《环境公共艺术设计》
公共艺术设计作业(环艺)
2、休息座椅创意设计
作业内容： 为湖南城市学院新校区设计一休息座椅。（h=400~450㎜） 作业要求： 1、创意表达； 2、整体造型； 3、色彩搭配； 4、画面整洁； 5、A3绘图纸（标题＋设计说明＋三视图＋效果图）； 6、表现手法：手绘；马克笔、彩铅、水粉或水彩着色均可； 7、比例自定，版式漂亮，右下角统一粘贴标签栏。
创意元素：正方体
小贴士
湖南城市学院命名方案遵循突出城市特色，彰显文化底蕴， 讲究通俗性、体现功能性、注意认同性、融入地方性，以及分 步推进的原则，分别对校园道路、楼栋（含待建）、已有景观、 规划建设景观等四个方面进行命名。 校园道路名称主要考虑学校的城市特色，采用我国部分城市的雅称命名：南北方向 道路分别为春城大道、鹏城路、书城南路、龙城路、凤城路、冰城路；东西方向道路分 别命名为青城大道、书城东路、银城路、星城路、唐城路和花城路；环校道路命名为申 城东路、申城西路、申城南路和申城北路，共计命名道路16条。 楼栋命名主要考虑使用功能性和易记易识，对教学楼、实验楼等34栋建筑物进行命 名。 已有景观名称主要考虑文化意蕴，包括一个广场——兴城广场，广场为东西和南北 主轴线交汇处，即青城大道和春城大道交汇于此，取青春汇聚，兴我城院，兴我城市之 意；两个小园——鸿志园、修业园；一个湖泊——青山湖；一座拱桥——揽月桥；两座 小山——玉壶山、翠屏山。规划建设景观包括玉壶山顶小亭——致远亭；南门大型校训 石。
注意：要求有环保标识；材料不限；
小贴士 分类垃圾桶主要包括有三种：环使用和资源利用的废物。主要包括： 1.纸类：未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等。如报纸、 各种包装纸、办公用纸、广告纸片等； 2.塑料：废容器塑料、包装塑料等塑料制品。如塑料袋、塑料瓶、泡沫 塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等； 3.金属：各种类别的废金属物品。如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮 等。 4.玻璃：有色和无色废玻璃制品。 5.织物：旧纺织衣物和纺织制品。 （二）不可回收物指除可回收垃圾之外的垃圾。常见的有在自然条件下易分 解的垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。
环境艺术与公共艺术设计考核试卷
A.无障碍设计B.适老化设计C.亲子互动设计D.社区参与设计
20.公共艺术作品可以通过以下哪些方式进行展示？（）
A.雕塑
B.壁画
C.数字媒体
D.临时展览
三、填空题（本题共10小题，每小题2分，共20分，请将正确答案填到题目空白处）
1.环境艺术设计旨在改善人类居住环境，提升______的生活品质。
A.空间
B.形态
C.色彩
D.材料
9.公共艺术项目在选址时需要考虑以下哪些条件？（）
A.空间大小
B.人流密度
C.环境协调
D.交通便利
10.以下哪些属于公共艺术的设计手法？（）
A.抽象
B.写实
C.比例
D.动态
11.环境艺术设计中的公共设施包括以下哪些？（）
A.座椅
B.标识
C.灯光
D.垃圾桶
12.公共艺术作品在创作过程中应考虑以下哪些因素？（）
D.资金预算
5.以下哪些是公共艺术的重要功能？（）
A.丰富城市文化
B.提升城市形象
C.增强社区凝聚力
D.促进经济发展
6.环境艺术设计的色彩搭配应考虑以下哪些因素？（）
A.心理效应
B.文化背景
C.功能需求
D.个人喜好
7.公共艺术作品可以采用以下哪些材料？（）
A.金属
B.木材
C.玻璃
D.绘画
8.以下哪些是环境艺术设计的基本要素？（）
A.提升环境品质
B.创造视觉冲击
C.追求经济效益
D.满足个人喜好
10.公共艺术项目在实施过程中，应充分考虑到（）
A.艺术家的创意
B.社会公众的需求
公共环境艺术设计PPT课件
主要涉及空间类型：
包括广场、公园、步行街、居住区环境、城市街头 绿地以及城市滨水地带等。
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精品课件
广义的景观设计学
麦克哈格 认为：景观设计是多学科综合 的，是用于资源管理和土地规划利用的 有力工具，他强调把人与自然世界结合
起来考虑规划设计问题。
E.土地发展规划 土地发展规划包括大范围
