广东省深圳市宝安区中考语文 唐雎不辱使命复习课件.ppt
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《唐雎不辱使命》PPT课件(模板)
语言与文化
通过学习和掌握《唐雎不辱使命》中的文言词汇和句式结构，可以提高学生的文言文阅读 能力和文化素养。同时，通过了解战国时期的礼仪制度和文化背景，可以帮助学生更好地 理解文本中的文化内涵和价值观念。
07 思考题与课堂互动环节
CHAPTER
针对文章内容提出问题并引导学生思考
提问
唐雎的使命是什么？他是 如何完成使命的？
强权手段威胁唐雎，试图让魏国臣服于秦国。
文学作品中类似主题对比分析
《完璧归赵》
讲述蔺相如如何将和氏璧完好地从赵国带回，并成功应对秦王的威胁和利诱的故事。与 《唐雎不辱使命》相似，都表现了主人公在外交场合中的智勇双全和不辱使命的精神。
《晏子使楚》
讲述齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击， 维护了自己和国家尊严的故事。与《唐雎不辱使命》相似，都展现了主人公在外交场合
时代背景
战国时期，各诸侯国之间频繁进行外交斗争，本文讲述了唐雎作为魏国的使臣 出使赵国，面对赵王的威胁和侮辱，以智慧和勇气维护国家尊严的故事。
作者简介
刘向，西汉时期著名文学家、经学家、目录学家、史学家，本文选自他的《战 国策》。
课程目标与要求
知识与技能
了解《战国策》及相关历史背景；掌 握文中重要实词、虚词及特殊句式； 学习本文通过对话描写表现人物性格 的写作方法。
小组讨论或角色扮演等形式进行课堂互动
小组讨论
将学生分成若干小组，让他们围绕唐 雎的使命和品质展开讨论，分享各自 的观点和看法。
角色扮演
让学生分别扮演唐雎、秦王等角色， 通过表演的形式再现文章中的情节， 加深学生对文章内容的理解和感受。
谢谢
THANKS
CHAPTER
通过学习和掌握《唐雎不辱使命》中的文言词汇和句式结构，可以提高学生的文言文阅读 能力和文化素养。同时，通过了解战国时期的礼仪制度和文化背景，可以帮助学生更好地 理解文本中的文化内涵和价值观念。
07 思考题与课堂互动环节
CHAPTER
针对文章内容提出问题并引导学生思考
提问
唐雎的使命是什么？他是 如何完成使命的？
强权手段威胁唐雎，试图让魏国臣服于秦国。
文学作品中类似主题对比分析
《完璧归赵》
讲述蔺相如如何将和氏璧完好地从赵国带回，并成功应对秦王的威胁和利诱的故事。与 《唐雎不辱使命》相似，都表现了主人公在外交场合中的智勇双全和不辱使命的精神。
《晏子使楚》
讲述齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击， 维护了自己和国家尊严的故事。与《唐雎不辱使命》相似，都展现了主人公在外交场合
时代背景
战国时期，各诸侯国之间频繁进行外交斗争，本文讲述了唐雎作为魏国的使臣 出使赵国，面对赵王的威胁和侮辱，以智慧和勇气维护国家尊严的故事。
作者简介
刘向，西汉时期著名文学家、经学家、目录学家、史学家，本文选自他的《战 国策》。
课程目标与要求
知识与技能
了解《战国策》及相关历史背景；掌 握文中重要实词、虚词及特殊句式； 学习本文通过对话描写表现人物性格 的写作方法。
小组讨论或角色扮演等形式进行课堂互动
小组讨论
将学生分成若干小组，让他们围绕唐 雎的使命和品质展开讨论，分享各自 的观点和看法。
角色扮演
让学生分别扮演唐雎、秦王等角色， 通过表演的形式再现文章中的情节， 加深学生对文章内容的理解和感受。
谢谢
THANKS
CHAPTER
九年级下册二唐雎不辱使命ppt—广东届中考语文系统复习
心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆。
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中考状元 ·生物
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中考状4元．·一生词物多义
(1)使 秦王使．人谓安陵君曰( 派遣 ) 安陵君因使．唐雎使．于秦( 派遣 )( 出使 ) 此庸夫之怒．也( 发怒 )
(2)怒 怀怒．未发( 愤怒 ) (3)徒 亦免冠徒．跣( 裸露 )
徒．以有先生也( 只，仅仅 ) 轻寡人与．( 同“欤”，可译为“吗” ) (4)与 与．臣而将四矣( 和，同 )
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中考状元 ·生物
3．词类活用 (1)名词作动词：天下缟．素．( 穿白色丧服 ) (2)形容词作动词 ①轻．寡人与( 轻视，看不起 ) ②请广．于君( 增广，扩充 )
