湘教版八年级数学下册《 4.1 函数和它的表示法 4.1.1变量与函数》公开课课件_4
湘教版数学八年级下册《4.1.1变量与函数》教学设计

湘教版数学八年级下册《4.1.1变量与函数》教学设计一. 教材分析湘教版数学八年级下册《4.1.1变量与函数》是学生在学习了初中阶段函数概念的基础上,进一步探讨变量与函数的关系。
本节内容通过具体的实例让学生理解自变量、函数的概念,以及如何用函数式表示变量之间的关系。
教材内容由浅入深,既巩固了以前的知识,又为后续学习函数的图像和性质打下基础。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了变量、常量的概念,对函数有了初步的认识。
但部分学生对函数的定义和判断仍然存在模糊的地方,对函数式子的理解也不够深入。
因此,在教学过程中,需要帮助学生理清变量、常量、函数之间的关系,并通过具体例子让学生感受函数式表示变量之间的方法。
三. 教学目标1.理解自变量、函数的概念,掌握用函数式表示变量之间的关系。
2.能够判断一个关系是否为函数,并能用函数式表示。
3.培养学生的抽象思维能力,提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点:理解自变量、函数的概念,掌握用函数式表示变量之间的关系。
2.难点:判断一个关系是否为函数,并能用函数式表示。
五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生主动探究变量与函数的关系。
2.利用具体实例,让学生感受函数式表示变量之间的方法。
3.采用小组合作学习,培养学生的团队协作能力。
4.利用板书、多媒体等教学辅助工具,提高教学效果。
六. 教学准备1.准备相关实例,用于讲解变量与函数的关系。
2.准备多媒体课件,用于展示函数图像和实例。
3.准备练习题,用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用一个生活中的实例,如投篮问题,引导学生思考投篮命中次数与投篮次数之间的关系。
让学生意识到这两个量之间存在一种依赖关系,进而引出自变量、函数的概念。
2.呈现(10分钟)呈现投篮问题的具体数据,让学生观察命中次数与投篮次数之间的关系。
引导学生用函数式表示这种关系,如命中次数 = 投篮次数 × 命中率。
湘教版八年级数学下册《4章 一次函数 4.1 函数和它的表示法 4.1.1变量与函数》公开课教案_4

《变量与函数》教学设计【在整堂课中,使用教学PPT课件以及一体机白板,让课堂显得生动活泼,尽量能激发学生学习积极性。
】教学目标结合学生现有的认知水平与实际情况,确定本节课的教学目标如下:1.知识与技能目标:能够运用丰富的实例,在具体情境中领悟函数概念的意义。
了解常量与变量的含义,能分清实例中的常量与变量,了解自变量与函数的意义。
2.过程与方法目标:通过动手实践与探索,参与变量的发现和函数概念的形成过程,提析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:在解决问题的过程中体会数学的应用价值并感受成功的喜悦,建立自信心。
增强对学习的兴趣和积极参与数学活动的热情。
教学重、难点根据学生现有水平及新课标的要求,确立本节课的重点和难点如下:重点:了解函数概念的形成过程,正确理解函数的概念。
难点:理解变量的内涵。
教学过程:(一)设疑导入我会展示两个问题引导学生思考:1.汽车以60千米/时的速度匀速行驶,行驶里程为s千米,行驶时间为t小时,先填写下表,再试着用含的式子表示。
2.请学生分组进行实验活动,然后各组选派代表汇报。
如图所示,用火柴棒摆图形,按照这样的规律继续摆下去,第四个图形需要_________根火柴棒,第五个图形需要_________根火柴棒,第n个图形需要________根火柴棒。
在学生动手实验并充分发表自己意见的基础上,师生共同归纳:上面的问题和实验都反映了不同事物的变化过程。
其中有些量(例如时间t,里程s的值)是按照某种规律变化的。
在一个变化过程中,数值发生变化的量,我们称之为变量。
也有些量是始终不变的,如上面问题中的速度60(千米/时)等,我们称之为常量。
通过动手实验,学生的学习积极性被充分调动起来,进一步深刻体会了变量间的关系,学会了运用表格形式来表示实验信息。
从而感知到变量函数的存在和意义,体会变量之间的相互依存关系和变化规律。
3.请学生具体指出上面这些问题和实验中,哪些量是变量,哪些量是常量。
2023八年级数学下册第4章一次函数4.1函数和它的表示法4.1.1变量与函数教案(新版)湘教版

4.教学手段:
-小组讨论:组织学生进行小组讨论,促进学生之间的交流和合作。
-示例讲解:通过具体的示例讲解函数的概念和表示方法,让学生更好地理解和掌握。
-练习题和作业:布置相关的练习题和作业,巩固学生对函数知识的理解和应用能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的函数概念和表示方法。
5.题型五:函数的实际应用
-例题:一家商店的售价y(元)与销售量x(件)之间的关系可以用函数y = 100 + 0.5x表示。如果商店想要增加收入,应该采取什么措施?
