英语人教版四年级下册作业设计
《Unit3Weather》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《Weather》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生在《Weather》课程中学习的天气相关词汇及句型，提升学生运用英语描述天气的能力，并培养学生自主学习和合作学习的习惯。
二、作业内容1. 单词记忆与复习：学生需记忆并复习本课所学的天气相关词汇，如sunny、rainy、cloudy、windy等，并能够正确书写这些单词。
2. 句型练习：学生需运用所学句型“It’s...today.”（今天天气……）进行造句练习，并尝试用英语描述自己家乡的天气情况。
3. 听力练习：学生需完成一份关于天气的听力练习，包括听录音选择天气、听对话回答问题等，以提升听力理解能力。
4. 小组合作任务：学生需以小组形式，通过合作完成一份天气预报的英文海报。
每个小组需用所学词汇描述一种天气情况，并在海报上以英文形式展示出来。
三、作业要求1. 单词记忆：每个单词至少朗读三遍并默写一次，确保掌握正确发音和拼写。
2. 句型练习：至少造五个句子，并尝试用不同的句式结构来表达相同的意思。
3. 听力练习：听录音至少两遍，确保理解内容，回答问题时尽量使用完整的句子。
4. 小组合作任务：小组内成员需分工合作，共同完成海报设计，确保每个成员都能参与到任务中，并在完成后进行小组内互评。
四、作业评价1. 教师评价：教师将对每位学生的作业进行批改，根据作业完成情况和正确率进行评价。
2. 小组互评：小组合作任务完成后，小组内成员进行互评，评价标准包括任务完成情况、成员参与度、海报设计创意等方面。
五、作业反馈1. 单词记忆反馈：教师将在课堂上进行单词听写测试，了解学生单词掌握情况，并对听写错误的学生进行辅导。
2. 句型练习反馈：教师将挑选优秀句子进行课堂展示，鼓励学生在课堂上进行模仿和运用。
3. 听力练习反馈：教师将针对学生在听力练习中的错误进行讲解和纠正，并教授有效的听力技巧。
4. 小组合作任务反馈：教师将评选出优秀小组进行表扬和奖励，同时对小组内成员的参与情况进行反馈和鼓励。
《Unit 6 Shopping》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《Shopping》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握购物相关的英语词汇和表达方式，提高他们的口语表达能力，同时培养他们的团队协作和沟通能力。
二、作业内容1. 小组活动：模拟购物场景任务要求：学生以小组为单位，模拟一个简单的购物场景，如超市、商场等。
每组选择一位组长，负责组织小组成员，分配角色（如顾客、售货员等）。
任务内容：每组需要准备一些物品（如水果、蔬菜、衣物等），然后在模拟购物场景中进行对话练习。
可以使用所学词汇和表达方式进行购物对话，如询问价格、选择商品、付款等。
任务评价：重点评价小组活动的组织情况、对话的流利度和准确性以及角色的扮演情况。
2. 词汇积累任务要求：学生需要复习并掌握与购物相关的词汇，如物品名称、价格、付款方式等。
任务内容：学生需要从课本、网络、父母等途径收集与购物相关的词汇和表达方式，并记录在笔记本上。
同时，学生需要尝试使用这些词汇和表达方式进行口语练习。
任务评价：重点评价词汇的准确性和口语练习的完成情况。
3. 沟通能力培养任务要求：学生需要与小组其他成员进行有效的沟通，共同完成任务。
任务内容：在小组活动中，学生需要学会倾听、表达自己的意见，并尊重他人的观点。
在完成任务的过程中，学生需要学会合作、分工协作，共同解决问题。
任务评价：重点评价小组活动的参与程度、合作精神和解决问题的能力。
三、作业要求1. 作业形式：以小组活动形式完成，每组人数不超过5人。
2. 完成时间：请学生在课后自行安排时间完成作业，并在下节课开始前将小组活动成果展示给老师和同学。
3. 注意事项：请确保学生在进行模拟购物场景时遵守公共秩序和安全规则，尊重他人的财产权。
四、作业评价1. 评价方式：教师将根据学生完成作业的情况，包括小组活动的组织情况、对话的流利度和准确性、词汇的掌握情况以及沟通能力等方面进行评价。
2. 评价标准：优秀：小组活动组织有序，对话流利准确，词汇掌握丰富，沟通能力较强；良好：小组活动基本有序，对话基本准确，词汇掌握基本满足需求，沟通能力有待提高；及格：需加强小组活动组织，对话和词汇掌握需努力提高。
pep四年级英语下册Unit 3 Weather教案含作业题及答案
pep四年级英语下册Unit 3 Weather教案含作业题及答案Unit 3 Wea一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是Weather本单元重点学习天气的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Lets learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Lets talk 部分以Weather为话题，由Mike 询问时间，引出句子：Can I gooutside now? 接着妈妈以Its cold outside.拒绝了Mike 的请求。
午餐时Mike 提出要喝汤Can I havup?妈妈同意并提醒Be careful! Its very hotB 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。
先由陈洁询问纽约的天气展开：Whats the weather like in New York?然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：Its 26 degrees .Its warm!本单元Lets spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car， card， ball ，tall，wall。
