以工作任务为导向的植物造景设计与施工项目课程开发
园林植物造景课程标准
园林植物造景课程标准《园林植物造景》课程标准课程名称：园林植物造景课程分类：专业课程总学时：64 理论学时：32实践学时：32（园林植物造景设计）学分：4适⽤专业：适⽤于⾼中后⼤专园林技术（风景园林）专业，并供其他相关专业的学⽣参考。
前续课程：园林绘画基础后续课程：园林设计考核形式：考核所属系部：⼀、课程理念1．课程性质与定位本课程是园林技术专业课程体系中的⼀门专业课程，是⼤⼆学⽣必须学习的⼀门重要课程。
与该课程联系较为紧密的前续课程有：园林树⽊、园林花卉；平⾏课程有花卉栽培、园林树⽊栽培与养护、园林植物保护、园林规划与设计等。
它与这些课程⼀起构建学⽣的专业学习领域，并为后续课程的学习打下坚实的基础，同时也是学⽣参加⼯作后专业技能的体现。
2．课程整体设计思路2.1构建“切合职业岗位能⼒，符合职业能⼒要求”的课程教学体系建⽴了以职业岗位能⼒培养为核⼼、以项⽬教学为⼿段、以就业为导向、以产学研结合为途径的教育模式，创新了教学⽅法和⼿段，形成了融职业能⼒培养和职业素质教育为⼀体的课程教学体系。
2.2采⽤“课程内容结构项⽬化，能⼒培养项⽬化，实践指导个性化”的全新教学模式1．课程内容项⽬化：通过对相应⼯作岗位完成⼯作任务所要求的知识、技能、素质分析，确定课程内容教学项⽬，并列出每个教学项⽬明确的教学要求，按任务安排——教师讲授——学⽣训练——综合评价的教学过程进⾏教学。
2．能⼒培养项⽬化：整个教学围绕建设项⽬⼯作任务开展，突出知识的应⽤性，引导学⽣⾃主思考，⾃主作业，在教师的指导下，完成实训任务，在完成实训任务中提⾼知识的运⽤能⼒、创新能⼒、团队精神、综合素质，形成“教、学、做”合⼀。
3．实践指导个性化：教师在指导学⽣完成任务的时候，注意引导学⽣挖掘个⼈的潜能和特点，要求学⽣的成果科学、合理，具有创造性，逐步培养学⽣创造性的思维能⼒。
2.3以市场为导向不断更新教学内容以实际⼯作任务为依托，以教师实践技术应⽤为载体，整个教学内容围绕园林植物造景展开，突出知识的应⽤性与适时性，不断更新教学内容。
高职植物造景技术课程项目化教学设计模式的构建
高职植物造景技术课程项目化教学设计模式的构建摘要：植物造景技术课程是高职园艺技术专业的一门专业核心课。
本文根据高职教育的特点和项目课程的要求，从教学设计指导思想、教学目标分析、教学对象分析、教学项目设计、考核评价等方面，对植物造景技术课程项目化教学设计模式进行了探讨。
关键词：高职教育；植物造景技术；项目化；教学设计高等职业教育的培养目标是培养技术应用和实践能力强，面向生产、建设、管理和服务一线的高级技术应用型人才[1]。
具体到园艺技术专业，其培养目标是培养具备园林花卉专业的基本知识、花卉生产应用、经营等方面的技术和能力，能够面向基层、面向生产第一线，主要从事花卉生产、应用、营销、管理等职业岗位的合格的高等技术应用型人才。
植物造景技术课程是高职园艺技术专业的一门核心课程，也是专业特色课程，综合性、实践性和应用性都很强。
针对行业人才的需求和往届毕业生工作的现状，本课程的教学目标定位于通过全面、系统地了解植物造景理论基础和植物造景实践技术，培养学生掌握不同类型园林植物造景设计的实际操作和实施能力，本专业学生应达到绿化工和花卉园艺师职业资格证书中相关技术考证的基本要求。
一、教学设计指导思想植物造景技术是园艺技术专业学生必须具备的核心技能，应用植物造景技术进行各种类型绿地的植物配置是园艺技术专业相当一部分学生就业后从事的“花卉园艺师”岗位的主要工作任务。
本课程根据园艺行业的特点，以素质教育需要为出发点，结合高职学生的学习特点，以适用性、实践性和合理性作为项目内容的选取标准。
