青岛版二年级数学下册万以内数的认识
万以内数的认识(教案)青岛版二年级下册数学
万以内数的认识（教案）教学目标1.认识万以内的数，会读、写、比较和组合万以内的数。
2.能够应用万以内的数进行简单的加减法运算，并能口算出相关结果。
3.培养学生数学思维能力，提高其数学兴趣和技能。
教学重点1.认识万以内的数，会读、写、比较和组合万以内的数。
2.能够应用万以内的数进行简单的加减法运算。
教学难点1.学生对万以内的数的认识和理解。
2.学生如何应用万以内的数进行简单的加减法运算。
教学步骤第一步：引入1.由教师提问“什么是万以内的数？”。
2.让学生竖起耳朵，认真听讲。
第二步：新知点讲解1.让学生认识0~9999内的数，要求掌握数的读法、写法和组合方法。
–以写“6321”为例，让学生背诵其读法“六千三百二十一”。
–以562为例，让学生背诵其读法“五百六十二”。
2.针对三位数以上的数，让学生能够根据数的位数，正确组合数的读法和写法。
–如：“3015”应该读为“三千零十五”而不是“三千零百十五”。
–如：“7005”应该读为“七千零五”而不是“七千五”。
第三步：巩固1.可以通过数的比较，增加学生对万以内数的理解和认识。
–比如：请学生比较242和243的大小，或有需要两边都加减一的时候，他们能否顺利地完成加减运算。
2.可以鼓励学生玩一些游戏，如“猜数字”、“数的拖拍”，以帮助学生对万以内的数的认识。
–比如：“猜数字”，教师可以在黑板上写下一个小于万的数，让学生猜这个数字是多少。
–如：“数的拖拍”，让学生根据题目要求，将数字按照规定顺序排列。
第四步：拓展1.让学生将万以内的数与自己的生活联系起来，如购买食物、计算成绩等。
鼓励他们在生活中灵活应用所学的知识。
2.引导学生思考更高层次的数学问题，如“如果把单位拓展到10万、100万，我们又该如何读数和进行加减法运算呢？”总结通过本节课的学习，学生们已经掌握了万以内数的基本读法、写法和组合方法，能够进行简单的加减法运算，并对万以内的数有了更深入的了解和认识。
在生活中，他们将有更多的机会应用所学的知识，不断提高自己的数学能力和兴趣。
二年级下册数学教案-10 总复习 万以内数的认识(总复习)｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-10 总复习万以内数的认识(总复习)｜青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生能够熟练地读写万以内的数，理解数的组成和数位的意义。
2. 培养学生运用万以内数进行加减运算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维和逻辑思维能力。
教学内容：1. 万以内数的读写方法2. 万以内数的组成和数位的意义3. 万以内数的加减运算4. 解决实际问题教学重点：1. 万以内数的读写方法和加减运算2. 解决实际问题教学难点：1. 万以内数的组成和数位的意义2. 解决实际问题教学准备：1. 教学课件或黑板2. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾万以内数的读写方法和加减运算。
2. 提问：谁能告诉我，万以内数的读写方法和加减运算有哪些要注意的地方？二、学习万以内数的读写方法（10分钟）1. 讲解万以内数的读写方法，强调数位的意义。
2. 示范读写万以内数，让学生跟随读写。
3. 练习读写万以内数，检查学生的掌握情况。
三、学习万以内数的组成和数位的意义（10分钟）1. 讲解万以内数的组成和数位的意义，通过举例让学生理解。
2. 练习识别万以内数的组成和数位的意义，检查学生的掌握情况。
四、学习万以内数的加减运算（10分钟）1. 讲解万以内数的加减运算方法，强调运算规则和运算顺序。
2. 示范计算万以内数的加减运算，让学生跟随计算。
3. 练习计算万以内数的加减运算，检查学生的掌握情况。
五、解决实际问题（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用万以内数进行解决。
2. 讲解解题思路和步骤，让学生跟随解题。
3. 练习解决实际问题，检查学生的掌握情况。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾和巩固。
2. 布置适量的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和解决实际问题的方式，让学生掌握了万以内数的读写方法、组成和数位的意义，以及加减运算。
青岛版二年级下册数学第2单元知识点梳理
第二单元：《万以内数的认识》知识点梳理一、千以内数的认识1、“千”是比“百”大的计数单位，10个一百是一千。
2、读数：读数时，从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有0的读作零，末尾不管有几个0都不读。
3、写数：写数时，从高位写起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位.4.数的组成：一个数的百位、十位、个位上分别是几，这个数就由相应的几个百、几个十和几个一组成。
