联想是写读后感的法宝
读后感 (2)
摘要联想法是一种形式，也是记忆的一种手段，是回忆旧知识发现新知识的重要手段，即所谓“举一反三”，“由此及彼”，“触类旁通”等。
爱因斯坦说：“联想比知识更重要，因为知识有限，而联想可以概括世界的一切……”联想法自由、灵活、多样，富有启发意义，对人们认识问题、思考问题，特别是创造性地解决问题，有着明显的积极作用。
思维科学认为：联想是一种创造性的心理机制，联想技巧中的关键要素是“焦点”。
所以，美国思维专家怀廷称其为“焦点法”。
即指人们将所要认识所要解决的问题作为“焦点”，然后通过联想的形式，把若干其他对象集中到这个焦点上，以便形成新的观念，或寻求到解决问题的最佳方法等等[]1。
因此，我们要认识到，联想并不是无目的、无规律的胡思乱想，而是根据事物发展的联系性特征和动态性特征，运用具体思维技巧的科学的思考。
在本文中，首先对联想方法的理论依据、概念以及分类进行介绍。
接着，对联想能力的培养进行讲述。
最后针对联想法在解决数学问题中的应用加以探讨和阐述。
关键词：联想法；联想能力；数学问题AbstractThinking is a form, it is also a means of memory, memories are important means for knowledge and discovery of new knowledge, the so-called "judge", "extension", "analogy" and so on. Albert Einstein said, "Lenovo is more important than knowledge, because knowledge is limited, associations can be summed up all the world ... ..." freedom of Association, flexible, diverse, enlightening, on people's awareness of the problem, thinking and creative problem solving in particular, has a significant positive effect. Thinking science think: Lenovo is a creative mental mechanisms, associative skills are the key elements in the "focus". Therefore, the United States thinking specialist whiting as "focus". Means people will need to know to solve the problem as a "focus", and then through the associative form, on this focus on a number of other objects, in order to form a new idea, or search for the best way to solve problems, and so on. Therefore, we want to recognize that Lenovo is not aimless, cranky without law, but according to contact characteristics and dynamic characteristics of things, using specific thinking skills and scientific thinking.In this article, first of all one's methods of theory, concepts, and classifications were introduced. Then, about the cultivation of the ability. Finally application of thinking in solving mathematical problems to be explored and explained. Key words: Association; associate; math