-解答:商店应该增加销售量x,因为随着销售量x的增加,售价y也会增加,从而增加收入。
教学反思与总结
在本节课的教学过程中,我主要采用了讲授法和实践活动法,通过详细的讲解和生动的实例,帮助学生理解和掌握函数的概念和表示方法。同时,我还组织了一些小组讨论和角色扮演等活动,让学生在实践中加深对知识的理解和应用。然而,在教学过程中,我也发现了一些不足之处。
-在组织课堂活动时,可以更加注重学生的思考和理解,通过提问和讨论等方式,引导学生深入思考和理解函数的概念和性质。
-在批改学生作业时,可以更加注重学生的思考过程和理解,通过提问和讨论等方式,引导学生深入思考和理解函数的概念和性质。
-加强课后辅导,针对部分学生在理解和应用函数的概念和性质方面存在困难,可以通过个别辅导和小组讨论等方式,帮助学生克服困难,提高他们的学习效果。
湘教版八年级数学下册《4章 一次函数 4.1 函数和它的表示法 4.1.1变量与函数》公开课教案_5

4.1函数和它的表示法4.1.1变量与函数教学目标知识与技能1.探索具体问题中的数量关系和变化规律。
2.通过简单实例,了解常量、变量的意义。
3.通过实例,了解函数的定义。
过程与方法通过实例感受生活中一些量之间存在确定性依赖关系,即函数关系。
情感、态度与价值观通过实例感受函数和日常生活的密切关系,增强学生学习函数的兴趣和信心。
重点难点重点函数的概念难点函数概念的理解教学设计一、情景导入由小视屏了解函数的由来。
行星在宇宙重视位置随时间而变化。
汽车行驶的里程随时间的变化而变化。
说一说日常生活中的例子。
二、自主学习1、学生自学教材第110页“动脑筋”并填空:在第一个例子中,某地一天中气温随时间的变化而变化,从图4-1中可看出,凌晨4时的气温是__℃,下午2时的气温是__℃。
第二个例子中,正方形的面积随着____的变化而变化。
第三个例子中,使用天然气缴纳的费用Y随使用天然气的体积X而变化,当X=10时,Y=__元,当X=20时,Y=__元。
2、在以上问题中,_____叫变量,_____叫常量。
3.思考:上面的三个例子中,哪些量是变量?哪些量是常量。
三、合作探究思考:第二个例子中,当时间在凌晨4时时,气温又几个数值?下午2时呢?第二个例子中,当边长为3的时候,它的面积是多少?面积有几个值?边长为其它数值时候呢?第三个例子中,当x=10时,Y=__元,当X=20时,Y=__元。
X每取一个值,y都有几个对应的值?一般的,如果变量y随着变量x而变化,并且对于x取的每一个值,y都有唯一的一个值与它对应,那么称Y是x的__,记作Y=f(x).这时把x叫做__,把Y叫做__,对于自变量x取的每一个值a,因变量y的对应值称为__,记作f(a).教师小结:①在某个变化过程中有变量且应为两个。
②一个变量的数值随着另一个变量的数值的变化而变化。
③自变量每取一个值,因变量都有且有唯一的值和它相对应。
④自变量有一定的取值范围。
出示教材例题1,让学生独立完成。
湘教版八年级数学下册第四章《4.1 函数和它的表示法》优课件

π 2.25π 4π 6.76π 10.24π
由此可以看出,圆的半径越大,它的面积_____越__大_______.
我们研究了一些数量关系,它们都刻画了某些变化规 律. 这里出现了各种各样的量,特别值得注意的是出现了一些 数值会发生变化的量.