要点提示：1、每个数位上的数字表示的意义是不同的。
2、相邻两个计数单位之间的进率是10。
数位上没有计数单位的要写“0”占位。
二、万以内数的认识1、“万”是比“千”大的计数单位，10个一千是一万。
2、万以内数的读法和写法与千以内数的读法和写法相同。
3、中间或末尾有零的万以内数的读、写法：读数时，中间有一个0或两个0，都只读一个0，末尾不管有几个0，都不读；写数时，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。
数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
例：7438读作（）3604读作（）4900读作（）5002读作（） 1050读作（）要点提示：在写数时，首先要确定是几位数。
注意：“0”起到占位作用。
三、万以内数的大小比较和求近似数1、位数多的数大于位数少的数；位数相同时，从高位起逐一比较各数位上的数，直到比出大小为止。
①位数多的数大于位数少的数；例：940（）1899②位数相同时，就比较最高位上的数字，数字大的这个数就大，反之就小；例：1350（）2365③如果最高位上的数字相同，就比较下一位上的数，依次类推。
例:5940（）52302、近似数。
近似数：与准确数很接近的整十、整百、整千的数。
“大约”“可能”“大概”出现就是近似数。
估算时，一般看最高位的下一位是入还是舍（四舍五入法）（1）能判断那样的数是近似数？哪样的是准确数？（2）能找准一个数的近似数。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识讲评课
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识讲评课一、教学目标1. 让学生理解万以内数的概念，掌握万以内数的读写方法。
2. 培养学生运用万以内数进行简单计算和描述物体数量的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的读写。
2. 万以内数的组成。
3. 万以内数的简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写、组成及简单计算。
2. 教学难点：理解万以内数的概念，熟练进行万以内数的读写和计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习百以内数的读写，引导学生发现规律，进而引入万以内数的概念。
让学生观察生活中的万以内数，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）万以内数的读写引导学生观察万以内数的组成，让学生尝试读写万以内数。
通过讨论、交流，总结万以内数的读写方法。
（2）万以内数的组成让学生用计数器或其他学具，动手操作，探究万以内数的组成。
引导学生发现：万以内数由千位、百位、十位和个位组成，每个数位上的数字表示相应的计数单位。
（3）万以内数的简单计算引导学生运用万以内数的读写和组成知识，进行简单的加减法计算。
让学生通过计算，进一步巩固万以内数的概念。
3. 实践应用设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。
如：计算家庭成员的人数、计算购物时的总价等。
4. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师对学生的回答进行点评。
针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
五、课后作业1. 请学生用所学知识，写一篇数学日记，描述生活中的万以内数。
2. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
通过本节课的教学，使学生掌握万以内数的读写、组成及简单计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
重点关注的细节是“万以内数的读写、组成及简单计算”。
信息窗二(万以内数的认识)-青岛五四学制版二年级数学下册教案
信息窗二（万以内数的认识）-青岛五四学制版二年级数学下册教案一、教学目标：1.能够快速用万以内数目表示大量数量；2.能够理解万级数的意义，并能用数形的方式来表示；3.能够能根据数的大小关系进行简单的大小比较。
二、教学重点：1.认识万级数的意义；2.用数形一一对应的方式来认识万级数。
三、教学难点：1.能够用数的大小关系进行简单的大小比较；2.能够正确读出并写出万级数。
四、教学过程：1. 导入新课•老师出示几张印有不同数字的卡片，让学生抢答并进行数字比较。
然后引导学生思考：如果我们要进行大量数字的比较，有没有更快捷的方法呢？•让学生说出数字很多的场合，如：人口统计、火车票数、手机销售量等，然后提问：我们应该如何表示这么多的数字呢？•引导学生思考，进而引出本课的主要内容——认识“万级数”。
