教育人力资源管理
教育管理的教育人力资源管理
教育管理的教育人力资源管理教育管理是一项关键性的工作，它涉及到学校的各方面组成部分，包括校领导、教师、学生等。
其中，教育人力资源管理是教育管理的重要组成部分，而教育人力资源管理的目标就是确保所有员工都能够在教育机构内发挥最佳的作用。
教育机构的员工可以分为不同的职能部门，如行政、财务、教育和人力资源等。
而教育人力资源管理部门的任务就是为这些职能部门提供支持，确保每个员工都能够被适当地利用和满足。
下面将从几个方面来探讨教育人力资源管理对教育机构的重要性。
1. 制定教育计划教育人力资源管理部门是在制定教育计划中起到决策性作用的部门之一。
它们通过招聘、绩效管理和培训等方式来确保学校的各项职能得到充分发展。
例如，他们需要为教师招聘过程提供支持，以确保每个职位都得到了最优秀的人才的填补。
他们还需要在管理岗位的选择和培训过程中确定优先的技能和特质，这些能力和特质会有助于那个人更好地管理和协调团队。
2. 人力资源管理教育人力资源管理部门负责管理和记录员工的信息。
这包括他们的聘用日期、职位、薪资、绩效评估等。
他们还需要负责员工的绩效管理，例如制定绩效标准、评估和计划改善，以便员工能够在事业上得到充分地支持。
3. 培训发展教育人力资源管理部门还需要设计和管理培训计划以提高员工的技能和专业素养。
他们会在招聘和培训过程中考虑到候选人的培训和发展需求，以确保其拥有必要的技能和态度。
通过培训和发展计划，员工将能丰富自己的职业能力，提高自己的工作表现和生产率。
4. 支持教师和员工为了在工作中充分发挥员工的最佳潜力，教育人力资源管理部门需要给予教师和员工组织和社区的支持。
这些支持可以包括家庭假期和医疗福利计划，因为它们会有助于员工们保持健康和激励。
总之，教育机构需要一套合理的教育人力资源管理方案，这样才能在顶尖的标准下利用各种类型的员工。
通过准确性和透明的财务管理、合理的聘用和培训计划以及其他支持，这一点才能实现。
教育人力资源管理部门的任务是确保每个员工都能够体现自己的最佳能力，并为他们创造一个良好的工作环境。
教育行业的人力资源管理了解教育行业中的人力资源管理策略和实践
教育行业的人力资源管理了解教育行业中的人力资源管理策略和实践教育行业的人力资源管理教育行业作为社会发展的重要组成部分，其人力资源管理策略和实践对于培养高素质教育人才具有重要意义。
本文将深入探讨教育行业中的人力资源管理策略和实践，并分析其对于教育行业的影响。
一、教育行业中的人力资源管理策略1. 人才招聘策略教育行业作为高知识产业，对于人才的需求十分高。
因此，人力资源管理部门需要制定科学合理的人才招聘策略，例如广泛招聘、灵活的用人机制、注重专业素质和教育背景等。
2. 岗位设计和职业发展教育行业人力资源管理需要关注教职员工的岗位设计和职业发展，以满足其个人成长和发展的需求。
例如，要制定良好的晋升机制和培训计划，同时提供多样化的岗位选择，使教职员工能够在不同岗位之间进行转岗和交流。
3. 薪酬福利管理教育行业人力资源管理需要合理制定员工的薪酬福利政策，以吸引、激励和留住人才。
这包括根据不同层次和职位设置合理的薪酬水平，提供具有竞争力的福利待遇和员工关怀措施，如养老保险、医疗保险、子女教育福利等。
4. 绩效管理教育行业的人力资源管理需要建立完善的绩效管理体系，以评估和激励员工的工作表现。
这包括设定明确的工作目标和指标、定期进行绩效考核、提供适当的激励措施，如奖金、晋升机会等，同时为不合格的员工提供改进和培训的机会。
5. 员工关系管理教育行业人力资源管理还需要注重员工关系的管理，促进良好的工作氛围和团队合作。
这包括开展员工满意度调查、定期组织员工活动和培训、建立沟通渠道等。
