高考作文高分秘籍.作文发展等级
高三语文高考作文复习专题五 发展等级
高考关于发展等级（一）——深刻我们不论写什么文章，在下笔之前，总要先考虑写什么内容，体现什么思想。
这个过程，就是提炼主题的过程，古人称之为“立意”。
立意，就是确定文章的主题(或中心思想) 。
“意”立得如何，可直接影响文章的格调与品位。
提炼主题，必须遵循以下四项原则：正确、鲜明、集中、深刻透彻。
对于高考作文而言，这四项基本原则，又可分为两个等级：前三项原则为一个等级，这一等级是对文章的基本要求，属于“基础等级”。
这三项原则在前面已与同学们谈过，此处不作赘述。
第四项原则，是对文章的更高层次的要求，属于“发展等级”。
一般说来，我们的高考作文，如果基础等级过了关，主题的提炼又达到了发展等级，那么这篇作文就可以进入优秀作文甚至满分作文的行列。
怎样提炼主题才会深刻呢？(一)要透过现象深入本质。
客观事物是错综复杂的，它既有现象，又有本质。
现象是事物的本质在各方面外在的表现，本质则是通过无数现象从不同的方面表现出来的。
本质往往会被一些表面现象所掩盖。
人们要认识事物，必须认识事物的本质，才能深刻地了解这一事物，准确地把握其内在规律。
在高考作文中，要使文章的立意深刻透彻，就必须学会透过现象看本质，在立意时，尽可能地拓展思路，从多方面对题材进行分析，从分析中找出题材的内在规律，把握其共性，从而抓住主要矛盾，开掘出最有价值、最有本质意义的东西，给读者以心灵上的震撼、精神上的鼓舞、情操上的陶冶和灵魂上的净化。
下面我们来看看这样一篇中学生优秀作文：痛苦是一笔财富“痛苦对人们来说是一种精神财富，一帆风顺的人们常常是浅薄的……而痛苦却可以令人沉思从而领悟人生的真谛。
”这一段人生絮语再次向人们揭示了痛苦之中所蕴含的巨大内涵与价值——痛苦是一笔财富。
痛苦是什么？实在难以给它下一个全面的定义。
几十年工龄的老工人目睹工厂的倒闭，老师看见学生的失败，学生面对黑色的七月……不能说不是痛苦；被机器绞断双手，被车轮轧断两腿，被大火烧伤面容……这又是一种痛苦。
如何拿到高考作文中的发展等级分
如何拿到高考作文中的发展等级分追求“视觉冲击力”高考作文和平时作文的第三个大不同，是高考作文的阅卷速度特别快速，而平时作文则可以由老师慢慢地评阅。
面对此种情势，我们的考生在临场作文时，就必须牢牢记住一条：多一点“二锅头”，少一点“碧螺春”。
“二锅头”，是我国北方的一种烈酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。
“碧螺春”茶，需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出什么滋味来的。
这当然是一种比喻。
用写作的“术语”说，就是：高考作文不像平时作文那样，必须有很强的“视觉撞击力”，让阅卷老师在一瞬间就被它吸引，被它打动。
“犹抱琵琶半遮面”，太曲折、太含蓄，都是高考作文的大忌。
比较妥当的做法是：必须努力写好第一小节和第二小节。
一上场，就使出你的“看家本领”。
切忌在第一小节大量复述或引录命题中的“材料”，切忌把第一二小节写得平平淡淡、唠唠叨叨。
你精心设计的有个性的“亮点”，你的精彩之笔，要尽量在文章的前头展示出来，不可遮遮掩掩，直到文章的末尾才露出姿容。
要一“亮相”便获“满堂彩”，不能搞“图穷匕现”。
不要玩“深沉”，玩玄而又玄的“哲理”。
应当旗帜鲜明，快人快语，尽快释放“动情力”，迅速打动阅卷老师的心灵弦索。
书写必须清清爽爽、一目了然，切不可给评卷老师的阅读增添“麻烦”。
本来，阅卷速度就很快，你再把字迹搞得云天雾地，其结果就相当不妙了。
宋代诗人林逋有两句诗：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
”姑且借用这两句诗来比喻为文的两种表现方式。
照理说，疏影自有疏影的摇曳参差之美，暗香亦有暗香的含蓄绵长之韵，原不必有所取舍。
但是对含蓄绵长之韵的品味往往需要假以时间；何况要研制出令人迷醉的“暗香”委实不易。
