功和机械能教案
《功和机械能》教案
《功和机械能》教案功和机械能教案【引言】功和机械能是高中物理中的重点内容。
对于学生来说，理解这些概念非常重要，不但有助于提升他们的学习成绩，而且也有助于他们在现实生活中更好地应用这些知识。
【课时安排】本课程分为两个部分，每个部分1个小时。
第一部分：主题：认识功和机械能知识点：功与功率，机械能的定义及种类教学目标：- 理解功及功率的概念，掌握功率的计算方法；- 掌握机械能的定义及种类；- 熟练运用所学知识解决相关问题。
重难点分析：- 对于初学者来说，理解功和功率的概念及其计算方法是一个难点；- 对于机械能的种类，需要通过实例进行讲解，加深学生的理解。
1. 导入通过简单的实例来引导学生理解机械能的概念。
例如，一个持重物的人在爬楼梯，他们需要向上提供一定的力量，通过爬楼梯才能完成目标。
这个过程中，人不但做了功，而且还将机械能转化为了势能和动能。
2. 讲解- 功和功率的概念及计算方法- 机械能的定义及种类3. 练习通过一些案例让学生练习计算功和功率的公式，以加深他们对这些概念的理解。
并通过特定的例子来让他们了解机械能的常见类型和转化。
4. 作业布置布置相关练习题和思考题，要求学生在学习中发现问题，思考方法和解决方案。
第二部分：主题：机械能守恒定律知识点：机械能守恒定律的概念，机械能守恒定律的应用- 掌握机械能守恒定律的概念和应用；- 理解机械能守恒定律的意义；- 理解机械能守恒定律在物理学中的重要性。
重难点分析：- 机械能守恒定律的概念和应用需要进行深入的讲解，帮助学生理解这个重要的原理；- 通过实例呈现机械能守恒定律的应用场景，可以更好地帮助学生理解这个概念。
教学过程：1. 导入通过一个简单的游戏，引导学生理解机械能守恒定律的概念。
例如，让一个学生推一个块，通过游戏的规则，让学生发现块消失后，它的能量并没有消失，仍然存在于系统中。
2. 讲解- 机械能守恒定律的概念- 机械能守恒定律的应用3. 练习让学生进行具体的场景模拟，练习应用机械能守恒定律的方法。
功和能机械能守恒定律教案
功和能机械能守恒定律教案第一章：引言1.1 学习目标：让学生了解功和能的概念。
让学生了解机械能守恒定律的内容。
1.2 教学内容：引入功和能的概念，解释它们之间的关系。
介绍机械能守恒定律的定义和意义。
1.3 教学活动：教师通过实例展示功和能的概念，引导学生理解它们之间的关系。
教师通过实验或图片展示机械能守恒的现象，引导学生理解机械能守恒定律的内容。
第二章：功的概念2.1 学习目标：让学生了解功的定义和计算方法。
让学生能够运用功的概念解决实际问题。
2.2 教学内容：介绍功的定义和计算方法，包括力、位移和力的方向的关系。
解释功的单位和国际制单位。
2.3 教学活动：教师通过示例和练习题，引导学生理解和掌握功的计算方法。
教师通过实际问题，让学生运用功的概念解决实际问题。
第三章：能的概念3.1 学习目标：让学生了解能的概念和分类。
让学生能够运用能的概念解决实际问题。
3.2 教学内容：介绍能的概念和分类，包括动能、势能和热能等。
解释能量守恒定律的内容和意义。
3.3 教学活动：教师通过示例和练习题，引导学生理解和掌握能的概念和分类。
教师通过实验或图片展示能量守恒的现象，引导学生理解能量守恒定律的内容。
第四章：机械能守恒定律4.1 学习目标：让学生了解机械能守恒定律的内容和证明。
让学生能够运用机械能守恒定律解决实际问题。
4.2 教学内容：介绍机械能守恒定律的内容和证明方法。
解释机械能守恒定律的应用和限制。
4.3 教学活动：教师通过实验或图片展示机械能守恒的现象，引导学生理解机械能守恒定律的内容。
教师通过示例和练习题，引导学生理解和掌握机械能守恒定律的应用和限制。