Lets do ， Lets play ， Lets sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Lets learn ；Lets talk 中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
人教版(PEP)小学英语四年级下册第三单元作业设计
小学英语单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元学习的主题是天气情况。
主情景图通过展示学生们相互谈论不同地方的天气呈现本单元要学习的核心词汇和句型（详见单元单元学习与作业目标要求）。
在C部分故事板块呈现的是Zip在大连得了感冒，Zoom在电话中得知后飞往大连看望Zip。
电视中正在播大理的天气预报，Zoom误听为大连会转暖。
等Zoom下飞机时，天气寒冷并下着大雨。
最后Zoom也感冒了。
故事体现了朋友间相互关心的主题。
三、单元学习与作业目标掌握四会单词和let's learn中的单词。
能掌握A、B部分let's talk和let'slearn中的单词和句子。
能理解并表演let's do, let's chant ,story time, let's sing 等部分的内容。
了解动词的过去式的变化。
能用过去时态讨论Weekend activities。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业Part A基础性作业翻译：寒冷的___ ____ 暖和的_________ 凉爽的__ ____ 今天____ ____ 热的___ _____判断划线字母的发音，一致的画“T”，不一致的画“F”。
( )A. farm B. card( )A. far B. car( )A. ball B. football( )A. nurse B. number读问句，选答语。
( ) What time is it ?( ) What’s the weather like today?( ) What colour is it?( ) How are you ?( )Where is my coat?A. It is on the chair.B. It’s hot.C. I am fine.D. It’s 9 o’clock.E. It’s green.发展性作业( ) It’s cool ____ Beijing.A. inB. onC. at( ) _____ is the weather like in Beijing?A. What’sB. WhatC. How( ) What’s the weather ___ ?A. like B in C to like( ) It’s ____ in Shanghai.A. coldB. To cold C Warm请将下面的单词按照正确的语序写成一句话。
人教版四年级英语创新作业设计
人教版四年级英语创新作业设计一、引言作业设计是英语教学的重要组成部分，创新作业设计能够更好地帮助学生掌握英语知识，提高英语运用能力。
人教版四年级英语是小学阶段的重要课程，因此，创新作业设计对于提高人教版四年级英语的教学效果具有重要意义。
二、作业设计的创新点1. 实践性作业：传统的作业往往以书面形式为主，而四年级英语需要更多的实践性活动。
我们可以设计一些角色扮演、对话练习、小组讨论等形式的作业，让学生在实践中提高英语运用能力。
2. 趣味性作业：设计一些有趣的作业，如制作英语手抄报、英语歌曲比赛、英语故事会等，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 探究性作业：设计一些具有探究性的作业，如让学生调查社区居民的环保意识，用英语记录调查结果，可以提高学生的学习主动性，培养他们的探究精神。
4. 合作性作业：设计一些需要学生合作完成的作业，如英语短剧表演、合作完成英语海报等，可以培养学生的合作精神，提高他们的团队协作能力。
三、作业设计的具体案例1. 实践性作业：设计一个模拟机场的情景，让学生扮演机场工作人员和旅客进行对话练习。
可以通过网络资源或实地考察获取素材。
2. 趣味性作业：制作英语手抄报，要求内容涵盖本学期学习的单词和句型，色彩丰富、排版美观。
还可以组织英语歌曲比赛，让学生选择自己喜欢的英文歌曲进行演唱。
3. 探究性作业：让学生调查社区居民的环保意识，用英语记录调查结果。
可以设计几个主题，如垃圾分类、节约用水、减少碳排放等，让学生选择自己感兴趣的主题进行调查。
4. 合作性作业：组织一个英语短剧表演，让学生们共同选择一个主题，如友谊、家庭、学校等，由学生们共同编写剧本、分配角色、排练表演。
四、作业评价与反馈1. 评价方式：对于学生的作业评价，应采用多种方式相结合，包括教师评价、学生自评、学生互评等。
评价应注重过程和结果的综合考虑，以激励学生为主，指出不足，提出改进意见。
2. 反馈方式：对于学生的反馈，可以通过口头或书面的形式进行，也可以通过班级或年级的反馈会议进行。
四年级下册英语作业设计
四年级下册英语作业设计在四年级下册的英语课程中，为了帮助学生巩固和提高他们的英语能力，我们设计了一系列有趣而富有挑战性的作业。
以下是具体内容：作业一：词汇练习；任务旨在提高学生的单词拼写能力。
学生将根据提供的图片或音频，拼写出对应的单词。
他们可以使用字母卡片或电子设备来进行拼写，从而锻炼他们的语言记忆和拼写技巧。
作业二：阅读理解；为了培养学生的阅读理解能力，我们提供一篇短文，并在其后附上几个问题。
学生需要仔细阅读短文并回答相关问题。
通过这个任务，学生不仅能够理解文章的主要内容，还能够获取细节信息并进行逻辑思考。
