七年级上语文诗歌复习提要
部编版七年级上学期语文诗歌复习
诗歌的分类1.从诗歌的形式可分为：①古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；②近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。
其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。
2.诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗3.诗歌按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。
一、《观沧海》1.作者曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。
他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。
其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。
著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。
2.《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。
“水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。
3.中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。
写出了大海远景的一般轮廓。
2.“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。
3.“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。
4.“树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调。
这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。
5.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。
这是千古名句。
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1．背景：天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。
部编版七年级上册语文古诗词诗歌鉴赏复习资料
部编版七年级上册语文古诗词诗歌鉴赏复习资料第1首观沧海[东汉]曹操(七上)A．“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。
B．“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。
C．诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。
D．本诗寓情于景，表现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。
2．“洪波涌起”一句中的“涌”字用得好，试说说好在哪里。
“涌”字不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。
3．请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面描述出来。
示例：秋风阵阵，树木簌簌作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
4．赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
运用夸张的修辞手法虚写大海，表现大海包容天地的气概。
这是诗人通过丰富奇特的想象创造出来的宏伟意境，更显示出诗人期盼祖国统一的伟大抱负和博大胸襟。
第2首闻王昌龄左迁①龙标遥有此寄[唐]李白(七上)A．第一句选取两种令人伤感的事物，描绘出暮春的景象，烘托出一种凄凉的气氛。
B．第二句表达了诗人在听说王昌龄走过了“五溪”艰难之地后的欣慰之情。
C．三四两句，诗人将明月人格化，让明月去传达自己对朋友的忧虑、关切之情。
D．这是一首怀念友人的诗，无论是写景，还是叙事，字里行间都饱含诗人对友人的关切之情。
2．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
示例一：运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。
示例二：奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
示例三：情景交融(或以景传情、借景抒情)，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
第3首次①北固山下[唐]王湾(七上)1．下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是(D)A．律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。
