读者一些建议。
步骤三：分析范例游记片段（15分钟）1. 给学生展示一篇游记作文的片段，并让他们分析其结构和语言表达技巧。
2. 引导学生回答以下问题：a. 引言部分如何吸引读者的注意力？b. 主体部分如何组织描述和感受？c. 结尾部分如何总结内容或给出建议？步骤四：练习写作游记片段（20分钟）1. 提供一个旅行目的地或主题，让学生自行构思一个游记片段。
2. 学生可以先列出要描述的内容和感受，然后按照时间、地点或主题进行组织。
3. 鼓励学生使用形象生动的语言和适当的修辞手法来增加写作的吸引力。
4. 学生可以互相交换作文片段，并进行互相评价和改进。
步骤五：总结和展示（10分钟）1. 让学生互相分享他们的游记片段，并进行班级展示。
2. 引导学生总结游记作文的要点和写作技巧。
扩展活动：1. 让学生阅读更多优秀的游记作品，并进行分析和讨论。
2. 给学生提供更多的写作练习，鼓励他们不断改进和提高。
评估方法：1. 学生的参与度和合作程度。
2. 学生的游记片段写作质量和语言表达能力。
《游记》优秀教案（通用6篇）
《游记》优秀教案（通用6篇）《游记》优秀教案（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《游记》优秀教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《游记》优秀教案1教学目标：(一)知识目标：1. 积累文言词语，增强文言语感。
2. 了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。
3. 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
(二)能力目标：1. 重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
2. 理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。
3. 体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。
(三)德育目标：感受北方早春景色，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
教学难点：1. 读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
2. 理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
”的丰富意蕴。
教学方法：讨论点拨法。
诵读感悟法。
教具准备：多媒体。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导入新课：经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天。
昨日的一场小雨，让我们想起了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”的诗句。
你能给大家描绘一下你眼中或心中的春之美景吗?(生答略)今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的春之美景吧!(课件出示幻灯片1----课题)二、整体感知：1. 让我们先来检测一下同学们预习生字词的情况。
(课件出示幻灯片2---掌握下列词语的读音。
)(生按小组每人一词轮答，出错者由生自由纠正。
)燕地(yān)；廿(niàn)二月；花朝节(zhāo)；呷(xiā)浪；鲜妍(yán)明媚；堕事(huī)；恶能无纪(wū)；飞沙走砾(lì)；曝(pù)沙之鸟；浅鬣寸许(liè)髻鬟(jì)(huán)；靧面(huì)；红装而蹇(jiǎn)者；脱笼之鹄(hú)；汗出浃(jiā)背；罍而歌者(léi)。
写游记教案精选6篇
写游记教案精选6篇写游记教案篇1【教学目的】了解这篇游记描写的北方初春景物特点，体会作者表达的情感。
体会白描手法和比喻的运用。
学习并归纳文言虚词“之”的用法。
【教学重点】疏通文意，积累语汇。
【教学难点】生字的识记;作者写景中表达的情感。
【教学时间】一课时。
【教学内容】一、题目满井，明清时期北京东北郊外的一个游览地。
袁宏道于万历二十年中进士，但不愿做官，而去访师求学，游历山川。
万历二十六年袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京，他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被受予顺天府教授。
第二年升为国子监助教，本文就写于这年的春天。
二、作者袁宏道明代文学家。
字中郎，号石公，湖广公安人。
与其兄袁宗道、弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”。