2. 探究万级数的意义•介绍万级数的意义：万级数，就是四位数，表示一千个一千以内的数。
•用数形一一对应的方式来认识万级数：–准备一千颗小干豆，对学生说出“一千”，让学生用小干豆将一千个一位数数码按顺序排列。
–然后，将一排小干豆分成十组，每组按十个小干豆为一组，对学生说出“一万”并且将十组按顺序排列。
–问学生，用这种方式表示数字，如果要表示一百万，应该用多少颗小干豆呢？3. 实践大小比较•老师出示两个数字，学生进行比较，然后让学生用数字卡片来组成一个大小关系，并写在黑板上，进一步理解大小关系。
4. 巩固练习•老师出示数字卡片，让学生说出和声音，进行大小比较，并问一些反向问题帮助巩固练习。
五、课堂小结•在本课上，我们学习了万以内数的认识，探究了万级数的意义，让学生学会了用数形一一对应的方式来认识万级数，并能通过数的大小关系进行简单的大小比较。
六、教学反思•整节课上，学生有一定的接受能力，但在对数字的理解上还需要加强。
在后期教学中，老师需要更多地给学生提供大小比较的实践机会，以更好地帮助他们掌握本课所学内容。
青岛版万以内数的认识
第三关：
8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（ 第四位上的8表示8个（ ）． 892是（ ）位数，最高位是（ 位数，最高位是（ ）位． ）， ）位，10000是（ ）
拓展：按要求在计数器上拨出 万以内的数。
看 谁 做 得 好
1. 中间有0。
2. 末尾有0。
3. 中间末尾都有0。
万 千 百 十 个
写作 读作
4 0 四千
0
0
读 数 写 数
万 千 百 十 个
写作 读作
4 2 0 四千二百
0
读 数 写 数
万 千 百 十 个
写作 读作
3 6 5 0 三千六百五十
读 数 写 数
万 千 百 十 个
写作 读作
3 0 1 8 三千零十八
读 数 写 数
万 千 百 十 个
写作 读作
1 4 0 3 一千四百零三
中间有一个0或两个0只读一个0。
读一读
写出下列各数。
七千零三
7003 写作：
6028 六千零二十八写作： 1280 一5600 写作：
4000 写作：
写数时，从高位 写起，一个数有几个 千就在千位上写几， 有几个百就在百位上 写几，有几个十就在 十位上写几，有几个 一就在个位上写几， 如果中间和末尾没有 数字，就用0占位。
2374
二千三百七十四 2个千 3个百 7个十
4个一
6个一
4个一
3200 8080 4008
读作：三千二百
末尾的0不读
读作：八千零八十
中间有一个0或两个0只读一个0。
读作：四千零八
读一读
万以内数的读法：
从高位读起，千位是几就读几千， 百位是几就读几百，十位是几就读 几十，个位是几就读几。
青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元1复习和整理万以内数的认识及加减法教案及作业设计
青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元1复习和整理万以内数的认识及加减法⏹教学内容教材第108～109页，复习和整理万以内数的认识及加减法。
⏹教学目标知识与能力在解决问题的过程中，进一步巩固万以内数的认识及加减法的知识，加深理解知识间的内在联系。
过程与方法经历整理与复习的全过程，培养学生初步归纳整理知识的意识。
情感、态度与价值观培养学生回顾和反思的习惯，为奥运争光彩的爱国情感，感受学习数学的快乐。
⏹教学重点、难点教学重点：万以内数的认识及加减法教学难点：复习和整理的方法，对万以内数知识的运用。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话：2008年奥运会是在我国举行的，关于奥运会你都知道什么？生：我知道4年举行一次奥运会生：我喜欢奥运会中的跳水项目生：……2、有这样一群小学生，也在为参加奥运会做准备呢，我们一起看一下（出示情境图）（学生自由畅谈）3、上面的数学信息多不多，怎么看好呢？生：从左往右依次看生：按照上中下来找生：按地方看台、跑道、足球场……4、小组内交流数学信息，看一下包含了我们学过的哪些知识？生：有万以内数加减法生:有余数的除法生：长度单位生：……5、总结：是的，这个情境图蕴含了我们学过的所有知识，你们学的怎么样呢，一起来验证一下吧，今天这节课我们先来看一下万以内数的认识及加减法（板书课题）设计意图：以“奥运”作为导入语，不仅贴近学生生活，而且具有很强的时代特点，有利于调动学生的学习积极性，使学生自然而然产生学习的需要。
指导学生按一定顺序找信息，避免东一下，西一下，学生自己发现信息和哪些知识点有关，学生正在成为了主人。
（二）探究新知：这么多的信息，让我们先来解决看台上蕴含的数学问题吧！1、读信息：生：A区有380座；B区有350座；C区有286座；D区282座。