读过《红楼梦》的同学也许还记得，薛宝钗的一剂“冷香丸”，竟花了一二年的时间才“可巧”制成，若是“不巧”，等十年也未必有用。
“疏影横斜”就不同了：“风移影动”的景致往往即刻便会使人产生“珊珊可爱”的视觉美感。
当然，关键是我们应该怎么做。
作文发展等级
作文发展等级标题：作文发展等级引言概述：作文是一种文学体裁，是学生学习语言文字表达能力的重要方式。
作文发展等级是评价作文质量的标准之一，对于提高学生的写作水平和表达能力具有重要意义。
一、作文发展等级的概念1.1 作文发展等级的定义作文发展等级是指根据作文的内容、结构、语言表达等方面的表现水平，将作文分为不同等级，从而评价作文的质量。
1.2 作文发展等级的作用作文发展等级可以帮助学生了解自己的写作水平，指导他们进行写作训练，提高作文表达能力；同时也可以帮助老师评价学生的作文水平，制定教学计划，提高教学效果。
1.3 作文发展等级的评定标准作文发展等级的评定标准包括内容的丰富性、结构的完整性、语言的规范性等方面，评价作文的整体质量。
二、作文发展等级的分类2.1 优秀等级优秀等级的作文内容丰富，结构完整，语言表达准确，思想深刻，观点明确，具有较高的文学价值和表达能力。
2.2 良好等级良好等级的作文内容基本完整，结构合理，语言表达比较准确，思想较为清晰，观点明确，具有一定的文学价值和表达能力。
2.3 及格等级及格等级的作文内容较为简单，结构不够完整，语言表达有些不够规范，思想表达不够深刻，观点不够明确，整体质量一般。
三、作文发展等级的评定方法3.1 主观评定法主观评定法是指老师根据自己的经验和标准对学生的作文进行评定，主要依据是老师的主观判断和评价。
3.2 客观评定法客观评定法是指根据作文评分标准，采用量化的评分方法对作文进行评定，避免主观因素对评定结果的影响，提高评定的客观性和准确性。
3.3 综合评定法综合评定法是指将主观评定法和客观评定法相结合，综合考虑作文的内容、结构、语言表达等方面的表现，综合评定作文的质量。
四、作文发展等级的培养方法4.1 鼓励多读多写多读优秀作文，多写作文，积累写作经验，提高写作水平。
4.2 注重写作训练定期进行写作训练，引导学生掌握写作技巧，提高表达能力。
4.3 提供反馈指导及时对学生的作文进行评定，给予具体的反馈和指导，帮助学生改进作文水平。
2024年高考语文考点讲解与真题分析专题39写作发展等级含解析
专题39 写作发展等级【考点讲解】《2024年一般高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准试验版）》对写作发展等级等级的要求是：（1）深刻。
透过现象深化本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
（2）丰富。
材料丰富，论据充溢，形象丰满，意境深远。
（3）有文采。
用词贴切，句式敏捷，擅长运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新。
见解新颖，材料簇新，构思新巧，推志向象有独到之处，有特性色调。
新课标高考语文卷最近几年考查任务驱动型作文。
“任务驱动型作文”的提法，来源于教化部考试中心张开老师的一篇文章《留意题型设计、强化教化功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》，在文章里，作者通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点，正式提出在新材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念：在材料引发考生思索、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增加写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
