高中通用技术 技术试验及其方法3教案 苏教版必修1
《技术试验及其方法》教案(实用3篇)
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高中通用技术 “技术实验及其方法”教学设计 苏教版必修1
苏教版必修一第二章第三节“技术实验及其方法〞教学设计[教材版本]通用技术必修1《技术与设计1》〔某某教育〕[设计理念]通过一道让同学们感兴趣的实践操作题，让学生去经历、去体验《技术试验及其方法》这节内容的探究过程，培养学生的兴趣，激发他们探究的欲望。
通过表象的认识上升到理论的认知，把理论上的知识再与贴近同学们生活、身边对应的事例结合，进一步让学生达到教学目标的要求。
最后要求学生完成一个完整、周密的技术试验来提升他们对本节知识的全面、透彻的认识。
[教材分析]1、教材地位分析本节内容是苏教版《技术与设计1》第二章第三节《技术试验及其方法》的内容。
这节内容与前面的教学内容不存在严格的逻辑关系，但是仍然围绕着技术与设计的这一主题展开。
技术试验在技术发明、技术革新与推广过程中的作用不可忽视，是解决技术问题的一个重要方法。
技术试验是本课程中的重要内容，既是设计过程中的一个环节，也是技术探究中的一种重要方法。
技术试验具有丰富的教育价值，贯穿课程的始终。
本章是全书基础章节之一，为学习以后的知识奠定了必要的基础。
2、知识结构内容分析教材内容通过典型案例引出技术试验的定义，再通过反面案例说明技术试验在技术设计过程中的重要性，通过技术试验进一步深化认识，让学生了解技术试验活动可以根据不同的应用X围、不同的目的进行分类。
对几种常见的技术试验方法及其特点进行介绍。
最后对如何进行技术试验的操作进行说明，同时，给出了技术试验报告的写作方法及规X格式。
其编排方式对于落实课程标准起了很好的铺垫作用。
它是学生在学习“技术过程〞中的一个环节，是让学生了解技术产品的常用测试方法，并能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试，并能在分析测试结果的基础上，对设计提出改进或替代方案。
[教学时间]拟安排2课时完成本节内容。
第一节课在试验室进行，通过制作纸模型桥梁，结合生活事例总结出什么是技术试验及其重要性，通过学生参与动手实践，培养不断探究的精神，体验解决技术问题的艰辛和感受获得成功的愉悦。
通用技术必修ⅰ苏教版2.3技术试验及其方法说课稿(精)
技术试验及其方法一、说教材1、教学内容分析本节课讲的《技术试验及其方法》是《通用技术》苏教版第二章第三节内容，也是全书的重点之一。
教材从技术试验的定义到分析技术试验在设计中的作用，通过具体案例说明技术试验在设计过程中的重要性。
并介绍了几种技术试验的方法，阐述了技术试验报告的写作范例。
具有很丰富的教育价值，对于培养学生的创新精神和实践能力，具有不可替代的作用。
2、教学目标根据课程标准和教材内容，我分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面对教学目标设计如下：（1）知识目标理解技术试验在技术发明、技术设计中的作用，了解几种常用的技术试验方法，认识一些常见的技术试验过程。
（2）能力目标学会简单的技术试验方法，形成初步的技术试验能力，会写简单的技术试验报告。
（3）态度和情感通过技术试验的教学，培养学生实事求是、严谨负责的科学态度。
让学生知道在技术设计中要注重实事求是的精神，从而形成富有责任感的技术设计观。
3、重点和难点：重点：理解什么是技术试验，技术试验的几种常用方法。
（技术试验是技术成功与否的关键，更是发现问题、探究规律、优化技术的关键。