具体表现在：①适应行业发展的需要，课程开发内容与行业同步、与企业同行；②针对岗位能力的需要，选取企业真实项目和典型工艺为载体；③满足学生能力发展的需要，注重培养学生创新能力、解决问题能力及团队协作能力；④强调课程内容的适用性，结合校园绿化和城市美化的需要，开展花境、花坛等真实项目的实践操作[2]。
这些都是园林绿化工作中最为重要和基本的能力，因此本课程在园艺技术专业中处于非常重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课程。
风景园林中植物景观规划设计与施工
风景园林中植物景观规划设计与施工随着人们生活水平的不断提高，对于环境的要求也越来越高，风景园林中植物景观的规划设计与施工也成为人们越来越关注的话题。
植物景观设计是一门涉及植物学、园林学、建筑学、美学等多学科的综合性学科，相对于传统的园林绿化，植物景观设计更加注重对植物的选择、配置和植物与周围环境的融合，从而创造出更加自然、美丽的景观环境。
一、植物景观规划设计植物景观规划设计首先需要根据园林使用的功能要求、风景要求、植物要求等因素进行规划定位，然后在选择植物种类、配置布局等方面进行设计。
在植物景观规划设计中，需要考虑到植物的成长特性、生态环境、季节变化等因素，从而达到绿化美化的效果。
1. 规划定位植物景观规划设计的第一步是进行规划定位。
规划定位要考虑到园林的使用功能，比如是作为休闲娱乐的公园，还是作为居住区的景观绿化，或者是作为旅游景点的植物园等不同的功能要求。
还要考虑到风景要求，比如需要打造出自然、宜人的风景，还是需要创造出艺术、浪漫的风景等。
只有在规划定位明确的基础上，才能有效进行后续的植物种类选择、配置布局等设计工作。
2. 植物种类选择在规划设计中，植物的选择是非常重要的一环。
植物种类的选择需要根据园林的功能、环境特点、季节变化等因素来进行考虑。
可以选择既能适应当地气候环境，又能满足园林美化要求的植物种类。
在选择植物种类时，还需要考虑到植物的成长特点，比如树木的生长速度、树种的高大等特征，这些都会对植物景观的形成产生重要影响。
3. 配置布局设计植物景观设计中，植物的配置布局也是一项非常重要的工作。
植物的配置布局需要考虑到不同植物种类的搭配搭配、植物与建筑、水体等元素的协调关系，还需要考虑到季节变化、景观变化等因素。
通过精心的配置布局设计，可以打造出自然、美丽的植物景观。
二、植物景观施工植物景观规划设计完成后，就需要进行植物景观的施工工作。
植物景观的施工不仅仅包括植物的栽植，还包括植物景观的各种辅助设施建设、维护管理等工作。
植物建筑创意作业方案
植物建筑创意作业方案植物建筑是一种以植物为主要建筑材料和构件的建筑形态，通过将植物与建筑结合，可以创造出与自然环境更加和谐的建筑物。
植物建筑的创意作业方案可以涵盖多个方面，包括建筑设计、材料选择、施工技术等。
以下是一个关于植物建筑创意作业方案的简要介绍，具体内容如下：1.项目背景和目标：本作业方案旨在探索植物建筑的可行性，并设计一座结合植物的创意建筑，以提供一个舒适、环境友好的居住或办公空间。
2.概念设计：我们的设计灵感源于自然界中的植物，以引入大量植物元素为设计核心。
我们计划在建筑外墙、屋顶和内部空间中引入植物，并运用立体栽培技术创建垂直花园和屋顶花园，以提供美观的绿化效果。
3.材料选择：为了实现植物建筑，我们将选择适合植物生长的材料，如特制的植物容器、花盆和土壤。
此外，我们还会选择可循环利用的材料，以确保建筑的可持续性。
4.植物选择：在考虑植物时，我们将选择适应当地气候和环境条件的多样化植物。
我们将重点关注空气净化和室内空气质量改善的植物，并与园林师合作，确保植物的布局和照顾符合整体设计。