与多区域的未发展土地的规 划和小面积的城市、乡村和 历史地段的基地设计。同时 在政策规划与个体发展计划 之间建立沟通的桥梁。在这 一领域，景观设计师需要掌 握房地产经济及其发展组织 过程的知识，同时还应理解 土地开发与发展的客观限制 条件。
图141-20 长沙高新科技产业开发区岳麓山高科技精园品课件 （麓谷）土地发展规划
1.2.2景观规划设计的分类
图1-16 某社区规划设计方案
图1-17 某广场人工水系
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1.2.2景观规划设计的分类
C. 区域景观规划 区域景观规划对于很多景观
设计师来讲是个逐渐扩展的实践领 域。它随着过去一年来公众环境意 识的觉醒而发展。它融合了环境规 划与景观设计。在这个领域，景观 设计师针对土地与流域的规划、管 理等全部范围，包括自然资源调查、 环境压力状况分析、视觉分析和岸 线管理等。
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图1-18 某区域景观规划
精品课件
1.2.2景观规划设计的分类
D. 公园与休闲区规划 公园与休闲区规划包括创造与改造城市、乡村、郊区的公园与休
闲地带。同时发展成为更大范围的自然环境规划。如国家公园规划、 郊野规划、野生动物保护地规划等。
图1-19 某公园整体规划图
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公共景观艺术考试大纲(01154)
公共环境艺术设计考试大纲[01154]自学考试用书（《公共环境艺术设计》主编：于晓亮吴晓淇中国美术学院出版社2006年3月第一版）一、课程性质与设置目的要求《公共环境艺术设计》课程是全国高等教育自学考试学环境艺术学、室内设计学等专业的必考课程。
《公共环境艺术设计》涉及到环境设计的技能、思想方法以及必备的职业修养。
是集理论与应用性为一体的学科。
《公共环境艺术设计》教材内容共分五部分。
概念篇主要阐述公共艺术设计的界定和景观实际项目操作的流程；城市环境设施篇主要阐述城市环境设计设计的介绍以及相关设计知识；广场景观篇主要阐述广场的概要及涉及内容；居住景观篇主要阐述居住区规划功能及风格设计；商业街区景观篇主要阐述商业步行街的各要素及其附属装置。
全书在系统探讨相关理论的同时突出了内容的实用性。
在自学考试命题中应充分体现课程的性质和特点。
设置本课程的目的是：是学生在全面了解公共景观艺术设计的概念、历史、现状与发展趋势的基础上，系统掌握公共景观艺术的理论、方法、技术具备在公共景观艺术设计中的实际技能，从而胜任各环境艺术设计、室内设计的工作。
学习本课程的要求的：自学应考者应紧密联系在我国环境艺术设计和室内设计工作的实际情况，全面掌握公共景观艺术设计的基础理论、基本知识与相关技能，为在环境设计和室内设计中从事响应的工作奠定良好的理论基础和实践基础。
二、考核目标第一章概述一、学习目的和要求通过本章的学习，掌握环境艺术的界定，了解景观设计工作的流程和具体事项。
二、考核知识点（一）环境艺术的界定（二）景观设计（三）景观投标方案三、考核要求（一）环境艺术的界定1、风景园林与景观设计掌握2、中外古典园林掌握3、现代景观掌握（二）景观设计1、景观规划与景观设计掌握2、景观的构成掌握（三）景观投标方案1、方案投标工作内容了解2、方案投标程序了解3、方案设计表现形式了解第二章城市环境设施一、学习目的与要求：熟知城市环境设施的内容与发展，掌握城市环境设施设计的相关知识要点二、考核知识点（一）何谓城市环境设施（二）文脉与外部条件分析（三）人机工程学（四）细部设计（五）实例解析三、考核要求（一）何谓城市环境设施1、定义与内容掌握2、发展阶段性特征掌握3、计划原则掌握（二）文脉与外部条件分析1、文脉分析的意义掌握2、外部条件分析内容了解（三）人机工程学1、人机工程学基本内容掌握（四）细部设计1、细部设计的重要性掌握（五）实例解析1、西湖溯源了解2、西湖与环境了解3、西湖环境的城市家具掌握4、城市家具的设计与思考掌握第三章广场景观一、学习目的和要求：了解广场景观的类型与内容，掌握相应的设计手法。
论公共艺术环境设施设计
