《唐雎不辱使命》ppt课件最新版

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人教部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件(共46张PPT)

人教部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件(共46张PPT)

字词检查
2.词类活用 (1)且秦灭韩亡魏 (动词的使动用法,使……亡) (2)请广于君 (形容词用作动词,增广、扩充) (3)轻寡人与 (形容词用作动词,轻视、小看) (4)伏尸百万,流血千里 (均为动词的使动用法,使……伏;
使……流) (5)天下缟素 (名词用作动词,穿白色丧服)
字词检查
3.一词多义
精读细研
阅读课文,分组讨论下列问题
1.秦王以五百里地易安陵的真正目的是什么 ? 2.唐雎出使秦国的原因是什么? 3.唐雎是怎样劝说秦王的? 4.秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么? 5.唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么? 6.秦王最后“长跪而谢之” 说明了什么?
精读细研
原 因
受地于先王,
精读细研
解释3-4段的重点词句
学习目标:
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝 疏通文意。
闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝
闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎
曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政刺
精读细研
第二段
让 增广,扩充 违背
轻视
学习目标: 疏通文意。
4今吾以十倍之地,请 广于君,而君逆寡人者,轻寡人
像 与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受于先王而守之,
即使
何况只是
虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
现在我拿十倍的土地,让安陵君扩大领土,安陵君却违抗 我,是轻视我吗?”唐雎答道:“不,不是像您说的这样。 安陵君从先王那里继承了土地,并且守住它,即使拿一千 里的土地来,也不敢交换,何况只是五百里的土地呢?”

《唐雎不辱使命》精美课件(共69张PPT)

《唐雎不辱使命》精美课件(共69张PPT)
秦王色挠,长跪而谢之曰:“ 先 生坐!何至于此!
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三:
从“唐雎不辱使 命”这一故事,我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面?你又有何启示?
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文:
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰:“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵,
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人!”
助词,加重语气 ,译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”


罢了
秦王盛怒,对唐雎说:您也曾听 说过天子发怒吗?唐雎回答说: 我未曾听说过。秦王说:天子发 怒,倒下的尸体上百万,流出的 鲜血上千里。唐雎说:大王曾经 听说过平民发怒吗?秦王说:平 民发怒,也不过是摘掉帽子赤着 脚,把头撞地罢了。
唐雎曰:“此庸夫之怒也,
平庸无能的人;

加上
若士必怒,伏尸二人,
如果 一定,果真; 倒下 两个人的尸首
流血五步,天下缟素,今
白色的丝织品,这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词,这样 拔出 表承接
唐雎说:这是平庸无能的人发怒, 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚(的时候),彗星的尾 巴扫过了月亮,聂政刺杀韩傀(的 时候),一道白光直冲到太阳;要 离刺杀庆忌(的时候),苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人,心里的怒气还 没发作,上天就降示了征兆。

《唐雎不辱使命》PPT课件

《唐雎不辱使命》PPT课件

秦王的野心
唐雎的出使
安陵君派遣唐雎出使秦国,目的是为 了缓和矛盾,避免战争。
秦王嬴政统一六国,意图吞并天下, 对其他国家进行威胁和侵略。
秦王与安陵君的矛盾
秦王的贪婪和傲慢
秦王嬴政贪婪、傲慢,对其他国家进行无理的要求和威胁。
安陵君的坚守和智慧
安陵君坚守国家利益,不屈服于秦王的威胁,表现出智慧和 勇气。
智慧和勇气是成功的关键
唐雎在面对危机时,运用智慧和勇气化解了难题,最终取得了成功。
智慧和勇气是成功的关键因素,能够帮助我们在面对困难时保持冷静、果断和有远 见。
培养智慧和勇气需要不断学习和实践,需要我们在生活中不断积累经验和提升自我 。
06
现实意义启示
维护国家尊严和利益的重要性
01
唐雎的使命
在《唐雎不辱使命》中,唐雎作为使者出使秦国,承担着维护国家尊严
秦国以强国之威要求小国安陵屈服; 而唐雎则以“受地于先王而守之”回 应,表示安陵的坚定立场。两者形成 对比,突显安陵的正义和决心。
反衬手法
秦王的狂妄与骄横
通过描写秦王的狂妄和骄横,反衬出唐雎的谦逊和沉稳。这种反衬手法使唐雎 的形象更加高大和突出。
秦国的强大与安陵的弱小
通过描写秦国的强大和安陵的弱小,反衬出唐雎的勇敢和智慧。这种反衬手法 使唐雎的行动更加具有意义和价值。
《唐雎不辱使命》ppt课件
汇报人:可编辑 2023-12-22
目录 CONTENTS
• 背景介绍 • 故事情节 • 人物形象分析 • 语言艺术特色 • 主题思想探讨 • 现实意义启示
01
背景介绍
《唐雎不辱使命》的背景
秦国与安陵国的矛盾
秦国在战国时期逐渐强大,对其他国 家进行兼并战争。安陵国是当时的一 个小国,与秦国存在矛盾。