例如问题1中,刻画气温变化规律的量是时间t和气温T, 气温T随着时间t的变化而变化,它们都会取不同的数 值.
在其他三个问题中,有哪些变量?
像这样在某一变化过程中,可以取不同数值 的量,叫做变量(variable).
上面问题中,都出现了两个变量,它们互相依赖,密切相关
.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一般地,如果在一个变化过程中,有两个变量,例如x和y
书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
,对于x的每一个值,y都有惟一的值与之对应,我们就说
x是自变量(independent variable),y是因变量(
dependent variable),此时也称y是x的函数(function)
.
已知x、y满足下列等式,用含x的代数式表示y.
① x2y3
3 ② x
y
③ (4x1)y (1)2 ④ x2 y1
(1)圆的周长C与半径r的关系式; (2)火车以60千米/时的速度行驶,它驶过的路程s(千米)和所用时间t(时)的关系式; (3)n边形的内角和S与边数n的关系式.
湘教版八年级数学下册4.1.1 变量与函数1

(2) 填写下表:
教学思路 (纠错栏)
练习本 n(本) 1 2 5 8 …
付钱 m(元)
…
(3) 在计算上述买了不同支数的笔应付的钱的过程. 哪些量在改变,哪些量不
变?
☆ 归纳反思 ☆
通过本节课的学习,我有以下收获: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
③一般地,设在一个变化过程中有两个变量 x、y,如果对于 x 在它
的每一个值,y 都有
与它对应,那.
④
是函数值.
☆ 合作探究 ☆
1.汽车行驶的路程 S、行驶时间 t 和行驶速度 v 之间有下列关系:S=vt.
(1)如果汽车以 60km/h 的速度行驶,那么在 S=vt 中,变量是
☆ 自主学习 ☆
一、导读:预习课本,完成以下题目: 问题 1:①这个问题中有哪几个量?
②观察表中数据,热气球在升空的过程中平均每分上升多少米? ③你能用关系式表示高度 h 与时间 t 的关系吗? ④想一想:热气球在升空过程中哪些量发生变化?哪些量没有发生变化?
总结:①
是变量;
是常量.
②
是自变量;
是因变量.
3.父亲告诉小明:“距离地面越高,温度越低”,并且出示了下面的表格:
距离地面高度/千米
0
1
2
3
4
温度/℃
20
14
8
2
-4
根据上表,父亲还给小明出了下面几个问题,你和小明一起回答:
(1)上表反映了哪两个变量之间的关系?哪个是自变量?哪个是函数?
湘教版八下数学4.1.1变量与函数说课稿

湘教版八下数学4.1.1变量与函数说课稿一. 教材分析湘教版八下数学4.1.1变量与函数是本学期的重要内容,主要让学生了解变量与函数的基本概念,理解函数的性质,掌握函数的表示方法,并能运用函数解决实际问题。
本节内容是在学习了代数式、方程、不等式的基础上,进一步引导学生研究变量之间的关系,体会数学与实际生活的联系。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的代数基础,对代数式、方程、不等式有一定的了解,但对于函数的概念和性质可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,我将以引导为主,让学生通过观察、分析、归纳等方法自主学习函数的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生理解变量与函数的概念,掌握函数的表示方法,能运用函数解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、分析、归纳等方法,让学生自主学习函数的相关知识,培养学生的抽象思维能力。
3.情感态度与价值观:让学生体会数学与实际生活的联系,培养学生的数学应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点:函数的概念、性质和表示方法。
2.教学难点:函数的概念的理解,函数的表示方法的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:引导法、自主学习法、合作学习法、讨论法。
2.教学手段:多媒体课件、黑板、粉笔。
六. 说教学过程1.导入:通过生活中的实例,引导学生认识变量与函数的概念,激发学生的学习兴趣。
2.新课导入:介绍函数的定义、性质和表示方法,让学生理解函数的基本概念。
3.实例分析:分析实际问题中的函数关系,让学生掌握函数的表示方法。
4.自主学习:让学生自主探究函数的性质,培养学生的抽象思维能力。
5.合作交流:分组讨论,让学生分享自己的学习心得,提高学生的合作能力。
6.总结提升:总结本节课的主要内容,强化学生的记忆。
7.课后作业:布置相关练习题,巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下:1.函数的定义:–函数是一种数学关系,其中每一个自变量都有一个唯一的因变量与之对应。
2.函数的表示方法:–解析式:用数学表达式表示函数关系。
湘教版八年级数学下册《4.1函数和它的表示法》公开课精品课件

气温随海拔而变化
汽车行驶里程随行驶时间而变化
为了更深刻地认识千变万化的世界,在这一章里, 我们将学习有关一种量随另一种量变化的知识,共 同见证事物变化的规律.