时代 ， 不单 纯 只 是 时 间 的 分 段 ， 中 涵 盖 的 人 文 精 神 、 会 其 社 情态、 产业 结 构 、 理 环 境 、 地 自然 生 态 、 口变迁 、 我 关 系、 人 群 政权 更 迭 、 济 荣枯 、 经 宗教 兴 衰 … … 的种 种 变化 ， 塑 时代 的面 貌 。 共 “ 众 ” 间 ， 系 不 可 分 割 。 公 众 并 非特 定 的 对 象 、 目、 公 之 关 数 种类、 年龄 、 别 、 裔 、 济 条 件 、 仰 、 能 高 低 等 对 象 ， 无 性 族 经 信 智 是 法 掌握 ， 有 变 化 的 聚 合 。 一 点 ， 进 一 步 说 明 公 共 艺 术 深 受 时 这 更 时代 环 境 所 牵 动 的原 因。 公 共 环 境 设 施 无论 在 哪 一 个 时 代 当 中 ， 的 作 用 是 既 能 满 它 足 公 众 的不 同 需 求 ， 有 保 持 环 境 的 美 观 整 洁 ， 高 城 市 生 活 又 提 质 量 的作 用 。在 公 共环 境 中 ， 了精 神 层 面 的 雕 塑 之 外 ， 有 实 除 还 用 层 面 的休 闲 座 椅 以 及 必 不 可 少 的 环 保 设 施 ， 垃 圾 箱 、 蒂 如 烟 箱 、 水 器 、 手 器 等 ， 些 设施 都 需 要 经 过 精 心 设 计 ， 理 的 饮 洗 这 合 设置 ， 能使公众使用起来方便 ， 府管理更完善。 才 政 环 境 设 施作 为 一 套科 技 和 艺 术 的综 合 系统 工 程 ， 是 与 旁 又 系 学科 领域 不 断扩 展 渗 透 的。为 适 应 城市 生 活 的 日益复 杂 多样 和 信 息 情报 职 能 的迅 速 扩 大 趋 势 ， 环境 设 施 的 内容 和 功 能也 须 做 出相 对 的 反 应 ： 方 面 ， 些 不 适 于 现 今 生 活 的 设 施 内容 逐 一 某 渐 消 失 ， 一 方面 ， 些 曾 经 销 声 匿 迹 的东 西 可 能 改 头 换 面 重 另 某 新显露于 世 ， 而兴 盛 一 时 的某 些 设 施 及 其 特 征 ， 可 能 面 临 新 又 的危 机 。 总 之 ， 境 设 施 无 论 在 内 容 上 和 形 式 上 都 处于 不 断消 环 失与产生、 更新 与偏 移 、 潜流 与 主流 的 交替 演 化 之 中。但是 无论 环 境 设 施 如 何 发 展 变化 ， 基 本 的构 成 要 素 是 相 对 恒定 的 。 要 其 从 总体 上 研 究环 境 设 施 这 一 系统 ， 先 对 形 态 构 成 、 能构 成 应 功 和景观构成等基本内容作一总括了解。
环境艺术公共艺术作品的设计与意义
环境艺术公共艺术作品的设计与意义公共艺术作品是城市环境中的重要组成部分，它们以其独特的设计和意义，丰富了城市的文化底蕴，提升了环境的美感与品质。
本文将探讨环境艺术公共艺术作品的设计原则以及其所具有的意义。
一、设计原则环境艺术公共艺术作品的设计需要遵循一定的原则，以确保其能够融入城市环境并产生良好的视觉效果。
1. 与环境协调：公共艺术作品应该与周围的环境协调一致，既不能突兀，又要突出其独特性。
设计师需要考虑作品的色彩、形状、材质等因素，确保其与周围的建筑、自然景观相融合。
2. 强调功能性：公共艺术作品大多会处于繁忙的城市街道、广场等地方，因此其功能性尤为重要。
设计师需要考虑作品的实用性，比如作为休憩的座椅、交流的媒介或者是景观装饰。
3. 引导视线：艺术作品应当具有一定的吸引力，能够引导行人的视线，从而让公共空间更加有趣和生动。
通过巧妙的设计，作品能够吸引人们的目光，成为城市的地标。
二、意义环境艺术公共艺术作品不仅仅是为了装饰环境，它们还承载着深刻的意义和价值。
1. 艺术与文化交流：公共艺术作品通过其独特的形式和风格，传递着艺术和文化的信息。
这些作品可以是雕塑、壁画、装置艺术等形式，通过艺术的语言，让不同文化的人们相互交流和理解。
2. 增强城市认同感：公共艺术作品成为了城市的标志之一，它们代表着城市的独特风格和个性。
通过这些作品，人们能够更好地认同和热爱自己所在的城市，增强城市的凝聚力和归属感。
3. 彰显艺术价值：公共艺术作品在城市中展现了艺术的价值和魅力，它们不仅仅是为了欣赏，更是为了激发人们对艺术的兴趣和热爱。
作品的设计和创意可以激发观者的想象力，为城市注入了艺术的活力。
4. 提升环境品质：良好的环境艺术作品能够提升城市环境的品质和美感。
它们能够改善城市的形象，让人们的生活更加丰富多彩。
公共艺术作品可以为城市带来一种宜人的氛围，使之更加宜居和宜人。
总之，环境艺术公共艺术作品的设计与意义密不可分。
浅谈公共环境艺术设计
的， 或传统或前卫， ， 写实 抽象， 尽显了艺术家的 个性 ， ， 同时 也在与其他人相 遇中 自由交 流 ， 我