5.施工技术：在施工过程中，我们将使用立体栽培技术，通过在墙壁和屋顶上安装植物容器来创造悬挂的花园。
我们还将运用现代灌溉系统和光照技术，确保植物的正常生长和维护。
6.环保特色：植物建筑具有很多环保特色，如能吸收二氧化碳、释放氧气，提供自然遮阳和保证室内通风。
我们将充分利用这些特点，并探索其他可能的环保功能，如雨水收集和利用太阳能发电等。
7.结构设计：植物建筑的结构设计需要与植物的生长和重量承载进行充分考虑。
我们将采用适当的建筑结构来支撑植物和容器的重量，并通过增加必要的植物支撑设施来确保植物的稳定和生长。
8.预期效果：通过整合建筑和植物，我们期望创造出一个生态友好的建筑，提供更加健康和宜居的室内环境。
我们希望这个创意建筑能够成为城市中的亮点，并成为人们绿色生活的一部分。
总结：植物建筑是一种充满创意和潜力的建筑形态，可以为人们带来更加舒适和环保的生活方式。
风景园林中植物景观规划设计与施工
风景园林中植物景观规划设计与施工植物景观规划设计与施工是风景园林行业中的重要环节，它涉及到对植物的选材、布局和养护等方面的工作。
本文将重点介绍植物景观规划设计与施工的相关内容。
植物景观规划设计与施工是指根据景观的要求，结合环境和空间特点，选取适宜的植物种类并进行合理的布局和设计，最终完成植物的种植和养护工作。
植物景观的规划设计要根据景观要求进行植物种类的选择。
在选择植物种类时，要考虑景观的主题、气候环境和土壤条件等因素。
根据不同的要求，可以选择树、花、草等不同种类的植物进行组合。
在设计时应注重植物之间的协调性和整体效果，以达到景观的美观和艺术性。
植物景观的布局要考虑空间和环境特征。
在布局时要根据空间和环境特征，合理地安排植物的位置和分布。
在选择布局时，可以考虑不同的高低搭配、色彩搭配和形态搭配，以增强植物景观的层次感和立体感。
还要考虑到植物的生长状况和生态需求，合理安排植物之间的距离和密度，以保证植物的生长和养护。
植物景观的施工工作包括植物的选购、庭园的改造和养护等方面。
在植物的选购时，要选择品种好、成活率高的植物。
在庭园的改造时，要根据规划设计方案进行施工，包括土壤改良、苗木的移栽和园路的铺设等。
在植物的养护方面，要注重植物的浇水、修剪和施肥等工作，以保证植物的生长和健康。
还要定期清理庭园的杂草和垃圾，以维持庭园的整洁和卫生。
植物景观规划设计与施工对于风景园林行业来说是非常重要的一环。
它不仅能够提升景观的美观度和艺术性，还能够改善环境和增加人们的生活质量。
我们在进行植物景观规划设计与施工时应充分考虑环境特点和景观要求，合理选择植物种类并进行布局和养护工作。
植造景项目课程设计花坛
植造景项目课程设计花坛一、教学目标本课程旨在通过植造景项目“花坛”的设计与实践，达成以下教学目标：•学生能够理解植物生长的基本条件和植物学的基础知识。
•学生能够掌握花坛设计的原理和方法。
•学生能够了解不同植物的特点和适用环境。
•学生能够运用所学知识进行花坛的规划和设计。
•学生能够独立完成植物的种植和养护工作。
•学生能够通过实践活动提升观察、分析和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：•学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
•学生能够体验劳动的乐趣，增强团队合作精神。
•学生能够在实践中提升审美能力，培养艺术素养。
二、教学内容本课程的教学内容围绕植造景项目“花坛”的设计与实践展开，具体包括：•植物学基础知识：介绍植物的分类、结构和生长条件。
•花坛设计原理：教授花坛的设计原则，包括色彩搭配、植物选择和空间布局。
