口语交际x秋天来了
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口语交际：秋天来了
教学目标：
1、让学生观察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，激发口语交际的兴趣。
2、能把自己看到的秋景用普通话清楚地说出来与同学们交流，做到态度大方，有礼貌。
3、别人讲话要注意听，逐步培养认真听的习惯。
教学准备：
学生：到公园、果园或者田野看一看，秋天来了，花、草、树、果、庄稼有什么变化？教学时间：2课时
教学步骤：
一、走出教室观察秋天
1、带学生到校园里或山坡上、田野里、果园里去观察，让学生实地去观察秋天的景色，捡拾秋天的落叶，找出秋天的特点，感受秋天的美好，为口语交际作好准备。
2、观察前，将学生分成若干小组，由学生自己推选出组长，然后由老师交代活动要求：（1）注意安全；（2）爱护花草树木、庄稼；（3）边观察边交谈。
二、课堂上交流：秋天来了
1、小组内交流。
组内交流的要求一定要低，即学生刚才看到什么秋景就说什么，说一句行，说几句更好，目的是鼓励学生能把自己观察到的秋景说出来。
敢说，愿意说，有兴趣说。
2、班上交流。
要引导学生围绕秋天的情景说话，要求发言的同学用普通话说，态度自然大方。
同时，注意听别人讲话，能对同学的发言进行评价。
3、教师小结。
针对学生的口语交际情况进行总结表扬。
同时告诉学生一年有四季，秋天是美丽的季节，是丰收的季节。
科天、春天、夏天也各有各的特点，激发学生继续观察季节的变化，探究各个季节的特点。
三、课外作业用捡到的树叶贴一幅画，或把今天看到的秋天的特点讲给家长听。
口语交际《秋天》教案
一、教案基本信息教案名称：口语交际《秋天》教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生能够听懂并能够简单描述秋天的特点。
2. 培养学生运用汉语进行简单的口语交际。
3. 培养学生热爱大自然，喜欢秋天的情感。
教学重点：1. 让学生掌握并运用秋天的词汇。
2. 培养学生的口语交际能力。
教学难点：1. 让学生能够用汉语描述秋天的特点。
2. 让学生能够运用秋天的词汇进行口语交际。
二、教学方法采用情境教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学准备1. 秋天的图片或实物。
2. 与秋天相关的词汇卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入：展示秋天的图片或实物，引导学生说出秋天的名称，并让学生简单描述一下秋天的特点。
2. 新课内容：教授与秋天相关的词汇，如树叶黄了、天气凉了、果实成熟了等，让学生跟读并能够运用这些词汇进行口语交际。
3. 口语交际练习：设置不同的情景，让学生分组进行口语交际练习，如甲组同学描述秋天的景色，乙组同学描述秋天的天气等。
五、作业布置1. 让学生用所学的秋天的词汇，写一段关于秋天的短文。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价本节课结束后，通过学生的课堂表现、作业完成情况以及口语交际练习的结果，对学生的学习效果进行评价。
重点关注学生对秋天词汇的掌握程度以及口语交际能力的提升。
七、教学反思在课后，对教学过程进行反思，观察学生的学习兴趣是否被充分激发，教学方法是否适合学生的需求，以及教学目标是否得到有效实现。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、拓展活动组织学生进行秋游活动，让学生亲身感受秋天的气息，观察秋天的景色，体验秋天的乐趣。
鼓励学生在活动中积极运用所学的秋天词汇，提高口语交际能力。