一、“深刻”的标准1.透过现象深化本质。
事物的本质是蕴含在事物的现象之中的，往往很难一眼看出，同时，其本质也有层次深浅或主次的区分，不易一下抓准。
因此，动笔写作前须细致审度、深化探究，不行贸然做出推断。
文体不同，把握本质的方法不同。
记叙文是以叙述描写为主要表现方法的，文章一般是通过争论与抒情来体现事物“本质”的。
记叙中的争论和抒情，虽然只是三言两语，但能画龙点睛，揭旨明理。
争论文中，争论本身就只有“透过现象深化本质”，才能阐述“深刻透彻”的道理。
2.揭示事物内在的因果关系。
这里说的因果关系也就是事物发展的客观规律，事物内部、事物与事物之间，往往有某种因果联系，只有把这种联系揭示出来，内容才显得深刻。
我们在写记叙类文章时，只有叙述清晰事情的来龙去脉和前因后果，才能挖掘出深刻的主题，做不到这一点，也就谈不上深刻了。
我们在写争论类文章时，要分析事物内部或相关事物的因果关系，这样就能够把道理讲得更深刻。
作文发展等级
作文发展等级一、引言作文是语言文字的运用，是表达思想、交流感情的重要方式之一。
作文的发展等级是评估学生写作能力的一种标准，通过对作文的内容、结构、语言运用等方面的评价，可以客观地了解学生的写作水平和发展潜力。
本文将从作文发展等级的定义、评价标准以及提升作文水平的方法等方面进行详细阐述。
二、作文发展等级的定义作文发展等级是对学生作文水平进行评价和分类的一种标准体系。
它根据学生在内容、结构、语言运用等方面的表现，将作文分为不同的等级，以便更好地了解学生的写作能力和提供针对性的指导。
三、评价标准1. 内容作文的内容应具有主题明确、观点清晰、逻辑严密、论证充分等特点。
优秀的作文应能够准确表达作者的思想和情感，具备独特的观点和深度的思量。
2. 结构作文的结构应具备开头、主体和结尾三个部份，各部份之间应有合理的过渡和衔接。
开头要能引起读者的兴趣，主体要有条理地展开论述，结尾要给人以启示或者总结全文。
3. 语言运用作文的语言应准确、得体、生动。
要注意词汇的选择和句子的结构，避免重复和啰嗦。
同时，要注重修辞手法的运用，如比喻、夸张、对照等，以增强作文的表现力。
四、作文发展等级的划分根据学生在内容、结构、语言运用等方面的表现，可以将作文发展等级划分为以下五个等级：1. 优秀：内容深刻、观点独特、结构严谨、语言精准，能够引起读者的共鸣和思量。
2. 良好：内容充实、观点明确、结构合理、语言流畅，具备一定的表达能力和逻辑思维。
3. 中等：内容较为平庸、观点普通、结构较为松散、语言运用普通，需要进一步提升表达能力和思维深度。
4. 普通：内容贫乏、观点含糊、结构混乱、语言错误较多，需要加强基本写作技巧的学习和训练。
5. 不及格：内容空洞、观点混乱、结构混乱、语言错误频繁，需要从基础开始重新学习和提高。
五、提升作文水平的方法1. 多读好作文：通过阅读优秀的作文，可以学习到不同的写作风格和表达方式，培养自己的审美眼光和思维深度。
作文发展等级
作文发展等级作文是学生学习语文的重要组成部分，也是评价学生语言表达能力和思维能力的重要指标之一。
为了促进学生作文水平的提高，学校决定引入作文发展等级评价体系。
该体系将根据学生作文的内容、结构、语言运用等方面进行评估，以便更全面地了解学生的写作能力和发展潜力。
一、评价标准1. 内容完整性：作文是否包含了所要求的主题要点，是否有清晰的中心思想和逻辑展开。
2. 结构合理性：作文是否有明确的开头、中间和结尾，是否有合理的段落划分和衔接。
3. 语言表达：作文的语言是否准确、流畅、生动，是否运用了丰富的词汇和语法结构。
4. 创意和想象力：作文是否具有独特的观点和想法，是否展现了学生的创造力和想象力。
5. 文章修辞：作文是否运用了恰当的修辞手法，如比喻、夸张、对比等，以增强文章的表达力和感染力。
二、发展等级划分根据以上评价标准，作文发展等级分为五个等级，分别是：1. 优秀（A级）：作文内容完整，结构合理，语言表达准确流畅，富有创意和想象力，修辞手法运用恰当，能够给读者留下深刻的印象。