生：全校共有学生1806人生：一年级有376人，二年级比一年级少62人2、提问题：根据这些数学信息，你想知道哪些数学问题？生：二年级有多少人？生：二年级和一年级一共有多少人？生： A区和B区一共有多少个座位？生：A区比C区多多少个座位？生：A区、B区和C区一共有多少个座位？3、老师也有几个问题，我们一起看一下吧：（1）1806的组成是多少？（2）A区、B区、C区和D区，哪个区的座位最多？哪个区的最少？（3）C区和D区大约有多少个座位？4、师生共同解决问题（1)口答：组成、数位、比较、估算（2）小组汇报交流的解决问题的算式，教师及时板书，并分好类。
二年级下册数学教案-2.2参观人民大会堂——万以内数的认识青岛版
二年级下册数学教案2.2参观人民大会堂——万以内数的认识青岛版教案：参观人民大会堂——万以内数的认识教学内容：我们将在本节课中学习万以内数的认识。
我们将通过参观人民大会堂这个实践活动来加深对万以内数的概念的理解。
我们将学习如何读写万以内的数，以及如何进行万以内的数的加减法运算。
教学目标：1. 学生能够理解万以内数的含义，并能够正确读写万以内的数。
2. 学生能够掌握万以内数的加减法运算方法，并能够灵活运用。
3. 学生能够通过参观人民大会堂，将数学知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力。
教学难点与重点：重点：万以内数的读写方法和加减法运算。
难点：将数学知识与实际情境相结合，解决实际问题。
教具与学具准备：教具：笔记本电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、引入：1. 向学生介绍人民大会堂的基本情况，引发学生对参观的兴趣。
2. 提问：你们知道人民大会堂有多大吗？它有多少个座位？二、参观：1. 带领学生参观人民大会堂，让学生亲身体验其规模和壮观。
2. 引导学生关注人民大会堂的座位数、楼层数等与万以内数有关的信息。
三、学习万以内数的读写方法：1. 引导学生观察人民大会堂的座位数和楼层数，让学生尝试读写这些数。
2. 讲解万以内数的读写方法，示范读写万以内的数。
四、学习万以内数的加减法运算：1. 给学生发放练习本，让学生尝试进行万以内的加减法运算。
2. 讲解万以内数的加减法运算方法，示范解题过程。
五、实践练习：1. 给学生发放练习题，让学生独立完成。
2. 选取部分学生进行答案展示和讲解。
2. 提问：你们还可以用今天学到的知识解决哪些实际问题？板书设计：万以内数的读写方法万以内数的加减法运算作业设计：1. 请用万以内的数写一篇小作文，描述你心目中的人民大会堂。
2. 家长可以帮助孩子在生活中找到万以内的数，让孩子进行读写和运算练习。
课后反思及拓展延伸：本节课通过参观人民大会堂，让学生将数学知识与实际情境相结合，提高了学生的学习兴趣和积极性。
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青岛版二年级数学下册万以内数的认识(2010-06-08 09:40:02)转载标签：杂谈
万以内数的认识1
一、我会填：
1、3421读作（），2051读作（）。
2、8567是由（）个千、（）个百、（）个十和（）
个一组成。
3、写出6289后面的三个数是（），（），（）。
4、最小的三位数是（），最大的四位数是（）。
5、3个千2个十和5个一组成的数是（）。
6、从右起，第二位是（）位，第（）位是万位。
7、一个数，它的千位是7，十位是6，其余各位都是0，这个数
是（）。
8、10个一百是（），10个一千是（）。
9、一千四百写作（），3008 读作（）。
10、中心小学有学生2992人，大约有（）人，儿童图书馆有连环画3007本，大约是（）本。
二、比一比：（在里填上“﹥”、“﹤”或“＝”）
4289 5000 1010 999 9999 10000
2050 2005 4652 4625 3790 3970
5238 5239 6655 5566 5999 6000
三、写一写：（把下面各数写在横线上）
1、
万千百十个万千百十个万千百十个
2、二百六十四写作：八百零一写作：
三千零五十写作：九千零四写作：
四、照样子填数：
4362＝4000＋300＋60＋2
6570＝（）＋（）＋（）2408＝（）＋（）＋（）
7008＝（）＋（）4090＝（）＋（）
五、解决问题：
1、用一个4、一个6和两个0，组成一个四位数。
（1）、最大的四位数是（），最小的四位数是（）。
（2）、只读一个0，这个数写作（）。
（3）、两个0都不读，这个数写作（）。
（4）、任意写出三个数：（）（）（）。
2、在高考中，四位同学的总成绩分别是323分、556分、779
分、765分，遥遥是第一名，小红是最后一名，小刚比遥遥
的分数低一些。
你能猜出他们四个人各得了多少分吗？
遥遥：（）分、小红：（）、小刚：（）、张华：（）
六、选择题。
把正确答案的编号填在括号里。
1、一个四位数，千位上是2，个位上是4，其它各数位上都是0，这个数是（）
① 204 ② 2040 ③ 2400 ④ 2004
2、550比150多（）
① 600 ②700 ③400 ④500
4、最大的三位数加1是（）
①10 ②100 ③1000 ④10000
5、3000前面的一个数是（）
①3001 ②2900 ③3100 ④2999。