们在这种 交流、 欣赏、 品味 中建构着公共的人文 精神。 对于公共艺术来说 ， 其所铸就的公共精神 、 人文精神 ， 所陶冶的艺术灵魂 ， 都不仅仅是属于 艺术家个体 的生命存在 ， 彰显其个人的意义生 存 ，而是在用各种公共 艺术的符号语言对公众 说着—个 意义世界 ， 构筑着一种精神生命 的屏
摘 要： 公共 艺术总体设 计的 作 用就 是制 定公 共 艺术 围绕公共 环境 艺术设计 ， 共设施 与环 境 艺术设 计 ， 术设 计 ， 市公共 艺 术 ， 公 艺 城
大学 生公 共艺术 ， 共管理 等艺术成 为一 个整体 ， 公 共环 境 艺术设计表 现 出更好 的人 文 气息 。这是 本 文向 艺术设 计学 习者提供很 公 使
好的研 究和学 习的主题 。 关 键 词 ： 共 环 境 艺 术 ； 计 公 设
近年来 ，环境艺术 中的各个侧重点设计不 断 的发展 ， 并且衍生出不仅仅是建筑 ， 内环境 室 设计 ， 还包括室 内外园林 ， 景观 ， 城市雕塑 ， 城市 公共环境等等一系列新新学科。这其 中公共艺 术 ，公共环境艺术 的蓬勃发展在 发达 国家和地 区表现得最为明显。比如美国 ， 本 。 国的台 日 我 湾， 香港等地区， 非常注重公共环境的设计与研 究， 比如 日本独特 的别墅设计 ， 台湾的城市街道 设 计，公共艺术在澳大利亚的城 市设计 中起到 非 常重要 的作用 ， 不仅美化 了城市环境 ， 而且提 升了城市 的文化艺术品味 ，反映出澳大利亚公 共 艺术设计 中总体简约大气 ，细处丰 富多彩 的 风格特征 。他们都是 目 前非常前 卫的时 尚的公 共环境艺术设计 。 我认 为： 第一 ， 广义上来讲 ， 谓公共环境 所 艺术 ，我认为只要有两人或两人以上活 动的区 域及周边环境都是公共环境范畴。 第二从狭义上来讲 ， 很多人认为公共环境 艺术及公共场所 ， 公共场合 ， 区域及大 中型 多人 广场的室外环境艺术 。公共艺术是指放置在公 共空间 中（ ： 如 公共绿地 、 广场 、 以及城市道 建筑 路） 的雕塑、 壁画、 装饰、 园艺、 标识、 、 广告 地景等 艺术形式。 第三归根结底 ， 公共环境艺术是公共艺术 的重要组成部分。 公共艺术设计 ， 就是指以人为 本， 以城市公共传 播 ， 公共环境设计 ， 共设施 公 设计 ， 公共艺术为主要的对象 ， 运用综合现代设 计 手段 ， 创造生活空间美 ， 生活方式美和信息传 情达意的艺术设计行为 。 我们 以奥运景观设计为例 。这次北京奥运 景观的艺术设计 ， “ 遵循 人文奥运 、 绿色奥运 、 科 技奥运”的宗旨，展现了人们对生命的真情关 爱 、对和谐世界 的心灵企盼、对 自然 的挚爱情 怀。 如奥林匹克森林公园的设计 ， 吸收了中国传 统 园林设计理念 ，将人与 自 的和谐作为精神 然 核Ｊ 呈现出来。 在奥运雕塑的作 品展 中， 自 来 不 同国家、不 同民族的艺术家 以多种的艺术风格 和表现手法表达 着他们 对奥 运精神 的理解 ， 有 抒情 的、 的、 战的 、 幽默 挑 可爱的 、 的 ， 情趣 激情
高校校园空间环境公共艺术设计——以安徽工程大学为例
高校校园空间环境公共艺术设计——以安徽工程大学为例作者：王芳孟梅林来源：《赤峰学院学报·自然科学版》 2015年第5期王芳，孟梅林（安徽工程大学艺术学院，安徽芜湖 241000）摘要：作为校园环境重要组成部分的公共艺术，是传递学校文化精神、塑造学校形象的物质承载者.研究大学校园环境下的公共艺术创作，对于大学校园文化传播形式的丰富有着重要的意义.目前，高校空间环境的公共艺术大多数以雕塑、壁画等传统艺术形态出现，作品主题单调、形式老套.文章针对当前我国大学校园环境公共艺术的现状，通过对安徽工程大学校园环境公共艺术的分析，探讨当下的高校校园环境公共艺术设计创作的途径.关键词：公共艺术；高校校园；空间环境中图分类号：J06文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）03-0145-03基金项目：教育部人文社科项目资助（10YJC760051）公共艺术一般存在于特定的的公共空间环境中，并在实际功能和文化心理方面与周遭的自然环境及人文环境存在着整体性的利害关系[1](P12).公共艺术作为一种当代文化的形态，一般是指能满足视觉美感的视觉艺术，如建筑、雕塑、景观、生态艺术等.但随着科技的发展和多元文化的介入，公共艺术在形式和内涵上也有了新的变化.作为一种具有广泛性和兼容性的艺术形式，公共艺术的功能和价值属性也具有多元性与多义性特征.从实用主义角度来看，装饰和美化环境是公共艺术的最基本功能.