2. 良好（B级）：作文内容基本完整，结构较为合理，语言表达基本准确流畅，具有一定的创意和想象力，修辞手法运用较为恰当。
3. 中等（C级）：作文内容基本完整，结构基本合理，语言表达基本准确流畅，有一些创意和想象力，修辞手法运用一定。
4. 一般（D级）：作文内容有所欠缺，结构不够合理，语言表达不够准确流畅，缺乏创意和想象力，修辞手法运用不足。
5. 较差（E级）：作文内容不完整，结构混乱，语言表达错误频繁，缺乏创意和想象力，修辞手法运用不当。
三、评价方式学校将根据学生的作文表现，采取以下方式进行评价：1. 作文考试：学生将在一定时间内完成作文写作任务，考试结束后，由语文老师进行评阅和打分。
2. 作文作业：学生将在课堂上或课后完成作文写作任务，语文老师将对作业进行评阅和打分。
3. 作文比赛：学校将定期组织作文比赛，学生可以自愿参加，参赛作品将由专业评委进行评审。
作文“发展等级”突破秘籍(整理精校版)
作文“发展等级”突破秘籍作文辅导0506 2201作文“发展等级”突破秘籍⊙ 江苏阜宁中学特级教师姜有荣一、记叙文“发展等级”突破三法1. 立意要有深度记叙文的立意如果仅仅停留在以故事来演绎文题的浅表层次上，那你的文章就只能在“基础等级”上徘徊了。
要想搏击“发展等级”，你就必须向思想更“深”处“漫溯”。
昭示出生活真谛、人性底色、世相内质的深刻立意，可以使记叙不仅有“看头”，而且有“嚼头”；描写不仅能得其“形”，而且能得其“神”。
在具体写作过程中，如下四个视角尤其值得深思：①人情、人性：待人之心、处世之道、悲悯情怀、人间道义等；②人品、修养：价值取向、心胸气度、节操尊严、视野境界等；③民族心理：文化习俗、文明素养、社会基石、脊梁魂魄等。
④草根群体：生存状态、生命质量、精神空间、幸福指数等。
考场佳作《排队》就向我们展现出了深邃主旨的震撼力：排日本馆时，已是下午5点多钟，此时的太阳依然在天空中露着可怕的笑脸。
汗水像开了闸的自来水冲洗着我干了又湿的面庞……又过了1个多小时，我看到有几个年轻人乘机翻过栏杆，插入队伍前列。
跟着是一片骂声，有闽南语，有粤语，还有普通话，叽里呱啦。
我无奈地插上耳机，用音乐疗伤。
突然我看到旁边通道上的一个老外不停地张大嘴巴，难道是在辱骂国人的行为？我惊讶地拨下耳塞，却听到了一首让人心情舒展开来的英文歌曲，歌词我没听懂，但快乐的曲调足以让浮躁的心安静下来。
唱完了，他还用生硬的中国话说：“大家一定要耐心地等待！有秩序才会有和谐。
”我想笑，但没笑得出来，我为老外的循序镇静而喝彩，也为国人的丑陋行为而惭愧。
后来队伍一直行进得很顺利，我们比广播预报的时间提前1小时进了馆。
至于日本馆中的机器人表演我已记不得了，但老外的那首歌、那句话、那个眼神，却让我感受到夏季不曾有过的清凉，这是一次真正的排队。
本文的最大亮点就在于借助观世博“排队”这件生活小事，将一般考生所确立的主旨——个人意志品德的“排队”，牵引上了一个峭拔的高峰——民族整体素质的“排队”，让人隐隐感觉到了鲁迅、柏杨眼光式的犀利。
作文发展等级
作文发展等级作文发展等级是评估学生写作能力的一种标准。
通过对学生作文进行评分，可以将学生的写作能力分为不同等级，从而匡助学生了解自己的写作水平，并提供有针对性的指导和训练。
一、等级划分1. 初级水平：学生的作文内容简单，表达不够清晰，语法错误较多，缺乏逻辑性和联贯性。
2. 中级水平：学生的作文内容较为完整，表达清晰，语法错误较少，但仍存在一些逻辑性和联贯性方面的问题。
3. 高级水平：学生的作文内容丰富，表达清晰，语法基本正确，逻辑性和联贯性较强，能够运用一定的修辞手法和写作技巧。
二、评分标准1. 内容和结构：评估作文的主题是否明确，内容是否充实，结构是否合理。
初级水平的作文内容简单，结构松散；中级水平的作文内容较为完整，结构较为清晰；高级水平的作文内容丰富，结构严谨。
2. 语言表达：评估作文的语法和词汇使用是否准确，表达是否流畅。