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中考状元 ·生物
(3)使动用法 ①且秦灭韩亡．魏( 使……灭亡 ) ②伏．尸二人，流．血五步( 使……倒下 )( 使……流 ) (4)数词作动词 与臣而将四．矣( 变成四个人 )
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中考状2元．·古生今物异义 (1)岂直．五百里哉(古义： 只是，仅 。今义：不弯曲) (2)虽．然．，受地于先王(古义： 即使这样 。今义：转折连词) (3)休．祲降于天(古义： 吉祥 。今义：休息) (4)以五百里之地易．安陵(古义： 交换 。今义：容易，简单) (5)跪．而谢之(古义： 一种坐姿 。今义：双膝着地) (6)跪而谢．之(古义： 道歉 。今义：感谢或凋落) (7)以头抢．地耳(古义： 碰，撞 。今义：抢夺) (8)大王加．惠(古义： 施加，给予 。今义：增加)
九年级·下册
第三部分 文 言 文
二、唐雎不辱使命
中考状元 ·生物
原文
段层精解
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡
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中考状元 ·生物
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中考状4元．·一生词物多义
(1)使 秦王使．人谓安陵君曰( 派遣 ) 安陵君因使．唐雎使．于秦( 派遣 )( 出使 ) 此庸夫之怒．也( 发怒 )
(2)怒 怀怒．未发( 愤怒 ) (3)徒 亦免冠徒．跣( 裸露 )
徒．以有先生也( 只，仅仅 ) 轻寡人与．( 同“欤”，可译为“吗” ) (4)与 与．臣而将四矣( 和，同 )
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中考状元 ·生物
3．词类活用 (1)名词作动词：天下缟．素．( 穿白色丧服 ) (2)形容词作动词 ①轻．寡人与( 轻视，看不起 ) ②请广．于君( 增广，扩充 )
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中考状元 ·生物
(3)使动用法 ①且秦灭韩亡．魏( 使……灭亡 ) ②伏．尸二人，流．血五步( 使……倒下 )( 使……流 ) (4)数词作动词 与臣而将四．矣( 变成四个人 )
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中考状2元．·古生今物异义 (1)岂直．五百里哉(古义： 只是，仅 。今义：不弯曲) (2)虽．然．，受地于先王(古义： 即使这样 。今义：转折连词) (3)休．祲降于天(古义： 吉祥 。今义：休息) (4)以五百里之地易．安陵(古义： 交换 。今义：容易，简单) (5)跪．而谢之(古义： 一种坐姿 。今义：双膝着地) (6)跪而谢．之(古义： 道歉 。今义：感谢或凋落) (7)以头抢．地耳(古义： 碰，撞 。今义：抢夺) (8)大王加．惠(古义： 施加，给予 。今义：增加)
九年级·下册
第三部分 文 言 文
二、唐雎不辱使命
中考状元 ·生物
原文
段层精解
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡
《唐雎不辱使命》PPT课件
秦王的野心
唐雎的出使
安陵君派遣唐雎出使秦国，目的是为 了缓和矛盾，避免战争。
秦王嬴政统一六国，意图吞并天下， 对其他国家进行威胁和侵略。
秦王与安陵君的矛盾
秦王的贪婪和傲慢
秦王嬴政贪婪、傲慢，对其他国家进行无理的要求和威胁。
安陵君的坚守和智慧
安陵君坚守国家利益，不屈服于秦王的威胁，表现出智慧和 勇气。
智慧和勇气是成功的关键
唐雎在面对危机时，运用智慧和勇气化解了难题，最终取得了成功。
智慧和勇气是成功的关键因素，能够帮助我们在面对困难时保持冷静、果断和有远 见。
培养智慧和勇气需要不断学习和实践，需要我们在生活中不断积累经验和提升自我 。
06
现实意义启示
维护国家尊严和利益的重要性
01
唐雎的使命
在《唐雎不辱使命》中，唐雎作为使者出使秦国，承担着维护国家尊严
秦国以强国之威要求小国安陵屈服； 而唐雎则以“受地于先王而守之”回 应，表示安陵的坚定立场。两者形成 对比，突显安陵的正义和决心。
反衬手法
秦王的狂妄与骄横
通过描写秦王的狂妄和骄横，反衬出唐雎的谦逊和沉稳。这种反衬手法使唐雎 的形象更加高大和突出。
秦国的强大与安陵的弱小
通过描写秦国的强大和安陵的弱小，反衬出唐雎的勇敢和智慧。这种反衬手法 使唐雎的行动更加具有意义和价值。
《唐雎不辱使命》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录 CONTENTS