第五章：应用实例5.1 学习目标：让学生能够运用功和能的概念以及机械能守恒定律解决实际问题。
让学生能够分析实际问题并得出合理的结论。
5.2 教学内容：分析实际问题，运用功和能的概念以及机械能守恒定律解决实际问题。
引导学生进行问题分析和解决，得出合理的结论。
功和机械能教案全
第十一章功和机械能11．1 功【学习目标】1．知道做功的两个必要因素。
2．知道不做功的三种情况，会判断力是否做功。
3．知道功的计算公式和单位，并会用功的公式进行一些简单计算。
重点难点：1．理解做功的两个要素，会用功的公式进行简单计算。
2．正确判断力对物体是否做功。
学习内容一：力学中的功学习指导：阅读课本P62、P63的相关内容，理解做功的两个必要因素。
【自学检测】1．用细绳水平拉着木块在水平桌面前进时木块受到四个力的作用，拉力对木块的移动作出了贡献，摩擦力对木块移动起阻碍作用。
2．做功的两个必要因素是：①作用在物体上的力，②物体在力的方向上移动的距离。
【合作探究】教师巡视督促指导对照做功的两个必要因素讨论：1．图P11.1—2力对物体做功的实例有什么共同特点？(画出受力方向和物体移动的方向进行分析总结)2．图P11.1—3力没对物体做功的实例有什么共同特点？(画出受力方向和物体移动的方向进行分析总结)3．判断下列说法的对错(对的打“√”，错的打“×”)。
(1)只要有力作用在物体上，力就对物体做了功。
(×)(2)物体只要移动了距离，就做了功。
(×)(3)物体从高处落下重力做了功。
(√)(4)有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就做了功。
(×)(5)手提着重物在水平地面上行走，人做了功。
(×)(6)人用力推车，但车未动，人没有做功。
(√)【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】怎样判断物体是否做功：做功包含两个必要因素：一个是有力作用在物体上，另一个是物体在力的方向上通过一段距离，二者缺一不可。
2．下面三种情况力没有对物体做功：(1)劳而无功：有力作用在物体上，但物体没有移动。
如：小孩推车，车不动，推力不做功。
(2)不劳无功：物体靠惯性移动一段距离，并不是受到力的作用向前运动。
如：投出去的篮球在空中继续飞行。
(3)直无功：力的方向与物体的运动方向垂直，力没做功，如：小明提着水桶水平移动，拉力没有做功。
功和机械能教案设计
功和机械能教案设计第一章：功的概念1.1 功的定义引入功的概念，让学生了解功的定义和意义。
通过示例和实际情境，解释功的计算方法和公式。
1.2 功的计算教授如何计算功，包括力、位移和角度的关系。
引导学生理解功的正负性和方向性。
第二章：动能和势能2.1 动能的概念引入动能的概念，解释动能与物体质量和速度的关系。
通过示例和实验，让学生观察和理解动能的变化。
2.2 势能的概念引入势能的概念，解释势能与物体高度和力的关系。
通过示例和实验，让学生观察和理解势能的变化。
第三章：机械能守恒定律3.1 机械能守恒定律的定义引入机械能守恒定律的概念，解释机械能在一个封闭系统中是守恒的。
通过示例和实验，让学生观察和理解机械能守恒的现象。
3.2 机械能守恒定律的应用教授如何应用机械能守恒定律解决实际问题。
通过示例和练习题，让学生练习应用机械能守恒定律解决问题。
第四章：功和机械能的转化4.1 功和机械能的转化关系解释功和机械能之间的转化关系，让学生理解功可以转化为机械能。
通过示例和实验，让学生观察和理解功和机械能的转化过程。
4.2 功和机械能的转化应用教授如何应用功和机械能的转化关系解决实际问题。
通过示例和练习题，让学生练习应用功和机械能的转化关系解决问题。