problemsKey words: Association; associate; math problems目录第一章前言 (1)1.1什么是联想法 (1)1.2联想法的理论依据 (1)1.3联想法的要素 (2)1.4联想法的分类 (2)第二章联想能力的培养 (3)2.1 如何培养联想能力 (3)第三章联想法的应用 (4)3.1 联想教学法的基本方法 (4)3.2 联想法在数学解题中的应用 (4)第四章总结 (5)参考文献 (6)第一章前言1.1什么是联想法联想法，通常就是把一个情景的关系转移到另一个更容易掌握的情景上，这样，抽象的情景可以转变成具体的类比情景[]2。
小学生读后感的写作方法和技巧一年级上册答案
小学生读后感的写作方法和技巧一年级上册答案前言在小学生阶段，进行读后感写作是一项重要的学习任务。
通过读后感写作可以帮助小学生提高思辨能力、写作技巧和阅读理解能力。
对于一年级学生来说，掌握写作方法和技巧，以及正确的思路和答案，是非常关键的。
下面将介绍一些小学生读后感的写作方法和技巧，同时列出一年级上册的常见答案。
读后感的写作方法和技巧1. 认真阅读在进行读后感写作之前，首先要认真阅读所要写作的故事、小说或文章。
仔细阅读可以帮助小学生理解故事情节，把握主题，了解人物性格等重要要素，为后续写作奠定基础。
2. 思考总结在阅读过程中，小学生可以通过思考故事的主题、人物命运、情节发展等来进行总结。
可以将故事中的亮点、转折点、情感体验等进行梳理，有助于形成自己独特的思考和看法。
3. 表达个人看法在写作中，小学生可以结合自己的感受和理解，对故事中的内容进行评价和观点表达。
可以结合自己的生活经历、价值观念等进行深入分析，形成独立的看法，并用简单易懂的语言进行表达。
4. 结构清晰在写作过程中，小学生可以按照“开头-中间-结尾”的结构进行组织思路。
清晰的文章结构有助于让读者更好地理解自己的观点和情感，同时也能提升写作的逻辑性和连贯性。
一年级上册的常见答案1.《小兔子乖乖》这是一篇讲述小兔子顽皮捣蛋，最终听话乖乖的故事。
小学生可以通过这个故事了解到顽皮的后果、听话的重要性等。
在写读后感时，可以表达对小兔子的理解和自己对听话和乖巧的看法。
2.《太阳从西边出来》这是一篇启发小学生思考的故事，揭示了太阳真正的升起方向。
在读后感中，学生可以展开对故事背后深意的探讨，同时表达自己对事物真相的认知。
3.《丢手绢》这是一篇寓言故事，讲述小动物们玩耍时发生的趣事。
学生在读后感中可以表达对友谊、合作等主题的理解和思考，同时可以分享自己与同学们玩耍的快乐经历。
结语小学生读后感写作是培养学生综合素质和文学修养的过程。
通过掌握适合自己年龄段的写作方法和技巧，以及深入理解并表达对故事的看法，可以帮助学生在写作中发挥自己的想象力和创造力，提升阅读能力和表达能力。
【教案二】如何通过联想,让作文内容更加丰富？
【教案二】如何通过联想，让作文内容更加丰富？？作文是一种表达思想与情感的艺术语言，在学生课堂教育中，作文教学一直是一项重要的任务。
然而，在实际教学过程中，许多学生的作文内容单一、贫乏，缺乏个性和创意。
那么，我们怎样才能让学生的作文内容更加丰富呢？联想就是一个有效而简单的方法。
一、什么是联想？联想是通过一个或多个概念、感觉、形象等，使人们联想到另一个概念、感觉、形象等的过程。
联想是人类思维的基本机制之一，是生成创意的重要手段之一。
在作文中，联想可以使文笔更生动、形象、丰富，带有一定的文学色彩，因此非常适合于提高学生的作文水平。
二、如何进行联想？联想是一种创造性思维的过程，在作文中也不例外。
那么，我们怎样才能进行有效的联想呢？1、借鉴现实生活中的经验我们的思维是基于经验的，因此利用现实生活中的经验和经历进行联想是一种常见的方法。
比如，在写一篇关于秋天的作文时，可以从自己的经历中寻找灵感，想象秋天的景象，然后通过这些感觉和印象，来展开自己的文章。
2、运用形象思维形象思维是一种非常有效的联想方式。
在写作中，根据作文主题，可以通过图像、声音、气味等在大脑中建立图像，从而产生相关的联想。
比如，在写一篇关于夏天的作文时，可以用太阳、泳池、沙滩等形象化的元素来推动思维联想。
3、运用文字游戏文字游戏是一种比较有趣的、具有挑战和创造性的联想方式。
比如用首字母编故事、谜语、猜谜、造词等等，这些游戏不仅有助于运用联想，同时也能增加趣味性。
三、如何将联想应用于作文中？在了解了如何进行联想后，我们就可以将联想应用在作文中，使作文内容更加丰富、有趣。