(名师整理)部编人教版语文七年级上册《古诗词四首》复习知识清单及精讲精练(含答案解析)
古诗词四首观沧海[东汉末]曹操诗歌回顾跟踪训练1.下列说法错误的一项是( )A.这首诗,统领全篇写景的一个字是“观”。
B.写景时,先写岛上的树木百草,再写海面上的秋风洪波,最后写天空中的日月星辰,表现了秋天的萧瑟、凄凉。
C.“水何澹澹,山岛竦峙”是望海初得的大致印象,渲染了大海的气势。
“何”字体现了诗人对大海的惊叹和赞美。
D.诗歌的最后两句是套语,与正文内容没有直接关系。
2.对这首诗的写法理解错误的一项是( )A.诗人在描写大海的生机勃发时,是用山岛的草木来点染烘托的。
B.“秋风萧瑟,洪波涌起”,画面由静转动,有力地刻画了大海的壮阔。
C.诗人写“日月”“星汉”,采用了写实的手法,表现了诗人宽广的胸襟和豪迈的气概。
D.借景抒情、情景交融是这首诗的一大特色。
3.对这首诗的理解错误的一项是( )A.诗人将自己昂扬奋发的精神融入诗歌里,借大海的形象表现出来。
B.这是一首说理诗,字里行间表现了诗人开阔的胸襟。
C.这是一首写景抒情诗,诗人通过这首诗抒发了建功立业、统一中原的抱负。
D.这首诗可以说“如幽燕老将,气韵沉雄”。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白诗歌回顾跟踪训练1.对这首诗理解有误的一项是( )A.题目中的“左迁”指降职,李白听说好友王昌龄被贬为龙标尉,于是写了这首诗。
B.首句写“杨花落尽”和“子规啼”,点明时令,融情于景,为后面的抒情做了铺垫。
C.第二句中“过五溪”三字看似平淡,其实是写出了龙标的荒远和对友人的同情。
D.后两句运用了比喻的修辞手法,表达了诗人的忧愁、无奈,及对友人的关切之情。
2.下列对本诗的理解和分析不正确的一项是( )A.诗歌首句写景,次句叙事,后两句抒情。
B.首句写景兼点明时令,突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳,使人心旷神怡。
C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人,想象丰富。
D.诗歌想象奇特,体现了李白的浪漫主义风格。
3.下面诗句与本诗主题不相符的一项是( )A.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
七年级语文古代诗歌四首考点
七年级语文古代诗歌四首考点
七年级语文古代诗歌四首的考点主要包括以下几个方面：
1. 诗歌理解：学生需要理解每首诗的主题、情感、意象等。
例如，《过松源晨炊漆公店》揭示了人生的哲理，即“莫言下岭便无难”，表达了人生中遇到的困难和挑战是常态，不能轻易满足和懈怠。
2. 诗歌赏析：学生需要分析诗歌的修辞手法、表现手法、语言特点等。
例如，《观沧海》中曹操运用了借景抒情的手法，通过描写大海的景象来表达自己的胸怀和抱负。
3. 诗歌背诵：学生需要背诵这四首古代诗歌，并能够默写出来。
4. 诗歌背景：学生需要了解每首诗的作者、写作背景、历史背景等。
例如，《观沧海》是曹操在北征乌桓得胜回师途中，路过碣石山时所写，表达了他统一中国、建功立业的抱负。
综上所述，七年级语文古代诗歌四首的考点涵盖了诗歌理解、赏析、背诵和背景等方面，需要学生全面掌握。
部编版语文七年级上册4《古代诗歌四首》教材解读古诗重点内容
部编版语文七年级上册4《古代诗歌四首》教材解读古诗重点内容一、《观沧海》1、诗中统领全篇的一个字“观”，诗中描绘实景的是：水何澹澹，山岛竦峙，树林从生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。
描写虚景的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
2、诗中“树木丛生，百草丰茂”一句写出了岛上景物的生机勃勃的特点。
3、汉乐府是配乐诗，最后一句是配乐时加的，其中“歌以咏志”提示了诗歌抒情的特点。
4、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”集中体现了诗人的思想感情，从写景与表现精神品质两方面作些分析。
运用夸张、想象的手法，写出大海包蕴万千的气势，描绘出吞吐日月星辰的壮阔景象；借景抒情，诗人以沧海自比，展示出开阔的胸襟和宏大的抱负。
5、这首诗勾画了大海吞吐日月星辰，包蕴万千的景象，表现了诗人博大的胸襟和统一天下的理想。
6、赏析名句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”作者以沧海自比，通过想象大海吞吐日月星辰的壮阔景象，表现了自己博大的胸襟和统一天下建功立业的雄心壮志。
7、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”中的“若”字用得好，请你说说好在哪里？有助于表明大海吞吐日月星辰的景象，这是作者的想象之景，体现了诗人博大的胸怀和统一天下的雄心壮志。
8、请根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。
苍凉慷慨，悲壮激昂。
9、诗中“水何澹澹，山岛竦峙”渲染了大海怎样的气势？渲染了沧海苍茫动荡的气势。