作业三：语法练习；语法是英语学习中的重要组成部分，我们设计了填空练习来帮助学生巩固语法知识。
学生将根据句子的上下文，选择适当的单词或词组填入空白处。
这样的练习能够帮助学生更好地理解语法规则，并在实际运用中培养正确的语言表达习惯。
作业四：听力训练；为了提高学生的听力技能，我们设置听音选图的任务。
老师将播放一段音频，学生需要选择与之相对应的正确图片。
通过反复训练和仔细辨别不同的声音，学生能够加强他们的听觉辨别能力和专注力。
作业五：口语表达；口语是英语学习的重要组成部分，我们鼓励学生用英语进行口头表达。
在这个任务中，学生将描述给定的图片，介绍其中的人物、场景、动作等。
通过口头表达，学生可以提高他们的口语流利度和表达能力。
作业六：写作练习；写作是英语学习的关键技能之一，我们引导学生写一篇关于他们度过假期计划的短文。
学生可以描述他们想去的地方、想做的事情以及原因等。
通过这个任务，学生能够锻炼他们的写作能力，培养逻辑思维和组织表达的能力。
作业七：复习测试；为了检测学生对本学期所学知识的掌握情况，我们设计了一份综合测试题。
这份测试题涵盖了各个知识点，学生需要回顾课本、笔记和课堂练习，做好复习准备。
通过这个测试，学生可以检验他们的学习成果，并找出需要进一步加强的领域。
当然以上这些作业设计示例旨在激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言技能。
人教版PEP四年级下册英语全册教案
Unit 1 My schoolPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s do Let’s talk Look,ask and answerLet’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读teachers’ office,library,first floor,secondfloor。
【能力目标】能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Where isthe teachers' office? —It’s on the second floor．【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
培养学生对学校的热爱之情。
教学重点1.能听懂、会说、认读Let's learn部分的词汇：teachers’ office,library,first floor,second floor。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。
3.让学生掌握字母组合er的发音规则。
教学难点序数词和基数词的区别与正确运用。
教学准备图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Let’s learn the song“Our school”.2.Let’s review.运用上册Unit 1句型“What's in the classroom?”问答教室内物品。
通过和学生一起回顾四年级上册句型，自然过渡到学习学校各第二课时第三课时课堂小结Part B 教学导航教学过程第一课时第二课时第三课时9.Let’s sing作业设计1.听写本单元重点单词和句子。
2.读所学课文。
板书设计Unit 1 My schoolThis is the library.That is the playground.课堂小结通过本单元的学习，学生能在实际情景中进行对话，问答学校场所的位置。
Unit4Atthefarm(作业设计方案)-人教PEP版英语四年级下册
作业设计Unit 4 At the farm一、作业设计内容本单元是人教PEP版教材四年级下册第四单元，本单元主题是At the farm老师带领孩子们去农场学习蔬菜、动物等的词句对话及场景。
通过本单元的学习认识动植物、热爱自然、热爱生活。
二、作业设计类单元作业三、作业目标1.通过作业活动，复习巩固四个关于蔬菜的单词，并且能够在语境中运用这些词组进行替换问答活动。
2.通过作业练习，能够认识农场里的动物，并能讨论动物农场动物。
3.通过作业活动，复习巩固 What are these/those?They are.….引导的学生对农场里的蔬菜、动物、水果进行询问(Are they….?及回答(Yes,they are./No they aren't.)。
4.能够通过作业活动跟同伴讨论农场里的动物蔬菜，体会农场里的快乐。
四、作业设计策略:1.基础性作业:基于新课标要求和课时目标，结合教材内容，梳理出学生要掌握的语言知识与技能。
2.综合性作业:本单元以在农场里参观认识以及谈论蔬菜和动物为主题，结合学生的生活实际情景，设计具有综合性、开放性的作业任务，提升学生的语言运用能力和培养他们的创新能力。
五、作业设计方案本周学校带同学们去参观了高界的“开心农场”。
一起去看看吧！基础性作业一、你在农场里看到了哪些蔬菜？1.Do you know?根据图片写出单词。
( ) ( ) ( ) ( )2.请用学过的句子与你的同伴们讨论一下农场里的蔬菜。
A:What are these?B:They’re….A:Are they…?B:Yes,they are./ No,they aren’t.3.参观完蔬菜园，休息期间，一起来编个蔬菜歌谣来放松吧！（仿照下面内容）二、你在农场里看到了哪些动物？1.根据汉语提示或者图片写出单词。
(1)A：________ ________(多少) hens do you have?B：I have ________(30只)．(2)A：________(什么) are these?(3)B：They are _______(绵羊）(4)He has two ______ （奶牛）and three ________ （马）2.看图创编对话，运用下面的句型。