•植物种植技术：教授植物的种植方法、养护知识和生长周期。
•实践操作：安排实地考察和种植活动，让学生动手实践。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行：•讲授法：用于传授植物学和花坛设计的基本理论知识。
•讨论法：通过小组讨论，激发学生对植物种植和花坛设计的思考。
•案例分析法：分析经典花坛设计案例，引导学生学习并创新。
•实验法：实地操作，让学生掌握植物种植的技巧和养护方法。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：•教材：《植造景基础》、《植物学导论》等专业书籍。
•参考书：收集相关的设计图集和种植手册供学生参考。
•多媒体资料：利用幻灯片、视频等资料帮助学生更好地理解理论知识。
•实验设备：准备花坛种植所需的工具和材料，如铲子、肥料、标签等。
五、教学评估本课程的教学评估将全面考察学生的学习成果，包括平时表现、作业和考试等方面。
评估方式将客观、公正，确保全面反映学生的学习成果。
平时表现评估：•学生课堂参与度、提问和回答问题的情况。
•学生在小组讨论中的表现和贡献。
植物造景课程标准
《植物造景》课程标准1．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程的性质《植物造景》是环境艺术专业核心课程。
是校企合作开发的基于工作过程的课程,是实践性很强的课程。
课程的作用《植物造景》在环境艺术专业课程结构中具有承前启后的桥梁作用。
本课程通过讲授园林植物的运用方法、相互间的搭配以及与其他园林要素的结合组景，使学生能够运用乔木、灌木、藤本及草本植物营造植物景观、能够与其它园林要素协调组景，在植物与其它园林要素搭配时，能够考虑种植位置的适宜、环境的适应、功能的要求、比例的得当和风格的协调等问题。
了解园林植物较深刻的内涵，为园林经营管理、园林规划设计、园林绿化、养护等岗位工作奠定坚实的基础。
前导课程园林植物、草坪、园林制图与识图、园林史。
后续课程园林工程招投标与预决算、园林规划设计、园林工程项目管理。
1.2课程基本理念1.2.1在课程的教学项目设计和教学组织实施过程中注重发掘学生潜力，培养学生的创新能力。
运用项目式教学法，引导和鼓励学生自主完成工作任务。
1.2.2围绕专业能力目标，以城镇园林绿化岗位工作过程作为教学的主干线，以工作项目为核心划分教学单元，按植物造景工作开展课程教学；教学过程以完成典型工程项目为目标，使学生在项目实践中加深对专业知识、技能的理解和运用。
1.2.3根据教学对象和教学内容运用灵活多样教学方法和手段，因材施教，平等对待每位学生。
1.3课程设计思路要想更好的运用园林植物营造植物景观，首先要掌握部分基础理论知识，植物象征生命的特性，在景观设计中，植物有多种功能，如植物的建造功能、观赏功能、美学功能等；然后分析不同植物材料景观的营造；再分析植物与其它园林要素结合组景，并分项布置工作，学生分组模拟或实地完成每项工作。
1.3.1从植物造景每项工作出发，选择教学内容，并按照从从理论到实践，从简单到复杂、从单项到综合安排教学顺序，逐步提高学生的综合职业能力。
内容的安排紧密结合高级绿化工、园林景观设计师、花卉园艺高级工职业资格证书的考核要求。
《园林植物种植与养护》课程标准
《园林植物种植与养护》课程标准一、课程定位与设计（一）课程性质《园林植物种植与养护》是园林工程技术专业基于工程导向，学做结合教学方式中的一门职业能力核心课程。