）难点：对技术试验方法和具体内容的理解。
（教材对技术试验的释义较少，所举案例科技含量较高。
）二、说学情与学法高一年级的学生在理、化、生的学习中对科学实验已有一定的了解，但对技术试验还比较陌生。
对技术试验的实施方法以及试验报告的撰写也不了解。
因此可引导学生自主观察、分析和总结，鼓励学生分析相关案例积极思考问题，在与他人的合作交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和发展。
并通过参与动手作一些小试验，体会简单技术试验的多种方法。
三、说教法本节的教学结合具体的教学内容我采用“案例分析——内容解析――总结提升”的方式展开。
在教学中，我尽量提供学生能够感知的技术案例，拉近教学内容与学生生活的距离。
然后，把知识点的学习置于具体的情景当中。
通过富有吸引力的现实案例，学生体会技术产品在投入使用前必须经过技术试验这一过程，从而激发学生的好奇心和主动学习的欲望。
技术试验及其方法教案
2.3技术试验及其方法江苏教育出版社《技术与设计1》（必修1）梁山县第一中学韩鲁燕二○一二年四月2.3 技术试验及其方法一、教学目标1、知识与技能：理解技术试验重要性以及技术试验中常用的试验方法。
2、过程与方法：通过小组合作探究能够进行简单的技术试验并写出简单的试验报告。
3、情感态度与价值观：让学生学生亲自动手进行技术试验，培养学生观察力、创造力、合作探究能力，形成科学严谨的技术责任感和实践能力。
二、教学重点和难点重点：理解技术试验的重要性，认识技术试验是技术探究活动中的一种重要技术方法。
难点：理解常用的技术试验的方法，可以进行简单的技术试验并写出试验报告，从而培养学生严谨负责的科学态度以及正确对待技术试验中的失败。
三、教法学法以教师为主导，以学生为主体，采用情景导入、讲解示例、案例分析、小组合作探究、体验试验，用多媒体辅助教学，处处让学生动起来，充分让学生体验技术试验的过程。
四、教学准备学生学具：A4打印纸3张（一张备用）、剪刀、小刀、三角板、胶带、双面胶（每组一套）五、教学策略与手段通过案例分析和视频欣赏教学，让学生树立技术要通过试验的观点，明确技术试验是从多方面多角度地检验材料、产品性能的技术手段。
让学生亲自动手设计并进行简单的技术试验，掌握基本技术试验的方法和试验报告的撰写。
六、教学过程七、教学反思为了打破学生对技术试验的神秘感，用学生熟悉的“神舟八号”与“天宫一号”成功交会对接引入新课，吸引了学生的注意力，调动了学生的兴趣。
让学生知道技术试验是技术设计过程中一种重要技术方法，理解技术试验的重要性和几种常用的技术试验方法。
最后，运用技术试验的方法很好的完成了桥面模型的承重试验，培养了学生正视失败、实事求是、严谨负责的科学态度。
教学中充分发挥“以学生为主体，以教师为主导”的方式，改变学生以听为主的学习方式，培养学生动脑、动口、动手的能力和热爱技术、主动探究的意识。
但是，课堂中学生的动手操作能力、合作交流能力还有待提高，在以后的教学过程中，我会多加强对学生这方面的培养。
高中通用技术苏教版必修1教案设计-2.3技术试验及其方法
技术试验及其方法【教学内容分析】本节课讲的《技术试验及方法》是苏教版教材《技术与设计1》第二章第三节，是全书知识结构的一个分水岭，同时也是一个承前启后的一个衔接点。
在教材第二章里通过技术与设计的关系引入了设计的概念，接着深入剖析设计中的人机关系以及人机关系要实现的目标，目标的实现程度靠什么来衡量？技术试验是最具说服力的天平.。
技术试验在技术发明、技术革新、技术推广过程中的作用不可忽视，它是解决技术问题的一个重要方法，也是技术设计过程中的一个重要环节。