二、教育行业中的人力资源管理实践1. 招聘实践在人才招聘方面，教育行业可以通过与高校合作、开展校园招聘、举办招聘会等方式，吸引优秀的毕业生和从业人员加入教育行业。
2. 岗位设计和职业发展实践教育行业可以通过多样化的教师和管理岗位设置，为教职员工提供广阔的发展空间。
同时，建立职业发展通道和晋升机制，鼓励员工不断学习和提升能力。
3. 薪酬福利管理实践教育行业可以制定灵活的薪酬制度，根据教育人才的工作表现和贡献，进行差异化薪酬激励。
教育人力资源管理制度
教育人力资源管理制度目标本文档旨在制定一套完善的教育人力资源管理制度，以提高教育机构的人力资源管理效率和质量。
背景教育人力资源管理是指通过科学的方法和策略来管理和发展教育机构的人力资源。
一个良好的管理制度可以帮助教育机构有效地吸引、培养和留住优秀的教育人才，提高教育质量。
重点内容1. 招聘和选拔- 设立专业招聘团队，制定招聘流程和标准。
- 对教育人才进行全面评估，包括学历、专业背景、教学经验等。
- 采用多元化的选拔方法，如面试、试讲等。
2. 培训和发展- 制定个人发展计划，为教育人才提供培训和发展机会。
- 定期组织教育培训活动，提升教育人才的教学能力和专业素养。
- 鼓励教育人才参加行业内的学术交流和研讨会。
3. 绩效考核- 建立科学的绩效考核体系，明确教育人才的职责和目标。
- 设定合理的考核指标，定期评估教育人才的工作表现。
- 根据绩效考核结果，给予相应的奖励和激励措施。
4. 薪酬和福利- 制定公平合理的薪酬制度，根据教育人才的贡献和能力进行薪资调整。
- 提供完善的福利待遇，如社会保险、带薪休假等。
- 鼓励教育人才参与绩效奖金和福利计划。
5. 员工关系管理- 建立良好的员工关系，保持与教育人才的沟通和互动。
- 定期组织员工活动，增进员工之间的凝聚力和归属感。
- 管理冲突和纠纷，确保和谐的工作环境。
实施与监督- 由人力资源部门负责制定和实施教育人力资源管理制度。
- 监督制度的执行情况，并及时进行调整和改进。
- 定期对教育人力资源管理制度进行评估和审核，确保其有效性和合规性。
以上是教育人力资源管理制度的主要内容和实施步骤，通过执行该制度，教育机构可以更好地管理和发展其人力资源，提高教育质量和竞争力。
教育学专业教育人力资源
教育学专业教育人力资源教育学专业是培养教育行业人才的重要学科，而教育人力资源是保障教育系统正常运转的重要组成部分。
本文将从教育人力资源的定义、教育学专业人力资源的特点以及教育人力资源管理的重要性等方面进行论述。
一、教育人力资源的定义教育人力资源是指在教育行业中从事教学和管理工作的人员，包括教师、教育管理人员以及相关职业人员等。
他们是推动教育事业发展的基石，承担着培养人才、传承知识和推动教育改革等重要职责。
二、教育学专业人力资源的特点1. 学科专业性：教育学专业人力资源具备专业的教育理论和实践知识，了解教育学科的核心概念、原理和方法，能够应对教育领域的各种挑战。
2. 敏锐的洞察力：教育学专业人力资源需要具备对教育发展趋势和需求的敏锐洞察力，能够及时预测和适应教育变革带来的挑战和机遇。
3. 独立性和创新性：教育学专业人力资源需要具备独立思考和创新能力，能够独立解决教育问题，并在教育实践中不断探索新的教育方法和策略。
4. 沟通与协调能力：教育学专业人力资源需要具备良好的沟通与协调能力，能够与教育行业的各个相关方进行有效的沟通和协作，以促进教育系统的有效运行。
三、教育人力资源管理的重要性教育人力资源管理是为了优化教育系统的人力资源配置和利用，从而提高教育质量和效益。