初级水平的作文语法错误较多，词汇使用不够准确；中级水平的作文语法基本正确，词汇使用较为准确；高级水平的作文语法几乎无错误，词汇使用准确且丰富。
3. 逻辑性和联贯性：评估作文的逻辑性和联贯性是否强，是否能够清晰地表达思想。
初级水平的作文逻辑性和联贯性较差，思路不够清晰；中级水平的作文逻辑性和联贯性较强，思路较为清晰；高级水平的作文逻辑性和联贯性很强，思路清晰且有层次感。
三、提高写作能力的方法1. 多读优秀作文：通过阅读优秀作文，学习优秀的表达方式和写作技巧，扩展自己的写作思路。
2. 多写作文：通过多写作文，不断锻炼自己的写作能力，提高语言表达和思维逻辑能力。
3. 多进行写作训练：参加写作培训班或者参加写作比赛，通过专业指导和实践经验，提高自己的写作水平。
4. 多请教他人意见：向老师、同学或者专业人士请教意见，接受他们的批评和建议，不断改进自己的写作。
通过对作文发展等级的评估和指导，学生可以更好地了解自己的写作能力，并有针对性地提高自己的写作水平。
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作文·如何达到发展等级的要求一、高考对发展等级的要求高考对发展等级的要求包括深刻、丰富、有文采、有创新这四项。
下面分别作说明。
1．深刻深刻，是对文章思想内容方面的要求。
怎样达到深刻呢？（1）透过现象看本质纷繁芜杂的事物无不具有各自外部的表象和内在的本质。
要看到事物的本质，就要有一个由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思维过程。
这个过程就是分析、比较、综合、概括的过程。
有了若干这样的过程，才能达于事物的本质。
这种深刻不是靠引用一两句话或“灵机一动”所能奏效的。
譬如2003年全国卷有一名考生写了一篇《拨开感情的迷雾》的思辨说理的文字。
该文在反思感情和认知的关系时，在社会、历史、人生的大背景下，“将人的目光投向更深处”，进行了反复的追问和求索，并且时时观照现实，最后得出结论。
“让我们跳出心灵的依托和贪欢，用灵魂和良知去判断。
每一次打破感情的樊笼，必将带给我们一片绿树一片春天，每一次对感情的反抗，必将给我们带来一股甘泉一丝甘甜。
”这个看法是比较深刻的。
（2）揭示问题产生的原因因果索因法，是作文立意式分析论证的常用方法。
一个矛盾的产生，一种现象的出现，总是有前因的。
分析它，发现它，弄清来龙去脉，就能找到问题产生的原因，找到矛盾的主次关系，也就找到了解决问题的途径。
找到某种原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。
（3）观点具有启发性这是指文章所透射出来的思想能引起读者的联想而有所顿悟。
写议论文，能针对现实生活中人们所关注的热点、焦点问题，或者易被人们忽视的“边角”问题，激浊扬清，拨乱反正，充满对社会进步的真诚关注，表现出对事物发展的前瞻思考，有一石激起千层浪之效。
写记叙文，取材鲜活，小中见大，微中寓著，充满情感，从而催人感奋，使人联想，在关注周围人事上产生共鸣。
这些都是富有启发性的。
讲“深刻”，一般指议论文字而言。
使文章深刻，当然不止这三方面，但主要是这三方面。
追求深刻，不是用大话、套话所能奏效的。
我们应该在树立正确的世界观、人生观和价值观的基础上，培养良好的思维品质，掌握科学的方法论，运用实践认识、内因外因、量变质变、发展变化、局部整体等基本的哲学原理去看世界、辨事理：2．丰富丰富，是就文章的内容而言的，它比“内容充实”的要求更高一层。
它对文章内容的质和量提出了更高的要求，即在有限的文字中提供更精要的东西。
（1）材料丰富材料是文章的“血肉”。
材料丰富，指文章的人、事、情、理，丰盈饱满，具有多向多层面的特点。
具体说来，写议论文能旁征博引，揭示诸多现象之间的内在联系，有论辩力。
写记叙文，故事复杂、情节曲折，画面纷呈，线索分明。
写人能主次映衬，叙事能跌宕起伏。
但不要认为材料丰富，就是罗列事实。
材料贵在精当。
以一当十，以少胜多，目标可视为丰富。