苏霍姆林斯基写道：对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅，富有同情心，憎恶丑行.大学校园作为育人的场所，存在于此的公共艺术更是一种特殊的文化景观、一种“文化符号”.校园文化语境下的公共艺术，一是能提升校园文化品质，塑造学校整体形象.二是能体现学校的办学特色和价值观，让身在其中的学子对学校产生认同感和自豪感.三是能营造有意义的美学空间，提高学生的审美意识，进而起到净化心灵、提升学术氛围的作用.当然，公共艺术存在于大学校园的意义远不止于此，它更能唤起青年学子对相关问题的思考与认识，能够长时间地影响着学生的精神状态与对周遭世界的认知；它也会成为学生身份的标识，在塑造学校的独特性格方面发挥重要的作用.校园环境空间公共艺术是存在于校园内的服务于师生学习、交往等功能的景观元素，这些景观元素也都是校园里最常见的特色文化.包括历史人物和事件的雕塑、建筑，以及各种碑、亭、桥、池、石等.目前，大多数高校校园是通过创作公共艺术来体现校园文化特色的.鉴于公共艺术对于校园环境的价值，有必要对其进行创作途径的探讨.1 目前国内高校校园公共艺术的基本现状随着经济的发展和教育水平的提高，我国高校校园建设也得到了迅速的发展.但是，在庞大的校园、奢华的建筑背后隐藏的却是校园思想文化的贫乏，校园特有的文化内涵正在逐渐的消失和淡化.主要表现在以下几个方面：1.1 缺乏整体规划当下国内高校校园中公共艺术作品并不少见，无论学校规模如何，都会设置一定的公共艺术作品.常在入口的公共空间处设置带有一定的主题性的雕像或是喷泉，是大多数高校标志性的公共艺术表现形式.但是在校园内部空间中对于公共艺术的处理却很粗糙，常见的壁画、文化石、公共标识等随意的放置在草坪或是间隙的空间里，显得杂乱无章.而随着时代的变化，原先的一些公共艺术逐渐的失去了原有的教育功能和美化功能，没有及时进行重新的规划和更新，导致一些公共艺术沦为校园里环境的垃圾.1.2 缺乏个性，设计形式雷同城市曾有“千城一面”之说，而存在于高校校园空间的公共艺术也有此趋势.目前现代主义设计思潮占据了公共艺术的设计领域，在中国的很多广场和街道经常会见到一些国外知名设计师的设计作品.这些公共艺术无论在造型、材料的选择上都趋于雷同，使得人们在世界各地都可以看到相同的面孔，都有似曾相识的感觉.而公共艺术地域特征的缺失，使得大学校园也失去了个性，导致了不同地区、不同学科的校园景观陷入了“千校一面”的窘境.这种不分场所的照搬，忽视了作为具有人文理念和学科特色的大学精神，也忽略了场所和公共艺术的共存关系，让本来是为了体现学校校园精神的公共艺术失去了原有的存在价值.1.3 对校园文化缺乏传承目前，国内很多院校都是由新老两个校区组成，公共艺术的设计规划常常是两个区域各自为政，没有联系和传承.每所校园都有自己的文化和历史，也是一个学校的灵魂，每所院校在其发展过程中都曾构建过自己的文化特色以及与之适应的校园景观环境.某些公共艺术更是历史的记忆，见证着一座学校的成长，同时这些历史痕迹作为时间线索穿梭于校园，增加了校园的可辩识性，让校园文化不断的启迪和熏陶学生.“授之以渔”的高校氛围不仅源于学术的存在，更源于潜移默化的文化传统氛围的熏陶、对校园历史的尊重.新校区往往是一味的追求新奇的形式，对学校的精神内涵和文化理念未能做到传承和延续，形式上一味的追求新超和时尚，忽略了对原有校园文化的继承和延续；而很多老校区中的公共艺术造型呆板、主题陈旧老套、景观绿化无规划和美感、放置环境背景的选择杂乱无章等.1.4 设计缺乏人性化我们经常看见一些公共艺术孤独的存在于空间中，没有人会去驻足观看或是参与其中，究其原因是缺乏亲切感或是缺乏人性化设计.存在于高校空间的公共艺术，经常会见到材质或是尺度不够人性化的公共艺术，原本是为了师生创造更好的生活环境的元素却成为人们无视存在或是无足轻重的物品，如石材的具有功能性的景观椅凳，夏天太热没法坐，冬天太冷坐不了.存在于高校校园里的公共艺术要让生活在其中的师生感到亲近，在人-公共艺术-环境的审美场域中，达到公共艺术与人相互共生的关系，从而达到交互的情境.2 安徽工程大学校园环境公共艺术创作的设想安徽工程大学是一所以工为主的多科性高等院校.目前，学校占地面积1500余亩，校舍建筑总面积50余万平方米，学校现有学科涵盖工、理、文、管、经、法、艺等门类，是典型的综合性大学.目前校园内公共艺术作品很少，老校区仅有图书馆前的立体雕塑和第一教学楼入口的上世纪80年代所作的木质浮雕.新校区校园环境公共艺术精神集中表现在行政办公楼前喷泉广场.