教育人力资源管理的重要性主要体现在以下几个方面：1. 人才引进和选拔：通过科学合理的人才引进和选拔机制，能够吸引和选择到优秀的教育人才，为教育事业注入新的活力。
2. 培训与发展：教育人力资源管理的重要任务之一是为教育从业人员提供持续的培训和发展机会，提高他们的专业素养和工作技能。
3. 绩效评价和激励：通过建立健全的绩效评价与激励机制，能够激励教育人员积极发挥自己的职业能力，提高教育系统的整体绩效。
4. 人才流动和管理：教育人力资源管理需要关注教育人员的流动和管理，合理安排人力资源的流通和调配，促进人才的合理配置和优化利用。
综上所述，教育学专业教育人力资源的重要性不言而喻。
教育行业的人力资源管理和人才培养
教育行业的人力资源管理和人才培养一、教育行业的人力资源管理教育行业作为一个重要的社会领域，需要合理管理其人力资源，以下是几个重要方面：1. 人才招聘与选拔：教育行业需要吸引并选拔合适的人才，以满足不同教育机构的需求。
招聘渠道、选拔标准和方法等都是管理人力资源的重要环节。
2. 职工培训与发展：教育行业需要建立健全的培训机制，提供专业技能和教育理论的培训，以提高教职员工的整体素质和能力，同时为其提供良好的发展空间。
3. 绩效评估与激励机制：建立绩效评估体系，对教职员工进行综合评估，并根据评估结果给予激励，激发员工的工作热情和创造力。
4. 工资福利与员工关系：合理设置薪酬待遇，建立完善的福利制度，维护良好的员工关系，提高员工对教育事业的归属感和忠诚度。
5. 员工流动与留任：在教育行业中，员工流动是一个普遍存在的问题。
要通过优秀的人才管理实践，提高员工的满意度和忠诚度，减少员工的流失率。
二、教育行业的人才培养人才培养是教育行业的核心任务之一，以下是几个关键点：1. 教师培训与发展：教师是教育行业的中坚力量，培养和发展优秀教师是提高教育质量的关键。
要建立全面的教师培训计划，提供专业知识和教育方法的培训，帮助教师提升教学水平。
2. 学生综合素质培养：教育行业要注重学生的综合素质培养，包括知识、能力、品德和创新能力等方面。
要提供多样化的教育内容和教学方法，培养学生的创新精神和综合能力。
3. 引导学生职业发展：在教育过程中，要为学生提供职业发展指导。
通过开展职业生涯规划课程和实践活动，帮助学生了解自己的兴趣和优势，并为其未来的职业选择提供支持。
4. 教育管理人才培养：除了教师和学生，教育行业还需要管理人才来支持教育机构的正常运营和发展。
要培养一批具备教育管理专业知识和技能的人才，提高整体管理水平。
5. 教育技术人才培养：随着教育技术的发展，培养具备教育技术背景和能力的人才对于教育行业的发展至关重要。
要加强对教育技术人才的培养和引进，提高教育行业的数字化水平。
教育机构人力资源管理制度
教育机构人力资源管理制度1. 引言本文档旨在制定适用于教育机构的人力资源管理制度，以确保机构人力资源的有效管理和优化利用。
人力资源管理制度的实施将有助于提高教育机构的绩效和竞争力，促进员工的发展和成长。
2. 人力资源规划2.1 人力资源需求分析教育机构应定期进行人力资源需求分析，以确定机构所需的不同职位类型和数量。
此外，还应结合机构的发展战略和目标，预测未来的人力资源需求，以便提前做好准备。
2.2 招聘与选拔教育机构应制定招聘与选拔政策和程序，确保公平、客观以及符合相关法律法规。
招聘过程应注重应聘者的专业素质和适应能力，并通过面试、测试等形式进行评估，以选出最合适的候选人。
3. 员工培训与发展3.1 培训需求分析教育机构应定期进行员工培训需求分析，以确定员工的培训需求和提升空间。
基于需求分析结果，制定培训计划和活动，提供适当的培训机会和资源。
3.2 培训实施教育机构应建立专业的培训团队或委托专业培训机构，负责培训活动的组织和实施。