三、生字燕(yān) 廿(niàn) 砾(lì) 鹄(hú) 娟(juān) 鬣(liè) 茗(míng)蹇(jiǎn) 呷(xiā) 浃(jiā) 曝(pù)通假字：堕，通“隳”四、读课文，疏通课文，列出疑难句，师生合作解决东风时作：作，起。
土膏微润：膏，肥沃。
娟然如拭：娟然，美好的样子。
泉而茗者：茗，茶。
这里名词用作动词，品茶。
未知之：不知道这情况。
而此地适与余近：适，正好。
恶能无纪恶能，怎能。
纪，纪事。
五、赏析研讨1、开头怎样描写北国早春的特点这样写的作用“余寒尤厉”、“局促一室”，没有春天的气息。
用欲扬先抑的手法，把渴望出游的心情暗示给读者，也为下文描写的满井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。
2、怎样描写满井春景表达作者怎样的情感先写长堤高柳，大地回春，空旷辽远，一派生机。
接着写河面冰雪融化，“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”。
再写春山之态“娟然如拭，鲜妍明媚”。
又写“柳条将舒未舒，麦田浅鬣寸许”，突出早春的特点。
游人有“品茶者”，“饮酒者”，“骑驴者”，虽不盛，已是热闹非凡。
更有晒太阳的鸟、吸水的鱼，悠然自得。
游记作文教案
游记作文教案教案标题：培养学生写作能力的游记作文教案教案目标：1. 帮助学生了解游记作文的特点和写作要求。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。
教学重点：1. 游记作文的结构和特点。
2. 游记作文的语言表达和描写技巧。
3. 学生的观察和思考能力的培养。
教学准备：1. 游记作文范文和示例。
2. 学生笔记本和写作工具。
3. 图片或视频资源，用于激发学生的写作灵感。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆他们曾经的旅行经历，并分享其中的一次旅行经历。
2. 激发学生对游记作文的兴趣，介绍游记作文的定义和重要性。
讲解游记作文的结构和特点（10分钟）：1. 分享一篇优秀的游记作文范文，让学生了解游记作文的结构和特点，如引言、主体和结尾。
2. 强调游记作文需要具备客观、真实、生动的特点，让读者感受到旅行的乐趣和景点的魅力。
讲解游记作文的语言表达和描写技巧（15分钟）：1. 分析范文中的语言表达和描写技巧，如使用形容词、比喻、排比等手法。
2. 强调使用具体的细节和感官描述，让读者能够身临其境地感受旅行的美好。
激发学生的写作灵感（10分钟）：1. 展示一些旅行相关的图片或视频，让学生观察并描述他们看到的景点或场景。
2. 引导学生思考他们在旅行中的感受和体验，并鼓励他们记录下来。
写作实践（20分钟）：1. 学生根据自己的旅行经历或图片、视频中的场景，撰写一篇游记作文。
2. 鼓励学生尝试使用范文中的语言表达和描写技巧，同时注重自己的观察和感受。
展示和反馈（10分钟）：1. 学生互相交换作文，进行互评和反馈。
2. 部分学生展示自己的作文，分享自己的写作心得和体会。
作业布置（5分钟）：要求学生完成游记作文的修改和润色，并提交下节课。
教学延伸：1. 学生可以选择自己喜欢的旅行目的地，进行更深入的调研和写作。
2. 鼓励学生将游记作文结合其他艺术形式，如绘画、摄影或视频制作，展示旅行的魅力。
小学游记作文教学设计
小学游记作文教学设计范文小学游记作文教学设计1教学目标：1、培养学生参与交流的意识。
2、引导学生进行习作评改，从中学到评改的方法。
3、再次感受、体验甚至掌握“游记”的最基本的习作要点。
教学流程：一、谈话导入师引：古语云“读万卷书，行万里路”。
近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会也多了。
游览中所见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹等，都给我们留下了深刻的印象。
上节课同学们已经用笔记录下了自己游览中的所见所闻，表达了自己的思想感情。
二、教师引导学生互评这节课我们将进行作文讲评。
我们已经把自己的文章进行了修改，老师把大家的习作分成了A、B两种，我们首先同桌共同来一起评A本，然后我们在共同评改B本。
1、回忆本次习作要求师：本次习作要求是写一篇游记，那么一篇游记最基本的要求是什么呢？（多媒体出示习作要求）2、根据习作要求进行互评。
（多媒体出示评改导航）师：那下面我们就按照习作要求，来对我们手头的习作进行评改。
第一项拟定一个合适的题目师：谁来记得一个合适的题目最起码要符合的两点要求是什么？（能体现是一篇游记能清楚地点明你游览的是什么地方）学生读一读手头文章的题目，并且汇报。
教师引导学生根据合格题目与不合格的题目写出不同的评语。
这个过程老师巡视，发现写得比较不错的，让他读一读，写的不太好的，也指出来说一说。
第二项按照游览顺序介绍，突出重点师：下面就让我们来看一看，你手头的文章是否是按游览的顺序来写的。