在写作时，可以尝试以下方法：1、场景联想通过场景的描述，带出作文中所要表达的思想和情感。
比如，在写一篇关于秋天的作文时，可以将自己的思想和受嵌入到描述的场景里。
2、形象联想通过形象的描述，描述人物或者动物的情感、思想和特征。
可以使用象征性的形象化手法来表现对主题的思考，形成强烈的感染力。
发挥联想能力的作文技巧
发挥联想能力的作文技巧作文是学习语文的重要环节之一，也是培养学生综合能力的关键。
在写作中，发挥联想能力是提升作文质量的重要技巧之一。
下面将为大家介绍一些发挥联想能力的作文技巧，帮助大家提升自己的写作水平。
一、多样化的阅读阅读是培养联想能力的基础。
通过广泛的阅读，可以了解各种不同的事物、现象、故事等。
多样化的阅读可以拓宽思维的边界，为作文提供更多的素材和灵感。
可以选择报纸、杂志、小说、散文等不同类型的阅读材料，培养自己对时事、人物、历史等的了解，以便在写作中能够有更多的联想点。
二、积累大量的词汇和知识词汇和知识是联想的基础。
只有掌握了丰富的词汇和知识，才能在写作中灵活运用，展现联想的能力。
因此，在日常生活中，我们应该积极主动地拓展自己的词汇量，积累各种各样的知识。
可以通过背单词、阅读、听力等方式来进行积累，使自己能够在写作中灵活运用，展示自己的联想能力。
三、培养想象力和创造力联想能力的核心是想象力和创造力。
在写作过程中，我们需要通过联想来展开想象，为作文增添色彩，使之更有趣、更有深度。
因此，培养想象力和创造力是非常关键的。
可以通过观察和思考来激发自己的想象力，也可以通过画画、听音乐等方式来培养创造力。
以此来提高自己的联想能力，使作文更加出色。
四、善于联想和组织在写作中，善于联想和组织是非常重要的。
我们可以通过类比、对比等方式来进行联想，将不同的事物、现象进行巧妙的结合，为作文增添新鲜感和独特性。
同时，我们也要善于组织材料，将联想到的内容进行条理清晰的安排，使作文的结构合理，逻辑清晰。
五、多练习，不断改进提高联想能力需要日积月累的努力和练习。
我们可以通过写日记、写小作文等方式来进行练习，不断尝试新的联想和表达方式。
同时，在练习过程中要注重查漏补缺，总结并改进自己的不足之处。
通过不断努力和改进，我们的联想能力会越来越强，作文也会越来越出色。
发挥联想能力的作文技巧就是要通过阅读积累素材和知识，培养想象力和创造力，善于联想和组织，不断练习和改进。
联想在作文中的作用
联想在作文中的作用各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢[作者] 欧阳杰[内容] 联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程，它是由此及彼的一种思维活动。
作文离不开联想。
有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实，构思更精巧，语言更生动。
一、联想能引发思想情感思想情感是文章的灵魂，思想情感来源于生活与作者心灵的碰撞，而使生活与作者心灵连通的桥梁正是联想。
所以，缺乏联想，就很难产生思想情感；联想丰富，思想情感就丰富。
联想是思想情感的引发器。
小小露珠自生自灭，实在不起眼，但田晓菲同学却由它联想到平凡、纯洁、默默奉献的人们，于是产生了崇敬赞美的情感，写下了《露》这首清新优美的诗歌。
黄土高原上的白杨树，的确是平凡的，然而联想使作家茅盾的内心产生了震动：它那笔直的树干，一律向上的丫枝，对抗西北风的特征，不正象征了北方农民那种朴实、团结、坚强不屈的精神吗？于是散文名篇《白杨礼赞》诞生了。
由滴水穿石联想到人们的学习、工作，就会产生“持之以恒方能成功”的思想；由千里之堤毁于蚁穴的现象联想到人的成长，便会产生“勿以恶小而为之”的观点；由落山的太阳联想到人的暮年，就会产生“夕阳无限好，只是近黄昏”的伤感。
著名作家郁达夫的名言“一粒沙砾见世界，半瓣花上说人情”，形象地说明了联想对引发思想情感的作用。
二、联想能拓展作文思路缺乏联想，作文的思路就会拘泥于眼前的生活，冲不破时空的限制，反映生活的天地必然狭小。
有了联想，作文的思路就像长上了翅膀，可跨越时间限制，冲破空间的阻隔，反映无限广阔的生活天地。
朱自清先生的《绿》是借助联想拓展思路的典范。
作者先着眼于梅雨潭的整体特征，展开相似联想，用“一张极大极大的荷叶铺着”写梅雨潭的颜色、质地及绿色潭面的形状特征。