技术试验具有很丰富的教育价值，对于培养学生的技术素养和良好的品质，培养学生的创新精神和实践能力，具有不可替代的作用。
通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，让学生明白技术试验往往会经历一个曲折的过程，技术试验不可能一帆风顺。
【学情分析】因为在日常生活中，也存在着一些技术试验的事例，学生们并不陌生，应有所体会。
且通过第一章和第二章前两节内容的学习对技术和设计的相关知识有了一定程度的储备，为新知识的建构打好了基础，作好了铺垫。
但学生对什么是技术试验，及有那一些具体的技术试验并不了解。
【教学思路】把知识点置于具体的情景当中，通过具有影响力而熟悉的现实案例，使学生感触到技术试验时处处存在我们的生活中，从而激发学生的求知欲。
顺应这种求知欲，在此基础上介绍技术试验的方法及如何实施。
【教学目标】1、知识与技能①知道什么是技术试验；②明白技术试验的重要性。
③使学生能从生活、学习中的案例中分析出所用的试验方法，并能根据不同的试验内容选择适当的试验方法；2、情感目标让学生在技术试验中体验学习乐趣，引导学生创造、思考、观察的能力，形成认真严谨的态度、一定的创新精神和实践能力；使学生能利用技术的相关知识分析和解决实际问题，让他们有一种成就感，增强对技术未来的信心；并积极培养学生爱国主义热情和增强民族自豪感。
【教学重难点】1、重点：①什么是技术试验。
②理解技术试验的重要性及常用方法。
通用技术必修1苏教版2.3技术试验及其方法(第二课时)教案
第三节技术试验及其方法（第二课时）一、教学目标1、知识与技能①知道什么是技术试验；②了解技术试验的方法和分类；③使学生能从生活、学习中的案例中分析出所用的试验方法，并能根据不同的试验内容选择适当的试验方法；④明白技术试验的重要性。
2、情感目标让学生在技术试验中体验学习乐趣，引导学生创造、思考、观察的能力，形成认真严谨的态度、一定的创新精神和实践能力；使学生能利用技术的相关知识分析和解决实际问题，让他们有一种成就感，增强对技术未来的信心；并积极培养学生爱国主义热情和增强民族自豪感。
二、教学重点与难点技术试验是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究中一种重要的方法。
因此，本节的重点与难点如下：（1）重点：了解技术试验的重要性及技术试验的方法；能够进行简单的技术试验，并能写出科学、规范的技术试验报告。
（2）难点：理解各种不同目的技术试验类型、各种常用的技术试验的方法。
三、教学策略与方法情景引入，充分的利用案例，以通过航天航空为主线案例分析，观察、思考和讨论，让学生正确理解为什么要进行技术试验及掌握技术试验的分类。
并设计好情景让学生体验简单的技术试验，增强学生对技术试验的认识。
教学方法：体验法、讲授法、讨论法。
四、教学过程：引入：复习上节所学试验法一、技术试验方法[提问] 同学们我想大家应该都知道，要成为一个宇航员不容易，要经过层层的选拔，选拔成为宇航员后还要经过很多高强度的体能训练。
宇航员的训练远比我们想象的艰苦，有些训练甚至让人难以忍受。
当初苏联宇航员在一年内，要骑自行车1000公里，滑雪3000公里，越野跑步200多公里。
当年美国的宇航员登月前要穿几十千克重的宇航服，在炎热的佛罗里达沙漠中，每天行走二三十千米。
而今我国的宇航员也在进行高强度的训练。
请问为什么他们要进行这么多高强度的训练啊？[学生思考讨论][教师评析] 宇航员进行这么多高强度的训练，是为了让他们在执行太空任务时能更好适应太空的环境，并能很好的处理各种突发事件。
