霍兰德测试之课堂展示
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霍兰德职业兴趣测试和职业价值观测试分析课件
01
02
03
04
根据霍兰德职业兴趣测试结果， 了解自己的兴趣倾向和适合从
事的职业类型。
根据职业价值观测试结果，明 确自己的职业价值观和期望， 以便更好地选择适合自己的职
业。
将兴趣与价值观相结合，综合 考虑自己的能力和市场需求， 选择适合自己的职业方向。
在实际工作中不断探索和尝试， 逐步找到最适合自己的职业定
调整与优化规划
在实施职业规划过程中，根据 个人发展情况和市场变化，适
时调整和优化职业规划。
不同类型的人的职业发展案例分析
实际型案例
以某位工程师为例，介绍实际型人在职业发展中的特点、优势和 挑战，以及如何发挥自身优势取得成功。
研究型案例
以某位研究员为例，介绍研究型人在职业发展中的特点、优势和挑 战，以及如何不断学习和探索取得成功。
提升职业技能和能力
寻求反馈和调整
通过学习和培训，提高个人的职业技能和 能力，以更好地适应工作需求和实现个人 价值。
在工作过程中，积极寻求领导和同事的反 馈和建议，及时调整自己的工作方式和态 度，提高职业满足感。
END
THANKS
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PART 03
职业价值观测试介绍
职业价值观的定义
职业价值观
职业价值观的重要性
指个人对职业的认识、评价和期望， 是个人在选择职业时所持有的标准和 信念。
决定了个人在职业发展中的方向和动 力，影响个人的工作满意度和职业发 展。
职业价值观的形成
受到个人性格、家庭环境、教育背景、 社会环境等多种因素的影响，是一个 长期的过程。
A型（艺术型）
总结词
富有创造力，善于表达和表现，对艺 术有浓厚兴趣。
霍兰德职业兴趣测试和职业价值观测试课件
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
成就感(Achievement)
总结词
追求卓越，渴望成功，重视工作结果和成就。
详细描述
具有成就感的人希望看到自己的工作得到认可和赞赏，他们追求的是成功和成就，而不 是仅仅完成任务。他们渴望在工作中获得成就感和满足感，并愿意为此付出努力和时间
帮助个体了解自己的职业倾向和 兴趣特点。
为个体提供关于适合从事哪些职 业或行业的信息，从而做出更明
智的职业选择。
有助于个体在职场中发挥自己的 优势，提高工作满意度和绩效。
霍兰德职业兴趣测试的应用范围
职业规划
个人或组织可以根据测 试结果制定个性化的职
业发展计划。
招聘与选拔
企业可以将测试用于招 聘过程中，筛选出与职 位匹配度较高的候选人
资、商业等领域的工作。
安全感(Security)
要点一
总结词
追求稳定和安全的工作环境和生活状态。
要点二
详细描述
具有安全感价值观的人注重稳定和安全的工作环境和生活 状态，他们希望自己的工作和生活能够得到保障和安全。 这种价值观的人通常从事公务员、国有企业员工等职位， 因为他们的工作相对稳定和安全。
自主性(Auto在招聘过程中，企业可以使用 职业价值观测试来筛选符合公 司文化和价值观的候选人。
在员工培训和发展中，可以帮 助员工了解自己的职业价值观 ，提高自我认知和职业规划能 力。
在团队建设和领导力发展中， 有助于了解团队成员的职业价 值观，促进团队成员之间的沟 通和协作。
04
职业价值观测试解析
。
美感(Aesthetic)
总结词
注重美感、艺术和创意，追求美的表达 和体验。
霍兰德职业兴趣测验课件
详细描述
霍兰德职业兴趣测验可以帮助企业更好地了解员工的职业兴趣和优势，从而制定更加精准的招聘和培训计划。例 如，企业可以根据员工的职业兴趣倾向，为他们提供更加符合其兴趣和发展的培训和晋升机会，从而提高员工的 工作满意度和忠诚度。
职业规划案例
总结词
通过职业规划案例，了解如何结合霍兰 德职业兴趣测验进行长期的职业规划。
具备实际操作技能和工具 使用能力，善于解决实际 问题
03 霍兰德职业兴趣 测验的实施
测验前的准备
确定测验对象
明确测验对象，了解其基本信息，如 年龄、性别、教育背景等。
准备测验材料
准备测验所需的材料，如测验手册、 答题卡、铅笔等。
选择合适的测验版本
根据测验对象的特点，选择适合的霍 兰德职业兴趣测验版本。
详细描述
喜欢学习、研究抽象问题， 对理论性知识感兴趣
善于分析、逻辑推理，具 备科学探索精神
艺术型（A）