九、家长沟通通过、电话等方式与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，提醒家长关注学生的作业完成情况，并鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的进步。
【作文教案】人教版二年级下册“口语交际 写话一” 秋天到了
1 秋天到了
——人教版二年级下册“口语交际·写话一”
【写话要求】
本次写话，要求学生在口语交际的基础上，记一次秋游活动，让学生按游览的顺序把在秋游中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯。
【教学目标】
1.学习按一定的顺序描写秋游中见到的景物，表达对秋天的喜爱和赞美之情。
2.能对秋天的景物进行仔细观察，写出这些景物的特点，并展开丰富的想象，学习运用比喻、拟人的修辞手法来生动形象地描写景物。
3.激发学生对秋天景物观察的兴趣，喜欢写秋天，赞美秋天。
【教学重难点】
学习按一定的顺序描写秋游中见到的景物，表达对秋天的喜爱和赞美之情。
展开丰富的想象，学习运用比喻、拟人的修辞手法来生动形象地描写景物。
【课前准备】
观察秋天的景色
【教具准备】
教案、范文、PPT
【教学过程】
附：习作例文见《真情作文》教材二年级上册第一单元第二课P9。
口语交际-《找秋天 》
秋天真美啊！
找秋天
秋天到, 秋天到， 田里庄稼长得好。
棉花朵朵白,
秋天在哪里？ 秋天在庄稼地里。 高梁涨红了脸,
稻子笑弯了腰。
大豆粒粒饱,
秋天到, 秋天到， 园里果子长得好。 枝头结柿子,
秋天在哪里？ 秋天在果园里。
架上挂葡萄， 黄澄澄的是梨,
红通通的是枣。
秋天在哪里？ 秋天在菜园里。
秋天到, 秋天到， 地里蔬菜长得好。 冬瓜披白纱, 茄子穿紫袍, 白菜一片绿油油, 又青又红是辣椒。
秋天在哪里？ 秋天在人们的笑脸上。
菊 花
桂 花ห้องสมุดไป่ตู้
秋天在哪里？ 秋天在花园里。
大雁南飞
秋天在哪里？ 秋天在天上。
枫叶红了
一片片黄叶落下来
秋天在哪里？ 秋天在树上。
秋天在哪里呢？请你写一写：
秋天来了，天气凉了。
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苏教版小学语文二年级上册38页口语交际
苏教版小学语文二年级上册38页口语交际秋天到了，观察一下大自然有哪些变化。
将自己找到的秋天画下来或写下来，然后在小组里交流。
找秋天天高云淡，秋高气爽。
今天，我们和陆老师在校园里找秋天。
校园中心路两侧的梧桐树叶变黄了。
一阵风吹过，像一只只黄蝴蝶在翩翩起舞。
操场上，一群小朋友在渐渐变黄的草坪上打滚、做游戏。
他们个个都穿上了漂亮的毛衣。
花坛里开满了大红色的月季花，黄色的雏菊，白色的小野花……秋天，是多彩的季节。
找秋天啊，秋天真美啊！看，天空中飘着朵朵白云，有时像一株株棉花糖，有时像一只只小白兔。
农田里的稻子金黄金黄的，棉花雪白雪白的像朵朵白云。
农民伯伯正在农田里忙着收获耕种呢！果园里的苹果红彤彤的像一个个小朋友的脸蛋，红红的柿子像一个个小灯笼挂在枝头，葡萄穿上了紫袍一串串的晶莹剔透。
啊！我找到秋天啦！找秋天凉爽的秋天来了，我和爸爸一同去郊外找秋天。
我坐上爸爸电瓶车，秋风习习，还真觉得凉凉的。
头顶上不时的有枯黄的树叶飘落着，好像几只彩色蝴蝶在翩翩起舞的。
远处，火花的枫叶随风舞动着。
虽然天气很凉，可松树爷爷还是那样碧绿碧绿的。
不一会儿我们来到了农田边，田里的稻谷已经熟了，沉甸甸的穗子压得稻杆抬不起头，一阵风吹过，掀起阵阵稻浪。
啊，秋天真是一个丰收的季节啊！找秋天秋天是蓝色的。
天空一碧如洗，就像用清水洗过的蓝宝石一样。
秋天是红色的。
果树上结满了苹果、柿子，就像一个个红通通的小灯笼。
秋天是金黄色的。
庄稼地里，大片大片的稻子成熟了，沉甸甸的稻穗弯下了腰。
秋天是香香的。
校园里、大路边、公园里都会闻到一股浓浓的桂花香。
秋天是甜甜的。
果树上结满了苹果、梨子、柿子、橘子，数也数不清，让每个人都大饱口福。