这是个开放的空间，六艺柱、湖边的喷泉平台、沿湖的公共椅凳以及湖边的刻有“诚实做人、踏实做事、扎实做学问”校训的文化石.这个对全校有重要意义的公共空间，其形式简洁，材质单纯，引古思今，表述了学校对科学理性精神的追崇和对中国传统文化的关注.总体来看，整个校园环境公共艺术作品与校园面积和楼宇的分布并不均匀，新旧校区的公共艺术缺乏整体感和规划意识.对于一所历史并不算悠久的高校来说，加强和塑造良好的校园环境对于提升外在形象和内在文化素养有着急迫的要求.基于目前学校校园规划的基础，在遵循环境与特殊受众的互动原则的前提下，安徽工程大学校园环境公共艺术创作主要可以从两种形式入手：长期性公共艺术和暂时性公共艺术.2.1 长期性公共艺术.长期性公共艺术常常会被当做一个特定环境空间的精神地标.“不变性被社会赋予价值.人们总渴望一种固定不变的风格，通过它本身的永久性来传达永恒的意义”.[2]细数国内外的名校，在大多数人的记忆中都会记存一些该校的公共艺术作品.如清华学堂门口的日晷雕塑，上面篆刻了清华大学的校训“行胜于言”，北京大学未名湖博雅塔，伯林顿大学校园的情景雕塑……不同类型的高校由于文化理念的差异，在校园建设方面也会呈现出各自的特点.首先从整体规划入手.根据绿地、场所环境的需求，保证师生在校园环境中的学习、休闲、思考、集会诸方面的活动，营造出校园应有文化意境.诸如结合新校区实地草坪空间、地形，选择不同自然环境的石头任其自然的撒落在地面上，形态各异、色彩不同，使人感受一种丰富的自然想象和涌动的青春活力，校园环境的人文色彩在不经意中得以显示.在处理新老校区的整体性上，由于建筑是学校的主体，是校园文化的主要缔造者，校园公共艺术应该与校园建筑形式融合，从而使建筑特点和文化氛围得到进一步加强.犹如放置的雕塑本身表现什么并不重要，重要的是置放的环境由此富有了内涵，令人感受一种校园的历史与文化的守望.如老校区图书馆是历史比较长的建筑，两栋建筑围合的公共空间一直空置在那里，可以结合建筑的风格设计一组雕塑和景观小品与之结合，创造出学习的氛围.功能性的公共艺术往往能达到纯粹形式行的更加让人感到亲切.其次，依据学校的办学理念选择主题性的表达.高校校园给人们的感受不只是视觉印象，而是一种校园文化精神的张扬.不同的学校有不同的特色，根据具体环境塑造和表现学校的精神内涵.依据校训“诚实做人、踏实做事、扎实做学问”的育人理念，可以在校园主门入口处设计一座具有展示学校历史人文内涵的公共艺术雕塑，让每个进入校园的人首先就能感受学校蕴含的育人理念.形式上可以抽象，也可以具象.同时也可在不同的院系门前放置结合院系学科特征的雕塑、景观小品等，这样可以给每个院系增添自身的学科特色.在题材上，以“传道、授业、解惑”为理念，用教育、学习、研究等相关的素材、名人励志求知进取的精神等诸多内容为对象.最后就是艺术性表达.作为存在于校园环境中的公共艺术，必须保持其文化品位，拒绝平庸无趣的作品.当然校园公共艺术的设立也不能单纯追求艺术品的堆砌.针对目前安徽工程大学校园环境公共艺术作品数量偏少的情况，可以在主要道路的两侧、学生宿舍公共区域、以及校园湖面水系两侧增设一定数量的文化景观雕塑和小品，根据所处的环境选择富有创意的、有品位的、新颖的，做到与环境相互辉映、相得益彰作品.在保持艺术自身的纯洁、唯美的同时，作品更应注重引导学生感受高尚的情操、追求完美理想的形式.2.2 暂时性公共艺术.对于大学校园这样一个具有文化语境的教育场所来说，暂时性的公共艺术就要创造更多的临时的教育情境空间、教学空间，同时担负起与时俱进的思想观念传播.暂时性公共艺术从开始设计到完成展示，经历的时间都较短.“瞬间的真实性可能是最具说服力的”.这个特点对于安徽工程大学这样一所作为拥有艺术设计学科的综合性高校来说，可以为课程教学带来很多创造性的授课方式.目前艺术学院有环境艺术、平面设计、广告和工业设计等专业，实践性都很强，很多课程作业都是以实体的形态展现出来.比起放作业放在艺术展厅里，还不如让更多的人参与其中，得到更广泛的传播.如环艺专业的公共艺术、三维设计、景观设施等课程都是产生优秀公共艺术作品的重要来源.同时，对于发展中的学校来说更是对外展示教学成果的平台，是宣传自己、展示自己的良好途径.在创作空间的选择上可以采取以下方式：一是教师结合专业课程在校园公共空间中选取合适的空间场所进行主体性的公共艺术创作.这些公共艺术会随着不同课程而不断更新变化，给校园环境带来新鲜感和活力.二是利用即将需要规划的地点在其中先放置实验性的公共艺术作品，由教师授课，结合课程内容进行公共艺术创作，从学生创作的众多方案中选取最佳创意方案进行集体创作，选用简便易得的材料，由学生动手进行方案的实施.