总结词：追求独特、表达自我，富有创 造力
适合从事艺术创作、设计、表演等领域 的工作
富有想象力、情感丰富，追求美的表达 和体验
详细描述
喜欢艺术、音乐、文学等方面的创作和 表现
社会型（S）
详细描述
总结词：关心他人、乐于助 人，善于沟通合作
详细描述
具备高度的组织能 力和计划性，追求 工作的高质量和效 率
总结词：注重细节、 追求精确，具备组 织能力
喜欢处理数据和信 息，注重细节和精 确性
适合从事行政管理、 财务、会计等领域 的工作
实际型（R）
总结词：动手能力强，善 于解决实际问题
详细描述
喜欢动手操作、制作或修 理实物
适合从事技术工种、手工 艺、机械维修等领域的工 作
霍兰德职业兴趣测验可以帮助企业更好地了解员工的职业兴趣和优势，从而制定更加精准的招聘和培训计划。例 如，企业可以根据员工的职业兴趣倾向，为他们提供更加符合其兴趣和发展的培训和晋升机会，从而提高员工的 工作满意度和忠诚度。
职业规划案例
总结词
通过职业规划案例，了解如何结合霍兰 德职业兴趣测验进行长期的职业规划。
具备实际操作技能和工具 使用能力，善于解决实际 问题
03 霍兰德职业兴趣 测验的实施
测验前的准备
确定测验对象
明确测验对象，了解其基本信息，如 年龄、性别、教育背景等。
准备测验材料
准备测验所需的材料，如测验手册、 答题卡、铅笔等。
选择合适的测验版本
根据测验对象的特点，选择适合的霍 兰德职业兴趣测验版本。
详细描述
喜欢学习、研究抽象问题， 对理论性知识感兴趣
善于分析、逻辑推理，具 备科学探索精神
艺术型（A）
总结词：追求独特、表达自我，富有创 造力
适合从事艺术创作、设计、表演等领域 的工作
富有想象力、情感丰富，追求美的表达 和体验
详细描述
喜欢艺术、音乐、文学等方面的创作和 表现
社会型（S）
详细描述
总结词：关心他人、乐于助 人，善于沟通合作
详细描述
具备高度的组织能 力和计划性，追求 工作的高质量和效 率
总结词：注重细节、 追求精确，具备组 织能力
喜欢处理数据和信 息，注重细节和精 确性
适合从事行政管理、 财务、会计等领域 的工作
实际型（R）
总结词：动手能力强，善 于解决实际问题
详细描述
喜欢动手操作、制作或修 理实物
适合从事技术工种、手工 艺、机械维修等领域的工 作
霍兰德测试ppt课件辅助大字版ppt课件
C：常规型能力 是□ 否□ 1．会熟练的打印中文 2．会用外文打字机或复印机 3．能快速记笔记和抄写文章 4．善于整理保管文件和资料 5．善于从事事务性的工作
6．会用算盘 7．能在短时间内分类和处理大 量文件 8．能使用计算机 9．能搜集数据 10．善于为自己或集体做财务 预算表
第四部分 你所喜欢的职业 下面列举了多种职业，请 逐一认真地看，如果是你有 兴趣的工作，请在 “是” 栏里打√；如果你不太喜欢、 不关心的工作，请在“否” 栏里打×。请回答全部问题。
R：现实型活动 是□否□ 1．飞机机械师 2．野生动物专家 3．汽车维修工 4．木匠
5．测量工程师 6．无线电报务员 7．园艺师 8．长途公共汽车司机 9. 火车司机 10．电工
S：社会型职业 是□ 否□ 1．街道、工会或妇联干部 2．小学、中学教师 3．精神病医生 4．婚姻介绍所工作人员 5．体育教练
表A
R型
机械操 作能力 7 6 5 4 3 2 1
I型
科学研 究能力 7 6 5 4 3 2 1
A型
艺术创 作能力 7 6 5 4 3 2 1
第三部分 您所擅长获胜的活动
下面列举了若干种活动， 其中你能做或大概能做的 事，你感兴趣的计1分，不感 兴趣的不计分。请回答全部 问题。
R：实际型活动 1．能使用电锯、电钻和锉刀等 木工工具 2．知道万用表的使用方法 3．能够修理自行车或其他机械 4．能够使用电钻床、磨床或缝 纫机
5．能给家具和木制品刷漆 6．能看建筑设计图 7．能够修理简单的电气用品 8. 能修理家具 9．能修理收录机 10.能简单地修理水管
6．成本核算员 7．文书档案管理员 8．打字员 9．法庭书记员 10．人口普查登记员
第五部分 您的能力类型简评 下面两张表是您在6个职业能力 方面的自我评定表。您可以先与 同龄者比较出自己在每一方面的 能力，然后经斟酌后对自己的能 力作评估。请在表中适当的数字 上画圈。数字越大，表示你的能 力越强。注意，请勿全部画同样 的数字，因为人的每项能力不可 能完全一样。
霍兰德职业兴趣测试和职业价值观测试 ppt课件
霍兰德职业兴趣测试和职业价值观 测试
一、R型（现实型活动）
你喜欢做下列事情吗?