我喜欢这秋天的景色！找秋天蓝蓝的天空中飘着几朵白云。
一群大雁排着整齐的队伍飞向南方。
一阵秋风吹过，片片树叶像掉了线的风筝纷纷落了下来。
小朋友们在草地上，有的打滚，有的逮蚂蚱，有的在亮开嗓子歌唱，还有的三五成群的在做游戏呢。
口语交际 找秋天
秋天在树林里。（
）
秋天在果园里。（
）
秋天在小溪旁。（
）
秋天在 （
）
秋天是一种坚守
秋天是一段光阴
秋 天 是 一 种 含 蓄
秋天是一种归宿
秋天是一幅画， 秋天是一首歌， 秋天是多情的， 秋天是一个美丽的梦。 因为她有那么多的产儿。 秋天很美，美在一份清澈。 春天洒下的种子， 万美之中秋为最美。 秋天得到了收获!明净的秋月更是多情， 当漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹， 娟洁的月亮把清丽的余辉铺洒开来， 秋林愈发显出她的秀颀与挺拔， 给大地披上五彩的颜色， 那是一份不需要任何东西来装饰的洒脱和孤傲。 透出温馨、宁静、梦幻般的美。 最迷人的莫过于秋林映着落日， 天边酡红如醉， 衬托着渐深的暮色， 晚风带着清澈的凉意， 随着暮色浸染， 那是一种说不出的凄楚之美。 秋天是温柔的， 因为她是一位母亲。 她孕育成熟了每一粒种子； 她抚养成熟了每一片绿叶。 沐浴在这片银白的月辉之中， 让你如醉如痴!如果你的身心任她触摸， 她会浸润、渗进你心底每一寸荒芜， 让你在不觉中变的生动而浪漫起来。 秋天是含蓄蕴藉的。 她饱历了春的繁盛、夏的热情， 不再追逐浮华与赞誉， 而是静静地、悄悄地融入一片淡淡的秋 光之中。
渝北区双湖小学校 付晓验
秋天在田野里，
秋天在田野里。玉米成熟 了，咧开大嘴，露出颗颗饱满 的牙齿；金灿灿的稻谷排得整 整齐齐；人们正在忙着的、紫的、白 的……五彩缤纷；荷花也 开了，有的半开着，有的 去全开着，还有的是花骨 朵，漂亮极了；小小的、 黄灿灿的桂花也赶来热闹 了，发出沁人的香味。
写作 口语交际 秋天
写作口语交际《寻觅秋天的足迹》课前准备：播放秋天的图片[前期体验]:进行以下体验活动.活动一：寻觅秋天1、在自然中，寻觅秋天满怀惬意的心情，和自己的好伙伴一起秋游，到田野、公园、草坪等地去寻访秋天。
选择一、两种动物或植物进行观察、记录，写成“自然日志”，记录下秋天的足迹。
记录方式上，可根据自己的实际情况，采用文字、图片（如照片）或两者相结合的形式。
2、在艺术中，寻觅秋天围绕与秋天有关的某个节气，搜集有关谚语，从中寻觅秋的踪迹。
搜集与秋天有关的歌曲，如《我的秋天》《温暖的秋天》《留住秋天》《寂寞的秋天》等，在优美的旋律中寻觅秋的踪迹。
搜集与秋天有关的诗歌、散文、绘画或照片，在欣赏中寻觅秋的踪迹。
活动二、再现秋天1、以出墙报或办手抄报等形式，展示秋的踪迹。
2、可根据与秋有关的歌曲，如《我的秋天》的曲调，创作绘秋之歌；如《留住秋天》的表达方式，创作“颂秋之歌”。
3、选一幅表现秋天景物的画或照片，为它配上一首小诗或几句文字，或者选一首写秋的诗及名句，根据意境配上一幅画，使诗情更形象直观。
第一课时一、导入新课“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”秋天是甘美的酒,秋天是壮丽的诗,秋天是动人的歌。
在这个诗幻般色彩的秋季,让我们与秋天来一个亲密的拥抱吧,让我们精心打造我们自己的“秋天童话”。
二、展示交流:1.小组合作：根据课下搜集的资料，限时三分钟小组内交流，可展示图片；可朗读课文；可唱有关秋天的歌谣多种形式展示交流。
三分钟后，推荐展示。
要求：在整个活动的过程中，把自己捕获的最精美的语句、诗文等做好记录。
教师归纳总结。
2.我与秋天A.资料中的是文人墨客笔下的秋天，你对秋天又有怎样的认识呢?请听朗诵，稍后请你诉说你与秋天之间最让你难以忘怀的一件事。
（配乐朗诵《秋色赋）B.学生讲自己与秋天之间的故事，教师引导怎样可以使事件更加真实感人。