培训内容应与教育机构的业务和员工的职业发展需求相匹配，注重培养员工的专业能力和综合素质。
4. 绩效管理4.1 目标设定教育机构应与员工共同制定明确的绩效目标，从而推动员工的工作表现和发展。
目标设定应具体、可量化，并与机构的战略目标相一致。
4.2 绩效评估教育机构应建立科学、公正的绩效评估体系，通过定期评估和反馈，对员工的工作表现进行全面的评判。
评估结果应作为薪酬、晋升和奖惩等决策的参考依据。
5. 奖惩与激励5.1 奖励制度教育机构应建立奖励制度，对表现优异的员工给予适当的奖励和认可，以激励员工的积极性和创造力。
5.2 惩罚制度教育机构应制定惩罚制度，对违反机构规定或职业道德的员工进行相应的处理，以维护机构的正常秩序和声誉。
6. 福利与关怀教育机构应提供适当的福利和关怀措施，包括但不限于薪酬、社会保险、员工福利、健康管理等，以关心员工的生活和健康，并提升员工的工作满意度和忠诚度。
教育人力资源管理
教育人力资源管理一、教育人力资源管理的概述教育人力资源管理是指通过制定、实施和监督各种人力资源管理政策和计划，为教育机构提供充足、优质、高效的人力资源管理服务。
教育人力资源管理着重于教育机构的人力资源战略规划、人才引进、教育培训、绩效管理、激励策略、福利待遇和离职管理等领域的工作。
教育人力资源管理的最终目的是实现教育机构的目标，同时提高员工的绩效和满意度。
二、教育人力资源管理的核心内容1.教育机构的人力资源规划教育机构应当根据自身的情况，制定对应的人力资源规划，确保拥有充足、高质量的人力资源。
人力资源规划的主要内容包括：制定适合自身的人力资源战略、预测未来的人力资源需求、确定人力资源招聘和培养计划、评估员工绩效和离职风险等。
2.人才引进和管理人才引进和管理是教育人力资源管理的核心内容。
教育机构应当制定科学的招聘计划，通过一系列的招聘渠道，吸引到优秀的人才。
同时，还需要对员工进行梳理和分类，确保他们可以在适合自己的岗位上发挥最大的作用。
3.人员培训和发展人员培训和发展是保证员工具有足够技能和知识的前提。
教育机构应当制定合理的培训计划，包括工作经验、技术技能、管理技能和领导力等方面的培训。
此外，还应当注重员工的职业发展和个人发展，建立员工职业发展和个人发展的档案。
4.绩效管理与激励策略教育机构应当采用科学的绩效管理方法，确保员工表现得到合理评估。
对于表现优异的员工，应当给予相应的激励并公示，对于表现不佳的员工，应当加强帮助和培训，确保他们能够在职场上逐步取得进步。
5.福利待遇与离职管理对于员工来说，福利待遇是其对教育机构的认可和忠诚度的体现。
教育机构应当制定适当的福利待遇政策，并根据员工的价值做出相应的调整，合理分配和提供各种福利待遇。
对于即将离职的员工，教育机构应当根据员工离职原因和表现情况，执行相应的离职程序，保证员工的权益。
三、教育人力资源管理的策略1.人才优先战略在教育机构发展的过程中，人才是最重要的因素。
大学生专业分析选择教育管理还是人力资源
大学生专业分析选择教育管理还是人力资源在大学生面临专业选择的时候，教育管理和人力资源都是备受关注的领域。
这两个专业都具有广阔的就业前景和发展空间，但对于大学生来说，如何准确判断和选择适合自己的专业，是一项非常重要的任务。
本文将从不同角度分析教育管理和人力资源两个专业，以帮助大学生做出更明智的决策。
一、教育管理专业教育管理专业是培养具备教育领导和管理能力的专业人才。
学习教育管理专业的学生需要掌握教育系统的组织管理、教育政策制定、教育资源配置等知识和技能。
教育管理专业毕业生主要就业于学校、教育局、教育研究机构等教育管理领域。
选择教育管理专业的优势在于，教育是国家发展的基础，对于培养人才和提高国家人力资源素质具有重要意义。