部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》优秀课件(共34张PPT)

部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》优秀课件(共34张PPT)

新知讲解
分析第三自然
1.秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么? 伏尸百万、流血千里,即进行残酷的战争。 2.秦王为什么要说“天子之怒”呢? 以武力威胁,想施以恐吓而让唐雎臣服。 3.唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么? 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士 一样,为畏强暴,敢于献身,并为以后的行动作了铺垫。 4.“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神? 善于抓住斗争时机,视死如归,英气逼人,表现出他跟秦王拼命的决 心。 5.你认为唐雎的“怀怒未发,休祲降于天”正确吗?
给予恩惠
加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿
终守之,弗敢易!”秦王不悦。安陵君因 使 唐雎使 于秦。
出使 到 不
虽然这样

于是

新知讲解
翻 译 课 文
秦王派人对安陵国的国君说:“我打算用方圆五 百里的土地来交换安陵,希望安陵君一定要答应我! ”安陵君说:“承蒙大王给予恩惠,拿大地方来换小 地方,很好;即使这样,然而我从先王那里接受了封 地,愿意始终守护它,不敢拿它来交换。”秦王不高 兴,安陵君于是派唐雎出使到秦国。
课堂练习
2.下列各组句子中划线词的意义和用法,相同的一项是( ) (3分) A.安陵君因使唐雎使于秦 安陵君受地于先王而守之 B.唐雎对曰:“臣未尝闻也。” 此三子者,皆布衣之士也 C.寡人以五百里之地易安陵 徒以有先生也 D.天子之怒,伏尸百万 聂政之刺韩傀也 答案:D(助词,用在主谓之间取消句子独立性。 A项,介词,到 / 介词,从; B项,语气词,表陈述/语气词,表判断; C项,介词,用 / 连词,因为)
新知讲解
学习目标
1.识记《战国策》的相关知识,
2.积累文言词语,疏通课文大意。 3.了解故事情节及人物形象,学习作者刻画人物性格的方法。

第10课《唐雎不辱使命》课件(共52张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级下册

第10课《唐雎不辱使命》课件(共52张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级下册

秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人
谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先
生也。”
前倨后恭。
精读细研
唐雎
从容镇定
唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王
而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
不卑不亢,忠君爱国
此庸夫之怒也,非士之怒也。 毫不示弱,据理力争。
精读寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为
表转折 在意,“错”通“措”,
把……看作
长者,故不错意也。
秦王对唐雎说:“我用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君 不听从我,为什么呢?况且秦国灭亡了韩国和魏国,而安陵君却 凭着方圆五十里的土地幸存下来,是因为我把安陵君当作忠厚的 长者,所以不打他的主意。
阴险狡诈,盛气凌人。
名易实夺的心理。
精读细研
秦王
质问。咄咄逼人,不可一世
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不
听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以
君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君
逆寡人者,轻寡人与?”
贪得无厌。
精读细研
秦王
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?” 骄横狂妄,不可一世。
秦襄王用十五城换取赵文王的和氏璧,结果骗局被 蔺相如识破,偷鸡不成蚀把米。
这些距唐雎出使,不过几十年的时间。这一次,秦 王赢政又故伎重演,企图用“易地”的政治骗局进行吞 并,由此引起了两国之间的一场外交斗争。
解题:
“唐雎”人名,安陵君的臣子,战国 末期人(魏国人);“不辱使命”,意思 是没有辜负出使的任务。辱,辱没、辜负 。使命,出使的任务。题目是后人加的, 点明了本文的主要人物和主要事件。

