湘教版美术二下《看大夫》PPT课件1
看大夫湘教版二年级美术下册教案
看大夫
教学目的：
1.培养学生把握人物表情的能力。
2.加强学生对画面的整体把握能力。
3.消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。
教学重难点：
1.通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。
2.对画面的整体把握能力。
教学准备：
教具准备：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。
学具准备：铅笔、彩色水笔。
教学过程：
一、导入
教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。
假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。
二、交流表演
教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：
不同的表情。
动作。
场景。
三、欣赏动画
在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。
四、角色扮演
让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。
五、赏评范画
在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。
根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。
六、学生画画
在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。
对于作画材料不做硬性规定。
七、作业展示
就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
八、人文关怀
以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。
”
让学生自己揭示答案。
寄予人类美好的愿望——永远身体健康。
湖南美术出版社小学美术二年级上册《看医生》课件
看病体现医院的环境
2、颜色太暗，对比不明显
3、背景太大了，主体不突出
4、合适的背景，构图适中，对比明显
绘画过程：
作品欣赏：
作业要求： 回忆你在医院印 象最深刻的情景 运用夸张的手法， 把当时的 感受画下来吧！
——
课堂小结： 今天我们一起回忆了看医生时的情景并以
会绘画的形式将当时的记忆表现了出来，我们 再一次深刻的体会到健康会给我们带来快乐， 生病会给我们带来痛苦，我们要时刻注意卫生， 营养均衡不挑食，加强锻炼，远离病魔。
让我们每天行动起来， 好好锻炼，按时吃饭， 就不会生病啦！
二年级下美术教案看大夫_湘美版
二年级下美术教案看大夫_湘美版美术《看大夫》教案一、教材分析：“看大夫”是每一个孩子都有的经历，在儿童的生活体验中医院总是和恐惧,痛苦联系在一起的,所以在他们的记忆里是比较深刻的.本课从学生的切身体验入手，激发学生的学习兴趣，使之进行创造。
本课选用台湾小朋友创作的《牙科医院》作为重点欣赏作品。
该画中的主色调是黄色，给人以温暖的感觉。
画面中主要画的是一个神态略有一点紧张的小患者躺在床上，张着大嘴巴，露出了虫牙，医生正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。
还有能过另外三幅小图片，进行对比，认识到由于环境不同，以及色彩搭配不同都会使画面产生不同的效果。
二、教学目标：1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。
2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。
3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。
三、教材重难点：1、谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。
（看大夫）2、提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的?谁来表演一下？（注意辅导学生的表情和动作）3、小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。
今天，还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？4、板书课题，导入新课。
（二）、发展阶段。
1、展示课件，（P24---25小朋友的画。
）提问：小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治？周围环境是什么样的？小结：小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。
画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。
2、比一比。
（小组探究）P25的画和原画有什么不同？(原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨. 对比一：背景单一，缺少环境烘托气氛。
对比二：色彩压抑，不美观。
对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。
(二上)美术优秀课件- 看医生｜湘美版1 PPT(17页)
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3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
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4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
各种医疗器械
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1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