第五章：机械能的测量和转换5.1 机械能的测量方法教授如何测量机械能，包括动能和势能的测量方法。
通过实验和练习题，让学生练习测量机械能的方法。
5.2 机械能的转换装置介绍常见的机械能转换装置，如弹簧测力计和滑轮组等。
通过实验和练习题，让学生了解和应用机械能转换装置。
第六章：实际问题中的机械能计算6.1 实际问题分析教授如何分析实际问题中的机械能，包括识别已知量和未知量。
通过示例和练习题，让学生学会分析实际问题中的机械能。
6.2 实际问题的机械能计算教授如何计算实际问题中的机械能，包括动能和势能的计算。
通过示例和练习题，让学生学会计算实际问题中的机械能。
第七章：机械能的守恒与非守恒7.1 机械能守恒的条件解释机械能守恒的条件，让学生理解在何种情况下机械能守恒。
机械功与机械能整章教案
机械功与机械能整章教案一、教学目标：1. 让学生理解机械功的概念，掌握计算机械功的方法。
2. 让学生理解机械能的概念，掌握计算机械能的方法。
3. 让学生了解机械功与机械能的关系，能运用机械能的观点解释一些实际问题。
二、教学内容：1. 机械功的概念及其计算方法。
2. 机械能的概念及其计算方法。
3. 机械功与机械能的关系。
三、教学重点：1. 机械功的概念及其计算方法。
2. 机械能的概念及其计算方法。
3. 机械功与机械能的关系。
四、教学难点：1. 机械功的计算方法。
2. 机械能的计算方法。
3. 机械功与机械能的关系在实际问题中的应用。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究机械功与机械能的概念及其计算方法。
2. 通过实例分析，让学生了解机械功与机械能的关系，并能够运用机械能的观点解释一些实际问题。
3. 利用多媒体教学，直观地展示机械功与机械能的计算过程，提高学生的学习兴趣。
4. 组织小组讨论，让学生在合作中思考，提高学生的团队协作能力。
【课堂导入】（教师通过引入生活实例或问题，引发学生对机械功与机械能的兴趣，激发学生的学习动机。
）【新课讲解】1. 机械功的概念及其计算方法：（1）教师讲解机械功的定义，引导学生理解机械功的含义。
（2）介绍机械功的计算方法，如F ×s ×cosθ，并解释各参数的含义。
2. 机械能的概念及其计算方法：（1）教师讲解机械能的定义，引导学生理解机械能的含义。
（2）介绍机械能的计算方法，如动能和势能的计算公式，并解释各参数的含义。
【实例分析】（教师通过分析实例，让学生了解机械功与机械能的关系，并能够运用机械能的观点解释一些实际问题。
）【课堂练习】（教师布置一些有关机械功与机械能的练习题，让学生巩固所学知识。
）【课堂小结】（教师对本节课的主要内容进行总结，帮助学生梳理机械功与机械能的概念及其计算方法。
）【课后作业】（教师布置一些有关机械功与机械能的作业，让学生在课后巩固所学知识。
第十一章功和机械能教案
第十一章功和机械能一、功（一）力学中的功1.功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，力学里就说这个力做了功。
做功实例：（甲）物体在绳子（乙）静止的小车在拉力的（丙）汽车在刹车阻力的作拉力的作用下升高作用下向前运动用下滑行了一段距离不做功实例：（甲）搬而未起（乙）提着小桶在水平路上匀速前进，提桶的力没有做功2．做功的两个必要因素：（1）→F（2）→S补充：不做功的三种情况：①有力，没有移动距离，即F≠0S=0例：a.甲图中搬而未起；b.端一盆水站着不动；c.用力推讲台，讲台没有动。
②移动了距离，但是没有力，即F=0S≠0例：a.我将手中笔丢出，粉笔在空中飞行，飞行过程中我对笔没有做功。
b.把足球踢出，足球在地面上滚动。
F≠0③有力，有距离，但力的方向与运动方向垂直，即S≠0垂直无功F⊥S例：a.乙图中，人提一桶水沿水平方向前进，提桶的力没做功。