在此基础上，作者把思路拓展一步，着眼于波纹、波光与波色，通过相似联想，具体形象地表现梅雨潭的绿之美。
让联想点亮灵感——初中作文教学感受点滴
了 ，对 写作 的兴 趣全无 。如果 老师批作 文时 ，多看到作 文 中的亮点 ，给他们 的分一 次 比一 次高 ，学 生 的写作兴趣 自 然会浓得 多 。在 生活 中产 生联想 ，在联想 中激发灵 感 ，在
一
生 的富有创造性 的思 路 。初 中的作文 教学尤其 要注 意点亮
学 生 的灵 感 之 灯 。 其 次 就 是 联 想 ，联 想 是 由 某 人 或 某 事 物 而 想 起 其 他 相 关 的人 或 事 物 的 一 种 思 维 活 动 。 笔 者 经 过 多 年 的 初 中语 文 教 学 ，发 现 联 想 训 练 就 是 一 个 行 之 有 效 的 好 方 法 。展 开 联
的状态 ，就是 我们 追求 的妙境 了。
首先 是灵感 ，灵感就 是这座桥梁 ，对 于学生 的写作意
想 ，就 会点燃灵 感 ，开发 出学 生的潜 能 ，让作 文有很 多创 意或 亮 点 。学 生作 文 中抒 写 的真性 真 情 就像 是 幼小 的花 苗 ，需要 教师 的细心 呵护 。作 文是学生 真情 的流露 ，可许 多 老师 受 旧套 路影 响 ，发现 学 生 习作 有不 尽 如人 意 的地 方 ，便 妄下断语 。像 ：立意不 够深刻 ，观点不 够鲜 明 ，主
过学 生直接参 与 、积极 尝试后 的亲身体 验与感 受才可靠 有 效 。课 堂教学应 从过去 以教师 为 中心 、以教材 为线索去 传 授机 械性 、模仿 性 、重 复性 的知识 ，转 向 以学 生为 中心 、
谁放弃可以有许多回答如中学生教师工人农民科学家医务工作者干部等关键是找出一个开拓思路的方向可以再加上一些限定语比如正在执行任务的干警边防战士非典时期的医生狱中的囚犯考场外的家长等等这样思路就宽阔多了
读后感的联想
读后感的联想（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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联想-开启作文思路的金钥匙
联想——开启作文思路的金钥匙几年前，韩寒携《三重门》率先来到了人们面前，点燃了沉寂已久的当代文坛，随后郭敬明、张小娴等一大批80后作家如雨后春笋般涌现，博得社会各界的广泛关注，也在学生中引起阵阵追捧的狂潮。
那么是什么使得他们如此与众不同呢？活跃的思维，大胆的想象。
是的，想象可使文章不受时空的限制，观古今于须臾，抚四海于一瞬，笼天地于形内，挫万物于笔端，把流于异时异地的生活场景组接在一起，展现一个多彩的生活画面。
联想是想像的初级阶段，培养想像能力当以联想始。
所谓联想是由一事物而联想到另一事物的心里活动。
按照所反映的事物之间的关系的不同，联想有接近联想、相似联想和对比联想等多种形式。
由一个事物想到在空间上或时间上接近的另一事物这是接近联想。
它根据空间、时间和事物内容的不同又可分为空间接近联想、时间接近联想和事物接近联想。
在写作中，如果只拘泥于眼前的景物进行描写，文章会枯燥死板，若由此展开联想，突破时空的限制，将与之有关的风土人情组合起来，会使文章放的开收得拢，横跨几万里，纵横数千年，极具灵活性。
如秦牧的散文《土地》，作者由土地联想到土地的历史，再由此联想到土地上的人物和事迹，旁征博引，贯通古今，思路恢宏开阔，震撼人心。
空间接近联想是由地点接近的因素形成的，即由某一地点的景物而引起的历史上与这一景有关的联想。
如我班的学生王畅的作文《庙台》，就运用了地点接近联想。
文章大意是：奶奶家门前曾有一个奶奶庙，不知何时庙拆了，只留下高高的庙台，庙台上有一棵古槐。
抗战时期，四个八路军战士被鬼子吊在古槐上，被打得皮开肉绽，最后以身殉国；解放初期，乡亲们在庙台上，古槐下，斗地主分田地；文革期间，在庙台上搭台唱样板戏，批斗老村长；改革开放后，在庙台上放露天电影……“庙台”这一空间地点把各个历史时期的人物、事件组织起来，串成文章，反映了时代的变迁，社会的进步。
学生的热情不仅限于写作，几节课下来，他们还总结出：在写记叙文时，空间接近联想既可全文贯穿，也可局部运用。
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联想是写读后感的法宝
作者：谭玲
来源：《创新作文(3-4年级)》2018年第09期
灵灵老师：同学们在写读后感时遇到的最大困惑是什么？