技术实验及其方法+课件-2024届高三通用技术一轮苏教版(2019)必修《技术与设计1》
六、考点练习
3.（2023.4杭州二模）小明发现屋顶的太阳能发电板因为积灰降低了发电效率，需要工人经常进行清洁(如图 所示)，小明准备设计一个能自动清扫太阳能发电板的装置。已知每块太阳板的尺寸:800mm X 600mm，装置 设计要求如下:
1.用电机进行驱动; 2.一块太阳能板上安装一个装置，电机的电源用太阳能板进行供电; 3.能来回进行清扫; 4清扫过程中稳定可靠; 5.能适应多种天气
性能试验一般要用实物做出结构 模型进行试验，故不是虚拟试验
六、考点练习
2.2021年5月22日杂交水稻之父袁隆平院士逝世，他一生致力于杂交水稻技术的研究、 应用与推广。为了筛选出抗病性好的品种，年过八旬的袁老依然亲自下试验田，和 团队一起对抽样的300多个品种水稻进行对比试验。下列关于该试验的分析错误的 是( )A.该试验属于农业试验B.该试验属于优化试验C.该试验方法属于优选试验法D. 该试验方法属于模拟试验法
2.技术试验的常用方法 （1）强化试验——扩大或强化试验对象的作用，提高试验效率 （2）优选试验——运用数理统计方法，选出最佳 （3）模拟试验——以再现的形式模拟现实情况 （4）虚拟试验——利用计算机模拟现实中的技术设计原型并进行试验 （5）移植试验——在具有差异的事物之间，将一些共同或相关的因素从此及彼进 行试验
A.用1个如图c所示的电机驱动稻草人旋转，同时又能使稻草 人在2米长的轨道上作往复直线移动; B.自动控制电路控制电机的正反转，从而实现稻草人的往复 移动; C.装置能稳定放置在稻田中，且不影响水稻的生长; D.装置所需的其它材料和零配件自洗。
【问题】小马准备在装置安装后进行技术试验，并设计了试验方案，以下试验步骤中做法
稳定性试验） c. 遵循事物本身内在机理的合理性方法
苏教版高中通用技术必修1：技术试验及其方法
袁隆平杂交水稻试验
水稻施肥对比试验
同种水稻有没有施肥 的对比试验。 水稻选种对比试验
在相同的自然环境和 管理条件下，通过种植不 同品种的水稻进行对比试 验找到水稻的良种试验。
试一试：
某经销商想进一批外观时尚的防水手表，为 确保质量，他要求供货商能证明给他看。供货商 该怎么办呢？ 2.模拟试验法
通过再现的形式来模拟现实发生情况的方 法。模拟试验可以通过缩小或放大比例来模拟所 设计的现场效果。
本章小结
1.技术世界异彩纷呈，技术发展突飞猛进，设 计在其中起着举足轻重的作用。设计是技术进 步的关键。
2.设计中要考虑人机关系，实现有高效、健康、 舒适、安全等目标，以符合设计的产品为人、 宜人的理念。合理人机关系的实现要综合考虑 普通人和特殊人的需要、生理需求和心里需求、 静态人和动态人的不同尺寸及交互信息等方面 的问题。
讨论
他马上从大连引进大批量“参苗”进 行养殖合适吗？
5.移植试验法
在相互有差异的事物之间，将某些共同相 关的因素从一物移植到另一物进行试验。
人
工
橘
心
子
脏
移
移
植
植
具体的技术试验如何开展呢？
如“试验在哪里进行？” “都有谁参加？” “具体分工怎样？” “采取哪些试验方法？” “试验步骤怎样？” “试验过程可能会出现哪些情况？” “情况一旦发生如何应付？”
思考：技术试验在设计中有什么作用？
四、技术试验在设计中的作用
在技术活动中，技术试验是必不可少的。 在技术设计后期，进行综合性的整体试验可为 设计的评价提供准确、客观的依据，同时也可 发现问题、深化认识、推动技术设计的发展。
技术试验的作用
技术试验在技术活动中，不仅是对技术成功与否的 验证、更是发现问题、研究规律、优化技术的关键。技 术试验使设计得以改进和完善，将设计风险和失误降到 最低。并对技术应用的实现起到了有力的保障作用。