讲授新课
一 变量与函数 我们生活在一个变化的世界,通常会看到在同
一变化过程中,有两个相关的量,其中一个量往往 随着另一个量的变化而变化,那我们如何来研究各种 运动变化呢?
某型号的汽车在平整路面上的刹车距离sm与车速vkm/h
之间有下列经验公式:s v2 256
(1)式中哪个量是常量?哪个量是变量?哪个量是自变 量?哪个量是因变量? ①256;②s,v;③v;④s.
(2)当刹车时车速v 分别是40、80、120km/h时,相应的 滑行距离s分别是多少?
当v=40km/h时,s=6.25m;当 v=80km/h时,s=25m;
这里是怎样表示气温T
是
与时间t之间的函数关
系的?
用平面直角坐标系中的
一个图象来表示的.
问题2.正方形的面积S与边长x的取值如下表, S是不是x的函数? 是
1 4 9 16 25 36 49 这里是怎样表示正方形面积S与边长x之间的 函数关系的?
列表格来表示的.
问题3.某城市居民用的天然气,1m3收费2.88元, 使用x(m3) 天然气应缴纳的费用y(元)为y = 2.88x. y是不是x 的函数? 是
(2)n边形的对角线条数s与边数n之间的关系式.
解:(1)
,其中200是常量,v、t是变量,
v是自变量,t是v的函数.
(2)
,其中 ,-3是常量,s、n是变
量,n是自变量,s是n的函数.
4.下列问题中,一个变量是否是另一个变量的函数?如果 是,请指出自变量.
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使用生活用电交纳的费用 y 随所用电数量x而变化。
思 考:
y=0.63x
边长 x 1 2 3 4 5 6 7 …
面积 S 1 4 9 16 25 36 49 …
在上面三个问题中,我们学习了变量,发现变量的变化并不是孤立 的发生,而是存在一定的联系,有什么联系呢?请你从下面几个方面思考:
1、每个问题中都有几个变量? 2、一个量发生变化时,另一个量是否也发生变化? 3、当一个量取一个确定的值时,另一个量是否也存在唯 一的一个值与它对应?
。
观察 思考
3、某城市居民的生活用电,1kw/h收费0.63 元,使用xkw/h应交纳的费用为y(元),怎样用 含x的式子表示y呢?
y=
(用含x的代数式表示y),
当x=10时,y=
(元);
当x=20时,y=
(元)。
像这样在讨论的问题中
取值会发生变化的量称为 变量 取值不变的量称为 常量(或常数)
例题精讲:
例1:如图,已知圆柱的高是4cm,底面半径是 r(cm),当圆柱的底面半径r由小变大时,圆柱的体 积v(cm3)是r的函数 (1)用含r的代数式来表示圆柱的体积V, 并指出自变量r的取值范围 (2)当r=5,10时,V是多少(结果保留π)?
解:(1)圆柱的体积V=4πr2,自变量r的取值范围是r>0. (2)当 r = 5时 V=4π×25=100π(cm3)
Y = 0.63x
理解探究,掌握新知
思
考:
上面三个问题中,两个量之间的关 系是用什么形式表现出来的?
问题1:是怎样表示气温T随 时间t而变化的函数关系的?
问题2:是怎样表示正方形的 面积S与它的边长x之间的函数 关系的? 边长 x 1 2 3 4 5 6 7 …
面积 S 1 4 9 16 25 36 49 … 问题3:是怎样表示交纳的费 用y与所用天然气的体积x之间 的函数关系的?
答:(1)路程s(km)随行驶时间t(h)的变化而变化; (2)圆面积S随圆的半径r的变化而变化; (3)银行的存款利率P随存期t的变化而变化.
2. 如图,A港口某天受潮汐的影响,24小时内港 口水深h(m)随时间t(时)的变化而变化.