b.人推木箱前进，箱子的重力和支持力，没有做功。
【例1】下列情况中，人有没有对所带皮箱做功？（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起。
（2）人再一次把箱子提起。
（3）人用力提着皮箱在原地不动。
（4）人把箱子放在电梯上，一起随电梯上升。
（5）人提着箱子在水平路面上匀速前进了50m。
（6）人提着箱子上楼。
（二）功的计算1.概念：物理学中，把叫做功。
即： = ×※2.公式：W=FS (此公式都用国际单位)单位焦耳（J）W:功−−−→S:距离−−→米（m）单位：牛⋅米（N⋅m）1N⋅m=1J 物理意义：1N的力使物体在力的方向上移动1m的距离，即做功1J。
3.注意：（1）力的大小、方向不变时，才可用此公式计算功。
如：现用以总垂直于一均匀木棒方向的力将它抬起一头到竖直为止，至少要做多少功？⇒F大小、方向在改变，不能用此公式。
（2）F、S必须具有同时性，即S必须是F一直参与下物体在力的方向上移动的距离。
如：一人用500N的力将球踢出20m，球在运动过程中，求人对球做多少功（3）做功的多少只由W=FS决定，与物体的质量、速度、运动方向，是否有摩擦无关。
功和机械能教案设计
功和机械能教案设计一、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 使学生了解机械能的概念，理解机械能的转化和守恒。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的概念及计算方法2. 机械能的概念3. 机械能的转化和守恒4. 实际问题分析三、教学重点与难点1. 重点：功的概念，机械能的转化和守恒。
2. 难点：功的计算，机械能守恒的条件。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验和动画演示，增强学生的直观感受。
3. 结合实际例子，培养学生的应用能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验，让学生感受功的作用。
2. 功的概念：讲解功的定义，引导学生理解功的意义。
3. 功的计算：介绍功的计算公式，让学生掌握计算方法。
4. 机械能的概念：讲解机械能的定义，使学生了解机械能的基本概念。
5. 机械能的转化和守恒：讲解机械能的转化和守恒原理，引导学生理解机械能的守恒条件。
6. 实际问题分析：给出几个实际例子，让学生运用所学知识解决问题。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置一些有关功和机械能的练习题，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，了解学生对功和机械能知识的掌握程度。
六、教学策略与资源1. 教学策略：问题引导：通过提问激发学生对功和机械能的兴趣，引导学生主动探究。
实验演示：利用实验装置直观展示功的计算和机械能的转化，增强学生理解。
案例分析：选取贴近生活的案例，让学生应用所学知识解决实际问题。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进互动交流，共同解决问题。
2. 教学资源：实验器材：如杠杆、滑轮组、小车等，用于展示功的计算和机械能转化。
多媒体课件：包括动画、图片、视频等，辅助讲解复杂概念。
练习题库：提供一系列练习题，覆盖不同难度层次，巩固所学知识。
功和机械能教案设计