（2）形象饱满形象，就是指作品创造出来的生动具体的、能激发人们思想感情的生活图景。
它包括人物以及为塑造人物而写的景物等。
记叙文中，人物个性鲜明，有血有肉，情感丰富，栩栩如生，呼之欲出，就可称为形象丰满。
朱自清《景影》里的父亲形象，就是一个丰满的形象。
不要把丰满误解为“写的多”，主要是充分展示人物的内心世界。
（3）意境深远意境，指作品通过形象描写所表现出来的境界、情感等。
这里所说的意境深远，应包含以下几个要素：①有情景；②有形象；③有活动，又能给读者带来丰富的想象。
能使读者感受到作者想要传达的情景、形象和人物情态的作品，就有意境。
作文时，营造好“情景”，塑造好“形象”，展示发人物的“活动”，使之发人深思，耐人寻味，当是我们孜孜以求的。
3．有文采“有文采”是在语言通顺的基础上提出的更高要求。
所谓“有文采”，就是语言美，富有感染力、震慑力、穿透力。
文采从哪里来？从生动的用语、灵活的句式、漂亮的修辞等方面来。
（1）词语生动，句式灵活在选用词语时，应尽量选择那些具体、生动、形象、鲜明，内涵丰富的，能调动人感官体验的词语，而少用那些抽象、概括，不疼不痒的词语。
句子有长短、整散之别；语气有陈述、疑问、祈使、感叹之异；结构有常式、变式之不同。
不同的句式有不同的表达效果。
要根据表达的需要灵活选用句式，不能呆板地运用一、二种句式。
（2）善于运用修辞手法我们学习各种修辞方法，学了就要用。
比喻、拟人。
可使表达形象生动；对偶、排比，可使语句容量大，有气势，且有整齐美；设问、反问，可引人思考、增强穿透力。
等等。
（3）文句有意蕴文句凝炼、含蕴，有丰富的内涵，有言外之意、弦外之音，可营造深邃的意境，可富含深刻的哲理，这就叫“有意蕴”。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，这是有意蕴；“夜正长，路也正长……”这也是有意蕴的。
请看一名考生写的《放下感情的叶片》的开头：“常常是一位亲人的生命如流星般殒落，我们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友与疾病殊死搏斗时，我们才咒写病魔的猖獗；常常是我们自己的利益受到侵犯时，我们才会正视社会年的毒瘤……”这是运用整齐的排比句陈述在通常情况下人们的感情与认知之间的关系，蕴含着浓浓的反思的情味，这样的句子可以说是有意蕴的。
优秀的作文应该让语言“亮”起来，调动尽可能多的语言手段，争取尽可能显著的表达效果，语言就会“亮”起来，具有视觉的冲击力。
4．有创新“有创新”与“深刻”、“丰富”、“有文采”不是并立关系，而是交叉关系。
设置“有创新”这一发展等级的评分点，意在培养创新意识。
从写作说，就是强调文章的“新”和“个性”色彩。
什么是“有创新”呢？（1）见解新颖，材料新鲜写议论文，观点要新，例证要新，不能人云亦云；写记叙文，故事要新，立意要新，而不能因循守常。
新的见解，新的材料从哪里来？从生活中来，从个人的感悟中来，而不能照搬照套。
当着成千上万的考生都要移植爱因斯坦的“记忆”时，有考生想到将普通人的记忆移植给爱因斯坦，这一思考的角度就很“新”；当着成千上万的人从正面或反面说感情对认知的影响时，有考生有理有据地论说“认知不应受感情的左右”。
这样的见解未尝不“新”。
（2）构思新巧同样的题材，因构思之巧，就会各领风骚。
同是《咏梅》，毛泽东与陆游迥异；同是写“灯”，巴金与柯罗连科各异其趣；同是写《乡愁》，余光中与席慕蓉各有不同。
构思无定法，但以下几点要注意：①要刻意开掘事物内涵，追求立意高远；②要学会“蓄势”，写出引人入胜，欲舍不能的开头；③要写出“落地生根”、余音缭绕的结尾；④学会运用抑扬，张弛，正侧、起伏等手法。
（3）推理想象有独到之处想象是创造的开始，是腾飞的双翼。
富有创造性的想象和描述，就是一种独到之处。
推理，也只有抛弃人云亦云，才会有“独到”。
独到，是根植现实而又有超越，因而它不是违反生活逻辑的“瞎说”或荒诞。