• 背景介绍 • 故事情节 • 人物形象分析 • 语言艺术特色 • 主题思想探讨 • 现实意义启示
01
背景介绍
《唐雎不辱使命》的背景
秦国与安陵国的矛盾
秦国在战国时期逐渐强大，对其他国 家进行兼并战争。安陵国是当时的一 个小国，与秦国存在矛盾。
九年级语文文言文复习《唐雎不辱使命》(共43张PPT)
第二部分（第2、3段），写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。 可分两层：
要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上：要离刺杀庆忌（的时候），苍鹰扑到宫殿上。仓，通“苍”，青色。
怀怒未发，休祲(jìn)降于天” 与臣而将（jiāng）四矣：心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。（专诸、
聂政、要离）加上我，将成为四个人了。休祲，吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。于，从。
秦王色挠：秦王变了脸色。挠，屈服。
想用诈骗手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦国去谈判，唐雎在秦王面前，不畏强暴，以死 相拼，终于没有辜负出使之命。
文 学 常 识
三、整体感知
本文可分三部分： 第一部分（第1段），写唐雎出使秦国的背景。秦王派人向安陵君提出
“以五百里之地易安陵”的要求，这是一个明显的骗局，因为安陵只是一 个方圆五十里的附庸小国。安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒绝，并 派唐雎出使秦国，意在修好。唐雎在吞并和反吞并斗争的背景下出使秦国， 任务的艰巨程度可以想见。这一部分是为下面的情节做铺垫。
与(yú)：通“欤”，疑问语气助词。
注 释
怫（fú)然：盛怒的样子。怫：盛怒；然：……的样子
亦免冠徒跣（xiǎn)，以头抢（qiāng)地耳：也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。抢，撞。徒，光着。
跣（xiǎn）：赤足。
士：这里指有才能有胆识的人。
聂政之刺韩傀（guī）也，白虹贯日：聂政刺杀韩傀（的时候），一道白光直冲上太阳。
译文
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说： “我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下百万人的尸体， 鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平 民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说： “这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的 时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳； 要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆 识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。现在（专诸、 聂政、要离）加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得） 一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因 此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）挺剑而起（剑未出鞘）。
要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上：要离刺杀庆忌（的时候），苍鹰扑到宫殿上。仓，通“苍”，青色。
怀怒未发，休祲(jìn)降于天” 与臣而将（jiāng）四矣：心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。（专诸、
聂政、要离）加上我，将成为四个人了。休祲，吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。于，从。
秦王色挠：秦王变了脸色。挠，屈服。
想用诈骗手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦国去谈判，唐雎在秦王面前，不畏强暴，以死 相拼，终于没有辜负出使之命。
