(春)六年级品社下册《天有不测风云》教案2 苏教版 (2)
小学苏教版品德六年级下册 6《天有不测风云》教学设计2
《天有不测风云》教学设计教学目标：情感态度与价值观目标：通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边，它的危害不可忽视，灾害无情人有情，人们在危难中互相帮助，共渡难关，这种精神十分可贵，是我们要学习的。
能力目标：帮助学生了解保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
遇到自然灾害，会自护与互助，当其他地区发生自然灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。
知识目标：学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱。
依照所学的灾害防护知识，采取正确的措施开展自护与互助。
教学重难点：重点：学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力。
难点：帮助学生了解保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
教学过程：活动一、导入老师播放有关地震灾害的纪录片的片段。
活动二、课堂互动教学互动一1、阅读课本第40页《地震孤儿的故事》2讨论：地震是怎么回事，你听说过吗？3、结合刚才看到的纪录片中的景象，思考：读了这篇文章后，你对地震带来的危害有哪些印象？4、设想一下，假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？教学互动二1、师：其实，除了地震外，自然灾害还有很多种。
2、小活动：自然灾害知多少，请同学走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料，但不要说出这种灾害的名称，台下同学根据已有的知识储备，试着说出这种自然灾害的名称。
3、每提及一种自然灾害，教师就在黑板上板书这种自然灾害的名称。
4、请同学用简短的话归纳出这种自然灾害的主要特点。
教学互动三1、师：我们看到黑板上写着这么多种自然灾害的名称，自然灾害的种类确实不少。
我们可以把它们进行归类。
2、学生试着为自然灾害分类。
分类方法可参照课本第41页。
天有不测风云教学设计
《天有不测风云》（苏教版《品德与社会》六年级下册第1课时）xxxx实验小学xx222100【教材简解】：《天有不测风云》是苏教版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第二课。
根据课程标准对本主题的阐述：了解曾经发生在我国的重大自然灾害．认识大自然有不可抗拒的一面．体会人们在危难中团结互助的精神的可贵．学习在自然灾害面前自护与互助的方法．形成相应的能力。
这一课教材共安排了三个方面的内容：“大自然的另一副面孔”“天灾之中有人祸”“天灾无情人有情”。
本节课是第一课时．安排了“大自然的另一幅面孔”的学习．【目标预设】：1．通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。
2．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
3．学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。
【重点难点】：帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
【设计理念】:以学生自主探究为主，使学生明白知识来源于生活应用于生活。
从具体事例切入，既容易激发学生主动参与的热情，又让学生更加自然灾害对人类的危害，形成保护环境，人人有责的公德意识【设计思路】:第一块内容是本课教学的知识点，即要求学生了解常见的自然灾害的和分类，知道古往今来的重大自然灾害所带来的危害，认识到自然灾害是人类难以避免的挑战。
在设计时紧紧围绕“天灾无情”，布置学生课前收集有关自然灾害的资料并将资料分类，在教学时通过数据、画面、音效等资料突出了自然灾害的可怕，让学生了解自然灾害的严重后果——“家园瞬间被毁坏，生命被无情地夺走”，非常形象直观。
第二部分内容“天灾无情人有情”，这一环节从学生的实际生活着手，联系08年年初发生在学生身边的雪灾，引导学生回忆雪灾给给电力、交通运输带来很大破坏，给人民群众生命财产和工农业生产造成重大损失。
苏教版品德与社会六下《天有不测风云》教学设计
苏教版品德与社会六下《天有不测风云》教学设计盐都市第二小学高建春教材分析：《天有不测风云》是苏教·中图版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第一课，依照课程标准对本主题的阐述：了解曾经发生在我国的重大自然灾难，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵，学习在自然灾难面前自护与互助的方法，形成相应的能力。