• 1．装配修理电器。
是口 否口
• 2．修理自行车。
是口 否口
• 3．装修机器或机器零件。 是口 否口
• 4．做木工活。
是口 否口
• 5．驾驶卡车或拖拉机。 是口 否口
ห้องสมุดไป่ตู้
霍兰德职业兴趣测试和职业价值观 测试
• 6．开机床。
是口 否口
• 11．上生物课。
是口 否口
霍兰德职业兴趣测试和职业价值观 测试
三、A型（艺术性活动）
• 你喜欢做下列事情吗？
• 1．素描、制图或绘画。 是口 否口
• 2．表演戏剧、小品或相声节目。
是口 否口
• 3．设计家具或房屋。 是口 否口
• 4．在舞台上演唱或跳舞。 是口 否口
• 5．演奏一种乐器。
第3部分 你所擅长或胜任的活动
• 下面从6个方面分别列举一些十分具体的活动， 以确定你具备哪一方面的工作特长。回答时， 只须考虑你过去或现在对所列活动是否擅长、 胜任，不必考虑你是否喜欢这种活动。如果你 认为你擅长从事某一活动，就请在答题卷的相 应题号上的“是”一栏的方框口内划“√”， 如果不擅长，就请在“否”一栏的方框口内划 “√”。注意，你如果从未从事过某一活动， 那就请考虑你将来是否会擅长从事该项活动。 请你务必做完每一个题目。
是口 否口
• 3．研究某个科研项目。 是口 否口
• 4．制作飞机、汽车模型。 是口 否口
• 5．做化学实验。
是口 否口
霍兰德职业兴趣测试和职业价值观 测试
• 6．阅读专业性论文。 是口 否口
• 7．解一道数学或棋艺难题。是口 否口
一、R型（现实型活动）
你喜欢做下列事情吗?
• 1．装配修理电器。
是口 否口
• 2．修理自行车。
是口 否口
• 3．装修机器或机器零件。 是口 否口
• 4．做木工活。
是口 否口
• 5．驾驶卡车或拖拉机。 是口 否口
ห้องสมุดไป่ตู้
霍兰德职业兴趣测试和职业价值观 测试
• 6．开机床。
是口 否口
• 11．上生物课。
是口 否口
霍兰德职业兴趣测试和职业价值观 测试
三、A型（艺术性活动）
• 你喜欢做下列事情吗？
• 1．素描、制图或绘画。 是口 否口
• 2．表演戏剧、小品或相声节目。
是口 否口
• 3．设计家具或房屋。 是口 否口
• 4．在舞台上演唱或跳舞。 是口 否口
• 5．演奏一种乐器。
第3部分 你所擅长或胜任的活动
• 下面从6个方面分别列举一些十分具体的活动， 以确定你具备哪一方面的工作特长。回答时， 只须考虑你过去或现在对所列活动是否擅长、 胜任，不必考虑你是否喜欢这种活动。如果你 认为你擅长从事某一活动，就请在答题卷的相 应题号上的“是”一栏的方框口内划“√”， 如果不擅长，就请在“否”一栏的方框口内划 “√”。注意，你如果从未从事过某一活动， 那就请考虑你将来是否会擅长从事该项活动。 请你务必做完每一个题目。
是口 否口
• 3．研究某个科研项目。 是口 否口
• 4．制作飞机、汽车模型。 是口 否口
• 5．做化学实验。
是口 否口
霍兰德职业兴趣测试和职业价值观 测试
• 6．阅读专业性论文。 是口 否口
• 7．解一道数学或棋艺难题。是口 否口
霍兰德职业能力倾向测验 PPT课件
E(事业型)：推销员、进货员、商品批发 员、旅馆经理、饭店经理、广告宣传员、 调度员、律师、政治家、零售商。
C(常规型)：记账员、会计、银行出纳、 法庭速记员、成本估算员、税务员、核 算员、打字员、办公室职员、统计员、 计算机操作员、秘书。
Holland的职业兴趣理论:RIASEC 模 式
社会型(S)：喜欢与人打交道，喜欢讨论问题和社会交 际，具有人际交往技巧，善解人意，友善合作。典型 职业为教师、社会工作者等。
企业型(E)：追求领导地位和权力，乐于为组织目标或 经济成功而工作，喜欢竞争。典型职业为企业家、官 员和经理人员等。
事务型(C)：喜欢具体的、实际的、精确的工作，与企 业型同样在大公司或政府机关工作，但处于执行地位 而不是策划地位。工作认真细心，条理性好。典型职 业为会计、秘书等。
A：艺术型能力 是□ 否□ 1．能演奏乐器 2．能参加二部或四部合唱 3．独唱或独奏 4．扮演剧中角色 5．能创作简单的乐曲 6．会跳舞 7．能绘画、素描或书法 8．能雕刻、剪纸或泥塑 9．能设计板报、服装或家具 10．写得一手好文章 统计“是”一栏得分计——
I：调研型能力 是□ 否□
1．懂得真空管或晶体管的作用 2．能够列举三种蛋白质多的食品 3．理解铀的裂变 4．能用计算尺、计算器、对数表 5．会使用显微镜 6．能找到三个星座 7．能独立进行调查研究 8．能解释简单的化学 9．理解人造卫星为什么不落地 10．经常参加学术的会议 统计“是”一栏得分计——