（4）有个性特征写作是一种生命运动，是最富有个性色彩的劳动。
承认个性、张扬个性，是一种人本的回归。
要写出有个性特征的文章，依据我个人数十年教学和写作的经验，似乎可以归结为一句：这就是用自己的言语写自己对生活的独到感悟。
抛开这一点，很难有个性特征可言。
二、怎样对待发展等级1．积极追求写作本身就是一种是追求，应试作文尤其如此。
对于发展等级，每名考生，不论原来水平高低，都应该追求到一定的发展等级分，不应放弃。
2．有所侧重发展等级的四个方面的要求都能达到，固然很好，但就多数人来说是不切实际的。
从某一、二个方面去突破，是完全有可能的。
从评分的角度来说，即使给10分的作文，也不是四个方面都特别好的。
三、优秀作文评论（一）阅读下面一篇作文，完成后面的题目。
坚守诚信人生短短几十年，犹如过眼云烟，等到你“灰飞烟灭”时，留给世人的会是什么？金钱、荣誉，还是……不，人们大多谈论、记忆犹新的只会是你的人格，而诚信便是重要内容之一。
寓言中的年轻人在生命的选择中放弃了“诚信”，我为他而叹息。
但回着今朝，面对物欲横流的花花世界，你是否真的得能清远淡泊？面对灯红酒绿的大众，你是否真的能心无旁骛？面对尔虞我诈的商场，你是否真的能坚守正道……是的，该守住我们的“诚信”了。
坚守诚信是一个孤寂的过程，当大谈“金钱至上”的时候，坚守诚信，你需要忍受得住别人讥笑的言语；当推崇“人不为己，天诛地灭”时，坚守诚信，你必须学会自我调整；当面对“暗渡陈仓”时，坚守诚信，你需要远大的目光……唱着“Beyond”跳出众人，虽然不喜欢“卓尔不群”，但至少会“守得云开见日月”，历经了孤寂，至少坚持了诚信。
坚守诚信是一个痛苦的历程，挤在浑浑噩噩的人群中，思想已经麻木，自然不会痛苦，但一旦你坚守诚信，就犹如一锅浑水中若然滴入清水，众多的“污秽”欣然而至，抵抗自然会遭到攻击。
摆脱不了的人际关系，抹不去的形形色色的嘲讽，坚守诚信，就需要擦去所有的“不净”，众人的疑惑，亲人的不解都会使你心力憔悴，因为在尔虞我诈的世界，诚信的一瞬会招来不断的伤痕。
坚守诚信，总会有结果的一天；坚守诚信，总会有阳光的一天；坚守诚信，总会有……金钱、名誉不过是生不带来、死不带去的东西罢了。
虽然诚信不会像它们那样“作用明显”，但诚信可以磨练你的人格，陶冶你的情操。
寓言中的年轻人即使安全地到达了彼岸，失了诚信的他必然不会拥有健全的人格，完美的人生。
随着物质财富的飞快发展，越来越多的人感到不解：为什么幸福越来越多而感觉不到幸福呢？因为竞争的“残酷”，人情的淡化，人与人之间缺少了真诚和信任，所以没有幸福的感觉。
世界因为有了花的色彩而绚丽，而有了诚信，人在世界上会倍感幸福。
坚守诚信！1．这篇文章的语言有不少闪光之处，请用举例的方法说出“闪光”之处及其表达的好处。
2．本文结构上有何不足？（二）阅读下文，完成文后题目。
留言条彼得：妈妈今天要加班，要晚点回来，一些事情要交给你去做，请你帮妈去买两磅果酱，好吗？瓶子和钱我都已经给你拿到小桌子上了。
好好干，我的小宝贝。
你的妈妈2.26妈妈：今天我回家看到了你的留言，果酱已经买回来了，现在放在厨房里的小桌上，我没有把它放进柜里（因为我够不着）。
还有，我们学校放五天假，你不在家时，丽塔姨妈来过，我去她家玩两天，几天后回来。
祝我在姨妈家玩得愉快。
你的儿子彼得2.26晚（以上彼得留言，以下果酱店意见箱中的信件，及老板迪卡的回信）迪卡老板：昨晚，我让我的儿子彼得来你的店买两磅果酱，可是，我今天用时发现份量并不足，刚才我来找你，你不在。
可能是你的店员在称量时疏忽，可他们当时不能作主解决这件事，所以我留下留言，希望你给个回复。
彼得的妈妈玛瑞卡2.27晨玛瑞卡太太：我很抱歉发生这样的事，可是你也应该知道，你的果酱瓶装满的话，刚好两磅。
一般来说，装少了是不可能的。
冒昧问一下，你之后有没有问一下你的儿子？迪卡2.28 迪卡老板：你和彼得很熟的，他曾经把在你店里捡到的五便士还给你，曾经把你多找给他的十便士退还，我非常相信他。
他吃了果酱，一定会告诉我，我想，你也应该相信他，或许，你该换秤了。