这一课教材共安排了三个方面的内容：“大自然的另一副面孔”、“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”。
课时安排：共2课时，本课为第1课时教学目标：1、明白我国常见的自然灾难，了解自己家乡曾经发生自然灾难。
2、了解几种常见的自然灾难的危害性,破坏性,认识大自然有不可抗拒的一面。
3、了解中华民族扶危救难的光荣传统，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
重点、难点：关心学生了解我国常见的自然灾难和它所带来的危害，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
课前预备：1．多媒体课件2、学生搜集几种常见的自然灾难的资料。
（地震、洪涝、洪涝、森林火灾、传染病的名词说明及事例）教学过程预设：一、引入课题1、导语：刚刚经历了一个清明小长假，同学们有没有出去踏青赏春？今天这节课我们第一跟随摄像师的镜头一起去周游世界。
（学生畅谈）2、美吗？然而，随着工业文明的飞速进展，朗朗天地也不再到处差不多上草长莺飞、鸟语花香的美景。
大自然也常常会摆出另一副面孔。
当大自然的变化危害人类生产、生活时，就形成了自然灾难，给人类带来了不测风云。
3、板书课题。
——天有不测风云。
老天常常会带来那些不测风云呢？请同学们第一自学课本40～43页。
二、天灾无情——了解常见的自然灾难1、通过学习课文，你明白常见的自然灾难有哪些？2、自然灾难的种类专门多，通常能够分成五大类。
3、这些种类繁多的自然灾难不仅给人类造成了庞大的财产缺失，甚至严峻威逼者人们生命的安全。
（读教材）下面就让我们一起回忆近年来我们周围发生的自然灾难。
2019-2020年苏教版品德与社会六年级下册《第六课天有不测风云》2课时教案
2019-2020年苏教版品德与社会六年级下册《第六课天有不测风云》2课时教案教学目标：1．通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。
2．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
3．学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。
教学重点难点：帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
教学准备：1．查阅书籍资料，了解有关自然灾害的概况。
2．有关地震灾害的记录片。
3．了解家乡最常见的自然灾害。
教学过程：一、导入播放有关地震灾害的记录片。
二、学习“大自然的另一份面孔”1．阅读《地震孤儿的故事》。
交流课前搜集的有关地震的资料。
讨论：地真是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？2．自然灾害知多少。
除了地震外，自然灾害还有哪些种？请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。
3．为自然灾害分类。
4．过渡：自然灾害离我们并不遥远。
简单叙述2004年印度洋大海啸。
搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？5．分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。
三、学习：天灾之中有人祸1．近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。
2．阅读43页自然灾害的信息。
同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢？3．阅读《是天灾还是人祸》。
讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？4．你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来四、作业：回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。
苏教版品德与社会六下《天有不测风云》互联网搜索教案2
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计《天有不测风云》一、教案背景：1、面向学生：小学2、学科：品德与社会、二、教学课题：苏教版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第二课《天有不测风云》。
三、教材分析：《天有不测风云》是苏教版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第二课。
这一课教材共安排了三个方面的内容：“大自然的另一副面孔”、“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”。
本节课我从“大自然的另一副面孔”和“天灾无情人有情”这两块入手，学生学习课文，了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。