10、在这些山水景物描绘中，你感受出一个怎样的诗人形象？这是一位胸怀宽广，踌躇满志、渴望建功立业、抱负远大的诗人形象。
二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1、诗中景物描写的诗句是“杨花落尽子规啼”，其中与“左迁”相联系的意象是“杨花、子规”，曲折地表达了诗人对友人的理解与同情。
2、诗中的词语“过五溪”和“到夜郎西”，很好地说明了作者为王昌龄“愁”的原因。
3、诗人撷取杨花落尽，子规啼叫这两种景物加以描写，作用是什么？点明季节、时令。
七年级语文上册4古代诗歌四首复习提升训练课件
至: 到达极点
·
(4)杨花落尽子规啼 杨花: 柳絮
(5)海·日·生残夜
残夜:指__夜__将__尽__未__尽__之__时____
··
3.默写。 (1)曹操《观沧海》中,总写大海、山岛景象的句子是 “ 水何澹澹 , 山岛竦峙 ”。 (2)《观沧海》中最能反应诗人的博大胸襟的句子是 “日月之行 , 若出其中 ; 星汉灿烂 , 若出其里 ”。 (3)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中 “ 杨花落尽子规啼 , 闻道龙标过五溪 ”借杜鹃悲鸣,渲 染出听闻好友被贬后的悲凉心境。
6.[创新题]在“分门别类辑古诗”活动中,有一本诗集收录了下 面几首诗,请根据它们所抒发的情感,给诗集命名。
诗集名称:《 思乡集 》
7.请描画曹操《观沧海》中“水何澹澹,山岛竦峙”两句所展现 的画面。 【示例】沧海上水波荡漾,一个接着一个的巨浪拍向岸礁,激 起的水花在空中飞舞。山岛在沧海四周环绕,高高地挺立。
12.两首元曲所表达的情感有何不同?(4分) 《天净沙·秋思》抒发了游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁 闷之情;《天净沙·秋》表达了作者由冷寂惆怅到积极向上、 乐观开朗的情感态度。(每点2分,共4分)
4 古代诗歌四首
1.给加点的字注音,根据拼音写汉字。
(1)东临碣( jié )石 (2)树木c·óng( 丛 )生
(3)风正一帆悬( xuán ) ·
限时:25分钟
2.请解释下列加点词在文中的意思。
(1)东临碣石
临: 到达,登上
(2)水何·澹澹
澹澹:水__波__荡__漾__的__样__子__
(3)幸甚至·哉·
请阅读下面的元曲,回答问题。(11分)
限时:15分钟
天净沙·秋思
马致远
部编版七年级上册语文《第4课 古代诗歌四首》知识点复习资料
部编版七年级上册语文《第4课古代诗歌四首》知识点复习资料
一、知识结构
《观沧海》
1.文学常识
这首诗是一首乐府诗。
作者曹操(155～220)，字孟德，东汉沛国谯县人。
汉献帝时官至丞相，后被封为魏王。
曹操是汉末的政治家、军事家，也是重要作家。
2.重点内容
诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句叙事诗是：东临碣石，以观沧海。
本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1.文学常识
李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。
享年61岁，
2.重点内容
（1）表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作。
七年级语文《古代诗歌四首》复习题
观沧海曹操东临碣石, 以观沧海。
东行登上碣石山, 来观赏大海。
水何澹澹, 山岛竦峙。
海水多么宽阔浩荡, 碣石山高高耸立在海边。
树木丛生, 百草丰茂。
碣石山上树木丛生, 各种草长得很繁茂。
秋风萧瑟, 洪波涌起。
秋风飒飒, 海上涌起巨大的波涛。
日月之行, 若出其中；日月的运行, 好象是从这浩淼的海洋中出发的。
星汉灿烂, 若出其里。
银河星光灿烂, 好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。
幸甚至哉, 歌以咏志。
真是幸运极了, 用歌唱来表达自己的思想感情吧。
一、理解填空1、曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。
诗中对景物作总写的句子是水何澹澹, 山岛竦峙；详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生, 百草丰茂。
秋风萧瑟, 洪波涌起；描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行, 若出其中。
星汉灿烂, 若出其里；本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行, 若出其中。
星汉灿烂, 若出其里。
本诗的主要表达方式是描写, 但是也有两句诗是叙事的, 这两句诗是：东临碣石, 以观沧海。
2、《观沧海》从诗的体裁看, 它是一首乐府体四言诗, 从表达方式看, 它是一首感怀写景诗。
3、《观沧海》诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是日月之行, 若出其中；星汉灿烂, 若出其里。
4、《观沧海》最后两句与诗的正文内容的关系是最后两句是乐章结尾时的套话, 与正文内容无直接关系。