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技术试验及其方法教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：技术试验及其方法章节：第二章技术世界中的设计第三节技术试验及其方法课时：第2课时作者：林雅芝（浙江省嵊泗中学）一、教学目标1. 知识与技能目标(1)知道进行技术试验前，要经过周密科学的设计和安排。
(2)了解进行简单的技术试验的过程与方法，掌握简单技术试验报告的撰写。
(3)了解技术试验在设计中的作用。
2. 过程与方法目标(1)设计过程中，能充分认识不同技术试验的差异。
(2)实施试验的过程中，能规范操作，并能发现试验中的问题，并能及时修正。
(3)撰写试验报告的过程中，能对试验数据进行分析，并得出结论。
3. 情感态度和价值观目标(1)增强对技术的兴趣、热情和创新意识。
(2)认识技术试验的内在价值和作用。
(3)形成科学、严谨的科学态度和持之以恒的意志。
二、教学重点能设计简单的试验报告，进行简单的技术试验并写出试验报告。
三、教学难点能设计简单的试验报告，撰写试验报告。
四、教学方法谈话法，任务驱动法、讲授法、小组讨论法等。
五、设计思想1. 教材分析本节课是第二章“技术世界中的设计”第三节“技术试验及其方法”的第二课时，学习内容包括“技术试验的实施与报告的写作内容”、“技术试验在设计中的作用”。
这部分内容有两个方面要求：一是能进行简单的技术试验并写出试验报告；二是了解技术试验在设计中的作用。
技术试验是技术设计的重要思想方法，它贯穿于设计过程的始终，是全书的重点之一。
是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究、解决技术问题的一个重要方法。
为教材第三章测试和评估的学习作了相当好的铺垫。
技术试验在技术发明、技术革新、技术推广过程中的作用不可忽视。
技术试验对于培养学生的技术素养和良好的品质，培养学生的创新精神和实践能力起着重要作用。
通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，让学生明白技术试验不可能一帆风顺，往往会经历一个曲折的过程为以后学习和经历技术设计打下基础。
因此，本节的重点应该放在设计简单的试验报告，进行简单的技术试验并撰写试验报告的过程。
2. 设计理念“技术试验及其方法”是技术设计的重要思想方法，是后面内容学习的基础。
本节是要让学生在经历技术试验的过程中学习相关知识，形成相关能力和价值观。
因此，给出一个合适的技术试验任务驱动载体，给学生经历技术试验实施和报告撰写的过程很重要。
书本已有的纸张强度试验提供一个范例，直接重复给学生做的效果肯定是不好的。
考虑到试验成本要低，并让学生注意到即使纸张强度这样的小试验也会有安全问题存在。
设计中采用了502胶水粘接，提出“长度不变，A4纸的结构强度能超过卡纸平展强度的验证试验”、“双面胶和502对纸张的粘接强度对比试验”，这样可以做到既简单有能让学生充分经历和体验试验实施的过程，培养学生的能力。
安排两个设计技术试验方案的任务，是为了多让学生思考和实践，因为试验方案是试验成功与否的关键。
但因为时间紧张，只能任选一个实施技术试验，并通过交流活动达到相互学习，共同提高的目的。
增加“邓稼先的案例”是为了让学生了解中国也有一位这样值得我们崇敬的科学家，在培养学生科学严谨的科学态度外，增强学生的爱国热情。
3．教学策略设计本节课从提出问题开始，到呈现案例，任务驱动，亲历试验，教师启发，交流评价等环节使问题得到解决。