请同学们浏览手头的习作，用直线勾画出反映游览顺序的语句。
师：谁认为你手头的文章是按照游览顺序来介绍的？读一读你们勾画的语句。
教师引导学生对游览顺序清楚和没有按游览顺序来写的不同文章进行不同的评价。
学生读一读，教师要注意如果写的不合适的'一定要及时进行指导。
师：一篇游记要按照游览顺序来写，还要突出重点，快速浏览一下你手头的文章是否做到了突出重点呢？学生汇报，并指导学生写出评语。
交流学生写出的评语。
游记作文教案模板小学
教学目标：1. 培养学生对游记写作的兴趣，提高观察力和表达能力。
2. 学习游记的基本结构和写作技巧，包括开头、过程、结尾的布局。
3. 通过实践活动，锻炼学生的语言组织能力和文字表达能力。
教学重点：- 游记的基本结构- 观察细节和描述方法- 生动形象的语言运用教学难点：- 如何将个人感受融入游记中- 生动描绘景物和活动教学准备：- 教室布置：展示一些学生写的优秀游记作品，激发写作兴趣。
- 教学材料：多媒体课件、图片、视频等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师展示一些学生写的优秀游记作品，让学生欣赏。
2. 提问：你们喜欢旅行吗？为什么？3. 引导学生讨论：旅行中你们都遇到过哪些有趣的事情？二、讲解游记写作技巧（10分钟）1. 解释游记的定义和基本结构：开头（介绍旅行背景）、过程（详细描述所见所闻）、结尾（总结感受）。
2. 讲解如何观察细节：注意景物、人物、活动等。
3. 介绍如何运用生动形象的语言：使用比喻、拟人等修辞手法。
三、实践活动（20分钟）1. 分组讨论：每组选择一个学生曾经去过的地方，共同回忆和讨论。
2. 每组派代表进行口头描述，教师引导其他学生进行补充。
3. 学生根据讨论内容，开始写作自己的游记。
四、展示与评价（15分钟）1. 学生自愿上台展示自己的游记。
2. 教师和学生一起评价游记，指出优点和需要改进的地方。
3. 鼓励学生互相学习，提出改进建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的写作心得和体会。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，为写作积累素材。
作业布置：1. 完成一篇游记作文，题目自拟。
2. 收集旅行中的照片或视频，为作文增色。
教学反思：本节课通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习游记写作。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察细节，运用生动形象的语言，并将个人感受融入游记中。
同时，教师要及时给予学生反馈，帮助他们提高写作水平。
游记作文教案范文
游记作文教案范文一、教学目标：1. 让学生了解游记作文的基本概念和特点。
2. 引导学生掌握游记作文的写作技巧和方法。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及想象力。
4. 提高学生写作兴趣，激发学生创作热情。
二、教学内容：1. 游记作文的概念与特点2. 游记作文的写作技巧与方法3. 游记作文的结构与要素4. 游记作文的修改与润色5. 优秀游记作文赏析三、教学过程：1. 引入话题：介绍游记作文的概念和特点，引导学生了解游记作文的写作意义。
2. 讲解游记作文的写作技巧与方法：a. 选好观察点，确定写作对象b. 抓住特点，细致观察c. 善用修辞，增强语言魅力d. 融入情感，表达真实感受3. 讲解游记作文的结构与要素：a. 开头：引入话题，总领全文b. 主体：按时间顺序或空间顺序叙述经历c. 结尾：总结全文，表达感悟4. 优秀游记作文赏析：让学生欣赏优秀游记作文，分析其优点，激发写作灵感。
5. 课堂练习：让学生动手写作一篇游记作文，教师进行现场指导。
四、作业布置：1. 课后搜集一篇自己喜欢的游记作文，分析其写作技巧，下节课与同学分享。
2. 完成一篇游记作文，注意运用所学写作技巧，体现个人独特感悟。
五、教学评价：1. 学生对游记作文概念和特点的掌握程度。
2. 学生对游记作文写作技巧和方法的运用情况。
3. 学生游记作文的结构安排和语言表达水平。
4. 学生对优秀游记作文的欣赏能力和分析能力。
5. 学生写作兴趣和创作热情的提高程度。
六、教学策略与方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体游记作文实例，了解游记作文的写作特点和技巧。
2. 运用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得和感悟。
3. 采用实践法，让学生在课堂上进行实际写作练习，教师现场指导，提高学生的写作能力。
4. 利用小组合作学习法，让学生分组合作，相互评改，提高学生的鉴赏能力和修改能力。
七、教学资源准备1. 收集一批优秀游记作文，用于课堂讲解和赏析。
小学生游记作文范文写作技巧教案精选