如在连接东西校区的快速通道桥面上的空间，可以根据现有空间布局进行课程训练，如景观小品、三维设计练习等，这样既能丰富课程也能对校园环境的改造起到作用.课程作业转变为暂时性公共艺术的方式，学生更乐于接受的，也会更好的发掘学生学习和创作的潜力.“时间性放弃了对永久性的追求；随着在公共空间中的艺术作品越来越多，作品的坚固与固定地点的展示越多越不受艺术家的钟爱，他们更喜欢在特定时间和地点内创作作品.对艺术家来说，创作变得更加轻松了；对大众欣赏者来说，作品也更加丰富了，并期待随时随地出现的新奇.”[2]（p21）生活在大学校园里面的是一群思想活跃、精力充沛的年轻人.作为高校的校园环境空间公共艺术不仅仅有美化功能，更肩负着育人的功能.因而，对于创作主题的选择尤为重要.一般来说，暂时性的校园环境空间公共艺术作品创作常选择与某个事件或主题活动相关联的.这样的形式在一定意义上比起说教来的更加让学生从心底接受，对学生的思想更具备批评和干预的功能.如以“文明”为主题的环境空间公共艺术创作，学生可以结合身边人的行为与周围的环境进行创作，如食堂、银行等经常出现不文明现象的地方.作品呈现后会让师生有所体会、有所感悟，做到公共艺术与人的互动，从而产生意想不到的教育效果.因而，在大学校园暂时性的公共艺术的设计创作上，除视觉形象上的认同感之外，还要在文化语境上让公众产生认同感.同时，暂时性公共艺术可能也有一种意愿，就是来表达那些永久性项目艰深的概念和当下的问题.[2]（P63）暂时性公共艺术也能够展现更多长久性公共艺术无法体现的校园文化，是对校园文化类型的一种补充.3 结语大学校园环境的公共艺术以多元的方式展示着艺术的无处不在，创作中必须从学校的整体规划出发，遵循教育为先的文化语境，坚持与环境相一致的基本观念.除了考虑设计中的人性化、风格的协调性，还应考虑环境对师生所产生的潜移默化的影响，通过长期性和暂时性两种创新型设计形式的互补，创造出宜人的校园环境，让身处其中的人不断地去思考、记忆和憧憬，从而将公共艺术承载的校园精神和文化内涵有效的传达，最终达到提高认知和塑造学校独特性格的目的.参考文献：〔1〕翁剑青.城市公共艺术[M].南京：东南大学出版社，2004.12.〔2〕帕特里夏C.菲利普斯[J]，夏娃译；创意与设计2010(3)：62-63.〔3〕鲍诗度.城市公共艺术景观[M].北京：中国建筑工业出版社，2006.21.。
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环境公共艺术设计
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7.美国「公共服务署」将公共艺术的形式加以扩张，包括地景作品、环境雕塑、光的 艺术、动力艺术、各种媒材等。且认为公共艺术计划必须在建筑物设计阶段就展开。
8、麻省艺术学院都市艺术研究执行长：公共艺术最简单的定义，任何存在或设置于公共 空间的艺术家创作可称之为公共艺术，公共空间是指不需付费进入，自由进出的场域， 例如一条街、一座公园、一个高速公路交流道、公共建筑物的大厅等等。那么，有人就 说大家都熟悉的事物，例如长城是公共艺术吧或者一栋波士顿十八世纪殖民时期建筑物 上的风向计是公共艺术啰！当然这些作品，前者是具有社会价值与影响的纪念史迹，后 者是朴素的功用性物品也都是创意人们的设计作品也是公共景观的一部份。
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公共艺术广义的察考它存在于每个时代，且无所谓的进步或退化。它只不过相应于不
同的时潮而作不同的样貌；或相同的样貌呼应着不同的意识而出现。
公共艺术是可供市民观览、接触的艺术品或艺术活动及演出。
公共艺术公共艺术品除了装饰与美化环境外，也可以让大众亲切地接触，也可以培养
各种方式来实现，谙如建筑、雕塑、绘画、摄影、书法、水体、园林景观小品、公共设 施；它也可以是地景艺术、装置艺术、影像艺术、高科技艺术、行为艺术、表演艺术等等， 重要的不是形式，而是公共艺术所体现的价值取向。
在公共艺术的过程中，始终强调公众的参与，许多作品是艺术家和公众共同完成的，
公众的参与使公共艺术真正成为公众的艺术。
5.丽塔．罗斯福（Rita Roosevelt）；公共艺术协会主持人：公共艺术的形式应包括以 各种媒材、质才或混合材所创作的视觉艺术，其状态可以是移动或固定的。