C.细节描写指导：细节描写是指抓住生活中、景物中的细微而又具体的典型情节，加以细致的描绘。
《秋天到了》口语交际
《秋天到了》口语交际教学设计教学目标：1、引导学生观察身边景物在秋天里的变化。
2、在学生说的过程中，要相机引导学生把话把话说得规范、有条理。
3、给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与交际。
并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。
学习者分析：1、本班学生大多属于失地农民，外来务工人员子女，对秋天丰收的农村景色几乎没有任何生活经验。
2、学生刚从一年级升到二年级，语言表达能力还很有限，需要从每个词语和句子进行规范。
3、学生还不太会观察周围的景物，大多家长也没有时间带孩子到大自然中进行观察。
教学重难点分析：引导学生把话说的规范、有条理，培养学生良好的听说习惯。
教学过程：一、课前观察教学这部分内容时正值学校的芙蓉花开了，我就利用一节课的时间带领学生观察芙蓉花，引导学生从颜色、形状、大小这几方面观察，重点指导观察花朵颜色的变化。
然后把观察到的画下来。
二、课上交流1、教师示范金秋十月，别的花基本凋谢了，而芙蓉花却露出了美丽的笑脸。
在校园里，有一颗高大的芙蓉树，上面盛开着千恣百态的花朵，好似夜晚天空中点缀的点点繁星。
我走到芙蓉树下，发现它有很多枝干，像一个个坚强的卫兵一样站在那儿，支撑着满树绿色的树叶和花团锦簇的花骨朵儿和花朵。
一阵风吹过，那些叶子就随风舞动，好像是一群美丽的精灵在跳舞。
芙蓉花早上开放时是白色的花朵，中午由白色变为淡红色，下午就变成红艳艳的大红花，花瓣中间是白色的花蕊，它们开出的花朵大小不一，颜色也不一，有梅红的、粉红的……，好似一个天然的调色盘，美极了。
芙蓉花啊芙蓉花，你真美！2、建议词汇淡红、深红、紫红、白的……其余的让学生根据自己观察到的，给别的同学建议可以使用哪些词汇，如：茂盛盛开密密麻麻……3、借画学说与同桌交流自己画的芙蓉花，要求：①先说远处看见芙蓉花的感觉。
②再说花朵的颜色、形状、大小等内容。
在学生充分参与交流的基础上，让一对同桌同学到讲台前汇报。
要求其他同学认真听，组织学生评议。
口语交际 秋天来了
口语交际：秋天来了教学目标：1、走进大自然，观察秋天的景色，激发口语交际的兴趣。
2、能用普通话清楚地表达，大方地与同学交流，有礼貌。
3、别人讲话要注意听，逐步培养认真听的习惯。
教学重点：能用普通话清楚地说出自己观察到的秋景，交流是自然大方，有礼貌。
教学难点：逐步培养认真听的习惯——耐心听，基本听懂，对应交流。
课前准备：观察秋天的景色，积累生活素材和语言素材。
教学课时：1课时教学流程：（一）导入小朋友们，秋娃娃给我们写了一封很长的信，信里告诉我们——秋天来了。
这些信都藏在哪儿呢？让我们去找找吧！板书课题。
PPT：生活中捕捉到的秋景图片，配乐出现。
（二）指导1、你找到秋娃娃的信了吗？指名说；引导学生把话说完整说清楚，表扬或点拨运用四字词语；提醒学生专心听，组织学生对应交流；小结：把观察到的秋天的景色选取印象最深的来说，用普通话说完整说清楚；态度自然大方；专心听，要听懂，对应交流有礼貌。
出示提示：秋天来了，我发现（看到）——秋天真——啊！同时鼓励学生用自己的句式习惯表达。
2、你们找到秋娃娃的信了吗？在四人小组里说一说。
建议：依次地说，大方地说，清楚地说；耐心地听，专心地听，努力听懂并回应。
老师巡视每个小组，了解交流情况，相机表扬或指导。
3、指名在全班交流，通过评议使说话更完整清楚，倾听更专心，基本懂得与发言的同学对应。
相机板书。
组织评议，尽量多地创设生生交流的情境，让学生真正进入一个口语交际的场。
（三）总结延伸1、总结：小朋友们真能干，找到了秋娃娃的信，读懂了秋的消息。
有两个小朋友还子写了两首小诗——PPT:《秋风送信》、《秋天到》。
秋风送信：落叶是封信，秋风是投递员。