第10课《唐雎不辱使命》课件(共30张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级下册

第10课《唐雎不辱使命》课件(共30张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级下册

品读—感悟
填充恰当的表示神态或心理的词语,然后分角色表演朗读,读出语气。 (第一段)秦王使人( )谓安陵君曰: 安陵君( )曰: (第二段)秦王( )谓唐雎曰: 唐雎( )对曰:
(第三段)秦王怫然怒,( )谓唐雎曰: 唐雎( )对曰: 秦王( )曰: 唐雎( )曰: 秦王( )曰: 唐雎( )曰: (第四段)秦王色挠,( )曰:
课堂检测
4.下列句子分别表现了秦王的什么态度?将备选答案的序号填在 句后的括号里。
A.前倨后恭 B.以势压人 C.恐吓威胁 D.不可一世 E.虚伪狡诈 (1)“寡人欲以五百里之地易安陵。”( E ) (2)“安陵君其许寡人!”( D ) (3)“安陵君不听寡人,何也?”( B ) (4)“公亦尝闻天子之怒乎?”( C ) (5)“安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”( A )
板书设计
唐雎不 辱使命
使秦原因 斗争经过 取得胜利
秦王:欲易安陵
安陵君:愿终守之 秦王:轻寡人与
抵制骗局 唐雎:千里不易
反击护国 秦王色挠 长跪而谢
秦王:天子之怒 唐雎:士之怒
不畏强暴 敢于斗争 胆识兼备
课堂检测
1.给下列划线的字注音。 怫然( fú ) 徒跣( xiǎn ) 唐雎( jū ) 缟素( ɡǎo ) 色挠n(áo ) 谕矣yù( )
整体感知
1.对照朗读和注释扫除语音障碍,朗读时注意节 奏和断句。
2.有不懂的字、句勾画出来,准备进行质疑;有 特别欣赏的语句也请勾画下来,准备进行交流。
3.参考注释理解文章大意 。
识字识词
唐雎 jū 韩傀 guī 缟素 găo 色挠 náo
怫然 fú 徒跣 xiăn 休祲 jìn 以头抢地 qiāng
天子之怒:伏尸百 万,流血千里。

《唐雎不辱使命》PPT课件

《唐雎不辱使命》PPT课件

VS
外交策略的运用
唐雎在出使秦国时运用了各种外交策略, 如以理服人、以德报怨等,这些策略对于 现代国际交往和处理国际关系仍具有指导 意义。通过合理运用外交策略,可以更好 地维护国家利益和形象。
THANKS
感谢观看
唐雎完成使命
唐雎成功地完成了出使任务,维 护了安陵君的利益和国家尊严。
唐雎的表现被后人赞誉为“不辱 使命”,成为历史上著名的外交
家。
唐雎的故事成为后世的楷模,激 励人们在面对强权时不畏艰险,
坚持正义。
04
《唐雎不辱使命》的艺术特色
Chapter
人物塑造
唐雎
塑造了一位有胆有识、不畏强暴 、敢于斗争的谋臣形象,表现了 他在外交上的智勇双全。
秦王
塑造了一位骄横狂暴、贪婪成性 、狡诈多端的暴君形象,突出了 他骄横无理、不可一世的性格特 点。
情节安排
情节紧凑
文章围绕唐雎出使秦国展开情节,通 过秦王与唐雎的对话,逐步推进故事 的发展,情节紧凑,引人入胜。
起伏跌宕
故事中秦王与唐雎的交锋一波三折, 情节起伏跌宕,使读者在阅读过程中 始终保持紧张感。
唐雎出使秦国
唐雎受安陵君派遣出 使秦国,以维护国家 利益。
唐雎在出使前进行了 充分准备,了解秦国 形势和外交礼仪。
唐雎深知秦王骄横跋 扈,出使任务艰巨。
唐雎与秦王的对话
唐雎面对秦王的无理要求,坚决拒绝 并阐述正义之理。
秦王被唐雎的义正言辞所折服,放弃 了侵略安陵的计划。
唐雎以“布衣之怒”回应秦王“天子 之怒”,用三个故事展示勇气和决心 。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政即位后,推行了一系 列改革措施,使得秦国国力更 加强盛。
嬴政有着极高的政治野心,意 图统一六国,建立一个大一统 的中央集权国家。