5、《观沧海》本诗以观字统领全篇, 先写实景, 然后写虚景, 借景抒情, 表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。
6、《观沧海》这首诗以“观”字总领全诗, 全诗借景抒情, 表达了诗人一统天下的雄心壮志。
7、《观沧海》中二、简答题1、请你展开合理的想象, 用生动形象的语言把“秋风萧瑟, 洪波涌起”所表现的画面描述出来。
答：树木凋零, 秋风阵阵, 诗人站在辽阔的海边, 面的波涛汹涌的大海心潮与大海一起涌动, 感慨万千。
次北固山下王湾客路青山外, 行舟绿水前。
客行他乡的旅途绕向青青的山外, 船儿划开悠悠的绿水向前航行。
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七年级上语文诗歌复习提要
《观沧海》
一、汉献帝建安十二年八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌族及袁绍的残余力量，统一
了北方；九月，在归途经过碣石山，写下了这首诗。
2、诗的正文可以分为三层：
（1）、（开头两句）点题，交代观海的地点。
交代了观察的方位和观察的对象。
“观”字统领全文。
显得质朴。
（2）、（水何担澹到洪波涌起）描写还水和山岛。
还水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，次写“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。
这一层全是写实景。
（3）、最后四行，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，写的是虚景，即诗人的主观感受，是从两个“若：字看出来的。
全诗的高潮。
这首诗的基调苍凉慷慨，表现了诗人豪迈的气概和一统天下的雄心壮志。
《次北固山下》
1、古时后交通不方便，流落在外乡或在外任职的人久久不得归，自然回产生故园之思，这首
诗就是写乡愁的。
2、开头两句点题。
“青山”指北固山，诗人此刻在船上，“客路”即驿到道，既在青山之外，
客人是看不见的，可见是客人想象的，表明船到镇江后，诗人还要乘驿车到别的地方去，已经暗含旅途奔波之1意。
颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”。
帆才能有悬空的态势。
“潮平”一词又是为颈联中“江春”
一语做铺垫。
颈联既写景又点明了时令，“残夜”指夜将尽未尽之际。
残夜东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得这么快，怎能不令人感慨系之·何况诗人离家日久，日复一日，年复一年地旅食他乡，见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了。
3、“次”字，表明北固山不过是诗人长途旅行中的行经之地，到北固山后还要乘驿车到别的
地方去。
4、“潮平两岸阔”赏析：“阔”字是表现“潮平”的结果。
春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，
江面似乎与岸平了，船上的人的视野也因之而开阔。
“悬”字，是端端正正直直的高挂着的样子。
诗人用“风正”是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。
只有既是顺风，又是和风，帆才能“一帆悬”。
那个“正”字，兼包了“顺”与“和”的内容。
是“以小景传大景之神”。
《钱塘湖春行》
1、诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的心情。
2、首联从大处落笔，写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色。
“初平”，写春水初生，
略与堤平。
“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，这就勾画出了西湖早春的轮廓。
中间两联是分写。
莺是春的歌手，都争着非到向阳的树上去歌唱；燕是春的使者，已开始衔泥筑巢，这样的景色给人带来了生机勃勃的感觉。
颈联写花草，马在浅草地上走得很轻快，人
在马背上自然感到舒适，但看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，也会产生迷乱的感觉。
尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。
“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完陶醉在这美好的湖光山色之中了。
3、早春景物：“初平”“几处”“谁家”“渐欲”“新燕”“早莺”“才能”。
4、诗人对事物的选择是典型的：说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”，可见不是“家家”，
因为这还是初春的景象。
《天尽沙秋思》
1、仅用28个字就生动地表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
因为它极其出色的运用了景
物烘托的写法，将抒情主人公至于特定的氛围中，使主观意识和客观环境达到了高度的统一。
2、在布局上有一个显著的特点：前三行全是写景，没有提到抒情主人公，但是每一个景物细