文 学 常 识
三、整体感知
本文可分三部分： 第一部分（第1段），写唐雎出使秦国的背景。秦王派人向安陵君提出
“以五百里之地易安陵”的要求，这是一个明显的骗局，因为安陵只是一 个方圆五十里的附庸小国。安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒绝，并 派唐雎出使秦国，意在修好。唐雎在吞并和反吞并斗争的背景下出使秦国， 任务的艰巨程度可以想见。这一部分是为下面的情节做铺垫。
与(yú)：通“欤”，疑问语气助词。
注 释
怫（fú)然：盛怒的样子。怫：盛怒；然：……的样子
亦免冠徒跣（xiǎn)，以头抢（qiāng)地耳：也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。抢，撞。徒，光着。
跣（xiǎn）：赤足。
士：这里指有才能有胆识的人。
聂政之刺韩傀（guī）也，白虹贯日：聂政刺杀韩傀（的时候），一道白光直冲上太阳。
译文
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说： “我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下百万人的尸体， 鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平 民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说： “这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的 时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳； 要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆 识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。现在（专诸、 聂政、要离）加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得） 一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因 此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）挺剑而起（剑未出鞘）。
《唐雎不辱使命》课件
语言精练
文章的语言十分精练，每一个字都有深刻的 含义。通过精练的语言表达，使得整篇文章 的主题更加突出，意义更加深远。
文采斐然
文章在表达上采用了多种修辞手法，如排比 、对仗等，使得整篇文章文采斐然。同时， 文章中的一些警句和成语也十分丰富，增强 了文章的文学性。
06
《唐雎不辱使命》的意义 与影响
对后世的启示
塑造了英雄形象
唐雎的形象被塑造为一位忠诚、勇敢、智慧的英雄，对后世的文学英雄形象塑造产生了 深远的影响。
对历史的贡献
要点一
彰显了外交智慧
唐雎不辱使命展现了古代中国的外交智慧，为后世的外交 谈判提供了借鉴和参考。
要点二
传承了文化价值观
唐雎的故事传承了中华民族的文化价值观，如忠诚、勇敢 、智慧等，对弘扬民族文化、传承民族精神具有重要意义 。
安陵君的智慧
安陵君在派遣唐雎出使秦国时，不仅给予了唐雎充分的信任和支持，还给予了适当的指导和建议，表现出了一位 明智的君主形象。
05
《唐雎不辱使命》的艺术 特色
情节紧凑，故事性强
情节紧凑
文章通过简洁明快的叙述，将唐雎出使秦国的整个过程展现得淋漓尽致，情节发展紧凑有力，引人入 胜。
故事性强
作品以秦王与唐雎之间的对话为主线，通过巧妙的情节安排，将故事情节推向高潮，使得整篇文章具 有很强的故事性。
秦王嬴政在文中展现出了强大的霸气 ，对其他国家进行威胁和征服，试图 实现统一六国的目标。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政不仅有征服六国的野心，还 有对安陵国的特别关注，试图通过外 交手段达到吞并安陵国领土的目的。
安陵君的忠诚与智慧
安陵君的忠诚
安陵君作为安陵国的君主，对国家忠诚无比，为了维护国家的利益，派遣唐雎出使秦国。
《唐雎不辱使命》PPT课件
VS
外交策略的运用
唐雎在出使秦国时运用了各种外交策略， 如以理服人、以德报怨等，这些策略对于 现代国际交往和处理国际关系仍具有指导 意义。通过合理运用外交策略，可以更好 地维护国家利益和形象。
THANKS
感谢观看
唐雎完成使命
唐雎成功地完成了出使任务，维 护了安陵君的利益和国家尊严。
唐雎的表现被后人赞誉为“不辱 使命”，成为历史上著名的外交