风儿一吹，信儿送遍。
青蛙收到信，快把洞洞钻；蚂蚁收到信，忙把食物搬；娃娃收到信，秋衣身上添。
秋天到：小树叶，飘呀飘，飘在空中像飞鸟。
小树叶，飘呀飘，飘到地上睡大觉。
2、延伸：是啊，秋天来了，我们看到了秋的色彩，听到了秋的欢歌，闻到了秋的香气，尝到了秋的味道，感受到了秋的高洁、凉爽……多彩的秋已融进了我们幸福的生活里。
第六单元-口语交际《秋天来了》
《落叶》 秋风吹， 树枝摇， 红叶黄叶往下掉。 红树叶， 黄树叶， 片片飞来像蝴蝶。
作业（选一个）：
1.画一幅你眼中的秋天。 2.续写： 秋天来了， _________
秋天来了， 我看见（ 菊花开了，清香扑鼻 ）， 秋天真美啊！
秋天来了， 我看见（ 稻子黄了，玉米成熟了 ）， 秋天真是丰收的季节！
秋天来了， 我看见（ 水果成熟了，有紫 莹莹的 ） 葡萄，黄澄澄的 梨…秋天真是丰收的季节！ …
秋 天 的 儿 歌
《美丽的菊花》 秋天到， 菊花开， 红的红， 白的白， 像面条， 像烟火， 还像妈妈的卷头发。
口语交际
——秋天来了
秋天来了，有哪些变化呢？
秋天的叶子
秋天来了， 我看见（ 枫叶红了 ）， 秋天真美啊！
秋天来了， 我看见（ 黄黄的树叶一片片 从树枝上飘下来，像黄蝴蝶 ）， 秋天真美啊！
Hale Waihona Puke 秋天来了， 我看见（ 一群小燕子排着队伍，
拍着翅膀向南飞去，一只只蚂蚁忙着搬家
），
秋天真忙啊！
秋天来了， 我看见（ 林子里薄雾蒸腾 ）， 秋天真美啊！
口语交际《秋天》教案
1. 让学生了解秋天的季节特征，包括天气、景物、活动等。
2. 培养学生运用口语描述秋天的能力，提高他们的口语表达能力。
3. 培养学生在交际中倾听、表达和应对的能力，提高他们的交际技巧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过观察和描述，使学生了解秋天的特征，培养学生口语表达能力。
2. 教学难点：如何运用恰当的词语和句式来描述秋天，以及如何在交际中倾听、表达和应对。
三、教学准备1. 教师准备秋天的图片、视频等教学素材。
2. 学生准备观察秋天的经历和感受。
四、教学过程1. 导入：教师展示秋天的图片或视频，引导学生关注秋天的特征，激发学生兴趣。
2. 新课内容：教师引导学生学习秋天的季节特征，如天气、景物、活动等。
3. 口语练习：学生分组进行口语练习，描述秋天的特征，互相交流。
4. 交际游戏：教师组织学生进行交际游戏，如角色扮演、情景模拟等，提高学生的交际能力。
五、作业布置1. 学生回家后，观察身边的秋天，用口语描述给家人听。
2. 学生写一篇关于秋天的短文，表达对秋天的感受和认识。
1. 采用情境教学法，通过展示图片、视频等教学素材，营造秋天的氛围，激发学生兴趣。
2. 运用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。
3. 采用交际教学法，组织学生进行角色扮演、情景模拟等实践活动，提高学生的交际能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和交际技巧。
2. 作业评价：评价学生回家后完成的观察性作业和短文，了解学生对秋天知识的掌握和表达能力的提升。
八、教学拓展1. 组织学生进行秋游活动，让学生亲身感受秋天的特征，丰富教学内容。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨秋天的知识，增进家校合作。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和服务态度，确保教学效果的达成。
关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和策略。
十、课程总结本节课通过观察、描述和交际等多种活动，使学生了解了秋天的季节特征，提高了口语表达能力和交际技巧。