教育管理专业的学生可以在教育机构从事管理、政策制定、资源配置等工作，为教育事业的发展贡献自己的力量。
二、人力资源专业人力资源专业是培养具备人力资源管理和组织发展能力的专业人才。
学习人力资源专业的学生需要掌握员工招聘、薪酬福利管理、培训开发、绩效考核等知识和技能。
人力资源专业毕业生主要就业于企事业单位的人力资源部门、人力资源外包公司等人力资源管理领域。
选择人力资源专业的优势在于，人力资源是企业发展的核心。
随着社会经济的快速发展，人力资源的合理配置和管理成为企业提高竞争力的关键。
人力资源专业的学生可以在企业从事人员招聘、培训发展、薪酬福利设计等工作，促进企业的健康发展。
三、比较与选择教育管理专业与人力资源专业都具备广阔的就业前景和发展空间，但在做出选择之前，大学生应该充分了解两个专业的特点和要求，并结合自身的兴趣和优势做出决策。
对于喜欢教育事业、具备组织管理和领导能力的学生来说，选择教育管理专业是一个不错的选择。
教育管理专业的学生可以在学校和教育机构从事教育管理和政策制定等工作，为教育事业的发展做出贡献。
对于喜欢人际交往、具备沟通能力和协调能力的学生来说，选择人力资源专业也是一个不错的选择。
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澳
1、计划并实施有 效的教学与学习 2、创造并维持一 个安全而富有支持 性的学习环境 3、对学生学习情 况进行评估、反馈 和汇报
日
1、基于专业知识 基础上的实践指导 能力 2、站在全企业事 业的高度采取行动 的资质能力
各国教师专业标准的特点
美
1、美国加州教师 专业标准注重教师 在背景、观点、技 能、知识和实践方 面的多样性 2、尊重教师在教 学实践中为了达到 高质量的教学而采 用多样化的教学方 式，适应了学校中 多样化的教师与学 生的需要 4、体现了全面的、 发展的教学观。
日
教育者的使命 感：1、对人的发 展成长的深刻理 解2、对幼儿、儿 童、学生的教育 爱3、广博丰富的 修养 从教师专业职责 角：必有的资质 能力，发展个人 专长领域并致力 于个性的成长
发展成为一名专 1、与儿童、青少 业教育家。 年的关系融洽 1、反思教学实践 2、了解相关法律 2、规划专业发展 框架 3、致力于提高业 3、与他人沟通与 化水平 合作 4、注重专业责 4、致力于个体专 任，团队合作精 业发展 神 5、学生家庭合作。
理论基础比较
美国校本管理
分权化理论—强调管理 重心下移 参与管理理论—强调人 本管理 权变管理理论—强调多 层面自我管理
日本公立大学法人化制度
新自由主义
新公共管理
施行模式比较
美国校本管理 行政控制型校本管理模式 管理结构：董事会制 专业控制型校本管理模式 学术模式：欧洲模式转 向美国模式 日本公立大学法人化
美国校本管理和日本公立大学法人化制度
1、产生原因比较
2、理论基础比较 3、施行模式比较 4、实施效果比较
产生原因比较
日法人化制度
国立大学本身制度性疲倦 经济强烈的要求 由来已久的关于国立大学法 人化改革想法 国际环境的趋势 国家行政体制改革的压力
美校本管理
中小学学校教育质量堪忧 应对国际竞争的强烈要求 时代特征和文化传统在教育 领域的必然反映 旧有教育行政体制的弊端日 益突出 教育管理的地方化运动
1、影响高校教师需求的因素分析
教师的职称结构 教师的性别结பைடு நூலகம் 学校规模和在 校学生人数
教师的年龄结构
影响因素
专业的设置
协助程度 高校的性质
开设的课程门数
2、逻辑模型的建立
1、教师招聘标准（美英澳日）
2、教师短缺原因及如何填补
美英澳日教师专业标准比较
专业品质
美 英 澳