家。
唐雎的故事成为后世的楷模，激 励人们在面对强权时不畏艰险，
坚持正义。
04
《唐雎不辱使命》的艺术特色
Chapter
人物塑造
唐雎
塑造了一位有胆有识、不畏强暴 、敢于斗争的谋臣形象，表现了 他在外交上的智勇双全。
秦王
塑造了一位骄横狂暴、贪婪成性 、狡诈多端的暴君形象，突出了 他骄横无理、不可一世的性格特 点。
情节安排
情节紧凑
文章围绕唐雎出使秦国展开情节，通 过秦王与唐雎的对话，逐步推进故事 的发展，情节紧凑，引人入胜。
起伏跌宕
故事中秦王与唐雎的交锋一波三折， 情节起伏跌宕，使读者在阅读过程中 始终保持紧张感。
唐雎出使秦国
唐雎受安陵君派遣出 使秦国，以维护国家 利益。
唐雎在出使前进行了 充分准备，了解秦国 形势和外交礼仪。
唐雎深知秦王骄横跋 扈，出使任务艰巨。
唐雎与秦王的对话
唐雎面对秦王的无理要求，坚决拒绝 并阐述正义之理。
秦王被唐雎的义正言辞所折服，放弃 了侵略安陵的计划。
唐雎以“布衣之怒”回应秦王“天子 之怒”，用三个故事展示勇气和决心 。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政即位后，推行了一系 列改革措施，使得秦国国力更 加强盛。
嬴政有着极高的政治野心，意 图统一六国，建立一个大一统 的中央集权国家。
《唐雎不辱使命》PPT课件
《唐雎不辱使命》是《战国策》中的 一篇，记载了唐雎作为安陵君的使者 出使秦国，成功说服秦昭襄王放弃对 安陵君的侵略计划的事迹。
文章反映了战国时期的外交斗争和形 势，突出了唐雎的智勇和责任心，也 展示了当时策士们的外交风采和策略 。
《唐雎不辱使命》的主题思想
《唐雎不辱使命》的主题思想是通过唐雎的事迹，强调了策士的智勇和责任心在外 交斗争中的重要性。
唐雎的使命
安陵君派遣唐雎出使秦国，旨在通过外交手段维护国家利益，避免被秦国吞并。
唐雎与秦始皇的对话
唐雎面对秦始皇的质问，不卑不亢，以“受地于先王，愿终 守之，弗敢易”回应，表明安陵君对国家的忠诚和对秦国的 强硬态度。
唐雎以“布衣之怒”来形容自己的勇气和决心，强调个人对 国家的忠诚和责任。
唐雎不辱使命的具体表现
总结词
该文运用对比手法，突出了唐雎的智勇 和秦王的骄横。
VS
Hale Waihona Puke 详细描述文章中，通过对比唐雎和秦王的言行和态 度，突出了唐雎的智勇和秦王的骄横。例 如，唐雎在面对秦王的威胁时，表现出了 冷静和坚定，而秦王则表现出了傲慢和暴 躁。这种对比手法的运用，使得文章更加 生动有力。
PART 05
《唐雎不辱使命》的影响 与评价
唐雎的生平
唐雎的出生地
唐雎的出生地是战国时期的魏国 ，具体位于今天的河南省安阳市 。
唐雎的生平事迹
唐雎在战国时期以智勇双全著称 ，他曾担任魏国信陵君的门客， 后来因信陵君的推荐而成为赵国 的上卿。
唐雎的历史地位
唐雎在战国时期的地位
唐雎在战国时期具有重要的历史地位 ，他是战国四公子之一，与其他三位 公子齐名。
唐雎成功说服秦始皇，使其放弃 了吞并安陵国的计划，完成了出
文章反映了战国时期的外交斗争和形 势，突出了唐雎的智勇和责任心，也 展示了当时策士们的外交风采和策略 。
《唐雎不辱使命》的主题思想
《唐雎不辱使命》的主题思想是通过唐雎的事迹，强调了策士的智勇和责任心在外 交斗争中的重要性。
唐雎的使命
安陵君派遣唐雎出使秦国，旨在通过外交手段维护国家利益，避免被秦国吞并。
唐雎与秦始皇的对话
唐雎面对秦始皇的质问，不卑不亢，以“受地于先王，愿终 守之，弗敢易”回应，表明安陵君对国家的忠诚和对秦国的 强硬态度。
唐雎以“布衣之怒”来形容自己的勇气和决心，强调个人对 国家的忠诚和责任。
唐雎不辱使命的具体表现
总结词
该文运用对比手法，突出了唐雎的智勇 和秦王的骄横。
VS
Hale Waihona Puke 详细描述文章中，通过对比唐雎和秦王的言行和态 度，突出了唐雎的智勇和秦王的骄横。例 如，唐雎在面对秦王的威胁时，表现出了 冷静和坚定，而秦王则表现出了傲慢和暴 躁。这种对比手法的运用，使得文章更加 生动有力。
PART 05
《唐雎不辱使命》的影响 与评价
唐雎的生平
唐雎的出生地
唐雎的出生地是战国时期的魏国 ，具体位于今天的河南省安阳市 。
唐雎的生平事迹
唐雎在战国时期以智勇双全著称 ，他曾担任魏国信陵君的门客， 后来因信陵君的推荐而成为赵国 的上卿。
唐雎的历史地位
唐雎在战国时期的地位
唐雎在战国时期具有重要的历史地位 ，他是战国四公子之一，与其他三位 公子齐名。
唐雎成功说服秦始皇，使其放弃 了吞并安陵国的计划，完成了出
167+广东省示范名校中考语文唐雎不辱使命复习课件
（四）、看中间 （五）、自己归纳
考试题型： 论点是怎样提出来的？