小小：老师说过，文章内容要略写，“感”是重点，要详写。
可我正好相反，介绍文章的内容就有300多字，感想才写了100多字就无话可写了。
飞飞：是的，我也有同感！老师给我的读后感评语总是“本末倒置”“详略不当”，介绍文章的内容字数太多，感想写得太少了。
灵灵老師：是啊，这是同学们写读后感的通病，怎样才能改掉这个毛病呢？告诉同学们一个小妙招——联想。
联想让你的读后感内容更丰富，感想更深刻。
下面，我们就来评一评几篇读后感，你会从中得到启发的。
我们先来读一读这篇课文
中彩那天
第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”
父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。
他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。
原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。
当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。
不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。
只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。
母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。
“过来，孩子。
”母亲温柔地把我叫到桌前。
只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。
中奖的那张号码是05102。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。
”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号。
过后，俩人都把这件事忘了。
可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
“可是，库伯是有钱人，我们家穷啊！”我激动地说。
话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。
第二天，库伯先生派人把奔驰汽车开走了。
那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。
成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。
是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
《中彩那天》读后感
《中彩那天》这篇文章让我们知道——诚信是金。
文章讲述了父亲意外中奖，获得一辆梦寐以求的奔驰汽车。
但是，父亲经过激烈的思想斗争，最后打电话让库伯开走了车。
原来，父亲在买彩票的时候，也给库伯买了一张，并用铅笔在给库伯买的那张彩票上做了记号，而中奖的彩票是父亲帮库伯买的那一张。
也许有人会说父亲很傻，库伯是有钱人，而且他不知道自己中了奖，为什么父亲还要把汽车送给库伯？可如果父亲霸占了汽车，他的良心就会受到谴责，他一辈子也就无法安宁。
这让我联想到《钓鱼的启示》这篇文章。
11岁的詹姆斯和父亲去钓鱼，詹姆斯钓到了一条大鲈鱼，父子俩兴奋极了。
可是，父亲看了看手表，便让詹姆斯把鱼放回湖里，因为此时离开放捕鱼的时间还有两个小时。
虽然当时没有人看到他们在钓鱼，更没有人知道他们是什么时候钓到鱼的，但父亲还是让詹姆斯把鱼放回湖里。
34年过去了，詹姆斯成了一个著名的建筑设计师。
正是受到了父亲的影响，无论遇到怎样的道德抉择，詹姆斯都会想起和父亲钓鱼的那件事，获得勇往直前的勇气和力量。
我又联想到《夫妻酒店》的故事。
一对夫妻开了一家酒店，因为他们酿的酒香飘十里，所以酒店的生意非常红火。
有一天，丈夫出远门了，酒供不应求，妻子就偷偷往酒中掺水。
妻子赚了很多钱，等着向丈夫报喜。
渐渐地，他们的酒店门可罗雀，妻子没有诚信，再也没有客人来买酒了，酒店也倒闭了。
诚信是最珍贵的东西，正如《中彩那天》中的母亲说的那样：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”
（蒙舒意）