8．科学杂志的编辑或作家———— 9，地质学者———— 10．物理学者———— 统计“是”一栏得分计——
E：事业型职业 是□ 否□ 1．厂长———— 2．电视片编制人———— 3．公司经理———— 4．销售员———— 5．不动产推销员———— 6．广告部长———— 7．体育活动主办者———— 8．销售部长———— 9．个体工商业者———— 10．企业管理咨询人员———— 统计“是”一栏得分计——
霍兰德职业兴趣测验PPT课件
Holland的职业取向模型
霍兰德在实验中发现，尽管大多数人的人格主要属于 某一类型，但由于某些人格类型之间存在较高的相 关，个体也能适应相近的职业环境。如图所示，每 一类型都有两种相近的类型，例如常规型的相近类 型为企业型和现实型，说明二者之间有较多的一致 性；每一类型又有两种中性关系的类型，例如常规 型的中性关系类型为研究型和社会型，表示二者在 有些特征上比较一致，而在另外一些特征上又互相 排斥；每一类型又有一种相斥类型，如常规型和艺 术型，说明二者毫无共同之处。
3
现代、井然的岛
自然原始的岛
美丽浪漫的岛
温暖友善的岛
深思冥想的岛 显赫富庶的岛
你看了看地图，上面有六个岛屿 4
兴趣岛游戏
R：自然原始的岛屿 岛上的自然生态保持的
很好，有各种野生动 物。居民以手工见长 ，自己种植花果蔬菜 、修缮房屋、打造器 物、制作工具，喜欢 户外运动。
C：现代、井然的岛屿 岛上建筑十分现代化，
Holland的职业取向模型
1）相邻关系，如RI、IR、IA、AI、AS、SA、SE、ES、EC、 CE、RC及CR。属于这种关系的两种类型的个体之间共同点较 多，现实型R、研究型I的人就都不太偏好人际交往，这两种职 业环境中也都较少机会与人接触。
2）相隔关系，如RA、RE、IC、IS、AR、AE、SI、SC、EA、 ER、CI及CS，属于这种关系的两种类型个体之间共同点较相 邻关系少。
Holland的职业取向模型
霍兰德（Holland，1985）认为，职业选择是个体人格 的反映和延伸。自我认知与职业偏好间的一致性， 构成“典型个人风格”；个人倾向于选择一种职业 以满足自己偏好的典型个人导向。如果个体已发展 出强烈的主宰导向，就可能在相应的职业环境中得 到满足。个人会被符合个人需求并提供满足的职业 环境中的特定职业角色所吸引。例如社会导向的个 人，偏好于在可以提供与他人互动的环境中工作， 比如教育工作；具有机械倾向的个人，可能会选择 安静并可尽量避免社交的工作环境。
霍兰德职业兴趣测评教学辅助版课件
某教育培训机构在课程设计中引入霍兰德职业兴趣测评， 以了解学员的职业兴趣和倾向。根据学员的测评结果，机 构为学员提供个性化的课程方案，如针对具有研究型 (Investigative)倾向的学员提供更多数据分析、编程等课 程，以满足学员的职业发展需求。
THANK YOU
感谢观看
接受测评。
测评的实施步骤
发放测评量表
向测评对象发放霍兰德 职业兴趣测评量表，并
指导他们如何填写。
开始测评
设定一定的时间限制， 要求测评对象在规定时
间内完成测评。
回收答题卡
在规定时间结束后，回 收所有答题卡，确保信
息完整。
整理数据
对回收的答题卡进行整 理，为后续的数据分析
做准备。
测评结果的分析与解读
03
霍兰德职业兴趣测评实践 操作
测评前的准备
01
02
03
04
确定测评对象
明确测评对象是个人还是团队 ，以及测评目的和期望结果。
准备测评工具
获取霍兰德职业兴趣测评量表 、答题卡、计时器等所需工具
。
确定测评环境
选择一个安静、无干扰的测评 环境，确保测评对象能够集中
精力完成测评。
解释测评目的
向测评对象解释测评的目的、 意义和作用，确保他们了解并
霍兰德职业兴趣测 评教学辅助版课件
目录
• 霍兰德职业兴趣测评简介 • 霍兰德职业兴趣类型解析 • 霍兰德职业兴趣测评实践操作 • 霍兰德职业兴趣测评结果的应用 • 霍兰德职业兴趣测评案例分析
01
霍兰德职业兴趣测评简介
测评背景与目的
测评背景
霍兰德职业兴趣测评是由美国心理学 家约翰·霍兰德（John L. Holland） 于1959年提出的，旨在帮助个体了 解自己的职业兴趣和倾向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
找什么工作
给你支招~
？
我的工作要体面，高薪
“我性格内向/外向，适合什么工作？” “哪些职业正好匹配我的性格？” “以我的个性从事什么行业好？” “我性格中的优势和劣势是什么？” “我是不是该继续现在从事的职业？”
Just MBTI？No!