功和机械能教案设计一、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 让学生了解机械能的概念，掌握机械能的转化和守恒原理。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的概念及计算方法2. 机械能的定义及分类3. 机械能的转化和守恒原理4. 实际问题中的机械能应用三、教学重点与难点1. 重点：功的概念，机械能的转化和守恒原理。
2. 难点：功的计算方法，机械能转化的条件。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究功和机械能的奥秘。
2. 运用实例分析法，让学生在实际问题中体验机械能的转化和应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的机械设备，引发学生对机械能的思考，导入新课。
2. 讲解功的概念：介绍功的定义、计算方法和单位，让学生理解功的本质。
3. 探究机械能的转化：通过实验和实例，引导学生发现机械能的转化规律，理解守恒原理。
4. 应用机械能解决实际问题：分析生活中的实例，让学生运用机械能知识解决问题。
6. 布置作业：设计一些有关功和机械能的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对功的概念理解程度，是否能正确计算功。
2. 评价学生对机械能的定义和分类的掌握情况。
3. 评价学生是否能理解并应用机械能的转化和守恒原理。
4. 评价学生在解决实际问题时，是否能有效运用机械能知识。
七、教学资源1. 实验器材：如滑轮组、杠杆等，用于演示机械能的转化。
2. 教学课件：展示功的计算公式、机械能的转化示意图等。
3. 实例素材：生活中有关机械能转化的图片或视频。
4. 练习题库：提供不同难度的练习题，满足学生的个性化需求。
八、教学进度安排1. 第四章：讲解功的概念及计算方法，耗时2课时。
2. 第五章：探究机械能的转化和守恒原理，耗时2课时。
3. 第六章：应用机械能解决实际问题，耗时1课时。
4. 第七章：课堂小结，布置作业，耗时0.5课时。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有用功：必须要做的功。
额外功：并非我们需要但又不得不做的功。
总功：有用功和额外功的总合。
机械效率：有用功与总功的比值。
（1）斜面
①W有用=G·h
②W额外=f·S
③W总=F·S=G·h＋fS
（2）杠杆
①W有用=G物·h
②W额外
③W总=F·S
（轮轴效率 ）
（3）定滑轮（a）
①W有用=Gh
C．装置的机械效率为G/3F
D．额外功为（3F－f）s
易错知识点三判断动能、势能、机械能的变化
例3（2010包头）一驾满载救灾物资的飞机，沿水平方向匀速飞行的同时，不断地向灾区投放救灾物资的过程中，下列判断正确的是（）
A．飞机总体动能减小B．飞机总体重力势能不变
C．飞机总体机械能不变D．飞机总体惯性不变
②W额外：摩擦及绳重
③W总=F·S=F·h
（4）定滑轮（b）
①W有用=f·S物
②W额外：滑轮转动摩擦
③W总=F·SF=F·S物
（5）动滑轮及滑轮组（a）
①W有用=G物·h
②W额外
③W总=F·S=F·nh=（G物＋G动）·h
（6）动滑轮及滑轮组（b）
①W有用=fS物
②W额外：绳重及滑轮转动摩擦
③W总=F·SF=F·nS物
A．阳阳的重力势能逐渐减小
B．蹦床的弹性势能逐渐增大
C．阳阳的动能逐渐减小
D．阳阳受到的合力先减小后增大
例4、（2005·海南省）跳绳是一项很好的体育健身活动，经测试重500 N的某同学1 min跳绳120次，每次离地约0.06 m（每次离地高度和时间都相同）．
（1）该同学跳一次做功多少焦耳?
（2）他在这1 min的锻炼中消耗的功率是多大?