论点的引入： （1）、开门见山提出中心论点。例如：《谈骨气》 开篇就提出“我们中国人是有骨气的” （2）、针对现象提出问题，再提出中心论点。例 如：《想和做》针对“空想”和“死做”的现象提出 论点。 （3）、根据亲身经历的某个生活事例提出论点 （4）、从故事中引出问题，在提出论点 （5）、用某种方法提出中心论点。比如，比喻、 对比等等
②齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。 齐国派遣使臣，要根据不同的对象，贤能的人被派遣出使到贤能的 国王那里去，不肖的人被派遣出使到不肖的国王那里去。 3、晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护 了国家的利益？（4分） 唐雎主要靠勇敢、靠威武不屈的拼命精神，晏子主要靠幽默机智的 外交辞令。
五、中考链接——对比阅读一参考答案
• 1、解释下列加点的词语。（2分） 摘掉帽子，光着脚 • ①秦王怫然怒 盛怒的样子 ②亦免冠徒跣 • ③存赵国 使……保存 ④唐雎谓信陵君曰 对……说，告诉 • 2、用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） • ①怀怒未发，休祲降于天。 （他们）心里的愤怒还没有迸发出来，上天就降下征兆。再加上我， 将成为四个人了。 • ②人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也。 • 别人讨厌我，我一定要知道，我讨厌别人，不可以让别人知道。 3、选文都是有关唐雎的故事，试从人物的性格、刻画人物的手 法比较两语段的异同。（4分） 相同点：都运用了人物对话描写；语言都具有个性化的特点。 不同点：主要是两篇文章表达的中心不同，体现了人物性格的不同 方面：1.文主要写唐雎与秦王进行针锋相对的舌战，表现了唐雎不 畏强暴的英雄主义精神；2.文主要写唐雎忠告信陵君：切忌以恩人 自居。话虽不多，却发人深省。表现了唐雎的为人处世之道。
考试题型： 论点是怎样提出来的？
论点的引入： （1）、开门见山提出中心论点。例如：《谈骨气》 开篇就提出“我们中国人是有骨气的” （2）、针对现象提出问题，再提出中心论点。例 如：《想和做》针对“空想”和“死做”的现象提出 论点。 （3）、根据亲身经历的某个生活事例提出论点 （4）、从故事中引出问题，在提出论点 （5）、用某种方法提出中心论点。比如，比喻、 对比等等
②齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。 齐国派遣使臣，要根据不同的对象，贤能的人被派遣出使到贤能的 国王那里去，不肖的人被派遣出使到不肖的国王那里去。 3、晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护 了国家的利益？（4分） 唐雎主要靠勇敢、靠威武不屈的拼命精神，晏子主要靠幽默机智的 外交辞令。
五、中考链接——对比阅读一参考答案
• 1、解释下列加点的词语。（2分） 摘掉帽子，光着脚 • ①秦王怫然怒 盛怒的样子 ②亦免冠徒跣 • ③存赵国 使……保存 ④唐雎谓信陵君曰 对……说，告诉 • 2、用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） • ①怀怒未发，休祲降于天。 （他们）心里的愤怒还没有迸发出来，上天就降下征兆。再加上我， 将成为四个人了。 • ②人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也。 • 别人讨厌我，我一定要知道，我讨厌别人，不可以让别人知道。 3、选文都是有关唐雎的故事，试从人物的性格、刻画人物的手 法比较两语段的异同。（4分） 相同点：都运用了人物对话描写；语言都具有个性化的特点。 不同点：主要是两篇文章表达的中心不同，体现了人物性格的不同 方面：1.文主要写唐雎与秦王进行针锋相对的舌战，表现了唐雎不 畏强暴的英雄主义精神；2.文主要写唐雎忠告信陵君：切忌以恩人 自居。话虽不多，却发人深省。表现了唐雎的为人处世之道。
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• 2、安陵君因使唐雎使于秦。 • 安陵君于是派唐雎出使秦国。 • 3、以君为长者，故不错意也。 • 把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。 • 4、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡
人与？
• 现在我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大安陵君的领 土，但安陵君违背我的意愿，（这）是轻视我吗？
唐雎不辱使命
《战国策》