小小：文章开篇就点明中心——诚信是金，主题鲜明。
并且前后照应，中心十分突出。
飞飞：作者联想的故事有正面的《钓鱼的启示》，也有反面的《夫妻酒店》，鲜明的对比更加突出了“诚信是金”这一中心思想。
百善孝为先
——《三个儿子》读后感
你读过《三个儿子》这篇文章吗？这篇文章很短，却耐人寻味。
有一天，三个妈妈在井边打水，一个老爷爷在一旁休息。
第一个妈妈向大家夸耀自己的儿子既聪明又有力气，第二个妈妈夸自己的儿子唱歌好听，第三个妈妈却说自己的儿子没什么特别之处。
三个妈妈打好水，提着水桶往家里走，累得气喘吁吁。
三个儿子跑来了，第一个儿子翻着跟头像车轮转；第二个儿子唱着歌，歌声非常动听；第三个儿子接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着就往家里走。
一旁的老爷爷说：“我只看见一个儿子。
”
为什么老爷爷说“只看见一个儿子”呢？其实，这个故事告诉我们一个道理——百善孝为先，无论你有多大的本事，都应该先孝敬父母。
由此，我想到了前段时间读过的《绿山墙的安妮》这本书。
这本书的主要内容是绿山墙农场的马修和玛利亚兄妹收养了孤儿安妮，安妮渐渐长大，考上了名牌大学。
可马修因为银行倒闭，心脏病发作去世了；玛利亚瞒着安妮要卖掉农场还债，供安妮上学。
安妮得知这一切后便退学回家，帮助玛利亚经营农场，并把玛利亚当作亲生母亲赡养。
安妮是多么孝敬她的养母啊，而在现实生活中，有的人却与安妮相反，对自己的亲生父母不闻不问，甚至虐待父母。
常言道：三岁看大，七岁看老。
如果从小就不尊敬长辈，长大了绝对不会孝敬父母，更做不成其他的事。
“百善孝为先”不仅仅是一句口号，我们更是要把这句话付诸行动。
（谭潤邦）
小小：小作者联想自己读过的故事谈感想。
这篇读后感触动每个人，我们身边就有一些同学不尊重爷爷奶奶，上学、放学连书包都让爷爷奶奶背，稍有不如意就顶撞老人。
飞飞：文章开头简单明了，结尾画龙点睛。
龙龙：主标题“百善孝为先”点明中心，副标题能让大家清楚地知道，这篇文章是读《三个儿子》后的感想。
《永生的眼睛》读后感
《永生的眼睛》是语文课本中的一篇课文，讲述的是一个非常感人的故事。
故事发生在美国，琳达的母亲因病去世，捐献了自己的眼角膜。
琳达的父亲生前也留下遗嘱，去世后要将他所有完好的器官捐献给需要的人。
琳达14岁的女儿温迪得知外公所做的一切后，非常自豪，并表示也要像外公那样捐献眼角膜。
两周后，才华横溢的温迪因为一场车祸丧生，琳达怀着悲痛的心情，把温迪的眼角膜捐献出来，让两个盲人重见光明。
琳达一家三口捐献器官，让他人获得新生，多么感人啊！
看完这个故事，琳达父亲说的那句话一直萦绕在我的脑海里：“如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
”琳达一家人的行为是多么高尚、多么有意义，他们的生命在别人身上得到延续，他们也获得了新生。
这让我想到了两个感人的故事。
北京有个6岁的小女孩儿，名叫丹丹，她能歌善舞。
2014年12月，在一次舞蹈课上，丹丹突然晕倒，经过检查，丹丹患上了恶性脑肿瘤。
虽然医生们抢救了20多天，丹丹还是离开了人世。
丹丹的父母将她的器官捐献出来：她的肝脏和肾脏救活了3个孩子，她的眼角膜让2个小姑娘重见光明。
6岁的丹丹是最美的天使，留给人间大大的爱。
南昌一个“90后”小伙子朱思泉，因车祸造成脑死亡，他的父母把他的器官捐献出来，挽救了3个濒临死亡的患者。
丹丹、朱思泉就像《永生的眼睛》中琳达的父母和女儿一样，把爱无私地献给他人。
虽然他们已经离开人世，但他们的生命得到了延续，他们是如此热爱生命啊！
（李诗熳）
小小：《永生的眼睛》是我们刚学的课文，真的很感人。
这篇读后感的作者用简洁的语言概括了课文的主要内容，让没有读过这篇课文的人一下子就了解了课文的内容。
飞飞：作者联想到了两个非常感人的事例，并有详有略地描述了出来。
龙龙：作者联想的事例都紧扣文章中心——热爱生命、为他人延续生命。
读了这三篇读后感，同学们掌握“联想”的方法了吗？我们可以联想古今中外的故事，也可以联想生活中的事例。
如果联想的例子有正面和反面，对比鲜明，更有说服力哦！当然，只有博览群书，大量积累素材，联想才会丰富，才能文思泉涌。
初学写读后感应该选择能让自己有感而发的文章，语文课本中就有许多文章可以让大家思考，写下读后感。
例如，《去年的树》《学会看病》《将心比心》《扁鹊治病》等。
同学们不妨尝试写一写读后感，注意要把联想的事例写具体，并紧扣中心哦！。