《唐雎不辱使命》PPT课件

《唐雎不辱使命》PPT课件
《唐雎不辱使命》是《战国策》中的 一篇,记载了唐雎作为安陵君的使者 出使秦国,成功说服秦昭襄王放弃对 安陵君的侵略计划的事迹。
文章反映了战国时期的外交斗争和形 势,突出了唐雎的智勇和责任心,也 展示了当时策士们的外交风采和策略 。
《唐雎不辱使命》的主题思想
《唐雎不辱使命》的主题思想是通过唐雎的事迹,强调了策士的智勇和责任心在外 交斗争中的重要性。
唐雎的使命
安陵君派遣唐雎出使秦国,旨在通过外交手段维护国家利益,避免被秦国吞并。
唐雎与秦始皇的对话
唐雎面对秦始皇的质问,不卑不亢,以“受地于先王,愿终 守之,弗敢易”回应,表明安陵君对国家的忠诚和对秦国的 强硬态度。
唐雎以“布衣之怒”来形容自己的勇气和决心,强调个人对 国家的忠诚和责任。
唐雎不辱使命的具体表现
总结词
该文运用对比手法,突出了唐雎的智勇 和秦王的骄横。
VS
Hale Waihona Puke 详细描述文章中,通过对比唐雎和秦王的言行和态 度,突出了唐雎的智勇和秦王的骄横。例 如,唐雎在面对秦王的威胁时,表现出了 冷静和坚定,而秦王则表现出了傲慢和暴 躁。这种对比手法的运用,使得文章更加 生动有力。
PART 05
《唐雎不辱使命》的影响 与评价
唐雎的生平
唐雎的出生地
唐雎的出生地是战国时期的魏国 ,具体位于今天的河南省安阳市 。
唐雎的生平事迹
唐雎在战国时期以智勇双全著称 ,他曾担任魏国信陵君的门客, 后来因信陵君的推荐而成为赵国 的上卿。
唐雎的历史地位
唐雎在战国时期的地位
唐雎在战国时期具有重要的历史地位 ,他是战国四公子之一,与其他三位 公子齐名。
唐雎成功说服秦始皇,使其放弃 了吞并安陵国的计划,完成了出
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安陵君因使唐雎使于秦( 派,出使 )
⑴仓鹰击于殿上 ( 在 ) 于 ⑵受地于先王 ( 从 )
⑶因使唐雎使于秦 (到、往)
免冠徒跣 ( 光着 ) 徒
徒以有先生也 (只,仅仅)
古今异义词
⑴安陵君因使唐雎使于秦
(古义为“于是 ,今义为“因为 。)