可以 来
试试
这个
测试
霍兰德职业兴趣测试
简介
起 源
您所看重的东西——职业价值观
这一部份测验列出了人们在选择工作时通常会考虑的9种因 素（见所附工作价值标准）。现在请您在其中选出最重要的 两项因素，并将填入下面相应空格上。 最重要：________ 次重要：________ 最不重要：______ 次不重要：________
1、工资高、福利好 3、人际关系良好 5、能提供较好的受教育机会 7、工作不太紧张、外部压力少 9、社会需要与社会贡献大 2、工作环境（物质方面）舒适 4、工作稳定有保障 6、有较高的社会地位 8、能充分发挥自己的能力特长
调 研 型 I
艺 术 型 A
C 常规型 S 社会型
喜欢与人交往、不断结 交新的朋友、善言谈、 愿意教导别人。关心社 会问题、渴望发挥自己 的社会作用。寻求广泛 的人际关系，比较看重 社会义务和社会道德 教师、教育行政人员、 咨询人员、公关人员。
E 企业型
追求权力、权威和物质财 富，具有领导才能。喜欢 竞争、敢冒风险、有野心、 抱负。为人务实，习惯以 利益得失，权利、地位、 金钱等来衡量做事的价值， 做事有较强的目的性。
谢谢
“ 好”工作 关键是，你还得努力！ ？
表 B
R型
体育 技 能
7 6 5 4 3 2 1
I型
数学 技 能
7 6 5 4 3 2 1
A型
音乐 技 能
7 6 5 4 3 2 1
S型
交际 技 能
7 6 5 4 3 2 1
E型
领导 技 能
7 6 5 4 3 2 1
C型
办公 技 能
7 6 5 4 3 2 1
测试内容
第二部份
第三部份 第四部份
兴趣
擅长 喜欢
相隔关系
如 RA 、 RE 、 IC 、 IS 、 AR 等，这种关系的两 种类型个体之间共同点较相邻关系少。
相对关系
如 RS 、 IE 、 AC 、 SR 、 EI 、及 CA 即是，相对 关系的人格类型共同点少。
什么是 我希望的 我喜欢的 我擅长的
社 会 型 S
企 业 型 E
常 规 型 C
实 际 型 R
复杂理论和非线性科学的
约翰·亨利·霍兰德 John Henry Holland
先驱，遗传算法之父，又 译“约翰· 霍尔兰” ， 美国约翰· 霍普金斯大学心
理学教授
职业指导专家 麦克阿瑟协会及世界经济 论坛的会员 圣达菲研究所指导委员会 主席之一
相邻关系
比如RI 、 IR 、 IA 、 AI 、 AS 等属于这种 关系的两种类型的个体之间共同点较多
美国大学考试中心在Prediger兴趣的两维基础 上，将职业群体的具体位置标定在坐标图上， 由此得到工作世界图。 Holland将二者有机结合起来，他 的理论经过不断丰富和发展。 1991年，Gati针对Holland的正六 边形模型中有关相邻职业群距离 相等这一假设的局限性，提出了 三层次模型。两年后，Prediger在 Ho11and六边形模型的基础上加 上人和物维度、数据和观念维度， 使职业的类型和性质有机地结合 起来。
一、 职业/专业：_________________________清晰/具体程度：______ 理由：_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、 职业/专业：_________________________清晰/具体程度：______ 理由：_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 三、 职业/专业：_________________________清晰/具体程度：______ 理由：_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
A 艺术型
正在缓冲……
90% 89% 88% 87% 86% 85% 84% 83% 82% 81% 80% 79% 78% 77% 76% 75% 74% 73% 72% 71% 70% 69% 68% 67% 66% 65% 64% 63% 62% 61% 60% 59% 58% 57% 56% 55% 54% 53% 52% 51% 50% 49% 48% 47% 46% 45% 44% 43% 42% 41% 40% 39% 38% 37% 36% 35% 34% 33% 32% 31% 30% 29% 28% 27% 26% 25% 24% 23% 22% 21% 20% 19% 18% 17% 16% 15% 14% 13% 12% 11% 10% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% 98% 97% 96% 95% 94% 93% 92% 91% 99% 100%
R
实 际 型