四、教学方法：情景教学，学生通过看图片、看录像、查资料、动手制作感恩卡等方法，了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。
五、教学过程：（一）、导入同学们，你们喜欢去野外郊游吗？为什么喜欢呢？是啊，大自然神奇而美丽，我们一起去瞧一瞧吧【百度搜索：/v_show/id_XMzEzOTc0MTU2.html】春天，鸟语花香，夏天，热情似火，秋天，瓜果飘香，冬天，雪花飞舞。
常常让我们流连忘返。
但是，大自然并不总是和蔼可亲的,它也会有凶神恶煞的时候。
今天风和日丽，也许明天就会有狂风暴雨。
真是“天有不测风云”（板书课题）。
（二）、灾害无情1、同学们还记得“512”这个数字吗？是啊，2008年的512大地震，让每一个中国人都刻苦铭心。
打开书本，翻到40页，这是一位经历了512汶川大地正的中学生的震后日记。
指名读2、这就是地震，它带走了——这就是地震，它是那么的——汶川县位于四川的西北部，那儿风景秀丽，有三国文化遗址，也是大熊猫的故乡。
然而，特大地震突然发生，大地颤抖，山河移位，汶川成了废墟。
《天有不测风云》教学设计
《天有不测风云》教学设计在课堂教学中不但要培养学生对课本知识的学习，还要不断提高学生的感知能力。
《品德与社会》这一学科，主要致力于培养小学生对生活、对社会的认识，由于小学生的经验阅历较浅，因此在教学过程中具备高质量和教学设计十分必要。
本文将结合苏教版六年级的《品德与社会》中《天有不测风云》这一章节的教学设计展开分析，通过科学合理的教学设计提高课堂教学效率，促进学生对知识文化的掌握和吸收。
苏教版《品德与社会》六年级下册中《天有不测风云》是有关大自然中的自然灾害的认识，通过课堂学习使小学生明白大自然有不可抗拒的一面，要充分尊重大自然、爱护大自然。
一、教学方法为提高课堂效率，促进学生对知识更好的学习和吸收，教师的教学方法很重要。
对《天有不测风云》这一课的课堂教学中可以采用以下方法：1、导入法。
通过多媒体视频播放大自然中美丽的风景，作为这节课的开端。
“纯净的天空，潺潺的流水，花香鸟语的大自然世界，令人无限向往。
”激发学生的学习兴趣，提高学生的吸引力。
2、提问法。
通过视频的观看，教师对学生进行提问，通过提问让学生认识到大自然的魔力，除了美丽的一面还有不可抗拒的一面。
同时，提高学生对大自然灾害认识。
3、情境教学法。
通过声音、画面的结合，在课堂上播放相关自然灾害的视频，并通过教师意境的营造令学生有更加真实的感受，加深学生的感知。
二、教学目标1、全面了解大自然，对大自然中存在的灾害进行学习和认识，对历年来重大的自然灾害事件进行普及，同时能够对自然灾害进行判断和分类。
2、通过对自然灾害的认识，了解到大自然具有不可抗拒的一面，同时对大自然灾害带来的危害有一定的了解，对一旦发生的某些灾害具有一定自我保护意识和自我保护能力。
3、通过对大自然两面性进行全面认识，学会尊重大自然客观规律，树立环境保护意识，减轻或避免大自然灾害的发生。
三、教学设计课堂内容在《品德与社会》这一学科的课堂教学中，对课堂内容设计既要保证对课本知识的讲解，也要注意对学生年龄和学生经历的考虑，以保证教学的有效性，保证学生学习的积极性。
苏教版品德与社会六下《天有不测风云》WORD教案
天有不测风云一、导入课题师：同学们，你们喜欢去野外郊游吗？（学生：喜欢）小结：我们为生存在这么美丽的自然界而感到快乐。
过渡：现在让我们怀着愉悦的心情去另一个地方。
（课件点击出示：四川的美景）二、直面灾害——地震1.四川的美景师：猜猜看，这是哪儿呀？！（学生猜）师：从图片中你觉得四川这个地方怎么样？能不能用一个词语来形容一下呢？2.人们生活的画面师：这真是一个好地方啊，那里的人们，生活又是怎样的呢？（点击课件）师：是啊，阳光、流水、微笑，就连空气也是甜甜的，让我们感到幸福、快乐。
所以啊，四川被称为是“天府之国”。
可是——3.突如其来的地震播放地震的画面(废墟画面)师：此时此刻，你的心情怎样？图片：定格“手”！看到这只手，你似乎听到了什么?师：是的，在地震面前，人类顿时渺小了。
看，这是2008年5.12汶川大地震损失情况。
同学们，哪个数字让你特别惊讶？师：这么多人死亡，可见生命是多么脆弱，不堪一击啊！师：你惊讶的是哪个数字？师：受伤，让你想到了什么？师：一千多万人无家可归啊！师：直接经济损失是统计出来了，但是很多无形的价值是无法计算的。
想想都有哪些无形的价值？师：同学们，谁都没有想到这地震会造成如此大的损失，正如一句话所说的——（指着课题：天有不测风云）地震是突如其来的，是我们都无法抗拒的。
到今天为止，我们中国是不是只发生了这么一次地震呢？4.其他的自然灾害师：地震是突如其来的自然灾害。
在大自然中像地震一样的自然灾害还有很多很多，你还知道哪些呢？师：自然界中的自然灾害这么多，会给我们造成哪些破坏力呢？同学们看书本第52页到53页，或者看看课前查的资料，先小组交流交流。
师：看来，同学们都交流得差不多了。
来，我们来一场智力风暴，比一比哪一组自主探究的成效最显著，好不好？（①请将上面的图片与自然灾害的名称连一连。