(1) 水深h是时间t的函数吗?
答:是.
(2) 当t分别取4,10,17时,h是多少?
答:当t = 4时,h=5; 当t =10时,h=7; 当t = 17时,h=5.
各个值,第二行表示相应的函数值。
这种表示函数关系的方法叫列表法
面积 S 1 4 9 16 25 36 49 …
(3) 用公式表示函数关系的方法称为公式法,也叫解析法
使用生活用电的费用 y 随生活用电的数量x而变化。 y = 0.63x
做一做:
(1)你能看出上午8点的气温是多 少摄氏度吗?上午10点的气温又是 多少摄氏度呢?
每个问题中都有两个变量,当一 个量发生变化时,另一个量也随着变 化,当一个量取一个确定的值时,另 一个量有唯一确定的一个值与它对应。
结 论:
在讨论的问题中,如果变量y随着变 量x而变化,并且对于x取的每一个值,y都 有唯一的一个值与它对应
那么称y是x的函数,记作y=f(x)。 其中x叫做自变量,y叫做因变量。 对于自变量x取的每个值a,因变量y 的对应值称为函数值,记作f(a)。
做一个有修养的人
义务教育教科书
数学
(八年级 下册 湖南教育出版社)
4.1 函数和它的表示法
创设情境,引出概念
你坐过摩天轮吗?你坐在摩天轮上时,随着 时间的变化,你离开地面的高度会变化吗?
动脑筋
1. 图4-1是某地气象站用自动温度记录仪描出的 某一天的温度曲线,它反映了该地某一天的 气温T(℃ )是如何随时间t的变化而变化的, 你能从图中得到哪些信息?
解:上午8点的气温大约是17摄氏度, 上午10点的气温大约是20摄氏度。
(2)当正方形的边长x=12时,其面积是多
边长 x 1 2 3 4 5 6 7 … 少呢?当x=a时,其面积s又是多少呢?
面积 S 1 4 9 16 25 36 49 …
解:当X = 12时,S = 144。
解:小明家应交63元,小亮家应交126元。 当X = a时,S = a2
使用生活用电的费用 y 随所用生活用电的数量x而变化。
Y =0.63x
结论:
(1)建立平面直角坐标系,以自变量的每 一个值为横坐标,以相应的函数值为纵坐 标,描出每一个点,由所有这些点组成的 图形称为这个函数的图象。这种表示函数 关系的方法叫图象法
(2) 列一张表,第一行表示自变量取的 边长 x 1 2 3 4 5 6 7 …
图4-1
第1个问题中,某地一天中的气温随着时间的变 化而变化,从图4-1可看出,4时的气温是 10 ℃, 14时的气温是 20 ℃.
观察 思考
2、某正方形的边长x与其面积S之 间的关系如下表:
边长 x 1 2 3 4 5 6 7 …
面积 S 1 4 9 16 25 36 49 …
正方形的面积随边长的 而
当X = 100时,y = 100×0.63=63。 当X = 200时,y = 200×0.63=126
(3)小明家今年9月份用了100kw/h电,
应交费多少元?小亮家用了100kw/h电, 应交费多少元?
使用生活用电的费用 y 随生活用电的数量x而变化。
y = 0.63x
在考虑两个变量间的函数时,还要注意自变量 的取值范围. 如上述第1个问题中,自变量t的取值 范围是0≤t≤24;而第2、3个问题中,自变量x的取 值范围分别是x>0,x≥0.
当 r =10时,V=4π×100=400π(cm3)
练习
1. 指出下列变化过程中,哪个变量随着另一个变量 的变化而变化?
(1)一辆汽车以80 km/h 的速度匀速行驶,行驶的 路程s(km)与行驶时间t(h);
(2)圆的半径r和圆面积S满足:S r2 ;
(3)银行的存款利率P与存期t .
课堂练习 :
说一说:
(1)第一个例子中, 是自变
量, 是
பைடு நூலகம்
的函数。
(2)第二个例子中,正方形的
边长是
,正方形的
面积是边长的
。
边长 x 1 2 3 4 5 6 7 …
面积 S 1 4 9 16 25 36 49 … (3)第三个例子中, 是自 变量, 是 的函数。
使用生活用电的费用 y 随生活用电的数量x而变化。