1、 积极进行专 业学习与反思 2、为学校和专 业团体作出贡献
2、甄选高校教师的行为面试
自20世纪80年代以来，随着结构化面试的应用及推 广，面试的预测效度才逐渐得到认可。结构化主要 有两种：情境面试和行为面试。1980年，Latham 等 人最早阐述了情景面试，其基本假设是人的意图和 设想能够有效预测其未来的行为。相对于情景面试， 行为面试关注的是应聘者过去的行为。 田效勋等在《过去预测未来——行为面试法》中 指 出了行为面试需要遵循标准化的流程。该标准流程 具体包括以下五个步骤：（1）收集职位信息，进 行 职位分析；（2）通过行为事件访谈确定职位的胜 任
(一)容易产生角色和责任的混淆，所有相关人员包括校长、 教师、家长及教育行政人员等都要重新调整自己的角色; (二)制造权力的斗争，冲突应运而生。上级权力缩减了，校 长的权力亦有变动，教师工会原有的权力亦受波及，因此 若处理不好，就会变成上司、校长、家长、学生及相关利 益群体等之间的权力争夺; (三)校本管理强调行政人员、教师、家长三方的合作，但实 际上是代表行的家长干预了教师的专业领域而影响教师的 合作意愿; (四)校本管理强调学校自主，但如自由过度就会产生混乱和 不一致的现象，这就如同传统对学校限制太多，则学校受 限制而缺乏效率一样; (五)实施校本管理，会使学校和州及地方的法规相冲突而产 生矛盾的现象。 (六)校本管理并不能解决学校所面临的所有问题，所以教育 改革要成功话，除学校本身要改革外，应有校外相关单位 配合。
1、新教师择业动机 我国（问卷调查研究） 美国新教师择业动机
2、教师面试类型
美国教师择业动机
1、喜欢学校的生活节奏这种节奏能使我在六、七、八月间 有机会来反省、研究、写作，不断提高自己的水平。 2、这一工作是在不断地创新 3、不怕工作中会出现过失，从过失中会得到启示 4、因为我喜欢提出一些古怪刁钻的问题，让学生们在回答 时绞尽脑汁。 5、因为喜欢学习（教师教的最好的内容不是事先所知道的 内容，而是曾力图要获得的内容） 6、希望能为自己和我的学生们找到一条从理想王国通向现 实世界的道路 7、为培养出优秀的学生感到自豪 8、教师职业把对学习的爱，对书籍的爱，对真理的爱，更 重要的是对学生的爱赋予给教师 9、金钱和权利
1、创设良好的工作环境 2、优先建立一个社区基础（塞尔吉奥瓦尼表 明这可能是改善学校的最有效方式） 3、为新教师提供可信的指导（“克利夫兰教 育方案”） 4、为教师提供经济激励措施 5、投资于高素质员工的发展 6、为新教师提供学校/社区的初入职帮助
选择性教师证书计划
选择性教师证书计划 ( Alternative Teacher Certification Programs，简称 ATCP) 产生于 20 世纪 80 年代，是指为那些非师范毕业、拥有学士学 位的教师职业申请者所创造的一种非传统的教师培养计划，包 括对申请者的培养、认证和证书授予。国家级的选择性教师证 计划又分为不同的三类: 第一类: “军转教计划”( Troops to Teachers Program ) ，是为了帮助贫困地区的退伍军人成为教 师而专门设立的; 第二类: “为美国而教”计划( Teach for America) ，是为有志到中小学支教的各专业优秀的大学毕业生 而设计; 第三类:“美国优秀教师认证委员会”( American Board for Certification of Teacher Excellence) ，主要招募来自少数 民族的“转业教师”申请者。
日
1、有关教学科目 的专业知识 2、广博丰富的修 养
专业技能
美