本课程以培养学生的职业能力和职业素养为宗旨，从职业能力出发，采用“教、学、做” 一体化的教学方法，理论教学与实践教学紧密结合，在整合“园林植物”、“园林树木”、“园林花卉”、“植物造景” 等多门基础课程与专业课程核心内容的基础上形成的一门理论知识与实践技能相结合、基础学习与专业学习相融合、技能训练与职业能力相联系、课程内容与工程任务相一致的“学做一体化”课程。
（二）课程设计《园林植物种植与养护》课程主要是训练学生的园林观赏植物造景设计、施工和养护能力，到达园林植物养护与管理岗位所具备的专业知识与技能要求，能够独立完成园林植物种植与养护施工养护工程。
二、课程目标重点讲授园林树木种植与养护管理、花卉种植与养护管理、草坪种植与养护管理、古树名木的养护、园林绿地养护本钱控制及效益评估等知识。
重点开展园林树木种植与养护管理、花卉种植与养护管理、草坪种植与养护管理、园林植物的特殊造型与修剪、吉树名木的养护、园林绿地养护本钱控制及效益评估筹。
目的是训练学生的园林植物设计、施工和养护能力，到达园林植物养护与管理岗位所具备的专业知识与技能要求，能够独立完成园林植物种植与养护施工养护工程O1、职业能力目标通过完成园林植物种植与养护种植资源的调查、校园植物物候期观测、植物配置造景、园林植物繁殖、园林植物施工、园林植物养护等工程，学生能运用园林植物种植与养护的基本知识，做到：（1）准确地识别当地常见园林植物种植与养护500种以上，并按某一分类方法分类。
（2）进行专类园的园林植物种植与养护的配置设计。
（3）进行园林植物的栽植。
（4）进行苗木、花卉、草坪栽植之后的常规养护。
（5）根据图纸及现场，能及时发现园林植物种植与养护应用中存在的问题并设法解决的能力。
（5）能够进行绿地养护本钱的控制、绿地养护效益评估核算。
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口广西生 态． Ｙ － 程 职业技术 学院 肖万娟 梁爱丽 林凤 琼 唐燕 玲
【 摘
要】 本 文阐述项 目 课 程 是以典型工作任 务为导 向， 将
毕业 生从事 花卉设 计与制作 的占３ ３ ． ７ １ ％， 花卉 生产与管 理的 占
卉 识别 与分 类 ； 容器 育苗 ； 组培 育 苗； 花 卉 引种驯化 和 花期 控
、
以工作 任务为导 向的植物 造景 设计与施 工项 目课程 开
发 设 计
制； 大树移 植 ； 花卉 栽培 和肥 水管理 ； 花卉病 虫害防治 ； 花 坛设
计与布置 ； 中小 型绿地 植物配置与施工 。
技 能要求 。 能 对主要 生产 设备进 行使 用与维护， 能排 除常
理 能力； 具 有花卉应 用与绿化施 工能力。
知识 与专业 技 能的学 习置 于工作 过 程 的真 实环 境 中， 以工作任 务为导 向， 整 合课 程 内容 ， 实 施项 目 化教学 ， 完 成 由学科 知识系
统化 向工作过一
工作 内容 。 生 产设 备 的使用 与维 护 ； 苗 圃建设 与管 理 ； 花
的课 程 建设 与改革 中， 基于工作 任务 导向的项 目课 程构 建 已成 为高职 教育课 程 改革 的热 点 。 项 目课 程是 一种 以工作 任务 为中 心， 选择 、 组 织并学 习工作 知识的课 程模式 ， 它是 当前我 国高等 职业 教育课 程改革 的主要方 向。 植物 造景设 计与施 工课程 是 园 林工程 技术专 业 （ 园林 花卉方 向， 以下 简称花卉 专业 ） 的一 门岗 位核心课 ， 是 毕业生 从事 花卉 园艺 师岗位所 必需 的专业核心课 程。 在 实 际的教 学过 程 中， 对 以工作 任务 为导 向的植物 造 景设 计与施 工项 目课 程 的开发设 计 进行 探讨 ， 把植 物造 景设计 相关
用绿化 性养 护 设备 的一 般性 故 障 ； 能 按规 划 方 案实 施 苗 圃建