愿意使用工具从事操 作性工作，动手能力 强，做事手脚灵活， 动作协调。偏好于具 体任务，不善言辞， 做事保守，较为谦虚。 缺乏社交能力，通常 喜欢独立做事。 技术性职业（计算机 硬件人员、摄影师、 制图员、机械装配 工），技能性职业 （木匠、厨师、技工、 农民、一般劳动）
I 调研型
思想家而非实干家,抽象 思维能力强，求知欲强， 肯动脑，善思考，不愿动 手。喜欢独立的和富有创 造性的工作。知识渊博， 有学识才能，不善于领导 他人。考虑问题理性，做 事喜欢精确，喜欢逻辑分 析和推理，不断探讨未知 的领域。
表 A
R型 I型 A型 S型 E型 C型
机械 科学 艺术 解释 商业 事务 操 研 创 表 洽 执 作 究 作 达 谈 行 能 能 能 能 能 能 力 力 力 力 力 力
7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1
霍兰德职业兴趣测试
您心中的理想职业
您感兴趣的活动 您擅长的活动
您喜欢的职业
自我能力简评 统 计 职业价值观
对于未来的职业（或升学进修的专业），您得早有考虑，它可能很抽象、很 朦胧，也可能很具体、很清晰。不论是哪种情况，现在都请您把自己最想干 的3种工作或想读的3种专业，按顺序写下来，并说明理由。请在所填职业/ 专业的右测按其在你心目中的清晰程度或具体程度，按从很朦胧/抽象到很 清晰/具体分别用1、2、3、4、5来表示，如5分表示它在你心中的影象非常 清晰。
A 艺术型
1、素描/制图或绘画 2、参加话剧/戏剧 3、设计家具/布置室内 4、练习乐器/参加乐队 5、欣赏音乐或戏剧 6、看小说/读剧本 7、从事摄影创作 8、写诗或吟诗 9、进艺术（美术/音乐）培训班练 习书法 10、练习书法
Hale Waihona Puke C 常规型1、整理好桌面与房间 2、抄写文件和信件 3、为领导写报告或公务信函 4、检查个人收支情况 5、打字培训班 6、参加算盘、文秘等实务培训 7、参加商业会计培训班 8、参加情报处理培训班 9、整理信件、报告、记录等 10、写商业贸易信
尊重权威和规章制度，喜 欢按计划办事，细心、有 条理，习惯接受他人的指 挥和领导，自己不谋求领 导职务。喜欢关注实际和 细节情况，通常较为谨慎 和保守，缺乏创造性，不 喜欢冒险和竞争，富有自 我牺牲精神。 秘书、记事员、会计、行 政助理、图书馆管理员、 出纳员、投资分析员。
项目经理、销售人员， 政府官员、企业领导、 法官、律师
20世纪初，桑代克对兴趣和能力的 关系进行了探讨。 1915年詹穆士发展了一个关于兴趣 的问卷，标志着兴趣测验的系统研 究的开始。 1927年，斯特朗编制了斯特朗职业 兴趣调查表，是最早的职业兴趣测 验。 1939年，库德发表了库德爱好调查 表。1953年编制了职业偏好量表， 并在此基础上发展了自我指导探索 （1969），据此提出了“人格特质 与工作环境相匹配”的理论 （1970）。
艺术方面（演员、导演、 艺术设计师、建筑师、 摄影家、广告制作人）， 音乐方面（歌唱家、作 曲家），文学方面（小 说家、剧作家）
科学研究人员、教师、工 程师、电脑编程人员、医 生、系统分析员。
有创造力，乐于创造新颖、 与众不同的成果，渴望表 现自己的个性，实现自身 的价值。做事理想化，追 求完美，不重实际。具有 一定的艺术才能和个性。 善于表达、怀旧、心态较 为复杂。
R型 实际型
I型 调查型
A型 艺术型
S型 社会型
E型 事业型
C型 常规型
第五部份A
第五部份B 总分
能力
技能
寻找对应字母组，以A为例：
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ASE：戏剧导演、舞蹈教师、广告撰稿人，报刊、专栏作者、记者、演员、英 语翻译。 ASI：音乐教师、乐器教师、美术教师、管弦乐指挥，合唱队指挥、歌星、演 奏家、哲学家、作家、广告经理、时装模特。 AER：新闻摄影师、电视摄影师、艺术指导、录音指导、丑角演员、魔术师、 木偶戏演员、骑士、跳水员。 AEI：音乐指挥、舞台指导、电影导演。 AES：流行歌手、舞蹈演员、电影导演、广播节目主持人、舞蹈教师、口技表 演者、喜剧演员、模特。 AIS：画家、剧作家、编辑、评论家、时装艺术大师、新闻摄影师、男演员、 文学作者。 AIE：花匠、皮衣设计师、工业产品设计师、剪影艺术家、复制雕刻品大师。 AIR：建筑师、画家、摄影师、绘图员、环境美化工、雕刻家、包装设计师、 陶器设计师、绣花工、漫画工。
给你支招~
？
我的工作要体面，高薪
“我性格内向/外向，适合什么工作？” “哪些职业正好匹配我的性格？” “以我的个性从事什么行业好？” “我性格中的优势和劣势是什么？” “我是不是该继续现在从事的职业？”
Just MBTI？No!