6.法国当代艺术大师丹尼尔．布罕（Daniel Buren）：让作品走出美术馆、了解公共 空间的可能性?，公共艺术必须很有企图心，设定它想要达到的目的。正因为公共艺 术是在环境中、是在都市空间之中，所以此一空间牵涉了诸多社会问题，不再是一个 单纯简单的空间，一般艺术家往往忽略了公共艺术的社会性，就只是将作品移植于空 间中……
作者：陈敏 售价：25.00元
2、《公共设施与环境艺术设计》作者：安秀 售价：28.00元
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概述 1环境公共艺术
公众 公共空间
艺术创作与空间环境艺术设计
公共开放空间中的艺术创作与相应的环境艺术设计----公共环境艺术
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3.波斯顿当代美术研究所：公共艺术的定义是由人们是否接受它决定，普通谈设计
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4.纽约市艺术协会的公共艺术委员会会长弗利曼（D.freedman），在「公共雕塑」 （Public Sculpture）一文中订的基准：一具有高度的审美水平，二具有规模，三 与公众的关系。
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课程作业计划
1、城市公共空间调研（以小组合作完成）
2、校园文化空间公共艺术设计（以小组合作完成） 3、课题设计（包括大门设计、街道设计、商店门面设计、公共设施设计） 4、模型制作（以小组合作完成）
推荐参考书籍：
1、《公共环境艺术设计》
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国内学者
公共艺术概念
公共艺术不是一种艺术形式，也不是一种统一的流派、风格；它是使存在于公
共空间的艺术能够在当代文化的意义上与社会公众发生关系的一种思想方式，是体现 公共空间民主、开放、交流、共享的一种精神和态度。
公共艺术这个概念的价值和意义，不在于它是什么形态，事实上，公共艺术可以采用
人们对艺术美感的认知，超越了习惯上的美学素养。
公众对公共艺术的参与的结果，是实现作品的互动，即艺术家和公众的双向交流，
相互影响，互动的主体是平行的，它是作品的延伸，它使公共艺术的结果呈现出开放性， 作品的意义和结果只有在互动中才能完成。
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9.麦肯．迈尔斯（Malcolm Miles）：「公共艺术」一词泛指为公众直接可及的基地所 做的艺术作品，有时也称作「特定地点」（site-spicific）艺术，二者皆装置在某指定地 点上的艺术作品，或者是指该特定地点本身的设计艺术。
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总结
公共领域是近年来来英语国家学术界常用的概念之一。 这种具有开放、公开特质的、由公众自由参与和认同的 公共性空间称为公共空间，而公共艺术所指的正是这种
公共开放空间中的艺术创作与相应的环境设计。
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国外学者
1.费城现代艺术协会主席卡登（JANET KARDON，URBAN ENCOUNTER）： 公共艺术不是一种风格或运动，而是一种连结社会服务的前提为基础，借由 公共空间中的艺术品的存在，使得公众的福利被强化。
2.理查德．安德鲁斯（Richard Andrews）：地标、符征、纪念碑、实用体、 建筑物的装饰物、单独的具有美感条件的物品，和文化性的手工品等，均 能达到公共艺术的功能。
课程性质任务
课程性质：以公共环境设计基础理论框架为依托，对城市公共环境的设计原
则、设计方法进行了具体而深入的分析，同时，对于城市各种类型的公共环境设 计也进行了概括性的阐述，
学习目的：通过公共环境艺术设计的学习，使学生对公共环境有进一步的了
解，培养学生对环境设计的能力及审美品位。具体内容包括公共环境艺术设计原 理、公共空间艺术设计、公共环境设施设计等。
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课程简介
第一部分 环境公共艺术概述 第二部分 公共空间艺术设计 第三部分 公共设施设计 第四部分 实例赏析
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