(1)启发学生，提出问题，导入新课内容学习。
(2)要让学生体验到《当核材料接近临界值》中的斯洛廷和《邓稼先和核试验》中的邓嫁先的科学、严谨的科学态度和勇于牺牲的科学献身精神。
(3)讲解报告格式要让学生知道格式虽然不是唯一的，但是都应该包含试验名称、试验目的、试验准备、试验步骤、试验记录、试验总结等基本项，以此让学生明白报告格式“形变，神不变”。
(4)分析《纸张的结构造型与强度的关系的试验报告》的案例，要启发学生注意到报告撰写力求简明扼要、试验记录应该完整和真实、记录内容应包括实验的全过程、技术试验完成后要分析和总结试验结论。
并补充实验现象反常时，应做出明显标记，做详细记录。
试验应重复若干次等特点。
(5)马上行动环节是技术试验报告设计、实施技术试验和报告成果形成的环节。
一要启发学生设计考虑周全，具体，如“502胶水使用的安全问题”“双面胶和502对纸张的粘接强度对比试验”要控制相同的粘接面积，至少要做两种以上的纸张材质才能得出结论，还要等502胶水干了之后才能测试等；二是要把握报告设计交流好到位，学生间能指出存在的不足，启发学生加以修正，如折纸的分割顺序是从小到大呢还是还从大到小？为什么？试验距离要不要控制？三、要注意观察学生活动过程中存在的问题，及时启发或指导学生加以修正。
(6)要启发学生把试验过程和试验结果交流到位。
把存在的问题尽量暴露出来，达到相互的目的。
(7)通过评价要达到使学生得到共同提高的目的。
通过问题“试验操作过程不规范，将给试验带来什么后果？”引发学生思考，进一步形成科学、严谨的科学态度。
启发学生思考“纸张的结构研究试验成果，可否用于其它材质？”达到知识迁移的目的。
通过对“技术试验在设计中有什么作用？”问题的思考，让学生归纳总结，形成技术试验是技术设计重要思想方法的技术素养。
(8)本章小结要做到既全面，又有重点。
(9)课堂练习是为了复习人机关系的知识内容，要让学生充分的分析到位，起到巩固作用。
(10)课外安排“请你课外为检测台灯的稳固性设计几种试验方法”起到巩固知识，进一步提高能力，并为以后台灯的设计打下基础。
4. 学情分析通过第一节课的学习，学生理解了技术试验的概念和常用的技术试验方法，为本节的学习作了铺垫。
学生虽对科学实验并不陌生，且科学实验和技术试验的实施也有互通性，但现在高中生没有经历实验报告的设计，因此，设计简单的技术试验报告、进行简单的技术试验并撰写试验报告成了本节的重难点。
作为本课的设计针对的是我们学校理科重点的学生，学习能力处于中上水平，培养学生的兴趣和能力是关键所在。
初次设计技术试验报告他们往往也会考虑不周，不够规范，如“双面胶和502对纸张的粘接强度对比试验”部分同学可能只会做一种材质纸的试验。
通过强调和经历过程会使学生认识到存在的缺点，通过修正，形成科学、严谨的科学态度，体验成功的快乐，增强对技术的兴趣、热情和创新意识，提高实施技术试验的能力。
通过迁移可达到提升其它能力的效果。
六、教学准备1. 教学资源的准备多媒体教学设备、技术专用教室、教学课件PPT、学生试验材料砝码、单、双面胶、502胶水、A4纸和手工纸等。
2. 教学课件的准备结合本节的教学设计，课件总体比较简洁。
主要是为提出问题、任务驱动、案例分析等安排教学环节和教师讲解教学内容提供方便。
七、教学过程1. 提出问题教师：上节课我们了解了五种技术试验的方法及其他许多方面的应用。
那么，当我们想探究纸张的结构造型与强度的关系时，具体的技术试验如何开展呢？我们要不要考虑“试验在哪里进行？”“都有谁参加？”“具体分工怎样？”“采取哪些试验方法？”“试验步骤怎样？”“试验过程可能会出现哪些情况？”“情况一旦发生如何应付？”等一系列问题呢？学生：要考虑。