可以 来
试试
这个
测试
霍兰德职业兴趣测试
简介
起 源
您所看重的东西——职业价值观
这一部份测验列出了人们在选择工作时通常会考虑的9种因 素（见所附工作价值标准）。现在请您在其中选出最重要的 两项因素，并将填入下面相应空格上。 最重要：________ 次重要：________ 最不重要：______ 次不重要：________
1、工资高、福利好 3、人际关系良好 5、能提供较好的受教育机会 7、工作不太紧张、外部压力少 9、社会需要与社会贡献大 2、工作环境（物质方面）舒适 4、工作稳定有保障 6、有较高的社会地位 8、能充分发挥自己的能力特长
调 研 型 I
艺 术 型 A
C 常规型 S 社会型
喜欢与人交往、不断结 交新的朋友、善言谈、 愿意教导别人。关心社 会问题、渴望发挥自己 的社会作用。寻求广泛 的人际关系，比较看重 社会义务和社会道德 教师、教育行政人员、 咨询人员、公关人员。
E 企业型
追求权力、权威和物质财 富，具有领导才能。喜欢 竞争、敢冒风险、有野心、 抱负。为人务实，习惯以 利益得失，权利、地位、 金钱等来衡量做事的价值， 做事有较强的目的性。
谢谢
“ 好”工作 关键是，你还得努力！ ？
表 B
R型
体育 技 能
7 6 5 4 3 2 1
I型
数学 技 能
7 6 5 4 3 2 1
A型
音乐 技 能
7 6 5 4 3 2 1
S型
交际 技 能
7 6 5 4 3 2 1
E型
领导 技 能
7 6 5 4 3 2 1
C型
办公 技 能
7 6 5 4 3 2 1
测试内容
第二部份
第三部份 第四部份
兴趣
擅长 喜欢
相隔关系
如 RA 、 RE 、 IC 、 IS 、 AR 等，这种关系的两 种类型个体之间共同点较相邻关系少。
相对关系
如 RS 、 IE 、 AC 、 SR 、 EI 、及 CA 即是，相对 关系的人格类型共同点少。
什么是 我希望的 我喜欢的 我擅长的
社 会 型 S
企 业 型 E
常 规 型 C
实 际 型 R
复杂理论和非线性科学的
约翰·亨利·霍兰德 John Henry Holland
先驱，遗传算法之父，又 译“约翰· 霍尔兰” ， 美国约翰· 霍普金斯大学心
理学教授
职业指导专家 麦克阿瑟协会及世界经济 论坛的会员 圣达菲研究所指导委员会 主席之一
相邻关系
比如RI 、 IR 、 IA 、 AI 、 AS 等属于这种 关系的两种类型的个体之间共同点较多
美国大学考试中心在Prediger兴趣的两维基础 上，将职业群体的具体位置标定在坐标图上， 由此得到工作世界图。 Holland将二者有机结合起来，他 的理论经过不断丰富和发展。 1991年，Gati针对Holland的正六 边形模型中有关相邻职业群距离 相等这一假设的局限性，提出了 三层次模型。两年后，Prediger在 Ho11and六边形模型的基础上加 上人和物维度、数据和观念维度， 使职业的类型和性质有机地结合 起来。
一、 职业/专业：_________________________清晰/具体程度：______ 理由：_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、 职业/专业：_________________________清晰/具体程度：______ 理由：_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 三、 职业/专业：_________________________清晰/具体程度：______ 理由：_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
A 艺术型
正在缓冲……
90% 89% 88% 87% 86% 85% 84% 83% 82% 81% 80% 79% 78% 77% 76% 75% 74% 73% 72% 71% 70% 69% 68% 67% 66% 65% 64% 63% 62% 61% 60% 59% 58% 57% 56% 55% 54% 53% 52% 51% 50% 49% 48% 47% 46% 45% 44% 43% 42% 41% 40% 39% 38% 37% 36% 35% 34% 33% 32% 31% 30% 29% 28% 27% 26% 25% 24% 23% 22% 21% 20% 19% 18% 17% 16% 15% 14% 13% 12% 11% 10% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% 98% 97% 96% 95% 94% 93% 92% 91% 99% 100%