1、鼓励并帮助全 体学生参与学习活 动 2为学生学习营造 并保持有效的学习 环境 3、围绕学生学习 去理解并组织学科 知识内容 4、为全体学生制 订教学计划并设计 学习活动 5、评估学生的学 习效果
英
1、计划 2、教学 3、评估、监控与 反馈 4、反思教与学 5、学习环境 6、团队工作和协 作
专业知识
美
1、教师要掌握本 学科的核心概念 2探询工具和知识 结构 3、为学生创造学 习经历，注重知识 运用
英
1、扎实的学科与 课程知识及相关教 学法教与学的知识 2、有关学习者行 为管理的策略，有 关教学和学生评价 与监控的知识。 3、读写、计算能 力及信息技术能力 的掌握 4、影响青少年发 展的因素，现行的 有关儿童、青少年 健康和福利的法律 法规等。
高等学校教师需求的数学模型分析
1、我国现行衡量高校教师需求的依据 2、我国现行衡量依据存在的弊端
3、高校教师需求的数学模型分析
1、学校设置：《普通高等学校设置暂行条例》 2、专业设置：《高等学校本科专业设置规定》 3、专业评估：《高等学校外语专业本科教学 评估指标等级标准》
1、只专注学术功能，忽略了高校的其他功能。 高等教育的功能不仅是培养合格的人才，还有 很强的政治、文化、科学创新功能和服务社会 的功能。 2、造成高校教师规模、质量、结构、效益的 不平衡发展。
1、中小学校长的胜任力模型
1、外国中小学校长专业能力标准 2、中小学校长胜任力模型建构
2、女性职业发展的“天花板现象”
英国的校长专业能力标准分析
(1)领导的能力:具有领导与管理能力，方能达成工 作目标。 (2)决策的能力:具有研究调查、解决问题与作决定 的能力。 (3)沟通的能力:有清晰的中心思想和对愿景的了解， 如有效的口语传播与书写、协调商议的技巧、良 好的沟通系统、主持会议的技术、发展与利用网 络进行沟通。 (4)自我评估的能力:有时间管理与自我组织的能力， 如有效的时间管理、具抗压性、具挑战性和自我 成长的责任感。 (5)特质:包括个人的影响与态度、新思想与环境的 适应力、体力、活力与毅力、自信心、热忱、智 能、可靠性与诚实、承诺。
澳
1、教师必须非常了 解学生，包括学生的 社会、文化、种族、 宗教背景的多样性和 特殊学习需求 2、教师必须理解并 尊重在学校、家庭和 社区之间建立密切关 系的重要性 3、教师必须熟悉学 生各发展阶段的身体 、智力和情绪特征 4、教师懂得教学和 评估的策略与知识 5、 掌握授课原则、 思想及方法（cit）
社区控制型校本管理模式
平衡控制型校本管理模式
实施效果比较
美校本管理
优点 缺点
日公立大学法人化
正面效果 负面效果
1、正式地承认那些在学校的人有其专业知识和专业能力， 由他们作出决可以改进学生的学业成绩; 2、赋予教师、其他成员更多的机会参与决策，可以集思 广益，提高决策的合理性并调动这些成员的积极性; 3、可以改进教师的士气，使他们能够对其周围的环境产 生直接的影响; 4、职员发展的重点转向教师的发展。教师更直接地参与 决定属于他们自己工作范围内的事情; 5、有助于提高学校成员的责任感。每一个人包括学区的 学监、学校的校长、教师参与决策，对决策都要负责任; 6、可以促使每一所学校有效地使用经费和教学资源; 7、有助于向学生提供更好的教学服务和课程; 8、有助于培养和激励各级领导人员; 9、很多的非正式的面对面的会议可以提高成员之间沟通 和交往的频率和质量。
日
1、日本在教师培 养上重视人格与道 德品质方面的要求 2、在教师专业标 准的研制上，这些 反映人格素养及道 德品质的要求大多 是抽象的条文，相 对比较缺乏具体的 、可操作性的、较 易观察的内容，这 一点与欧美明显不 同。
教师短缺—以美国农村义务教育教师为例
1、教师短缺原因 2、补充策略 3、对我国的启示