A.500焦B.196焦C.696焦D.缺少条件,无法计算
例8如图2所示为用滑轮组提起重物的装置.如果重物G＝2.4×104牛,滑轮组的机械效率为80％,拉力F的功率为1.5千瓦,要把重物提起1米,求:(1)需要多大的拉力.(2)需要多少时间
【课后能力训练】
功和机械能
一、选择填空
1.如图3所示，小朋友沿着滑梯匀速下滑的过程中，下列说法中正确的是（忽略空气阻力）（ ）
（2）重力势能： （与m、h有关）物体由于被举高而具有的能量。
（3）弹性势能： （与弹簧本身、形变量大小有关）物体由于弹性形变而具有的能量。
5．易错知道辨析
易错知识点一：判断力是否做功。
例1（2010房山）以下事例中，重力做功的是（）
A．跳水运动员由跳台向下下落B．冰球在水平冰面上滚动
C．皮划艇在平静水面快速滑行D．举重运动员把杠铃高举在空中静止不动
【针对训练】
(2010河北)如图4所示，铅球从出手到将要落地的过程中，下列说法正确的是
（不计空气阻力）（）
A．铅球由a→b时，动能逐渐增大
B．铅球在b点的机械能大于a点的机械能
C．铅球由b→c时，机械能逐渐减小
D．铅球在c点时动能最大
易错知识点四分析动能、势能、的转化
例4（2010黄冈）下列对雨滴在空中匀速下落过程的分析(不考虑雨滴质量的变化和雨滴受到的浮力)，正确的是（）
A．他受重力、支持力、下滑力和摩擦力的共同作用
B．他受重力、支持力和摩擦力的共同作用
C．他的重力势能转化成了动能和内能
D．他的重力势能减小，动能增大，机械能不变
2.直升机在匀速下降过程中，能量变化情况是（）
A．势能减少，动能增加，机械能不变B．势能减少，动能不变，机械能减少
C．势能不变，动能不变，机械能不变D．势能减少，动能不变，机械能不变
A．雨滴受到平衡力的作用B．雨滴下落过程中机械能保持不变
C．雨滴受到的重力大于它受到的阻力D．雨滴的重力势能转化为动能
【针对训练】
（2010河南）迎世博晚会上，彩色气球伴随欢庆的乐曲匀速上升，在此过程中，气球的（）
A．动能转化为势能，机械能不变B．动能转化为势能，机械能增大
C．动能不变，势能增大，机械能增大D．动能不变，势能不变，机械能不变
2）当绳子的拉力和人的体重相等时，滑轮组所提升物体的物重最大，先计算出动滑轮的重力，最大拉力就等于最大物重与动滑轮重和的一半．从而求出最大物重．
功和机械能参考答案1．B 2．B 3．C 4．D 5．A 6．C 7．B
8．势动9．30 10．500 0 11．1∶1
12．＝＜
13.解答：解：（1）η=Gh2Fh=200N2×120N=83.3%
答；滑轮组的机械效率为83.3%．
（2）设动滑轮重G0，由2F=G+G0，得G0=40牛
设提升的最大物重为G′，人的体重为G1，此时绳的拉力为F′，
则F′=G1，由2F′=G′+G0，
得所能提起物体的最大物重
G′=2F′-G0=2×600N-40N=1160N．
答：他们用此滑轮组所提升物体的物重不能超过1160牛
①用相同的时间爬杆，测量出各自的体重和爬上杆的高度，即可比较功率大小
②都爬到杆顶，测量出各自的体重和爬杆用的时间，即可比较功率大小
③爬杆后，测量出各自的体重、爬杆用的时间和爬上杆的高度，算出功率进行比较
A．只有①B．①②
C．①③D．①②③
例3、（2006·北京市）阳阳在蹦床上做游戏，从高处落到蹦床上又被弹起．当她从接触蹦床床面到运动至最低点的过程中（忽略空气阻力的影响），以下说法正确的是（ ）
二、计算题（每小题5分，共10分）
13.一人用如图所示．的滑轮组匀速提升物重为200牛的物体，此时人对绳的拉力为120牛，不计绳重和摩擦．求：
1）滑轮组的机械效率．
2）如果人的体重为600牛，那么他们用此滑轮组所提升物体的物重不能超过多少牛？
1）滑轮组的机械效率等于有用功除以总功，有用功等于物体的重力乘以物体上升的高度，总功等于拉力乘以绳子自由端移动的距离．