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2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
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5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
湘美版二年级下册美术 看大夫 1教学设计
看大夫
教学目的：
1.培养学生把握人物表情的能力。
2.加强学生对画面的整体把握能力。
3.消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。
教学重难点：
1.通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。
2.对画面的整体把握能力。
教学准备：
教具准备：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。
学具准备：铅笔、彩色水笔。
教学过程：
一、导入
教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。
假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。
二、交流表演
教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：
不同的表情。
动作。
场景。
三、欣赏动画
在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。
四、角色扮演
让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。
五、赏评范画
在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。
根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。
六、学生画画
在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。
对于作画材料不做硬性规定。
七、作业展示
就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
八、人文关怀
以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。
”
让学生自己揭示答案。
寄予人类美好的愿望——永远身体健康。
二年级美术上册第17课看医生 ppt课件1
各种医疗器械
1、书籍是全世界的营养品。生活里没 有书籍 ，就好 像没有 阳光； 智慧里 没有书 籍，就 好像鸟 儿没有 翅膀莎 士比亚 2、书籍使人变得思想奔放。革拉特珂夫 3、书籍是造就灵魂的工具雨果 4、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只 眼睛看 到纸面 上的话 ，另一 只眼睛 看到纸 的背面 。歌德 5、我扑在书籍上，就好像饥饿的人扑在 面包上 。高尔 基 6、书籍是巨大的力量。列宁 7、书人类发出的最美妙的声音。莱文
看医生
欣赏为什么？Biblioteka 这两张作品中 哪张效果好？
比较一下，
这两张作品有 什么区别？
这两张呢？
主体人物适当 加上背景 颜色搭配适当
画一画
1、用铅笔画 好主体物
2、配上背景
3、上好颜色
1、用铅笔画好主 体物
2、配上背景
3、上好颜色
作品欣赏
通过记忆，画一幅看大夫图画。
要求：主体突出 构图饱满 色彩鲜艳
二年级上册美术课件-第十七课 看医生 ︳湘美版 (共42张PPT)
教材的处理一 教学目标：
1、注意自我保健，正确地对待生病看医生，体 验用图画表现自己生活场景的成功愉悦。
2、初步掌握画记忆画的方法技巧，能较完整地 画出记忆中的人物形象和场景。
3、欣赏和谈话时大胆表述，创作时仔细回忆大 胆想象，绘画时细致表现。
教材的处理二 教学重难点：
1、教学重点：引导学生回忆自己的“看医生”经历，并 用图画表现相关人物形象和场景。
教材还呈现了两幅很棒的学生作品，生动地表 现了听诊、疗伤场景，丰富了学生对“看医生”形 象及场景的认知储存。
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学情分析：
学生对自己看医生的经历大多印象深刻，很容易进入 到教师创设的情境中去，因此创作不会缺少生活体验，学 生愿意用图画表现自己亲身经历过的事情，会有较高的学 习兴趣。
二年级学生无论是造型、色彩还是构图，各方面的表 现能力都比较弱，属于那种想像力强画得不咋样的意象派 画手、也几乎没有过画记忆画的知识体验，很容易因为表 现失败而放弃。
小病人（小个子男生）：我不要看医生，我要回家！
医生（老师）：哦，小朋友，过来，我听听（听诊），有炎 症，要查个体温（笔作体温计），哇，39度耶，要输液！
护士（女生）（手拿铅笔作注射器）小朋友乖哟，姐姐打针 不疼的。
小病人：妈妈，我不要打针，我要回家！（大哭）
妈妈：宝宝不哭，打了针，宝宝就会好起来的。
此画的下面呈现了三幅该画的另版，一幅将色 彩改为冷色、一幅将背景简化、一幅将主体人物缩小 ，意在从反面告诉学生创作时色彩要温暖和谐、背景 要切合场景、主体人物要突出。
因为二年级的学生表现力弱，画记忆画难度有些大， 所以教材中特意安排了一组看医生的步骤图（明显不是 学生作品），人物动态→环境→色彩→细节，意在降低 学生作业难度。
二年级上册美术课件-第十七课 看医生 ︳湘美版(2014秋) (共17张PPT)(2)
这两张呢？
主体人物适当 加上背景 颜色搭配适当
各种医疗器械
绘画步骤
1、用铅笔画 好主体物
2、配上背景
3、上好颜色
1、用铅笔画好主 体物
2、配上背景
3、上好颜色
通过记忆，画一幅看大夫图画。
要求：主体突出 构图饱满 色彩鲜艳
作品展示
看医生
思考： 我们在看病是是一种 怎样的场景？
小组讨论： 去医院看病时你 的心情是怎样的？
观察下图： 图片中表达了那些内容？都有谁？在干什么？
欣赏
画一画
1、用铅笔画 一画看大夫 的草图(时间 两分钟)
为什么？
这两张作品中 哪张效果好？
一起做游戏：服饰回家
比较一下，
这两张作品有 什么区别？