可要答应。 不辱使命 辱没、辜负 易安陵 交换 其许寡人 其，加重语 大王加惠 给予恩惠甚善非常好虽然，受地于先气王的助即词使。这样 虽千里不敢易 即使 弗敢易 不 交换 布衣 平民 故不错意也 平民 请广于君 扩充 逆寡人者 违背 非若是 像这样 轻寡人与 轻视，看轻 岂直五百里哉 何况 怫然怒 盛怒的样子 免冠徒跣 摘掉帽子，光着脚 仅仅
• 8、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日 是也。
• 如果有能力有胆识的人（被逼得）一定要发怒，（那么 现在立刻）倒下两具尸体，五步之内淌满鲜血，天下的 人将会因此而穿上丧服，今天的情况就是样。
• 9、秦王色挠，长跪而谢之曰
• 秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说。
• 5、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ • 即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅五百里？
• 6、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
• 老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上 撞罢了。
• 7、此三子者，皆布衣之士也，情怒未发，休祲降于天， 与臣而将四矣。
• 这三个人，都是普通老百姓中最有胆识的人啊。（他们） 心里的愤怒还没有迸发出来，上天就降下征兆。再加上 我，将成为四个人了。
以头抢地耳 撞，了 庸夫之怒 平庸无能的人
非士之怒 这里指才能、有胆识的人 仓鹰 通“苍” 休祲 吉凶的预兆 休 吉祥 祲 不祥 若士必怒 如果 缟素穿丧服 色挠变了脸色谢之道歉 寡人谕矣 明白，懂得 徒以有先生也 只是
• 1、大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之， 弗敢易！
• 承蒙大王给予恩惠，用（贵国的）大面积的土地来换 （敝国）小面积的土地，很好；虽然这样，我从先王那 里继承了这块土地，（我）愿意始终守住它，不敢拿它 来交换。
人与？
• 现在我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大安陵君的领 土，但安陵君违背我的意愿，（这）是轻视我吗？
唐雎不辱使命
《战国策》
可要答应。 不辱使命 辱没、辜负 易安陵 交换 其许寡人 其，加重语 大王加惠 给予恩惠甚善非常好虽然，受地于先气王的助即词使。这样 虽千里不敢易 即使 弗敢易 不 交换 布衣 平民 故不错意也 平民 请广于君 扩充 逆寡人者 违背 非若是 像这样 轻寡人与 轻视，看轻 岂直五百里哉 何况 怫然怒 盛怒的样子 免冠徒跣 摘掉帽子，光着脚 仅仅
• 8、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日 是也。
• 如果有能力有胆识的人（被逼得）一定要发怒，（那么 现在立刻）倒下两具尸体，五步之内淌满鲜血，天下的 人将会因此而穿上丧服，今天的情况就是样。
• 9、秦王色挠，长跪而谢之曰
• 秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说。
• 5、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ • 即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅五百里？
• 6、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
• 老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上 撞罢了。
• 7、此三子者，皆布衣之士也，情怒未发，休祲降于天， 与臣而将四矣。
• 这三个人，都是普通老百姓中最有胆识的人啊。（他们） 心里的愤怒还没有迸发出来，上天就降下征兆。再加上 我，将成为四个人了。
以头抢地耳 撞，了 庸夫之怒 平庸无能的人
非士之怒 这里指才能、有胆识的人 仓鹰 通“苍” 休祲 吉凶的预兆 休 吉祥 祲 不祥 若士必怒 如果 缟素穿丧服 色挠变了脸色谢之道歉 寡人谕矣 明白，懂得 徒以有先生也 只是
• 1、大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之， 弗敢易！
• 承蒙大王给予恩惠，用（贵国的）大面积的土地来换 （敝国）小面积的土地，很好；虽然这样，我从先王那 里继承了这块土地，（我）愿意始终守住它，不敢拿它 来交换。