教师：今天我们就先来学习技术试验及其方法的第三部分——技术试验的实施与报告的写作内容。
（课件）技术试验的实施除了必须对试验过程做周密的计划外，还要抽取试验样本、进行试验、分析数据、得出结论等环节。
（课件）在进行试验的过程中，有时也不是一帆风顺的。
2．案例分析我们来阅读案例《当核材料接近临界值》。
（课件）学生阅读。
教师：国外的科学家如此，我们中国核技术奠基人之一的邓稼先也具有同样科学献身精神。
1979年9月13日的空投核试验，降落伞未打开，导致核弹落地未爆炸，却撞成碎片。
期间，为了找到试验失败原因，他不让别人去，自己却进入事故地点察看。
可是核燃料放射性钚239对身体伤害致使他英年早逝。
（课件）教师：请二人小组讨论：人们在技术试验中可能会遭遇不可预料的危险，甚至有人为了获得资料在试验中英勇献身，你对此有什么体会？（课件）学生讨论并回答。
教师：技术试验是一种探索性的实践活动，需要试验者具有科学的精神、严谨的态度；技术试验往往要经历一个曲折的过程，需要试验者拥有顽强的毅力。
3．讲解报告格式教师：当试验完成之后我们还要撰写试验报告，进行成果总结。
报告的内容①试验目的；②试验准备，包括材料、仪器、工具和设备等；③试验步骤；④试验记录；⑤试验总结等。
（课件）报告的格式可以多种多样，如纸张强度试验报告格式可以是（课件），也可以是设计成更详细的（课件）。
教师：技术试验报告的格式虽然不是惟一的，不同的技术试验内容或方法可以形成不同的试验报告。
但都应该包含试验名称、试验目的、试验准备、试验步骤、试验记录、试验总结等基本内容项。
（课件）4．案例分析教师：请阅读课本P41《纸张的结构造型与强度的关系的试验报告》并思考试验报告撰写特点。
（课件）学生阅读、思考。
教师：想一想，说一说:试验报告撰写有什么特点? （课件）学生回答。
教师：试验报告的文字应力求简明扼要。
试验记录应该完整和真实。
记录内容应包括实验的全过程。
实验现象反常时，应做出明显标记，做详细记录。
为保证数据准确，试验应重复若干次。
技术试验完成后要分析和总结试验结论（课件）5．马上行动请每个同学以小组活动的形式，为以下两个试验设计试验报告：（课件）（1）长度不变，A4纸的结构强度能超过卡纸平展强度的验证试验。
（2）双面胶和502对纸张的粘接强度对比试验。
请问题老师要向你们提供哪些试验器材呢？教师提供：砝码、弹簧测力器、双面胶、502胶水、A4纸、手工卡纸、夹子等。
教师：一边分发材料，一边问：纸张的强度试验有没有要注意安全的地方？学生：有，502会沾手的，不小心还会伤害眼睛的。
教师：对，那么，怎样可以消除或减轻502对皮肤的伤害？学生：可以备一些水在旁边，方便冲洗。
教师：或者用餐巾纸沾湿了放在旁边也可以。
不过首先要注意安全。
那么，粘接材料的试验做几种纸张好呢？学生：多做几种好。
教师：对，多做几种才有说服力。
学生设计。
教师：现在四人小组交流试验方案，进行优化，并选择一种方案实施试验。
学生交流，优化并实施试验。
教师：大家要按计划分工合作，规范操作，并完成试验报告。
巡视，并进行指导。
6．试验交流教师：请某某同学代表小组说说试验实施过程、结论和体会。
学生：试验前我们想好了几种不同的结构，然后开始按顺序实施，得出的试验结论是，A4纸通过结构改变能增加强度，其强度能超过手工卡纸的强度。
但是，由于没有考虑到试验过程中还会产生新的想法，由于纸都用过了，不能再实施试验。
所以，我们觉得还不够完美。
教师：再请另一个试验项目小组的同学交流。
学生：我们的试验过程比较简单，对两种不同的纸张都进行了试验。