⑵公亦尝闻天子之怒乎
(古义为 “听说 ,今义为“用鼻子嗅”。) ”
(介词,“凭借”)
地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,
(介词,“把” (通“措”,置意
请广)于君,而君逆寡人)者,轻寡人与?”唐雎对曰:
(形作动,“使……扩充(”)违背)
“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里
(这样)
不敢易也,岂直五百里哉?”
(难道……吗)
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?” 唐
文言知识积累: 通假字
⑴秦王不说。
“说”通“悦”,高兴。
⑵以君为长者,故不错意也。
“错”通“措”,注意。
⑶仓鹰击于殿上。
“仓”通“苍”。
一词多义
⑴以大易小 ( 用 ) ⑵徒以有先生也 ( 因为 ) 以 ⑶以君为长者 ( 把 ) ⑷而君以五十里之地存者 ( 凭 )
唐雎不辱使命 ( 出使 ) 使 秦王使人谓安陵君曰 ( 派 )
……虽千里不敢易也, 岂直五百里哉?
怀怒未发,休祲降于 天,与臣而将四矣。 若士必怒,伏尸二人, 流血五步,天下缟素, 今日是也。
back
机智勇敢 善于斗争
…否,非若是也,安陵 君受地于先王而守之…
夫专诸之刺王僚也,彗 星袭月;……此三子者, 皆布衣之士也… 若士必怒,伏尸二人, 流血五步,天下缟素, 今日是也。
唐雎不辱使命 《战国策》
《战国策》
《战国策》是一部战国时代的国别体史书。
经西汉末年刘向之手编订,分为西周、东周、秦、 齐、楚、赵魏、韩、燕、宋、卫、中山等12国策, 共33篇。载录了战国时期各国政治、军事、外交 各方面的历史事件,着重记录了谋臣策士的策略 权谋、言论举止,反映了战国这一特定的历史阶 段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会斗争。它 以其独特的语言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、 耐人寻味的幽默,标志着我国古代历史散文发展 到一个新的高度,对后世散文和辞赋的创作有重 大的影响。
back
人物形象
1、找出文中能够表现秦王嬴政前后态度变化的 关键词语,想想秦王态度有这么大的变化,表现 了秦王的哪些特点? 秦王: 不悦 怫然怒 色挠 长跪谢
前倨后恭 色厉内荏
外强中干
骄横狡诈
寡人以五百里之地易安 陵……且秦灭韩亡魏,而 君以五十里之地存者,以 君为长者,故不错意也。 今吾以十倍之地…… 而君逆寡人者,轻寡 人与? 布衣之怒,亦免冠徒 跣,以头抢地耳。
但是他却违背我的意愿,是轻视我吗?
⑵布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。 平民发怒时,也不过是摘了帽子,光着
脚,用头撞地罢了。
⑶秦王色挠,长跪而谢之曰。
谢谢!
⑶秦王色挠,长跪而谢之曰。
秦王吓得变了脸色,跪直身子向唐雎道 歉说。
整体把握
1.唐雎是在什么形势下出使秦国的? 2.梳理文章的故事情节。
整体把握
整体把握
2、故事情节
秦王野心吞安陵 唐雎临危受使命
秦王咄咄逼人 唐雎寸步不让
秦王欲发“天子 怒”
秦王长跪致歉
唐雎挺剑效古人 唐雎不辱使命
人物形象
从这个故事中我们可以看出秦王和唐雎各
是什么样的人?
几种常见的刻画人物形象的方法:
细语心神动肖 节言理态作像 描描描描描描 写写写写写写
爱国忠君 舍生取义
(交换) (助词,加重语气() 答应)
“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于
(给予恩惠)(介词“用”)
即使 这样
先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵
君因使唐雎使于秦。
(于是) (出使)
(通“悦”,高兴、愉快)
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵
君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之
⑶长跪而谢之
(古义为“道歉”,今义为 “感谢。”)
词类活用
⑴公亦尝闻天子之怒乎?
(怒, 形容词活用为动词,这里指发怒 ) ⑵天下缟素。
(缟素,名词 活用作 动词,原指 白色的丝织品, 在这里意为 “穿丧服”。)
⑶请广于君 (广 ,形容词活用为 动词,这里意为“请……扩充)”
翻译下面的文言句子。 ⑴而君逆寡人者,轻寡人与?
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色厉内荏
秦王怫然怒。 秦王不悦。 秦王色挠,长跪而谢之 曰:“ 先生坐!何至 于此!寡人谕矣:夫韩 、魏灭亡,而安陵以五 十里之地存者,徒以有 先生也。”
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人物形象
2、对秦王神态变化的描写的目的是什么?
从侧面烘托唐雎智勇超群、英气逼人 的形象和不畏强暴、敢于斗争的精神。
1.唐雎出使秦国的背景
公元前230年到前225年,靠近秦国的韩国、魏国相 继被秦国所灭,其余山东六国中的赵、燕、齐、楚,在 连年不断的战争中,早已被秦国日削月割,奄奄待毙了, 秦统一天下势在必行,指日可待.安陵是魏国的附庸小 国,秦王想用诈骗手段吞并安陵,但被安陵君识破并婉 拒,惹怒了秦王,于是安陵君就派唐雎到秦国谈判.
(盛怒的样子)
(曾经)(疑问语气词,“吗”
雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百
万,
流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:
摘掉 光着 用
“布衣之怒,(亦帽免子冠)(徒光跣脚,)以(头撞抢)(地罢耳了。) ”唐雎曰:“此 庸夫 之(怒有也才,能非、有士胆之识怒的也人。)夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂 政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也(,通“仓苍鹰”击)于殿 上。
你会读吗?
逆( nì) 徒跣 休祲( jìn )
韩傀( guī ) 抢地( qiāng ) 庸夫( yōng ) 怫然( fú )
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百
(派) (对……说)
(介词“用”)
里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于
(吉凶的征兆)
天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血
(如果)
五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
(这样) (拔)
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!

(屈服)
至于此!寡(明人白谕、懂矣得:)夫因韩为、魏灭亡,而安陵 以五十里之地存者(,只、徒仅以仅)有先生也。”
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