②听老师描述，猜一猜，这是什么自然灾害？③请说出近30年来中国发生过的重大的自然灾害及其破坏力。
《天有不测风云》教学设计
《天有不测风云》教学设计教学目标：1、知道我国常见的自然灾害，了解自己家乡曾经发生自然灾害。
2、了解几种常见的自然灾害的危害性,破坏性,认识大自然有不可抗拒的一面。
重点、难点：帮助学生了解我国常见的自然灾害和它所带来的危害课前准备：1．多媒体课件2、学生搜集几种常见的自然灾害的资料。
（地震、洪涝、干旱、森林火灾、传染病的名词解释及事例）教学过程预设：一、创设情境，揭题。
1、出示风景秀丽的图片这里依山傍水，这里花红草绿，这里鸟语花香，这里是人们幸福生活的乐园。
2、出示地震视频可是，有一天灾难突然来临……3、多么可怕的地震，人类的家园在一瞬间被毁灭，人的生命也被无情地夺走……4、（出示课题：天有不测风云）二、认识可怕的自然灾害1、谈对地震的认识刚才同学们看到了视频，地震给你留下了什么印象？地震来得突然，是一场无法阻止的自然灾害。
（板书：自然灾害）2、认识其他自然灾害（1）除了地震以外，你们还知道哪些自然灾害呢？说一说。
（2）你们对这些自然灾害了解多少呢？猜猜看！4、多么可怕的自然灾害呀！（可怕的）像这样的自然灾害还有许多许多（板书：……）请同学们打开课本71页，选择其中的一种或几种自然灾害，给它设计一个图标，通过你的简笔画表示出来。
5、贴一贴：学生把自己的作品贴到黑板上。
三、新闻发布会，感受自然灾害的危害大1、我们认识了这么多的自然灾害，深深地感受到了灾害的可怕。
课前，我们对全国各地发生的自然灾害做了调查。
把你调查的情况和学习小组的同学讨论、交流一下，之后，我们金海实验小学的校园电视台，要召开一个新闻发布会。
2、现场及电视机前的各位观众朋友，大家好！近年，我国境内自然灾害频繁降临，给人们的生产、生活造成了极大的不便，更给人们的财产和生命安全带来了严重的威胁，针对此现象，我们决定召开一次以我国重大自然灾害为主题的新闻发布会。
下面请听记者们的报道。
3、小记者报道Ａ、2006年的水灾B、雪灾C、地震让我们的思绪一起回到2008年5月12日的那个下午……（5.12地震课件）2、同学们，自然灾害离我们并不遥远，让我们把目光转移到我们的家乡，在我们身边发生过哪些自然灾害？这些自然灾害给人们的生活带来了极大的不便，对人们的生命和财产安全造成了严重的威胁。
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2．阅读43页自然灾害的信息。
同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？
讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢？
3．阅读《是天灾还是人祸》。
2．自然灾害知多少。
除了地震外，自然灾害还有哪些种？
请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。
3．为自然灾害分类。
4．过渡：自然灾害离我们并不遥远。
简单叙述2004年印度洋大海啸。
搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？
5．分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。
三、学习：天灾之中有人祸
教学
要点
重点：帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
难点：帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
教学
准备
1．查阅书籍资料，了解有关自然灾害的概况。
2．有关地震灾害的记录片。
3．了解家乡最常见的自然灾害。
教学预案
单元
六
主备人
执教人
课时
第一课时
课题
天有不测风云
课型
新授到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。
2．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
3．学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。
讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？
4．你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来。
四、作业：回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。
板
书
设
计
评价与反思
个性设计
一、导入
播放有关地震灾害的记录片。
二、学习“大自然的另一份面孔”
1．阅读《地震孤儿的故事》。
交流课前搜集的有关地震的资料。
讨论：地真是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？
设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？