设， 并 能 主持苗 圃常规 工作 ； 能识Ｎ ２ ０ ｏ 种花卉 ， 并 能按花 卉原 产地气候 型进 行分类 ； 能执行 容器 育苗 的技术 方案 ， 并指 导容
器育苗 生产 ； 能进 行组 织培养 育苗 ， 包 括组 织培养 室的消 毒灭 菌、 培养基 的选择配 置和花 卉材 料的接种与培养 ； 能制定３ 种常 见 花卉 的花期 控制方 案并能 指导 实施 ； 能进行 大树 移植 ， 包 括
胜区、 生态 旅游 观光 区以及 各企 事业单位 园林 绿化 部 门。 对应 的岗位群 主要 有花 卉 生产与管 理 、 花艺 设计 与制作 、园林 绿 化 设 计与 施 工 、 园林 绿 地养 护与 管理 、 花 卉 营销 。 毕业 生 主要从 事 以盆 花 、 鲜切花、 种苗 和 苗木 生产 为主 的花 卉生 产工 作 ， 以 花 艺设计 与制 作及 小环境 绿化设 计 为主的花卉应 用设计工作 ， 以绿 地 施 工 为主 的施 工 与养 护 管 理 工作 ，以花卉 作 品销 售为 主的花 卉 营销工作 四大典 型工作任 务。 从图１ 可看 出 ， Ｏ ８ — １ ２ 级
（ 一） 花卉 专业毕业生就 业岗位分析
通 过 对花 卉 Ｏ ８ 级、 ０ ９ 级、 ｌ Ｏ 级 、１ １ 级 和ｌ ２ 级 毕业 生 的调查
得知， 本专业毕业 生 主要 就业 方 向是花 木生 产企 业 、 花 木 营销
企业 、 插花 花 艺、园林 工程 企业 、 房地产 开发企业 、 居住小 区物 业管 理 企业 、 城 乡政 府 园林 部门 、 城市公园 、 森林 公 园、 风景 名
他 占１ １ ． ８ ％。
生产与管理
％
【 关键 词 】 工作任务 导向 项 目 课 程 设计思路 【 中图分 类号 】 Ｇ 【 文献标 识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ６ ） １ ２ Ｃ 一 ０ ０ ９ １ － ０ ３ 课 程 改革是 当前 高等 职业 教育 改革 的核心任务 ， 而在 目 前
教 学 内容任 务化 的课 程 模 式； 在 分析毕业生就 业 岗位 和核心职
业 岗位 能 力 的 基 础 上 ， 论 述 对 植 物 造 景 设 计 与 施 工 项 目课 程 开 发 并 付 诸 实施 的认 识 及 建 议 。
２ ６ ． ４ ０ ％， 花卉 营销的占１ ６ ． ２ ９ ％， 绿 地施 工与管理 的占１ １ ． ８ ％， 其
（ 二） 核 心 职 业 岗位 分 析
绿
管 花卉设计与制作
３ ３ ． ７ １ ％
图１ 园林工程技术 （ 园林花卉方 向） 专业学生就 业现状
在 花卉专业毕业 生从事 的岗位 中， 花 卉 园艺 师是其 核心岗 位。 按 照花卉 园艺 师国家职 业标准 的要求 ， 并通 过企 业行业 调 研， 对花卉园艺师的职业 能力 、 工作 内容和技 能要求进 行分析。 职 业能力。具有 花卉生 产设施 及设备 使用能力 ； 具 有 花卉 分 类能 力 ； 具 有花卉 种 子、 种 苗生产 能力 ； 具 有花 卉 栽培 与管
。
可见 ， 花卉 布局设 计及 中小 型绿地植 物造 景设计 是花卉 园 艺师 岗位任职 技能 之・ ， 植物 造景设 计与施 工课程 正是 对应 这
项核心技 能而开设 的。
（ 三） 植 物 造 景 设 计 与施 工项 目 课 程 开 发
制定 大树移 植计划 和移植 后的养护 ； 能对花 卉常见缺 素症进 行 诊断， 并 能按 花卉 生育需 要进行 肥水管 理 ； 能进 行主要花 卉常 见病虫害 的诊断 和综 合 防治 ； 能进行 一般花 坛设 计， 并能 按设
计 图纸进行 花坛施工 ； 能进行 中、 小型绿地植 物配置和施 工 。