R
实 际 型
愿意使用工具从事操 作性工作，动手能力 强，做事手脚灵活， 动作协调。偏好于具 体任务，不善言辞， 做事保守，较为谦虚。 缺乏社交能力，通常 喜欢独立做事。 技术性职业（计算机 硬件人员、摄影师、 制图员、机械装配 工），技能性职业 （木匠、厨师、技工、 农民、一般劳动）
I 调研型
思想家而非实干家,抽象 思维能力强，求知欲强， 肯动脑，善思考，不愿动 手。喜欢独立的和富有创 造性的工作。知识渊博， 有学识才能，不善于领导 他人。考虑问题理性，做 事喜欢精确，喜欢逻辑分 析和推理，不断探讨未知 的领域。
表 A
R型 I型 A型 S型 E型 C型
机械 科学 艺术 解释 商业 事务 操 研 创 表 洽 执 作 究 作 达 谈 行 能 能 能 能 能 能 力 力 力 力 力 力
7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1
霍兰德职业兴趣测试
您心中的理想职业
您感兴趣的活动 您擅长的活动
您喜欢的职业
自我能力简评 统 计 职业价值观
对于未来的职业（或升学进修的专业），您得早有考虑，它可能很抽象、很 朦胧，也可能很具体、很清晰。不论是哪种情况，现在都请您把自己最想干 的3种工作或想读的3种专业，按顺序写下来，并说明理由。请在所填职业/ 专业的右测按其在你心目中的清晰程度或具体程度，按从很朦胧/抽象到很 清晰/具体分别用1、2、3、4、5来表示，如5分表示它在你心中的影象非常 清晰。
A 艺术型
1、素描/制图或绘画 2、参加话剧/戏剧 3、设计家具/布置室内 4、练习乐器/参加乐队 5、欣赏音乐或戏剧 6、看小说/读剧本 7、从事摄影创作 8、写诗或吟诗 9、进艺术（美术/音乐）培训班练 习书法 10、练习书法
Hale Waihona Puke C 常规型1、整理好桌面与房间 2、抄写文件和信件 3、为领导写报告或公务信函 4、检查个人收支情况 5、打字培训班 6、参加算盘、文秘等实务培训 7、参加商业会计培训班 8、参加情报处理培训班 9、整理信件、报告、记录等 10、写商业贸易信
尊重权威和规章制度，喜 欢按计划办事，细心、有 条理，习惯接受他人的指 挥和领导，自己不谋求领 导职务。喜欢关注实际和 细节情况，通常较为谨慎 和保守，缺乏创造性，不 喜欢冒险和竞争，富有自 我牺牲精神。 秘书、记事员、会计、行 政助理、图书馆管理员、 出纳员、投资分析员。
项目经理、销售人员， 政府官员、企业领导、 法官、律师
20世纪初，桑代克对兴趣和能力的 关系进行了探讨。 1915年詹穆士发展了一个关于兴趣 的问卷，标志着兴趣测验的系统研 究的开始。 1927年，斯特朗编制了斯特朗职业 兴趣调查表，是最早的职业兴趣测 验。 1939年，库德发表了库德爱好调查 表。1953年编制了职业偏好量表， 并在此基础上发展了自我指导探索 （1969），据此提出了“人格特质 与工作环境相匹配”的理论 （1970）。
艺术方面（演员、导演、 艺术设计师、建筑师、 摄影家、广告制作人）， 音乐方面（歌唱家、作 曲家），文学方面（小 说家、剧作家）
科学研究人员、教师、工 程师、电脑编程人员、医 生、系统分析员。
有创造力，乐于创造新颖、 与众不同的成果，渴望表 现自己的个性，实现自身 的价值。做事理想化，追 求完美，不重实际。具有 一定的艺术才能和个性。 善于表达、怀旧、心态较 为复杂。
R型 实际型
I型 调查型
A型 艺术型
S型 社会型
E型 事业型
C型 常规型
第五部份A
第五部份B 总分
能力
技能
寻找对应字母组，以A为例：
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ASE：戏剧导演、舞蹈教师、广告撰稿人，报刊、专栏作者、记者、演员、英 语翻译。 ASI：音乐教师、乐器教师、美术教师、管弦乐指挥，合唱队指挥、歌星、演 奏家、哲学家、作家、广告经理、时装模特。 AER：新闻摄影师、电视摄影师、艺术指导、录音指导、丑角演员、魔术师、 木偶戏演员、骑士、跳水员。 AEI：音乐指挥、舞台指导、电影导演。 AES：流行歌手、舞蹈演员、电影导演、广播节目主持人、舞蹈教师、口技表 演者、喜剧演员、模特。 AIS：画家、剧作家、编辑、评论家、时装艺术大师、新闻摄影师、男演员、 文学作者。 AIE：花匠、皮衣设计师、工业产品设计师、剪影艺术家、复制雕刻品大师。 AIR：建筑师、画家、摄影师、绘图员、环境美化工、雕刻家、包装设计师、 陶器设计师、绣花工、漫画工。