总机械效率为80%，若将重物沿斜面以0.2m/s的速度拉上来，求：
（1）所需拉力F是多少？（2）机械的总功率是多少？
【针对训练】
（2010包头）如图，在水平拉力F的作用下，物体沿水平面以速度v向右匀
速移动例距离s，若物重为G，桌面对物体的摩擦力为f(滑轮及绳重不计)，下列说法正确的是（）
A．有用功的功率为fv B．拉力的功率为3Fv
个性化教学辅导教案
教学
目标
知识点：1.理解做功的两个必要因素。
2.知道机械功的计算公式。
3.理解功率的概念。
4.知道功的原理。
5．知道有用功和总功。
6.知道动能和势能。
考点：功以及机械效率的计算。
能力：分析综合问题的能力。
方法：教师讲解—学生掌握—学生提问---学生练习
难点
重点
功、功率的概念；功的原理；机械效率—知道有用功、额外功、总功和机械效率；弹性势能，知道动能、势能可以相互转化；
5.甲、乙两辆汽车，功率之比为2∶1，在相同时间内沿水平路面通过的距离之比为1∶2．则它们所做的功之比为（）
A．2∶1 B．1∶1C．1∶4D．4∶1
6.下列单位中不是功的单位的是（）
A．W·sB．JC．J/sD．N·m
7.某人用手将一物体竖直举高2m和用机械效率为80％的斜面将它升高2 m．比较两种情况（）
11.甲、乙两辆汽车在公路上匀速行驶．如果它们的功率相同，行驶速度之比v甲∶v乙＝2∶1．在相同的时间内，甲、乙两车牵引力做功之比为________．</PGN0021.TXT/PGN>
12.用一只铁桶从深井中取水，第一次取半桶，第二次取满桶，两次相比：W1额_____W2额，η1___η2（填“＞”“＜”或“＝”）
3、功率
定义：单位时间内做的功。
单位：功率用P表示，单位是瓦特，简称瓦，符号W
（1）公式： ．
（2）意义；表示做功快慢的．（与机械效率无关）
（3）机械中的功率
4、机械能
（1）动能： （与m、v有关）物体由于运动而具有的能。质量相同的物体，运动的速度愈大，它的动能愈大；运动速度相同的物体，质量愈大，动能愈大。
【典型例题】例1、（2005·兰州市）用如图所示的滑轮组吊起重物，不计绳重及摩擦．
（1）当物重为150 N时，绳端所用的拉力是60N，求此时滑轮组的机械效率是多少?（2）当所吊重物为300N时，10s内重物被匀速高2 m时，绳端拉力做功的功率为多少?
例2、（2005·嘉兴市）在学习了功率的知识后，三位同学想比较爬杆时谁的功率大．以下是他们讨论后得出的三套方案，其中可行的是（ ）
例6、（2002年盐城市中考试题）如图所示，在拉力F的作用下，重80N的物块A正以0.2m/s的速度在水平面上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的读数为20N，该装置的机械效率为80%，求：
（1）2s内，弹簧测力计的拉力对物块A所做的功；
（2）拉力F的大小及拉力F做功的功率．
例7某同学用100牛的力把质量为4千克的铅球推到5米远处,他推铅球做的功是( )
（3）跳绳时对地面的压强与站立时相比较有何变化?并说明判断的理由．
例5、（2002年河南省中考试题）一个人用同样大小的水平拉力拉着木箱，分别在光滑和粗糙的两种水平地面上前进相同的距离，关于拉力所做的功，下列说法中较多
C．两次做功一样多
D．条件不够，无法比较两次做功的多少
【针对训练】
（09重庆）如图1所示，李晶同学将放在课桌边的文具盒水平推至课桌中央，
她针对此过程提出了如下的猜想。你认为合理的是（）
A．文具盒所受重力对它做了功
B．文具盒所受支持力对它做了功
C．文具盒所受的推力F对它做了功
D．在此过程中没有力对文具盒做功
易错知识点二计算功、功率大小
例2（2010兰州）如图2所示，物重G为2000N，斜面长5m，高3m，斜面和滑轮组装置的