小学生游记作文范文写作技巧教案精选一、教学目标1. 让学生了解游记作文的基本概念和特点。
2. 引导学生掌握游记作文的写作技巧和方法。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4. 提高学生写作游记作文的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 游记作文的基本概念和特点2. 游记作文的写作技巧和方法3. 游记作文的常见问题及修改方法4. 优秀游记作文范文解析5. 写作实践：编写自己的游记作文三、教学过程1. 引入话题：介绍游记作文的定义和特点，引导学生了解游记作文的写作意义。
2. 讲解技巧：讲解游记作文的写作技巧和方法，如如何选择景点、描述景物、表达感受等。
3. 分析范文：分析一篇优秀的游记作文范文，引导学生学习范文的写作技巧和表达方式。
4. 实践练习：让学生进行写作实践，编写自己的游记作文，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 修改提升：引导学生对自己的作文进行修改和完善，提高作文的质量。
四、教学评价1. 学生对游记作文的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生对游记作文的写作技巧和方法的掌握程度。
3. 学生写作游记作文的兴趣和自信心。
4. 学生作文的质量和对景点的观察、表达能力的体现。
五、教学资源1. 游记作文范文素材库2. 写作技巧指导手册3. 学生作文评价标准4. 写作实践所需的时间和空间教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作信心。
要注重培养学生的观察力和想象力，引导学生善于发现生活中的美好，将游记作文写作与生活实际相结合。
六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享自己曾经去过的有趣地方，鼓励学生讲述自己的旅游经历和感受。
2. 小组合作：学生分成小组，共同讨论如何将旅游经历写成游记作文，每个小组提出自己的写作策略和建议。
七、教学要点1. 引导学生通过讲述自己的旅游经历，激发写作兴趣。
2. 教授学生如何将旅游经历转化为有趣的文字，引导学生运用生动的描写和具体的细节。
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小学作文游记教案
教学目标：了解游记这种文体，并且理解这种文体的基本结构，让学生尝试着按照游览的时间先后顺序写出简单的游记文章，在引导学生进行写作的过程中注意挖掘学生词汇的使用，使学生自己积累的词语能够化为己用。
引导学生进行段与段之间的过渡，使上下文衔接自然。
教学重点：使作文基本符合游记这一文体规范，引导学生在作文中融入自己的感情。
教学难点：明确写景如何进行主次的选取，如何将自己的感情融入所写的景物中，如何按照游览顺序将景描写出来，学习由动到静的写法，调动学生的视觉、嗅觉、听觉、味觉感受大自然。
知识与技能：掌握游记这一基本文体，能够进行简单的创作。
过程与方法：主要是情境创设法，讲授法，对话法，动态式教学法。
情感、态度、价值观：学会感受大自然的美，亲近大自然，热爱大自然。
教学过程：
1、以情境引导学生，用学生刚游览过的衡山为例进行讲解，由教师引
导学生讲述出游的时间、出游的人物、出游的地点，以引出衡山这
一出游的主题，由学生自己说说自己记忆最深刻的景点，并且要讲
具体，自己对这个地方的情感态度，喜欢还是不喜欢，为什么。
2、等学生说完后，告诉学生，将自己的所见所闻所感写下来是一件非
常快乐的事情，时间会偷偷溜走，可是文字却将那些美好的记忆都
保存下来了。
回忆美好的事情总是让人感到非常快乐的，现在就让
我们尝试着把游览过程中你的开心的事用文字保存下来，好吗?
3、尝试着引导学生用顺叙法，将游记中需要提到的时间、地点、人物
放到开头来写，使学生养成写作要有条理的好习惯。
4、引导学生按顺序依次写下自己是如何去游览，首先到了哪，看到了
什么，到达后的心情如何，然后引导学生依次写下自己去了哪些地
方，重要的和记忆深刻的进行详写，次要的则简写，或只须稍稍提
到即可。
5、引导学生在段与段之间的过渡要自然，并且尽量引导学生使用自己
的词汇，比如说，山，我们可以用个什么样的词来形容以突出山的
高大呢，阶梯看上去可以用个什么样的比喻句呢，寺庙我们可以如
何形容呢，等等。
6、最后等学生讲述完后便收束结尾，一般以自然结尾法或照应开头法
为宜。
7、等学生写完作文后，再问学生自己写了些什么，学生可能会回答时
间、地方、人、景物、等。
并引导学生了解游记需要掌握些什么。
然后再告诉学生他们很棒，他们所提到那些就是游记通常所要具备
的基本要素，以提高学生写作兴趣，降低学生写作文的压力，告诉
他们写作就是像他们所写的那么简单，只要写出自己的所见所闻，
及内心的真情实感就好了，这样就是好作文了。
课后拓展：写给你留下较深印象的一次出游。
巩固学生对游记这一文体的掌握。