节都意味着他的存在，并展现了这样一个境界：一个秋日的黄昏，荒凉的古到上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤的老树，鸦雀已经回巢，不时的啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。
这时候，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。
他将投宿在何处呢？
3、主题：异乡人望了一眼即将西沉的夕阳，不禁叹到“断肠人在天涯”。
乡愁是多么的浓重。
4、这篇作品除最后一句外，全都是景语，而字字都是扣着“情”来写的，这就是它艺术上动
人之处。
练习题：
一、解释下列加点的词语：
1、山岛竦峙（）
2、幸甚至哉（）
3、客路（）
4、暖树（）
5、海日升残夜（）
6、枯藤老树昏鸭（）
7、次北固山（）8、海日生残夜（）9、风正一帆悬（）
二、把下列作家、作品与朝代用连线接起来。
曹操《钱塘湖春行》唐朝
白居易《次北固山下》元朝
马致远《天净沙秋思》唐朝
王湾《观沧海》东汉
三、《观沧海》
1、解释下列加点的词语：
东临碣石（）水何澹澹（）星汉灿烂（）
2、判断下面的正误。
（1）、开头两句开篇点题，交代了贯彻的方位、地点以及观察的对象。
（）
（2）、“临”字统领全文，以下十句都是写海上景象。
（）
（3）、这首诗前八句是实写，后六句是虚写。
（）
（4）、这首诗写竟抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮观景象，表现诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国、建工立业的抱负。
（）
3、统领全诗的词语是，表现诗人开阔的胸襟的诗句是
四、《次北固山下》
1、对这手诗的解说，不恰当的一项是（）
A、“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。
北固山在镇江北边，三面临江。
B、“客路”即“旅途”。
第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C、“潮平”指潮水上涨，水与岸平。
“风正”指既顺风，风力又不猛。
D、“归雁洛阳边”意思即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
2、关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A、这首诗以对偶开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”“绿水”带给人眼明心亮的感觉。
B、三四句进一步把人带到一种和平宁静的环境里，视野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。
C、五、六句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，蕴涵一种生活哲理，突出了新生事物的强大力量。
D、最后一联书法了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一里作反衬。
3、最后两句表现了作者怎样的感情？
5、本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”字表现出一幅怎样
的情景？
6、本诗的颈联运用了拟人手法，既描绘了景物的特点，同时又传达了诗人怎样的思想？
7、“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了之“大景”的神韵，为后人称道。
8、“海日升残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析（不少于20个字）
9、找出本诗的韵脚，所押的韵是
10、本诗中表现生活哲理，给人乐观向上、精神鼓舞的句子是
《钱塘湖春行》
1、诗的题目中的“钱塘湖”是的别称。
2、根据诗的内容写出诗人的行踪。
3、从诗中哪些词语可以看出写的是初春的景象？
5、诗中“最爱湖东行不足”一句表现了诗人怎样的思想感情？
5、你最喜欢诗中的哪些句子？请你从中选出一句作赏析。
6、你能描绘出“水面初平”和“云脚低”的画面吗？
7、将“几处”改为“处处”，“谁家”改为“家家”有什么不好？
《天净沙秋思》
1、这首曲的曲牌名是，题目是。
2、曲的前三句运用了九个词，写了九中景物，极力渲染了气氛。
请你用自己的语言描述一下前三句的意境？
3、曲中点明季节的一句是；点明主旨的一句是
；侧面表现游子长期漂泊异乡的诗句是。
5、本诗的原稿是“枯藤老树昏鸦”请与本诗比较，看看有什么不同，并作点评？
6、诗中“小桥流水人家”一句有何作用？
〈天上的街市〉
1、解释下列诗句中加点字的含义。
并指名词类。
远远的街灯（1）、明了，好象闪着无数的（2）明星。
（1）、含义，词类。
（2）、含义，词类。
2、最后两节诗描绘的是牛郎织女的幸福生活，写作手法为，诗人将想象的内容与客观存在的，结合在一起，给人以身临其境的感觉。
3、体会“定然”一词在诗中的作用。
4、诗人想象中牛郎织女的生活与神话传说中不同，这样写的目的是什么？
注：诗歌中的表现手法：（常见）借景抒情、寓情于景、托物言志、运用典故、直抒胸臆。